/3古詩三首《寒食》（教案）部編版語文六年級下冊一、教學目標1.知識與技能：（1）能夠正確地朗讀、背誦《寒食》。（2）理解《寒食》的詩意，感受詩人的情感。（3）了解作者韓翃的生平及創作背景。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，提高學生的朗讀能力。（2）運用合作學習的方式，培養學生的團隊協作能力。（3）運用對比閱讀的方法，提高學生的鑒賞能力。3.情感態度與價值觀：（1）培養學生熱愛古典詩詞，提高文學素養。（2）引導學生關注傳統節日，傳承中華民族優秀傳統文化。二、教學內容1.詩歌背景：《寒食》是唐代詩人韓翃創作的一首七言絕句，描繪了寒食節時的景色及詩人的感受。2.詩歌內容：詩中通過“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”兩句，描繪了春天的景色；后兩句“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”則表達了詩人對權貴生活的諷刺。三、教學重點與難點1.教學重點：（1）正確地朗讀、背誦《寒食》。（2）理解詩意，體會詩人的情感。2.教學難點：（1）把握詩中的意象，體會詩歌的意境。（2）理解詩人的諷刺意味。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、筆。五、教學過程1.導入新課：（1）介紹寒食節的由來及習俗。（2）引導學生關注傳統節日，傳承中華民族優秀傳統文化。2.朗讀詩歌：（1）教師示范朗讀。（2）學生自讀，注意停頓、節奏、語氣。（3）指名學生朗讀，集體評價。3.理解詩意：（1）學生自主探究，概括詩意。（2）教師點評，指導學生把握詩中的意象。（3）引導學生體會詩人的情感。4.合作學習：（1）分組討論，分析詩歌的意境及詩人的諷刺意味。（2）小組代表發言，集體交流。5.詩歌鑒賞：（1）對比閱讀，分析《寒食》與其他詩歌的異同。（2）引導學生學會鑒賞詩歌，提高文學素養。6.課堂小結：（1）總結本節課的學習內容。（2）強調詩歌的朗讀、理解、鑒賞等方面的要求。六、板書設計1.課題：《寒食》2.詩歌背景：唐代詩人韓翃，寒食節3.詩歌內容：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。4.教學重點：朗讀、理解、鑒賞5.教學難點：意象、諷刺意味七、作業設計1.朗讀并背誦《寒食》。2.結合詩意，發揮想象，描繪一幅《寒食》詩意圖。3.搜集其他關于寒食節的詩歌，進行對比閱讀，體會詩歌的魅力。八、課后反思1.本節課的教學目標是否達成，教學重難點是否突破。2.教學過程中，學生的參與度、合作學習的效果如何。3.詩歌的朗讀、理解、鑒賞等方面的教學是否到位，如何改進。4.課后作業的設計是否合理，如何優化。以上為本節課的教學設計，希望能對您的教學有所幫助。在實際教學中，還需根據學生的實際情況進行調整，以提高教學效果。重點關注的細節：教學內容對于古詩《寒食》的教學內容，我們需要進行詳細的補充和說明，以便更好地幫助學生理解和掌握這首詩的內涵。一、詩歌背景的拓展《寒食》是唐代詩人韓翃創作的一首七言絕句。韓翃，字君平，南陽（今屬河南）人，唐代詩人，約唐代宗大歷中前后在世。韓翃擅長寫送行和登臨方面的詩歌，其筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。他的詩歌中，以《寒食》最為著名，被后人廣泛傳頌。寒食節，中國傳統節日，在夏歷冬至后105日，清明節前一二日。是日初為節時，禁煙火，只吃冷食。并在后世的發展中逐漸增加了祭掃、踏青、秋千、蹴鞠、牽勾、斗雞等風俗，寒食節前后綿延兩千余年，曾被稱為中國民間第一大祭日。寒食節是漢族傳統節日中唯一以飲食習俗來命名的節日。二、詩歌內容的深入解析1.“春城無處不飛花”：這句詩描繪了春天城市的景色，花兒在春風中飄舞，給人一種生機勃勃的感覺。同時，也表達了詩人對春天的喜愛之情。2.“寒食東風御柳斜”：這句詩通過“寒食”和“東風”兩個詞語，描繪了寒食節的氣候特點。春風吹拂著柳枝，柳枝隨風擺動，形成了一幅美麗的畫面。3.“日暮漢宮傳蠟燭”：這句詩中的“日暮”和“漢宮”兩個詞語，表達了詩人對時光流逝的感慨。蠟燭的光芒在日暮時分顯得格外明亮，給人一種溫暖的感覺。4.“輕煙散入五侯家”：這句詩通過“輕煙”和“五侯家”兩個詞語，表達了詩人對權貴生活的諷刺。輕煙代表著虛無縹緲的東西，而五侯家則代表著權貴。詩人通過這樣的對比，表達了對權貴生活的不屑和諷刺。三、詩歌意境的體會《寒食》這首詩通過描繪春天的景色和詩人的感受，展現了一幅美麗的畫面。同時，詩人通過對權貴生活的諷刺，表達了自己對現實社會的不滿。整首詩意境優美，情感豐富，給人以深刻的啟示。四、詩歌情感的把握《寒食》這首詩表達了詩人對春天的喜愛之情，以及對權貴生活的不滿和諷刺。在教學中，我們要引導學生深入體會詩人的情感，把握詩中的情感變化，從而更好地理解詩歌的內涵。五、詩歌朗讀的指導在教學中，我們要注重詩歌的朗讀指導，幫助學生掌握正確的朗讀節奏、語氣和情感。通過多種形式的朗讀，如個別讀、齊讀、賽讀等，提高學生的朗讀能力，培養學生的語感。六、詩歌鑒賞的方法在教學中，我們要引導學生學會鑒賞詩歌，提高學生的文學素養。通過對比閱讀、分析意象、體會情感等方法，幫助學生深入理解詩歌的內涵，培養學生的審美情趣。總之，在《寒食》這首詩的教學中，我們要關注詩歌背景、內容、意境、情感等方面的教學，引導學生深入理解詩歌的內涵，培養學生的文學素養。同時，注重詩歌的朗讀指導和鑒賞方法的傳授，提高學生的朗讀能力和審美情趣。在實際教學中，還需根據學生的實際情況進行調整，以提高教學效果。七、教學活動的安排為了更好地幫助學生理解和掌握《寒食》這首詩的內涵，我們可以設計一系列的教學活動，如下：1.詩歌背景介紹：利用多媒體課件，展示寒食節的起源、習俗和相關歷史背景，讓學生對寒食節有更深入的了解。2.詩歌朗讀比賽：組織學生進行詩歌朗讀比賽，鼓勵他們用恰當的節奏、語氣和情感來朗讀詩歌，提高他們的朗讀技巧。3.詩意解讀討論：將學生分成小組，讓他們圍繞詩歌的內容、意境和情感進行討論，每組選派代表分享討論成果，促進學生之間的交流與合作。4.詩歌意象分析：引導學生分析詩中的意象，如“飛花”、“東風”、“蠟燭”等，讓他們理解這些意象在詩中所起的作用，以及如何通過這些意象來傳達詩人的情感。5.詩歌鑒賞小論文：要求學生撰寫一篇關于《寒食》的鑒賞小論文，讓他們在寫作過程中進一步思考詩歌的深層含義，提高他們的寫作能力和鑒賞水平。6.課后作業設計：布置與《寒食》相關的作業，如繪制詩意圖、查找其他寒食節詩歌進行對比閱讀等，鞏固學生在課堂上學到的知識。八、教學評估與反饋在教學過程中，教師應時刻關注學生的學習情況，及時給予評估與反饋。評估可以通過課堂問答、作業批改、小測驗等方式進行，而反饋則應具體、針對性強，既能指出學生的不足，又能給予鼓勵和建議，幫助他們改進學習方法，提高學習效果。九、課后反思的落實課后反思是提高教學質量的重要環節。教師應在課后及時反思教學過程中的得與失，思考如何更好地滿足學生的學習需求，如何更有效地傳授知識，如何更靈活地應對課堂上的突發情況等。通過不斷的反思