一、激趣導入有人說，愛講故事的孩子眼睛發亮，腦子聰慧，誰是愛講故事的孩子，小腰板挺直，自信一個給老師看。哇！一大片！1.小游戲“看圖猜故事”，根據圖片猜故事。出示圖片：通過猜一猜可以了解孩子們知道的故事都很多。2.發現故事共同點：寓言。寓言故事短小，都蘊含著一個深刻的道理。正如著名兒童文學家嚴文井說的那樣：寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來。小故事蘊含大道理。出示：刻舟求劍、掩耳盜鈴、畫蛇添足三個故事的寓意。3.這個魔袋里裝著什么？刻舟求劍（要用發展的、變化的眼光來看問題。）男生齊讀；掩耳盜鈴（自己欺騙自己，自欺欺人。）女生齊讀；畫蛇添足（做了多余的事,反而有害無益,徒勞無功。）全班齊讀。4.出示道具圖片，農夫、樹樁、兔子，寓言是我國文學藝術寶庫的一朵璀璨的明珠，這節課我們要學的也是一則寓言故事，看著老師的道具猜猜故事的名字，邊說邊貼板貼：樹樁、農夫、兔子，想必大家已經猜到了，這節課我們一起來學習一篇文言文寓言故事。---《守株待兔》5.板書課題：伸出小手跟著老師一起板書課題，請你對比仔細瞧，下面的“待”字好看嗎？（下面田字格里的“待”字寫得橫畫一樣長，并且間隔也很小。）為什么不好看？誰能幫我找原因。提醒：寫橫畫較多的字時橫畫的長短要有變化，橫畫之間的距離要合適。齊讀課題。6.看《守株待兔》視頻，然后看小古文，說發現。這是我們今天要學的內容，你發現了什么？對，這是一篇文言文。剛才視頻里講的故事就是根據這篇文言文改編的，尋根求源，這是我們中華文化的根。二、走進小古文1.簡介韓非子《守株待兔》選自《韓非子.五蠹》一書，出示韓非子圖片，這就是韓非子，韓非子姓韓，名非，韓非子是大家對他的尊稱，你了解韓非子嗎？是的，韓非子的著作曾經令中國第一個皇帝秦始皇百讀不厭，這究竟是多大的魅力啊！2.師示范讀：（1）老師穿越到了古代，給大家講講這個故事。師范讀。（2）你穿越了嗎？你是韓非子？是秦始皇？還是他們身邊普通的一員呢？快來讀讀吧，注意讀準字音，開始吧！3.學習生字（1）出示會認的生字宋人耕者釋其耒冀指名讀，讀準字音，讀流暢，去掉拼音讀，邊讀邊想象畫面。重點講“耕”字。“耕”是個會意字，左邊的“耒”是古代犁地的工具，右邊的“井”是古代的井田，是官府劃分給人們的田地，所以古時候的種田人又叫耕者。用“耒”做偏旁的字大多都和農耕有關。比如說“耘田”就是除去田里的雜草。指導寫字，重點指導“耕”“待”“其”三個字。因為這三個字都是橫畫較多的字，在指導課題書寫“待”字的基礎上指導這三個字和本單元園的書寫接軌。注意：橫畫的長短變化和間隔。指導書寫編順口溜：耕字三橫長，長長有力量；待字中橫長，大梁挑得?。黄渥帜M長，穩穩托上方。生自由讀，指名讀。以制作繪本的形式學習課文。①繪本第一頁和第二頁是小古文的第一、二句話，比較簡單，直接配上文字，孩子練習讀。②繪本第三頁，配文字：兔走觸株，折頸而死。提煉古文的學習方法之二：看注釋，懂古文。提出疑問：兔走觸株，怎么會折頸而死。借助注釋理解“走”的意思是跑。提煉學習方法：原來借助注釋可以幫助我們讀懂小古文，按序號提示看注釋，把注釋放在文中，就能讀懂古文。貼板貼：看注釋懂古文黃白二貓，斗于屋上……黃貓奮起追上，白貓走入室，不敢復出。龜與兔競走，兔行速，中道而眠；龜行遲，努力不息。③繪本第四頁，配文字：因釋其耒而守株，冀復得兔。配文后，用上上面學習小古文的方法一看注釋，懂古文，理解這句話的意思。學以致用。讀小古文除了了解它的意思，我們還要能夠恰當的停頓。讀出小古文特有的韻味來。聽老師讀這句話，注意聽老師的停頓。然后老師講解這樣停頓的依據，再讓學生試讀，教給學生停頓的方法。授之以魚不如授之以漁。提煉古文的學習方法之二，板貼：巧停頓誦古文（注意提醒學生音斷而氣連才能讀出古文的韻味來。）指導朗讀：為了肥美的兔子，這個農夫不吃飯，不喝水，他——烈日炎炎，地里禾苗仿佛在呼喊，我快要渴死了，誰來幫幫我，農夫卻——寒風呼嘯，地里莊稼仿佛在哭泣，我們快凍死了，快來救我，農夫仍然——④繪本第最后一頁，配文字：兔不可復得，而身為宋國笑。身為宋國笑，讓學生感受原因。板書：僥幸他得到兔子是因為偶然的原因而獲得的利益，因為偶然原因得到利益，我們稱之為僥幸，僥幸會常常有嗎？（不會）這個農夫花了很長時間去期待一個僥幸，他才會——（身為宋國笑）一次僥幸，他就想永遠不勞而獲，所以他才會——（身為宋國笑）（3）繪本完成，齊讀繪本。這一笑跨越千年，隨著韓非子的敘述來到了我們的課堂上，讓我們重溫這個故事，讀讀剛才這個繪本，齊讀。（4）手指板貼道具，師生古今對話，師用白話文，生用古文。（5）師生古今對背。（6）提煉古文的學習方法之三：抓關鍵，悟寓意。兔不可復得，而身為宋國笑。這些宋國人會怎么笑話這個農夫呀，請你選擇一種方式來把人們笑話農夫的話說完整。①為什么會遭到別人恥笑，體驗說話：出示例句：農夫啊農夫，你可真是……農夫啊農夫，你怎么能……農夫啊農夫，俗話說……啟發學生思考：宋國人留給農夫的只有笑，我們應該怎樣做才是對農夫有用的？勸。②書生送字，并說勸誡的話。③揭示寓意：《守株待兔》中的耕者應該勤勞耕種，那作為學生的我們應該勤奮學習，每一個人做事都要靠自己的努力，不要總想著不勞而獲。完成板書：只靠努力不存僥幸剛才我們抓住了“身為宋國笑”這個關鍵句，提出了疑問，深入思考，聯系生活實際展開想象，透徹悟出寓意。板貼：抓關鍵，悟寓意。三、走進“閱讀鏈接”用同樣的方法，默讀《南轅北轍》的故事，思考這則寓言故事的寓意?？偨Y學習方法同學們，學習