【精品解析】部編版七年級下學期語文第7課《誰是最

可愛的人》同步練習（基礎卷）

部編版2023-2024學年七年級下學期語文第7課《誰是最可愛的

人》同步練習（基礎卷）

一、基礎知識運用

1.根據拼音寫漢字。

gudyinqianxunchunpufumie

2.給加點字注音。

堅韌掘住掰開犁耙

3.指出下列句子所用的表達方式。

（1）還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，

去切斷軍隅里敵人的逃路。（）

（2）他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，

像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（）

（3）我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，

充滿國際主義的深厚熱情。（）

（4）他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們

是世界上一切偉大人民的優秀之花！（）

4.文學常識填空。

《誰是最可愛的人》是一篇（文體），作者著

名詩人、小說家。著有小說《東方》等。

5.寫出下列句子所使用的修辭手法。

（1）誰是我們最可愛的人呢我們的戰士，我感到他們是最可愛

的人。

（2）他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌

和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗

和寬廣！

（3）你不覺得我們的戰士是可愛的嗎你不以我們的祖國有著這

樣的英雄而自豪嗎

（4）我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。

6.成語之最。

例：最愛學習的人一一如饑似渴

最昂貴的稿費一一

最長的腿一一

最高的巨人一一

最大的差距一一

最大的手術一一

7.成語是漢語瑰寶，我們應從中吸取營養，請你把成語補充完

整，并選擇合適的填入下面一段話中。

同心一九大

無

舍忘歸趙神秒

中國迅速控制“非典”疫情，要歸功于全國人民齊抓

共管。尤其是醫護人員發揚的奉獻精神，地戰

斗在抗非第一線。他們是新時期最可愛的人。

8.指出下列各句運用的描寫方法。

(1)畫眉在樹林邊婉轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正

在操練。

(2)天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來,

聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出

來的。

(3)他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個

大字：“法蘭西萬歲！”

二、現代文閱讀

閱讀下面的文字，回答問題。

還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切

斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，

眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路

邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。

敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個

連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個

陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次

又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿

了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主

力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打

光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽

油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀,

他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱

住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。據這個營的營長告

訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山

都是。烈士們的遺體，保留著各種的姿勢，有（①）住敵人腰的，有

抱住敵人頭的，有（②）住敵人脖子把敵人（③）倒在地上的，和敵

人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈,

彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。

另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候,

由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人

的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵

人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗一一松骨峰戰斗，或者叫書

堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人

拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、

王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山，李玉安、丁振岱、張貴

生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。

讓我們的烈士們千載萬世水垂不朽吧！

9.文中加粗的“很低"“光光”"小"三個詞語強調的特點是（）

A.情勢危急B.便于阻擊C.不利阻敵D.迅速迎戰

10.文中畫橫線的兩處內容分別屬于描寫和

描寫。

11.選擇應填入括號內的最準確的詞語。

①A.抱B.扣C.掘D.掐

②A.抱B.扣C.掘D.掐

③A.抱B.扣C.想D.掐

12.文中畫框線的句子運用了什么修辭手法？有什么作用？

13.作者一一列出烈士的名字，表達了怎樣的思想感情？

14.用抒情、議論的方式寫一段話，點明烈士的精神。

三、微寫作

15.報告會后，學校團委在校園網開設了“我心目中的英雄”專

欄。請你在留言區說幾句話，表達對英雄的崇敬之情。

答案解析部分

1.【答案】過癮；謙遜；淳樸覆滅

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形

辨析

【解析】【分析】過癮：滿足某種特別深的癖好。泛指滿足愛

好，愜意。故"gubyin"應寫為：過癮，

謙遜：意指不自大或不虛夸；謙虛，不高傲，認為自己所做的

或者所達到的水平與別人比著還是很一般的。故"qidnxf1n“應寫

為"謙遜"，淳樸：形容人十分誠實。故"ch

unpfi"應寫為：“淳樸”，“覆滅”一詞的意思是傾覆消亡，全

部被消滅；毀滅。故"ffimi心"應寫為：覆滅

故答案為：第1空、過癮；第2空、謙遜；第3空、淳樸覆滅

【點評】此題考查漢字的音與形。做此類題，要注意大部分漢

字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、

形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要

到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.【答案】r?n；en；bai；ba

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】第1空，讀ren,不要都城reng；第2空，

讀,不讀nen；第3空，讀bii,不讀ban；第4空，讀b

a,不讀Pa

故答案為：

第1空、r心n

第2空、en

第3空、bai

第4空、ba

【點評】本題考查學生對字音的辨析能力。在答題時，注意一些

形似字、多音字、變聲字的讀音。此類題的答題關鍵是平時讀課文時

要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”

中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

3.【答案】(1)記敘

(2)描寫

(3)議論

(4)抒情、議論

【知識點】議論；敘述；描寫；抒情

【解析】【分析】(1)這句話敘述了二次戰役時有一支志愿軍的

部隊切斷軍隅里敵人的逃路的事。屬于記敘。

(2)這句話描寫了馬玉祥的外貌，屬于描寫。

(3)這句話是對戰士們的評價，屬于議論。

(4)這句話是對戰士們的評論和贊揚，屬于抒情、議論。

故答案為：(1)記敘

(2)描寫

(3)議論

(4)抒情、議論

【點評】本題考查分析文章表達方式的能力。文章的表達方式有：

記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學習時要掌握這五種表達

方式的特點，答題時要根據具體內容分析所使用的表達方式。

4.【答案】通訊；魏巍

【知識點】作家作品

【解析】【分析】《誰是最可愛的人》是魏巍同志在“抗美援朝"

期間，采訪志愿軍戰士的一篇通訊。通過敘述志愿軍戰士的三個典型

事例，深刻地揭示了他們的崇高思想境界，歌頌了他們的愛國主義、

國際主義和革命英雄主義精神，熱情地贊美了志愿軍戰士是我們最可

愛的人。

故答案為：通訊；魏巍

【點評】本題主要考查學生對重要文學常識識記能力，文學常識

正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人

物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，

根據問題作答即可。

5.【答案】(1)設問

(2)排比

(3)反問

(4)比喻

【知識點】比喻；排比；設問；反問

【解析】【分析】(1)這句話先提出一個問題“誰是我們最可愛的

人呢我們的戰士”，然后自己做出回答，自問自答，運用了設問的修

辭手法。

(2)“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌

和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗

和寬廣"把三個句式相同，內容相關，語氣一致的排列在一起，運用

了排比的修辭手法。

(3)這句話只問不答，但答案含在問句中，屬于反問的修辭手法。

(4)這句話把臉被火燒的疼痛比作是刀割的疼痛，運用了比喻的

修辭手法。

故答案為：(1)設問

⑵排比

(3)反問

(4)比喻

【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修

辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、

排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言

環境判斷使用的修辭手法。

6.【答案】一字千金；一步登天；頂天立地；天壤之別；脫胎換

骨

【知識點】解釋

【解析】【分析】1、一字千金：一個字價值千金，稿費確實昂貴。

2、一步登天：邁一步就能上天，這腿得多長啊！

3、頂天立地：頭頂著天，腳挨著地，這真是一個巨人。

4、天壤之別：天和地，一級在上，一級在下，比喻差別極大。

5、脫胎換骨：指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為

仙骨。

故答案為：1、一字千金

2、一步登天

3、頂天立地

4、天壤之別

5、脫胎換骨

【點評】本題考查對成語的積累。解題時要抓住全半句的關鍵信

息進行聯想，把自己平時積累的成語與之建立聯系。

7.【答案】協力；言；鼎；公；私；身；己；完璧；機；算；同

心協力；大公無私；舍身忘己

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】齊心協力：團結一致，共同努力。

一言九鼎：一句話抵得上九鼎重。形容所說的話分量很重，作

用很大。

完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后比喻

把原物完好地歸還本人。

大公無私：指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，

毫無個人打算。

舍身忘死：不把個人的生死放在心上。

神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變

化的情勢，決定策略。

根據“齊抓共管”可知應選用“齊心協力"，根據“奉獻精神”

可知應選用“大公無私"，根據"戰斗在抗非第一線”可知應選用舍

身忘死。

故答案為：1、協力

2、言

3、鼎

4、公

5、私

6、身

7、己

8、完璧

9、機

10、算

n、同心協力

12、大公無私

13、舍身忘己

【點評】本題考查對成語的積累及運用。本題考查詞語的運用能

力，這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語

的辨析能力，辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等

方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，

然后再根據語境做出選擇。

8.【答案】(1)環境描寫

(2)心理描寫

(3)動作描寫

【知識點】動作描寫；心理描寫；自然環境描寫

【解析】【分析】本題考查描寫方法及作用分析，注意首先明確

所用描寫方法，然后結合句子內容明確作用。

(1)這是當天學校周圍環境的描寫，及有自然環境也有社會環境,

分析突出的內容和表現的人物個性即可；

(2)“如果我能…"屬于我的心理活動，寫出突出表現的心理即

可。

(3)“金甲蟲飛進來”“最小的孩子也不分心"屬于細節描寫，寫

出烘托的氣氛和襯托的人物感情即可。

故答案為：

(1)環境描寫

(2)心理描寫

(3)動作描寫

【點評】

（1）描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。

描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的

一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述

等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行

動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節描寫。景物描寫則包括靜態與

動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

（2）描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。

描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的

一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述

等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行

動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節描寫。景物描寫則包括靜態與

動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

（3）描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。

描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的

一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述

等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行

動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節描寫。景物描寫則包括靜態與

動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

【答案】9.C

10.環境；動作

11.A；D；C

12.排比。強調烈士們戰斗的英勇、悲壯。

13.作者將在書堂站戰斗中犧牲的烈士的名字一一列出來表達了

作者對烈士們的無限崇敬和懷念之情。

14.略

【知識點】理解文章中心思想；議論；抒情；動作描寫

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詞語的表達的理解。要求考

生結合具體的語境進行分析判斷。

(2)本題考查學生對描寫的理解。描寫有人物描寫、環境描寫。

考生要掌握常見的描寫，結合具體的語句進行分析判斷。

(3)本題考查學生對詞語的運用能力。要求考生注意詞語之間的

意思的差異，習慣用法，結合具體的語境進行分析。

(4)本題考查學生對修辭手法及其作用的理解。要求考生掌握常

見的修辭手法，結合具體的語境理解語句的表達效果。

(5)本題考查學生對作者思想情感的理解。要求考生熟讀文段，

理解文意，結合文本中抒情議論的語句，感悟作者的思想情感。

(6)本題考查學生的語言表達能力。要求考生熟讀文章，理解文

意，結合烈士的事跡，運用生動形象的語言進行表達，注意題干的要

求。

9.本題考查學生對詞語表達的意思進行理解和分析。所列詞語

是對環境的描寫，表現的是志愿軍所處的地理形勢極為不利。

故答案為：C

10.本題考查學生對描寫的理解。第一句是對環境的描寫。第二

句中“摔、撲、抱”是對志愿軍戰士動作的描寫。

故答案為：環境描寫、動作描寫

11.本題考查學生對詞語的正確運用。結合具體的語境可知：①

抱②掐③掘

故答案為：1、A2、D3、C

12.本題考查學生對修辭手法及其作用的理解。劃線的語句運用

結構相同的句子構成排比，描寫戰士們在極端不利的環境中與敵人進

行殊死搏斗的場景，強調烈士們戰斗的英勇、悲壯。

故答案為：排比。強調烈士們戰斗的英勇、悲壯。

13.本題考查學生對作者思想情感的理解。解答此題要仔細閱讀

文段，結合文段中抒情、議論的語句體會作者的思想情感。作者將在

書堂站戰斗中犧牲的烈士的名字一一列出來表達了作者對烈士們的

無限崇敬和懷念之情。

故答案為：作者將在書堂站戰斗中犧牲的烈士的名字一一列出來

表達了作者對烈士們的無限崇敬和懷念之情。

14.本題考查學生語言表達的能力，為開放性試題。解答此題要

求考生熟讀文段，理解文意，把握作者的思想情感，運用生動形象的

語言表達自己對烈士的贊美。言之有理即可。

15.【答案】示例1：英雄們不怕困難、英勇頑強、一切為了人

民利益的革命精神，是我今后成長的坐標。

示例2：夏明翰烈士，你忠貞不渝的愛國情懷、威武不屈的浩然

正氣、奮斗不息的頑強精神，永遠激勵著我們前行。

【知識點】語言生動；語言得體；語言簡明

【解析】【分析】心目中英雄可以直接點明英雄是誰，言語間表

達對英雄的崇敬之情即可。

故答案為：夏明翰烈士，你忠貞不渝的愛國情懷、威武不屈的

浩然正氣、奮斗不息的頑強精神，永遠激勵著我們前行。

【點評】本題考查學生語言表達能力。根據題目要求，圍繞某個

主題展開，語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達題要注

意說話分寸，語言得體，避免因語言不當產生沖突。

1/1部編版2023-2024學年七年級下學期語文第7課《誰是最

可愛的人》同步練習（基礎卷）

一、基礎知識運用

1.根據拼音寫漢字。

gudyinqianxunchunpufumie

【答案】過癮；謙遜；淳樸覆滅

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形

辨析

【解析】【分析】過癮：滿足某種特別深的癖好。泛指滿足愛

好，愜意。故"gubyin"應寫為：過癮，

謙遜：意指不自大或不虛夸；謙虛，不高傲，認為自己所做的

或者所達到的水平與別人比著還是很一般的。故"qidnxf1n“應寫

為"謙遜"，淳樸：形容人十分誠實。故"ch

unpfi"應寫為：“淳樸”，“覆滅”一詞的意思是傾覆消亡，全

部被消滅；毀滅。故"ffimi心"應寫為：覆滅

故答案為：第1空、過癮；第2空、謙遜；第3空、淳樸覆滅

【點評】此題考查漢字的音與形。做此類題，要注意大部分漢

字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、

形近字和形聲字，不易區分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要

到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.給加點字注音。

堅韌掘住掰開犁耙

【答案】r?n；en；bai；ba

【知識點】常用易錯字字音；形近字字音

【解析】【分析】第1空，讀ren,不要都城reng；第2空，

讀心n,不讀nen；第3空，讀bGi,不讀ban；第4空，讀b

a,不讀pa

故答案為：

第1空、ren

第2空、en

第3空、bai

第4空、ba

【點評】本題考查學生對字音的辨析能力。在答題時，注意一些

形似字、多音字、變聲字的讀音。此類題的答題關鍵是平時讀課文時

要注意重點字詞的讀音，并積累詞語，尤其是課文后面“讀讀寫寫”

中要求掌握的，或是課文注解中出現的。

3.指出下列句子所用的表達方式。

（1）還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，

去切斷軍隅里敵人的逃路。（）

（2）他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，

像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。（）

（3）我們的戰士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，

充滿國際主義的深厚熱情。（）

（4）他們是歷史上、世界上第一流的戰士，第一流的人！他們

是世界上一切偉大人民的優秀之花！（）

【答案】（1）記敘

（2）描寫

(3)議論

(4)抒情、議論

【知識點】議論；敘述；描寫；抒情

【解析】【分析】(1)這句話敘述了二次戰役時有一支志愿軍的

部隊切斷軍隅里敵人的逃路的事。屬于記敘。

(2)這句話描寫了馬玉祥的外貌，屬于描寫。

(3)這句話是對戰士們的評價，屬于議論。

(4)這句話是對戰士們的評論和贊揚，屬于抒情、議論。

故答案為：(1)記敘

(2)描寫

(3)議論

(4)抒情、議論

【點評】本題考查分析文章表達方式的能力。文章的表達方式有:

記敘、描寫、議論、抒情、說明五種，平時學習時要掌握這五種表達

方式的特點，答題時要根據具體內容分析所使用的表達方式。

4.文學常識填空。

《誰是最可愛的人》是一篇(文體)，作者著

名詩人、小說家。著有小說《東方》等。

【答案】通訊；魏巍

【知識點】作家作品

【解析】【分析】《誰是最可愛的人》是魏巍同志在“抗美援朝"

期間，采訪志愿軍戰士的一篇通訊。通過敘述志愿軍戰士的三個典型

事例，深刻地揭示了他們的崇高思想境界，歌頌了他們的愛國主義、

國際主義和革命英雄主義精神，熱情地贊美了志愿軍戰士是我們最可

愛的人。

故答案為：通訊；魏巍

【點評】本題主要考查學生對重要文學常識識記能力，文學常識

正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人

物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，

根據問題作答即可。

5.寫出下列句子所使用的修辭手法。

(1)誰是我們最可愛的人呢我們的戰士，我感到他們是最可愛

的人。

(2)他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌

和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗

和寬廣！

(3)你不覺得我們的戰士是可愛的嗎你不以我們的祖國有著這

樣的英雄而自豪嗎

(4)我的眼也睜不開，臉燙得像刀割一般。

【答案】(1)設問

(2)排比

(3)反問

(4)比喻

【知識點】比喻；排比；設問；反問

【解析】【分析】(1)這句話先提出一個問題“誰是我們最可愛的

人呢我們的戰士”，然后自己做出回答，自問自答，運用了設問的修

辭手法。

(2)“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌

和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗

和寬廣"把三個句式相同，內容相關，語氣一致的排列在一起，運用

了排比的修辭手法。

(3)這句話只問不答，但答案含在問句中，屬于反問的修辭手法。

(4)這句話把臉被火燒的疼痛比作是刀割的疼痛，運用了比喻的

修辭手法。

故答案為：(1)設問

⑵排比

(3)反問

(4)比喻

【點評】本題考查辨析常用修辭手法的能力。學生要掌握常用修

辭手法的種類及各種修辭手法的特點，常用修辭方法有：比喻、擬人、

排比、夸張、設問、反問、對偶、對比、反語等，答題時要結合語言

環境判斷使用的修辭手法。

6.成語之最。

例：最愛學習的人一一如饑似渴

最昂貴的稿費一一

最長的腿

最高的巨人

最大的差距一一

最大的手術一一

【答案】一字千金；一步登天；頂天立地；天壤之別；脫胎換骨

【知識點】解釋

【解析】【分析】1、一字千金：一個字價值千金，稿費確實昂貴。

2、一步登天：邁一步就能上天，這腿得多長啊！

3、頂天立地：頭頂著天，腳挨著地，這真是一個巨人。

4、天壤之別：天和地，一級在上，一級在下，比喻差別極大。

5、脫胎換骨：指修道者得道以后，就轉凡胎為圣胎，換凡骨為

仙骨。

故答案為：1、一字千金

2、一步登天

3、頂天立地

4、天壤之別

5、脫胎換骨

【點評】本題考查對成語的積累。解題時要抓住全半句的關鍵信

息進行聯想，把自己平時積累的成語與之建立聯系。

7.成語是漢語瑰寶，我們應從中吸取營養，請你把成語補充完

整，并選擇合適的填入下面一段話中。

同心一九大

無

舍忘歸趙神秒

中國迅速控制“非典”疫情，要歸功于全國人民齊抓

共管。尤其是醫護人員發揚的奉獻精神，地戰

斗在抗非第一線。他們是新時期最可愛的人。

【答案】協力；言；鼎；公；私；身；己；完璧；機；算；同心

協力；大公無私；舍身忘己

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】齊心協力：團結一致，共同努力。

一言九鼎：一句話抵得上九鼎重。形容所說的話分量很重，作

用很大。

完璧歸趙：本指藺相如將和氏璧完好地自秦送回趙國。后比喻

把原物完好地歸還本人。

大公無私：指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，

毫無個人打算。

舍身忘死：不把個人的生死放在心上。

神機妙算：驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變

化的情勢，決定策略。

根據“齊抓共管"可知應選用“齊心協力”，根據“奉獻精神"可

知應選用“大公無私”，根據“戰斗在抗非第一線"可知應選用舍身

忘死。

故答案為：1、協力

2、言

3、鼎

4、公

5、私

6、身

7、己

8、完璧

9、機

10、算

11、同心協力

12、大公無私

13、舍身忘己

【點評】本題考查對成語的積累及運用。本題考查詞語的運用能

力，這樣的題，與其說是考查詞語運用的，其實最根本的是考查詞語

的辨析能力，辨析近義詞在感彩、語體色彩、適用范圍、詞語搭配等

方面的差別，因此答題時首先要從這幾個方面辨析詞語意思和用法，

然后再根據語境做出選擇。

8.指出下列各句運用的描寫方法。

(1)畫眉在樹林邊婉轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正

在操練。

(2)天啊，如果我能把那條出名難學的分詞用法從頭到尾說出來,

聲音響亮，口齒清楚，又沒有一點兒錯誤，那么任何代價我都愿意拿出

來的。

(3)他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個

大字：“法蘭西萬歲！”

【答案】(1)環境描寫

(2)心理描寫

(3)動作描寫

【知識點】動作描寫；心理描寫；自然環境描寫

【解析】【分析】本題考查描寫方法及作用分析，注意首先明確

所用描寫方法，然后結合句子內容明確作用。

(1)這是當天學校周圍環境的描寫，及有自然環境也有社會環境,

分析突出的內容和表現的人物個性即可；

(2)“如果我能…"屬于我的心理活動，寫出突出表現的心理即

可。

(3)“金甲蟲飛進來”“最小的孩子也不分心"屬于細節描寫，寫

出烘托的氣氛和襯托的人物感情即可。

故答案為：

(1)環境描寫

(2)心理描寫

(3)動作描寫

【點評】

(1)描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。

描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的

一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述

等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行

動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節描寫。景物描寫則包括靜態與

動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

（2）描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。

描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的

一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述

等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行

動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節描寫。景物描寫則包括靜態與

動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

（3）描寫就是作者對人物、事件和環境所作的具體描繪和刻畫。

描寫方法：是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的

一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。作者一般綜合使用描寫、敘述

等方法來塑造形象。按內容來分，描寫有人物描寫和環境描寫兩種。

人物描寫的方法主要有六種，即概括描寫、肖像描寫、語言描寫、行

動描寫（動作描寫）、心理描寫、細節描寫。景物描寫則包括靜態與

動態、客觀與主觀、反襯與對比三種。

二、現代文閱讀

閱讀下面的文字，回答問題。

還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切

斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里,

眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路

邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。

敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個

連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個

陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次

又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿

了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主

力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打

光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽

油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀,

他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱

住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。據這個營的營長告

訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山

都是。烈士們的遺體，保留著各種的姿勢，有（①）住敵人腰的，有

抱住敵人頭的，有（②）住敵人脖子把敵人（③）倒在地上的，和敵

人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈,

彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。

另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候,

由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人

的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵

人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。

這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗一一松骨峰戰斗，或者叫書

堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人

拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、

王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山，李玉安、丁振岱、張貴

生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。

讓我們的烈士們千載萬世水垂不朽吧！

9.文中加粗的“很低"光光"“小”三個詞語強調的特點是（）

A.情勢危急B.便于阻擊C.不利阻敵D.迅速迎戰

10.文中畫橫線的兩處內容分別屬于描寫和

描寫。

11.選擇應填入括號內的最準確的詞語。

（DA.抱B.扣c.掘D.掐

②A.抱B.