教科版科學五年級下冊第一單元《生物與環境》測試卷一.選擇題(共10題，共46分)1.下列說法正確的是(

)。A.種子發芽必須要有水B.種子發芽一定要有陽光C.種子只有在土壤里才能發芽2.下列食物鏈正確的是（)。

A.老虎→狼→草

B.陽光→狼→老虎

C.草→昆蟲→青蛙3.認識根吸收的水分和礦物質是通過莖里的導管送到植物體的各個部分的實驗過程：（）→（）→（）→（）→（）⑴在其中一個容器加入一藥匙紅色色素，攪拌均勻使水染色。⑵分別取出浸泡在液體中的植物，截取一段莖，將莖縱向剖開，觀察現象并將發現記錄下來。⑶取兩個透明容器，分別加入等量的清水。⑷選取兩條帶花的枝條，分別插入兩個容器中。⑸準備一種開白花的植物。4.在生態瓶中增加一定數量的小魚，觀察、記錄生態瓶里的小魚在一分鐘內浮到水面的次數，探究“增加生態瓶里小魚的數量，會對小魚有什么樣的影響”。（1）觀察小魚的變化：

。

我們的解釋：

。（2）觀察生態瓶中植物的變化：

。

我們的解釋：

。（3）觀察生態瓶中水的變化：

。

我們的解釋：

。（4）要讓生態瓶里的生物生活得更好，我們應該

。5.生物既能適應環境，也能影響環境。下列現象中，能體現生物影響環境的是(

)。

A.荒漠中的駱駝刺根系發達B.水質污染造成魚蝦等海洋生物大量死亡C.蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力6.土壤中，蚯蚓的主要作用是(

)

A.給植物提供鹽分

B.生產氧氣

C.疏松土壤7.下面是小明在“溫度對種子發芽的影響”實驗過程中的一些做法，哪些是不合理的？用“

”劃出來。小明準備了兩個不漏水的盆子，在盆子里墊上餐巾紙，各放兩粒綠豆種子。為了防止水分對種子發芽實驗的影響，小明決定在實驗過程中都不給種子灑水。他把1號盆子放在冰箱里，2號盆子放在陽臺上。并每隔3天作一次觀察記錄。一星期以后，兩盆綠豆都沒有發芽，小明得到了一個結論：溫度對種子發芽沒有影響。請修改此實驗方案。8.奇奇也體驗了制作生態瓶的活動，奇奇制作生態瓶的步驟正確的是（)。

A.準備玻璃瓶--種水草--放魚蝦B.準備玻璃瓶--鋪沙裝水--種水草--放魚蝦C.準備玻璃瓶--鋪沙裝水--放魚蝦--種水草D.準備玻璃瓶--種水草--鋪沙裝水--放魚蝦9.在一個美麗的草原上，生活著老鷹、兔子和各種各樣動物喜歡吃的草，請按要求回答問題。（1）寫出草原上鷹、兔和草之間的食物鏈。

（2）①鷹大量減少，會發生什么現象

？②兔子大量減少，會發生什么現象

？③草大量減少，會發生什么現象

？④草原上的鷹、兔子和草三者應達到平衡，任何一方出現大量減少都會影響生態系統的

。10.下圖為草原生態系統，小蘭同學依據此生態系統，書寫了三條食物鏈，正確的是(

)

A.鷹→草→鼠→蛇

B.草→鼠→蛇→鷹

C.鼠→草→蛇二.填空題(共10題，共24分)1.當我們組的實驗結果與其他小組的實驗結果不一致時，我們應該(

)。

A.適當修正我們的實驗結果B.合理分析后把實驗再做一遍C.和其他小組爭論，爭取讓組重做2.稻田中有蝗蟲、青蛙、蛇等，它們構成的食物鏈是（

）3.在食物鏈中能自己制造食物的生物叫做(

)，直接或間接消費別的生物制造的食物的生物叫做(

)。

4.研究種子發芽與空氣的關系時，實驗組和對照組保持相同的條件是(

)

A.空氣、水、土壤、光B.水、土壤、溫度、光C.溫度、空氣、水、光5.在做對比實驗時，我們一般是使(

)條件發生變化。

A.一個

B.兩個

C.三個以上6.如果生態系統中的一個環節受到了破壞，整個生態系統就會失去(

)。7.把能自己制造食物的叫做(

)，直接或間接消費別人食物的生物叫(

)。8.享有“沙漠之舟”美稱的動物是(

)。9.自然界的環境條件受到破壞，生物的生存就會受到(

)。10.實驗表明，蚯蚓適宜生活在潮濕(

)的環境里。三.判斷題(共10題，共20分)1.駱駝的駝峰里貯存的是水。（）2.只有動物會用擬態的方式保護自己。（）3.杜鵑產下的卵不需要孵化就能發育成個體。（）4.泡種子的水，溫度越高越好。（

）5.自然界的生態系統，如果有群落受到了破壞，就會失去平衡。（）6.只要沒有自然災害，就不會有動植物滅絕。（）7.交流重在發表自己意見，不必聽取別人意見。（）8.老師的意見一定是有道理的，一定要虛心接受。（

）9.做對比實驗時，實驗組與對照組往往只有一個條件不同，其他條件應保持相同。（）10.生物群落中的一部分受到破壞，整個生態系統就會失去平衡。（）四.連線題(共1題，共5分)1.五.簡答題(共5題，共20分)1.人類的哪些行為會導致鷹、兔子和草的減少，各舉2例說明。2.貓或狗在行走時四條腿的移動特點是怎樣的？3.蒙古草原上牧民的馬、羊是牧民收入的主要來源，狼常會捕食這些馬、羊，使牧民利益受損。牧民雖然打狼，卻又不愿意把狼趕盡殺絕，甚至有時還保護狼崽兒。這是為什么?4.小華調查了本班4名同學每天的飲水量，由此估計出全校600名學生一天的飲水總量。你認為他的這種估計準確嗎？為什么？你有更準確的估計方法嗎？5.俗話說“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃滋泥”（滋泥，污濁的爛泥，其中含有浮游生物），生動而形象地比喻了生物之間的食物關系。吃和被吃的行為在生物之間是互相緊密聯系的，這就促成了食物鏈的形成。生活中，類似的俗語還有很多，試著寫出“黃鼠狼給雞拜年——沒安好心”和“偷雞不成蝕（shi，損失）把米”兩句俗語中所描述的食物鏈。六.綜合題(共3題，共18分)1.五十年代，由于麻雀吃稻谷，我國曾發起把麻雀作為"四害"來消滅的運動。可是在大量捕殺了麻雀之后的幾年里，卻出現了嚴重的蝗蟲災害，使農業生產受到巨大的損失。后來科學家們發現，麻雀是吃害蟲的好手。消滅了麻雀，害蟲沒有了天敵，就大肆繁殖起來、導致了蟲災發生、農田絕收一系列慘痛的后果。（1）請寫出上面短文中的一條食物鏈。（2）請你解釋，為什么麻雀被消滅了，反而造成農田絕收的后果。（3）如果你是科學家，接下來應該呼吁大家怎么做呢？

2.奇奇還聽了工作人員講述生態系統被破壞的案例，感慨萬分。“九曲黃河萬里沙，黃河危害在泥沙。”作為世界上輸沙量最大的河流，黃河每年向下游的輸沙量達16億噸。由于該區氣候干旱，暴雨集中，植被稀疏，土壤抗蝕性差，加上長期以來亂墾濫伐等人為的破壞，是導致黃土高原成為我國水土流失最嚴重地區的重要原因。而1500多年前的黃河中游也曾“臨廣澤而帶清流”，森林茂密，群羊塞道，動物種類繁多。正是人類掠奪性的開發掠去了植被，帶來了風沙，使水土流失把黃土高原刻畫得滿目瘡痍，大量的動物死亡或者遷移。（1）以上資料表明，自然界是一個生態系統，其中一個環節受到破壞，該生態系統就會失去

。（2）導致黃土高原成為我國水土流失最嚴重地區的重要原因是

（3）請你當小小科學家，你會采取什么措施來治理這種現狀？(請寫兩點)①

。②

。3.為了維護生態平衡，我們應該做些什么？參考答案一.選擇題1.A2.C3.3；1；5；4；2

4.（1）小魚浮出水面的次數增多；小魚的數量增多，耗氧量增加，（2）植物消耗變大；魚的數量增多，食物消耗增大（3）水質變質的時間變短；小魚的數量增多，排泄物也增多（4）控制生態瓶里的生物的數量，保持充足的水量，并把生態瓶放在陽光下。5.C6.C7.①小明決定在實驗過程中都不給種子灑水；修改：都加入適量的水。②1號盆子放在冰箱里，2號盆子放在陽臺上；修改：放置方法不變，都罩上不透明的盒子或者黑色塑料袋。8.D9.（1）（2）兔子會大量繁殖，草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子會餓死；大量的鷹會餓死，草會瘋長，可能引發草原火災；兔子會減少，老鷹會餓死，草原會逐漸荒漠化；平衡10.B二.填空題1.B2.水稻→蝗蟲→青蛙→蛇3.生產者；消費者4.B5.A6.平衡7.生產者；消費者8.駱駝9.影響10.陰暗三.判斷題1.×2.×3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.√10.√四.連線題1.五.簡答題1.鷹︰大量捕殺兔子

砍伐森林

環境污染等

兔子∶開墾草地大量捕殺

過度放牧等草:過度放牧

過度開墾

環境污染等2.左前、右后、右前、左后。

3.將狼趕盡殺絕以后會破壞食物鏈從