鄉幫扶工作總結6篇鄉幫扶工作總結篇1

本學期我擔任初(1)班的化學教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了沈寬敏等幾名學生為我的幫扶對象，我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學生成績取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施

1.加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養學習習慣

(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。

(2)上課環節

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。

(3)練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕

不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

4.鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短.欲欲

二、總結體會

1、要關心、愛護后進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。應該用發展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。

2、關愛后進生，就是真正做到以情動人：

(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

(2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

(3)做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向"自我學習、自我管理"的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況。

要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”，并進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

20xx年7月

鄉幫扶工作總結篇2

按照市委市政府的統一部署，本著“識別到人、幫扶到戶、落實到位”的要求，市供銷社及時行動，組織干部職工深入百里洲鎮合心、指南兩個幫扶村開展走訪調研工作，現將工作情況總結如下：

一、提高認識，加強組織領導

為了抓好落實精準扶貧工作，我社召開專題會議，學習傳達了市委市政府精準扶貧工作要求，制定了《枝江市供銷社精準扶貧工作方案》，組建了領導駐村工作專班，明確副主任周從鳴分別為駐合心、指南村工作隊隊長，抽調中層干部為成員。同時明確了專班的工作職責和工作要求，為今年的精準扶貧工作扎實開展奠定了基礎。

二、進村入戶，認真識別貧困對象

(一)兩村基本情況

指南村位于百里洲鎮南部，全村共5個村民小組，村民人數為1554人，耕地面積299.13公頃，水域7公頃，林地面積8公頃。該村以傳統種植業為主，主要種植棉花、小麥及少量蔬菜、瓜果等，同時發展畜禽養殖，轉移剩余勞動力外出務工。20xx年全村農業生產總值7175萬元，人均收入約11600元。有村級衛生室1個，醫務人員2人;

合心村位于百里洲鎮中南部，全村共4個村民小組，村民人數為1303人，耕地面積214.8公頃，水域20公頃，林地面積6.67公頃。該村以傳統種植業為主，主要種植棉花、小麥、玉米及少量蔬菜、瓜果等，同時發展畜禽養殖，轉移剩余勞動力外出務工。20xx年全村農林牧漁業總產值6546萬元，農民人均收入11700元。有村級衛生室1個，醫務人員2人;

(二)走訪排查貧困戶情況

精準扶貧關鍵是搞準民情民意。為了摸清村里貧困戶的基本情況，我社工作隊從3月份開始進駐百里洲鎮指南、合心村，配合兩村黨支部村委會組織召開了村兩委班子、村民代表大會，分層次召開了黨員、困難群眾等座談會，評議和初選出本村貧困戶名單，并對初選貧困戶名單進行了村級公示。

根據初選名單，按照“三四五”精準識別法，由市社領導班子帶隊，組織全體機關干部分批次分別進村入戶，對貧困戶進行挨戶走訪，了解家庭情況和個人需求。隊員們一邊訪談，一邊做記錄。對不在家的貧困戶，詳細詢問村干部和左鄰右舍，了解相關的情況，并對了解的情況逐個進行登記。對白天外出打工的，工作隊員在晚飯后進行走訪。有時工作隊員還到田間、地頭，陪同下田的貧困戶一邊勞動，一邊走訪。對全家都不在家的貧困戶，采取“發一條短信、打一個電話、寄一份書信、留一張聯系卡”的方法，把走訪調研目的和內容傳達給貧困戶，把工作隊員的姓名、聯系方式告訴貧困戶，借助現代通訊工具確保不遺漏、不錯誤研判每一個貧困戶。

經過認真走訪，確定貧困戶24戶，對每戶的詳細情況登記在冊，建檔立卡，并確定每名機關干部與一至兩名貧困戶結對，把精準扶貧工作責任細化到個人。

三、為民解憂，統籌協調辦實事

在精準扶貧工作中，我們堅持以民為本，把工作的重點放在幫扶貧戶上，努力提升貧困戶生活品質。一是一把手在關鍵節點到村現場辦公，解決實際問題。李萬江同志先后參加兩村春節走訪慰問貧困戶、春耕送肥到貧困戶、村級規劃和建設、大數據核查四個活動及辦公會，幫助兩村搞好村級長遠規劃，指導兩村扶貧工作。二是積極籌措資金4萬元，解決兩村在清潔鄉村、農村飲水安全、電子商務扶貧等方面的資金缺口。幫助合心村完善村委會基礎設施功能，真正把村委會建設成基層黨員的活動基地、村民休息健身的好去處。幫助指南村修建組與組之間的連接公路。三是籌措資金2萬元，解決貧困戶生產生活的實際困難。春節為貧困戶送去米、油和慰問金;春耕生產為貧困戶送去肥料和秸稈腐蝕劑;兒童節為留守兒童送去學習用品;收割季節幫助貧困戶解決收割資金等。此外，為了及時幫助貧困戶解決生活難題，要求每名機關干部與結對貧困戶，保持聯系、定期入戶走訪。

四、下一步工作打算

在我社現有的精準扶貧工作基礎上，結合供銷系統的農資、培訓等優勢，增長貧困戶的知識和才干，做到扶貧先扶智，提高貧困戶的生產經營能力和素質。鼓勵村民改變過去傳統的單打獨斗的發展模式，充分利用國家惠民政策積極爭取產業扶持資金，促使產業向規模化、效益化發展，讓貧困群眾真正得到實惠，早日擺脫貧困。

鄉幫扶工作總結篇3

本學期，我校舉行了師生幫扶活動，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生

教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

三、對癥下藥，開發非智力因素

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，自卑，性格孤僻，學校主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。學校還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取差生家長的配合：

平常的教學沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，學校抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪、常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業，。這對差生成績的提高有很大的作用

五、給差生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，學校在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。

六、學校在生活上還給予貧困生的幫助

學校給他們發放蛋奶、組織他們和父母親情的'視頻、同時校領導多次給孩子發放學習用品。給他們以父母般的關懷，使孩子們有了歡樂！

鄉幫扶工作總結篇4

今年以來，我局嚴格按照市局工作要求，以服務全民創業、服務項目建設為主題，以服務重點龍頭企業、重大農業項目為重點，以創優農業創業發展環境為目標，在全局領導干部中開展幫扶企業(農民專業合作社、種養大戶)工作，并取得了一定成效，為全縣經濟發展作出了應有貢獻。

一、幫扶基本情況

我局領導干部共幫扶企業6家，其中糧食種植大戶一家、蔬菜種植大戶一家、甲魚養殖一家、農民專業合作社三家。通過開展幫扶活動，進一步提高了種養大戶的科學種養水平，提升了農民專業合作社帶農增收能力，為全縣經濟社會發展作出了一定的貢獻。

二、主要開展工作

1、確定幫扶對象。局領導按照分工確定了幫扶對象，并通過聯絡員將上級精神傳達給幫扶對象，使雙方產生共鳴。

2、與企業召開對接座談會。局各位領導通過不同方式與幫扶對象召開了多次對接座談會，明確服務內容，與種養大戶簽定了技術服務協議，并廣泛征求他們的意見和建議。

3、深入現場開展幫扶服務。在幫扶上，局領導能夠帶領有關技術人員深入服務現場，開展調查研究、良種推廣、技術培訓、政策咨詢，并提供種養規劃指導，幫助解決生產中遇到的實際問題。

4、開展電話回訪服務。堅持與幫扶對象保持聯系，及時掌握他們動態，對幫扶對象提出的問題和急需解決的事情，實行超前服務、預約服務、全程服務。

5、幫助解決實際困難。在幫扶付坊鄉梅林村蔬菜種植大戶上，幫助解決了資金、生產技術、品種搭配等問題;在幫扶南豐縣京豐甲魚有限公司上，一是聘請南昌大學洪一江教授指導進行中華鱉良種選育試驗，二是“態河中華鱉”的商標注冊，三是中華鱉選育試驗的項目申報。在幫扶農民專業合作社上，幫助規范財務管理與利益分配建章立制、規范民主管理、增強產品質量安全意識和產品品牌觀念。使他們合作意識、財務管理水平、管理合作社的能力均得到提高。

6、引導鼓勵幫扶對象反映意見和建議。經局各位領導耐心細致的工作，使服務對象給農業部門提出了許多好的意見和建議。如加大物質扶持力度，提供技術資料和培訓機會，參與產品銷售平臺、接洽，希望加強和其他種植戶多交流，幫助規范建賬等。

鄉幫扶工作總結篇5

按照中心校要求和我校結對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結成對子，為了盡快讓他們適應新的教學崗位，勝任語文教學工作，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。具體做法如下：

一、結合實際情況，制訂幫扶計劃。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析兩位老師的優缺點，對于好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些特點，有針對性地開展幫扶。

二、虛心學習、共同進步。

雖然我是師傅，那是因為我教齡比較長，兩位老師雖然年輕，但是在教學理念上還是有很多地方需要我需要虛心學習，所以我把共同提高素質作為本學期的工作目標之一。

首先，我經常向其他幾位骨干教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。

其次，在老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學習，并仔細記錄、認真進行評課，使自己在評課方面有一定進步。

再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的教育教學在理論上也有收獲。

三、率先垂范，以身作則

骨干教師結對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。老師有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期老師及其他教師共同集體備課1節，我自己上示范課1節，老師上匯報課研究課2節，聽課后，均進行了認真的評課，對教案、教學方法、教學課件、上課時出現的一些不足都進行了改善。經過研課后，盡是把優秀的活潑的教學活動展現給學生，讓他們在各個方面有所提高。

在本學期的骨干教師結隊活動中，自己微薄的教學理論、技能方面的經驗，與老師共同分享、探討研究，同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學技能

鄉幫扶工作總結篇6

本學期，學校繼續舉行了師生幫扶學困生、經濟生、問題生活動，作為班主任幫助學生進步更是責無旁貸。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生、經濟生、問題生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的.提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待差生

教學成功與否，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。