PPT模板LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網-WWW.LFPPT.COMLFPPT網-WWW.LFPPT.COM免費PPT模板下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費下載LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網-WWW.LFPPT.COMPPT課件麥克PPT網-PPT模板麥克PPT網-免費PPT模板ART《藝術新課程標準》（音樂與美術）解讀與梳理《義務教育藝術課程標準》頒布，標準規定了藝術課程培養目標、教育內容和教學基本要求，提出課程要發揮培根鑄魂、啟智增慧作用主講人：XXX時間：20XX.XXLOGOART前言《義務教育藝術課程標準》頒布，標準規定了藝術課程培養目標、教育內容和教學基本要求，提出課程要發揮培根鑄魂、啟智增慧作用，把立德樹人放在首位，強化了育人導向，優化了內容結構，研制了學業標準，藝術教育應著力培養藝術核心素養。把培養有理想、有本領、有擔當的時代新人要求全面落實到課程之中，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發展方向，成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。LOGOART目錄CONTENT小學藝術課程性質01“三大”核心理念02“四大”核心素養03五個方面培養04藝術實踐與學習任務05小學藝術課程實施建議06LOGOARTPART01小學藝術課程性質《義務教育藝術課程標準》頒布，標準規定了藝術課程培養目標、教育內容和教學基本要求，提出課程要發揮培根鑄魂、啟智增慧作用LOGO（一）關于藝術藝術是人類精神文明的重要組成部分，是運用特定的媒介、語言、形式和技藝等塑造藝術形象，反映自然、社會及人的創造性活動。藝術教育以形象的力量與美的境界促進人的審美和人文素養的提升，是美育的重要組成部分。核心：弘揚真善美，塑造美好心靈藝術課程堅持以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元，引領學生在健康向上的審美實踐中感知、體驗與理解藝術，逐步提高感受美、欣賞美、表現美、創造美的能力，抵制低俗、庸俗、媚俗傾向；引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養。藝術課程包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術），是對學生進行審美教育、情操教育、心靈教育，培養想象力和創新思維等的重要課程。特點：審美性情感性實踐性創造性人文性（二）關于藝術課程藝術課程的內容藝術課程的意義ARTPART02“三大”核心理念《義務教育藝術課程標準》頒布，標準規定了藝術課程培養目標、教育內容和教學基本要求，提出課程要發揮培根鑄魂、啟智增慧作用LOGO010203藝術課程以落實核心素養為主線，引導學生積極參與各類藝術活動，感受美、欣賞美、表現美、創造美，豐富審美體驗，學習和領會中華民族藝術精髓，增強中華民族自信心與自豪感；了解世界文化的多樣性，開闊藝術視野。充分發揮藝術課程在培育學生審美和人文素養中的重要作用。堅持以美育人課程實施重視學生在學習過程中的藝術感知及情感體驗，激發學生參與藝術活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現、創造、聯系/融合的過程中，形成豐富、健康的審美情趣。強調藝術課程的實踐導向，使學生在以藝術體驗為核心的多樣化實踐中，提高藝術素養和創造能力。重視藝術體驗課程內容以各藝術學科為主體，加強與其他藝術的融合；重視藝術與其他學科的聯系，充分發揮協同育人功能；注重藝術與自然、生活、社會、科技的關聯，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進學生身心健康全面發展。突出課程整合“三大”核心理念ARTPART03“四大”核心素養《義務教育藝術課程標準》頒布，標準規定了藝術課程培養目標、教育內容和教學基本要求，提出課程要發揮培根鑄魂、啟智增慧作用LOGO“四大”核心素養（一）核心素養的內涵核心素養課程育人價值的集中體現，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。（二）“四大”核心素養審美感知藝術表現創意實踐文化理解是對自然世界、社會生活和藝術作品中美的特征及其意義與作用的發現、感受、認識和反應能力。內涵：“四大”核心素養解讀審美感知藝術表現審美對象富有意味的表現特征，以及藝術活動與作品中的藝術語言、藝術形象、風格意蘊、情感表達等。培育有助于學生發現美、感知美，豐富審美體驗，提升審美情趣。主要表現：是在藝術活動中創造藝術形象、表達思想感情、展現藝術美感的實踐能力。內涵：藝術活動中聯想和想象的發揮，表現手段與方法的選擇，媒介、技術和藝術語言的運用，以及情感的溝通和思想的交流。培育有助于學生掌握藝術表現的技能，認識藝術與生活的廣泛聯系，增強形象思維能力，涵養熱愛生命和生活的態度。主要表現：“四大”核心素養解讀創意實踐是綜合運用多學科知識，緊密聯系現實生活，進行藝術創新和實際應用的能力。內涵：包括營造氛圍，激發靈感，對創作的過程和方法進行探究與實驗，生成獨特的想法并轉化為藝術成果。培育有助于學生形成創新意識，提高藝術實踐能力和創造能力，增強團隊精神。主要表現：文化實踐是對特定文化情境中藝術作品人文內涵的感悟、領會、闡釋能力。內涵：包括感悟藝術活動、藝術作品所反映的文化內涵，領會藝術對文化發展的貢獻和價值，闡釋藝術與文化之間的關系。培育有助于學生在藝術活動中形成正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，尊重文化多樣性，增強文化自信。主要表現：“四大”核心素養解讀01020304“四大素養”----相輔相成相得益彰審美感知是藝術學習的基礎藝術表現是學生參與藝術活動的必備能力創意實踐是學生創新意識和創造能力的集中體現文化理解以正確的價值觀引領審美感知、藝術表現和創意實踐ARTPART04五個方面培養《義務教育藝術課程標準》頒布，標準規定了藝術課程培養目標、教育內容和教學基本要求，提出課程要發揮培根鑄魂、啟智增慧作用LOGO總目標——與核心素養培養相契合01感知、發現、體驗和欣賞藝術美、自然美、生活美、社會美，提升審美感知能力。02豐富想象力，運用媒介、技術和獨特的藝術語言進行表達與交流，運用形象思維創作情景生動、意蘊健康的藝術作品，提高藝術表現能力。03發展創新思維，積極參與創作、表演、展示、制作等藝術實踐活動，學會發現并解決問題，提升創意實踐能力。04感受和理解我國深厚的文化底蘊和黨的百年奮斗重大成就，傳承和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，堅定文化自信，鑄牢中華民族共同體意識。05了解不同地區、民族和國家的歷史與文化傳統，理解文化與構建人類命運共同體的關系，學會尊重、理解和包容。具體目標—學段劃分第一學段第二學段第三學段第四學段1—2年級3—5年級6—7年級8—9年級具有豐富的音樂情緒與情感體驗，在與音樂作品的情感共鳴中煥發愛黨、愛國、愛社會主義的情感，具有樂觀的態度以及對美好事物的關愛之情；感知、體驗、了解音樂的感性特征和審美特質，養成良好的欣賞習慣，能對音樂作品和音樂活動進行簡單評價；增強對音樂的興趣。能自信、自然地進行演唱、演奏、歌表演、律動、音樂游戲、舞蹈、戲劇表演等藝術活動，樂于表達自己獨特的感受和想法，在實踐中增強規則意識、責任意識和學習意志力等，發展交流與合作能力。對音樂保持好奇心和探究欲，能在探究、即興表演和編創等藝術創造活動中展現個性和創意。增進對中國音樂文化的了解和喜愛之情，了解世界多元音樂文化，開闊文化視野。關注社會生活和社會文化中的音樂現象，對音樂與姊妹藝術、其他學科，以及個人、自然、生活、社會、科技的聯系有初步的了解。音樂四大板塊——以第二學段（3－4年級）為例美術四大板塊——以第二學段（3－4年級）為例能運用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評述藝術家的作品，感受中外美術作品的魅力。能運用傳統或現代的工具、材料和媒介，創作平面、立體或動態等表現形式的美術作品，表達自己的所見所聞、所感所想，學會以視覺形象的方式與他人交流。了解“實用與美觀相結合”的設計原則，為班級、學校的活動設計物品，體會設計能改善和美化我們的生活。能利用不同的工具、材料和技能，制作傳統工藝品，學習工藝師敬業、專注和精益求精的工匠精神。能將美術與自然、社會及科技相融合，探究各種問題，提高綜合探索與學習遷移的能力。ARTPART05藝術實踐與學習任務《義務教育藝術課程標準》頒布，標準規定了藝術課程培養目標、教育內容和教學基本要求，提出課程要發揮培根鑄魂、啟智增慧作用LOGO音樂美術舞蹈010203戲劇（含戲曲）04影視（含數字媒體藝術）05課程內容總體設置——五個學科欣賞（欣賞·評述）藝術實踐：主要包括：表現（造型·表現）創造（設計·應用）聯系/融合（綜合·探索）是學生學習藝術、提升藝術素養必須經歷的活動和過程。課程內容的設置基礎——藝術實踐1－2年級唱游·音樂造型·美術學習任務：具體安排與設置3－7年級音樂、美術，

融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）8－9年級開設藝術選項，包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲

曲）、影視（含數字媒體藝術），每位學生至少選擇2項學習是藝術實踐的具體化，是學生在現實生活或特定情境中綜合運用所學知識、技能等完成的項目、解決的問題等。課程內容的具體抓手——學習任務藝術實踐——四類欣賞表現創造聯系藝術實踐和學習任務分學科安排——音樂學生體驗音樂的情緒與情感，了解音樂的表現要素、表現形式，感知、理解音樂的體裁與風格等，發展音樂聽覺與感知能力，豐富音樂審美體驗，深化音樂情感體驗，提升審美感知和文化理解素養。學生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術表演所需的基礎知識和基本技能，在藝術表現中表達思想和情感，豐富音樂活動經驗，提升藝術表現素養。學生對音樂及其他各種聲音進行探索，綜合運用所學知識、技能和創造性思維，開展即興表演和音樂編創活動，表達個人想法和創意，提升創意實踐素養。學生將音樂與社會生活、姊妹藝術及其他學科加以關聯和融合，并在欣賞、表現和創造等實踐中結合相關文化，理解音樂的人文內涵和社會功能，開闊文化視野，提升文化理解素養。學習任務——分學段安排藝術實踐和學習任務分學科安排——音樂4項學習任務趣味唱游聆聽音樂情境表演發現身邊的音樂1-2年級3-9年級6項學習任務聽賞與評述獨唱與合作演唱獨奏與合作演奏編創與展示小型歌舞劇表演探索生活中的音樂藝術實踐和學習任務分學科安排——美術欣賞評述造型表現設計應用綜合探索藝術實踐——四類學生學會解讀美術作品，理解美術及其發展概況。學生掌握美術知識、技能和思維方式，圍繞題材，提煉主題，采用平面、立體或動態等多種表現形式表達思想和情感。學生結合生活和社會情境，運用設計與工藝的知識、技能和思維方式，開展基于問題的學習、基于項目的學習，進行傳承和創造。學生將所掌握的美術知識、技能和思維方式，與自然、社會、科技、人文相結合，進行綜合探索與學習遷移，提升核心素養。第一學段——5項學習任務01欣賞身邊的美02表達自己的感受03改造生活用品04體驗傳統工藝05參與造型游戲活動第二學段——5項學習任務01感受中外美術的魅力02表達自己的想法03裝點我們的生活04學做傳統工藝品05融入跨學科學習藝術實踐和學習任務分學科安排——美術第三學段——5項學習任務01領略世界美術的多樣性02傳遞我們的創意03營造環境04傳承傳統工藝05創編校園微電影第四學段——5項學習任務01概覽中外美術史02表現無現創意03我們與設計同行04繼承與發民文化遺產05理解美術的貢獻藝術實踐和學習