21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）四年級第1單元《勞動故事、展示平臺》2教學設計課題勞動故事、展示平臺任務2學科勞技年級三年級學習目標勞動觀念:樹立如李長青一般傳承創新傳統文化的勞動觀念，增進對傳統文化的認同感和自豪感。勞動能力:學會分工合作調查傳統文化的發展現狀并能和合作完成制作傳承傳統文化的活動方案，培養創新性，提高動手、動腦能力。勞動習慣與品質:養成勤勞做事的勞動習慣和良好品質。勞動精神:養成善于發現、積極探索、勇于創新的精神。重點學會分工合作調查傳統文化的發展現狀并能和合作完成制作傳承傳統文化的活動方案，培養創新性，提高動手、動腦能力。難點養成善于發現、積極探索、勇于創新的精神，能自覺主動傳承非遺文化。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課同學們，李長青是怎樣的人？他是怎樣愛上了欽齋泥塑藝術的？讓我們閱讀《青年泥塑匠人的鄉土情結》從中尋找答案吧。思考交流通過設疑，激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文鋪墊。講授新課一、勞動故事1.李長青是怎樣的人？80后青年李長青,是欽齋泥塑的代表性傳承人。2.他是怎樣愛上了欽齋泥塑藝術的？父親的熏陶,讓李長青對泥塑技藝產生了淳樸的熱愛。父親見他實在是喜愛泥塑,便親自指導他。跟著父親不斷學習,李長青也繼承了父親泥塑的風格和理念——表現群眾生活中最樸素的元素,這為他日后鐘情民俗雕塑奠定了基礎。后來,李長青接受了雕塑進修班的科班教育,學習了西方的嚴謹造型方法,又四處游學,見識各地的雕塑作品。在開闊眼界的同時,他也更加確定自己的創作方向,就是回到家鄉,創作反映鄉土民俗的作品。3.2008年，他首次參展獲得了怎樣的獎項？2008年,他回到家鄉,開始了自己的泥塑創作生涯,首次參展之作《白石老人》囊括了中國工藝美術界最高榮譽“百花獎”和第九屆中國海峽工藝品博覽會金獎。他還有許多反映民俗的作品。他認為,泥塑應當傳承城市文化,他希望通過不斷的改革創新,讓欽齋泥塑越走越遠。從李長青身上，我們學習到怎樣的品質？對藝術的執著追求，刻苦學習與鉆研，在傳承中不斷的改革創新，勇于實踐。二、拓展延伸（一）說一說，你知道的鄉土情懷的泥塑大師？用泥土凝固客家鄉土情懷的泥塑藝人——劉沅聲

劉沅聲，梅縣南口人，1989年從梅縣華僑中學首屆文藝班（美術專業）畢業后的幾十年間，一直致力于泥塑創作，目前是全國知名度很高的民間泥塑大師。他心懷對客家傳統文化的熱愛，專注于泥塑創作，用一把把泥土記錄著漸漸遠去的客家傳統風俗民情，用獨特的方式傳承發揚客家鄉土文化。他獲得“第八屆廣東魯迅文學藝術獎”、入圍“第十三屆中國民間文藝山花獎”和蟬聯三屆“廣東省民間工藝精品展”金獎后，廣東省梅州市著名泥塑家劉沅聲的泥塑作品《客家風情·有家教》日前再獲殊榮，在“2018珠三角工藝美術作品邀請展暨工美金匠獎評比”中摘取桂冠，一舉奪得金獎。三、展示平臺傳統手工藝傳承行動同學們,你們知道哪些傳統手工藝呢?1.最宏偉的金銀器藝術：燒藍燒藍也稱為“銀藍”、“銀琺瑯”。這種工藝興盛于清代，銀藍工藝主要應用在銀飾件上，是金屬制胎工藝與點藍施色工藝，相結合的一門藝術。在銀器上涂敷一層，五光十色的釉彩的燒藍工藝，為古老的首飾注入了新的活力。2.最復雜的綜合藝術：景泰藍景泰藍誕生于皇宮，因其在明朝景泰年間盛行，制作技藝比較成熟，使用的琺瑯釉多以藍色為主，故得此名。景泰藍工藝幾經波折，在一代才女林徽因等人的保護下才得以恢復。如今，景泰藍作品不僅作為"國禮"，也逐漸受到人們的喜愛。3.陶瓷陶瓷，用陶土和瓷土為原料，經配料、成型等流程制成。中國是世界上最早應用陶器的國家之一，而中國瓷器因其極高的實用性和藝術性備受世人的推崇。如今，在陶瓷手藝人們的共同努力下，許多失傳的技藝重新得到傳承。4.髹漆中國是世界上最早發現并使用天然漆的國家，最早的漆器是在七千年前河姆渡遺址中發現的木胎朱漆碗，髹漆工藝無疑是中華民族的驕傲和自豪。從古至今，中國漆器工藝形成了多個流派，其中福州脫胎漆器更是中國傳統工藝的"三寶"之一，其技藝值得我們去傳承。5.木雕木雕是雕塑的一種，早在七千多年前的河姆渡文化時期就出現木雕魚，到了唐代，木雕工藝更是達到了發展的巔峰。歷經數千年傳承的木雕工藝依然需要年輕血液去傳承和保護。6.玉雕玉雕是玉石經加工雕琢成的工藝品，是中國獨有的技藝，具有悠久的發展歷史和鮮明的時代特征，在不同的朝代中玉雕有著不同的造型與特色。玉作為中國人的精神圖騰，玉雕工藝在民間的發展更為廣泛，也更好傳承。7.刺繡刺繡是用繡針引彩線，將設計的花紋在紡織品上刺繡運針，以繡跡構成花紋圖案的一種工藝，在中國已有兩千多的歷史。如今，用刺繡技藝制成的絲綢工藝品成為了中國傳統手工藝的代表。8.琉璃古時制作琉璃困難，使得當時人們把琉璃看得比玉器還要珍貴。由于其色彩流云漓彩，品質晶瑩剔透，所以一直屬于皇室專用，在民間流傳的琉璃制造技法甚少。對于如此珍貴又瀕臨失傳的技藝，更值得去保護和傳承。9.竹編竹編最早在新石器時代出現，那時人們為了將剩余的食物存放起來，就將植物的枝條編成籃、筐等器皿，到了明清時期，竹編工藝得到了全面的發展。如今，竹編不僅具有實用價值，還富有藝術觀賞性。中國結中國結是中國特有的手工編織工藝品，最早來自舊石器時代的縫衣打結，后來發展至漢朝的儀禮記事，再演變至今的裝飾手藝。一個小小的中國結，既體現了中國人的顏色偏好，又體現了民間藝人的創造力。剪紙中國最早的剪紙作品是北朝時期的五幅團花剪紙，到了唐代剪紙處于大發展時期，南宋時期更是出現了以剪紙為職業的行業藝人。剪紙是中國最為流行的民間手工藝之一，凝聚著中華民族幾千年來的歷史和文化。隨著時代的發展,有些傳統手工藝正瀕臨消失。為此，我們將在班上舉辦一次“傳統手工藝傳承行動”，帶上你的想法與創意來參加吧。學生1：想要保護與傳承傳統手工藝，首先我們要了解這項手工藝的特點和發展現狀。學生2：我們可以在組內分探索發現隊和傳承行動隊，這樣做出的方案更加完善。（1）探索發現隊傳統手工藝調查表名稱:花絲鑲嵌特點:將金、銀、銅抽成細絲，以焊、編織等技法制出各種圖案，再點翠鑲嵌，工藝復雜且煩瑣。發展現狀：由于花絲鑲嵌的工藝依賴手工技法和經驗，培養一名師傅一般需數十年時間,許多年輕人都望而卻步。（2）傳承行動隊傳統手工藝傳承行動策劃方案活動方式:宣傳活動內容:播放花絲鑲嵌技術紀錄片。活動流程:①組織學習、宣傳花絲鑲嵌技術；②觀看花絲鑲嵌技術紀錄片；③親自實踐操作花絲鑲嵌技術。（3）探索發現隊傳統手工藝調查表名稱:竹編工藝特點:竹編所用竹絲斷面全為矩形,在厚薄粗細上都有嚴格要求,厚度僅為一兩根頭發絲厚，寬度也只有四五根發絲寬,根根竹絲都通過勻刀,達到厚薄均勻,粗細一致,觀者無不贊嘆其難。發展現狀:在大多地方，竹編技術只掌握在一批老一輩的匠人手中，年輕人對竹編不感興趣，不愿學習，技術傳承方面后繼乏人的問題較為嚴重；由于專注于竹編工藝的新鮮血液較少，在產品的設計研發方面也就突顯薄弱，產品種類與風格形式大都固守傳統，缺乏創新。（3）傳承行動隊傳統手工藝傳承行動策劃方案活動方式:宣傳、實踐活動內容：①宣傳竹編手工藝的重要意義；②宣傳竹編技藝作為非物質文化遺產所承載的文化元素；③實踐竹編工藝。活動流程:①視覺感知傳統竹編工藝,對傳統竹編制品(可以是實物,也可以是圖片或者視頻)進行觀察與鑒賞;②體驗傳統竹編技藝,學習竹編制作,去感受傳統竹編技藝的魅力。（二）點贊區在本次活動中,哪個同學表現較好,值得你向他學習呢?你表現得怎樣呢?來為他和自己點點贊吧。（1）為他點贊他在資料查詢時認真、細心、全面。他積極開動腦筋,發揮創意。他的表達清晰流暢。他勇于探索，大膽嘗試，取得很好的效果。他講述認真，耐心細致。（2）為自己點贊我能夠積極主動地配合小組工作。我對傳統手工藝有了更深刻的了解。我在勞動過程中任勞任怨。我的設計大膽、有新意得到大家的認可。我認真鉆研，大膽嘗試，實踐中默默無聞、肯吃苦。閱讀課文內容思考、交流學習拓展延伸交流、思考問題，學習、積累中國的傳統手工藝。交流、思考；討論，分組合作。為自己和他人點贊。了解李長青的鄉土情懷。引導學生學習李長青身上刻苦學習與鉆研，在傳承中不斷的改革創新，勇于實踐的精神。引導學生學習其他泥塑大師的事跡，拓寬知識面的同時，汲取榜樣的力量。引導學生明確傳承傳統手工藝的迫切性和必要性，同時增進學生對傳統非遺文化的認同感。以小組形式開展傳統手工藝的傳承行動，鍛煉學生的團