2024年陜西省西安市蓮湖區中考一模語文試題

學校:姓名：班級：考號：

一、名句名篇默寫

1.經典詩文默寫。［在（1）?（6）題中，任選四理；在（7）?（8）題中，住施;

博。］

（1）此中有真意，。（陶淵明《飲酒》其五）

（2）莫笑農家臘酒渾，o（陸游《游山西村》）

（3）,愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（4）,八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）

（5）我是你掛著眼淚的笑泯；。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖

國》）

（6）樹葉子卻綠得發亮，0（朱自清《春》）

（7）光陰荏苒，歲月匆匆。新舊交替的變化規律總是能給人以樂觀、積極、向上的鼓

舞力量，真可謂,o（王灣《次北固山下》）

（8）人生之路常有不如意，但我們要有“,

的曠達胸襟，心懷“古仁人之心”，用聰明才智書寫專屬于自己的輝煌。（范仲淹《岳陽

樓記》）

二、基礎知識綜合

閱讀語段，完成下面小題。

站在歷史的海岸漫溯那一道道溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，

壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不

隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革gu6尸，魂歸狼煙，這是豪壯的選擇；縱然

一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕16ng畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，

帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

2.請根據語境，選出加點字正確的讀音。（只填序號）

（1）站在歷史的海岸漫硼（A.shudB.su）那一道道溝渠。（）

（2）縱然珞（A.chanB.xian）媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波。（）

3.請根據語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

（1）馬革8嗚尸（）（2）躬耕16ng畝（)

三、名著閱讀

4.老師要求同學們在閱讀完《儒林外史》后，從不同角度對人物進行梳理。小明做了

下面的表格，有三個空不會填，請你幫他完成。

類別人物類別人物

(1)________、杜少卿、莊征君、虞匡超人、

正面典型無德典型

育德(2)________

腐儒典型周進、范進(3)_____湯奉、王惠

土豪劣紳典不屑科舉典莊紹光、遲衡山

嚴監生、嚴貢生

型型等

四、基礎知識綜合

5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①文化是熔鑄在一個國家、民族發展歷程中的基因和紐帶。②人類社會創造的語言、

價值觀念、傳統習俗、藝術形式等各種文化要素，通過代代相傳得以傳承和延續。③文

化的傳承一可以使人們從歷史中汲取智慧，增強民族歸屬感，一可以使人們從文化中汲取

力量，增強文化自信。④文化的守正創新，既要繼承和保留本民族優秀一和又要按照

時代發展要求，推動其創新轉化，并不斷創造符合社會發展和人民需要的文化產品。

(1)請提取第①句的主干，并寫在下面的橫線上。

(2)請給第③句補上合適的關聯詞。

(3)請將下面的短語分別填在第④句的橫線上。

A.精神品格B.文化傳統

五、綜合性學習

6.文化遺產是人類寶貴的財富，傳承和保護身邊的文化遺產是我們每個人的責任。學

校正在開展以“珍貴的文化遺產，永久的歷史記憶”為主題的綜合性學習活動，請你參與

并完成下列任務。

(1)【活動一：書寫主題】請將“珍貴的文化遺產”抄寫在下面的田字格中。

^!rrirriihItTJTIrIrIrr

試卷第2頁，共8頁

(2)【活動二:撰寫標語】自2006年起,每年6月的第二個星期六為中國的“文化遺產日”，

請你設計一則公益性宣傳標語。

(3)【活動三：設計活動】

請你仿照示例，再為本次活動設計兩個活動項目。

示例：召開文化遺產宣講會

項目一：

項目二：

(4)【活動四：邀請名家】同學們在活動中了解了安塞腰鼓的藝術價值后想更多地學習腰

鼓的表演，于是班主任委托你去邀請安塞腰鼓表演藝術家李老師到班上教教大家，見到

李老師，你會怎么說？

六、現代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

當前，數字化技術正加速融入旅行的每一個環節，這為打造文旅產品新供給、更好

滿足文旅消費新需求提供了契機。一些文旅企業迅速抓住這一機會，積極打造以沉浸式

旅游為代表的新業態，重構旅游空間和場景，給游客帶來全新體驗，形成了新的市場增

長點。不過，在打造新業態新場景的同時，還應注重文化和旅游的深度融合，通過合理

融入文化元素給游客留下難忘的回憶。比如，江蘇揚州中國大運河博物館推出的“運河

迷蹤”沉浸式展廳，以游歷大運河為背景，在劇情及道具的推動下，引導游客以層層解

謎的方式來推演答案，潤物細無聲地展示了大運河的歷史，讓參觀者愿意來、印象深、

有收獲。用好數字化技術，通過互動游戲等方式呈現歷史文化，使之更符合當代人的審

美趣味和欣賞習慣，才能讓文旅產品創新更有底蘊，贏得更長久的青睞。

文化旅游是綜合性產業，與餐飲、住宿、購物和娛樂等行業關聯性較強。進一步推

動文旅市場復蘇，除了加速自身的創新發展，打造更豐富的產品和服務供給矩陣，還應

積極與周邊產業相關要素的創新相結合，多方面改善旅游消費體驗。買票、停車、參觀

等環節的智慧化程度，美食、娛樂、交通等服務設施的信息完整度，都會對旅游體驗產

生直接影響。更好地激活文旅消費潛力，還要創造更多選擇空間，提供更多出行便利，

讓游客在出行全過程更舒心。

(摘編自《更好滿足文旅消費新需求》，2023.09.19《人民日報》)

【材料二】

2024年元旦假期，國內旅游出游1.35億人次，同比增長155.3%；實現國內旅游收

入797.3億元，同比增長200.7%;旅游市場呈現文化參與、個性消費等特征，城市公園、

主題樂園、商業街區成為元旦假期文旅休閑主要場景。

中央經濟工作會議要求，2024年，積極培育文娛旅游等“新的消費增長點對于持

續升溫的旅游市場，沉浸式旅游、或借由聲光電，實現多幕場景流動、多角色扮演、多

感官體驗、多技術應用等特點，是增強優質產品、升級消費體驗的有力抓手。《關于釋

放旅游消費潛力推動旅游業高質量發展的若干措施》也提出，“推動利用數字技術改造

提升傳統旅游消費場所，打造智慧旅游、沉浸式體驗新空間

（摘編自《沉浸式旅游帶來消費新體驗》，2024.01.06《人民日報》）

【材料三】

元旦假期的客流數據分析顯示，游客更偏愛有‘跨年‘'國潮’等元素的景區，大

唐不夜城、鐘樓、訪滯后海等城市標志性目的地人流量巨大。照金國際滑雪場、白鹿原

滑雪場等西安周邊短途、親子類冰雪游目的地也迎來了歷史客流高峰。為提升陜西旅

游目的地的關注度、吸引客流，“游陜西”平臺自去年底就組織網絡達人為服務景區發布

短視頻和探店攻略2000余條，點擊量超2000萬。元旦假期，平臺還為服務景區組織

直播超15場。

發展至今，‘'游陜西''用戶數已達264萬，年服務游客473萬人次。2023年12月

27日，《數字科技賦能陜西文旅高質量發展——陜西省加快建設‘游陜西’公共服務平

臺》案例入選文化和旅游部評選的2023全國旅游公共服務優秀案例。“游陜西”運營負

責人劉星宇表示，“未來，我們將把‘游陜西'打造成多業態綜合體的游客公共服務平

臺，推動陜西文旅資源數字化、數字資產化、資產IP化，以數字賦能文旅產業，為陜

西文旅產業高質量發展注入新動力。”

（摘編自《文旅融合光景新》，2023.12.21《西安日報》）

【材料四】

太原北齊壁畫博物館不久前正式向公眾開放，這是全國首座建設于壁畫墓葬原址上

的專題博物館。在這里，人們不僅能從壁畫中感受北朝時期貴族的生活，還能結合數字

VR、動畫長卷、人機互動等多種方式重新認識文物。

以展示北齊壁畫為核心，博物館通過“別都華彩”壁畫廳、“一眼千年”遺址廳、“簡

易標美”臨展廳三部分，為觀眾全方位解讀北朝至隋唐時期晉陽在文化交流、民族融合

方面的重要地位。除太原北齊徐顯秀墓之外，博物館內還展示有婁睿墓、水泉梁墓、九

原崗墓的壁畫。這些早已名聲大噪的墓葬壁畫集中展示，更便于人們感悟三晉大地上所

蘊藏的豐厚中華優秀傳統文化。

展廳內，徐顯秀墓室北壁的“夫婦宴飲圖”被搬上互動投影墻。在互動屏幕上，一把

試卷第4頁，共8頁

琵琶躍然出現，只要撥動琴弦，就可以與畫中樂伎共彈一曲。先進的數字技術賦予了

千年壁畫無限生機。站在封土堆旁、借助VR眼鏡，觀眾可穿越到徐顯秀墓遺址中，一

睹墓葬全貌，1400余年前北齊貴族的生活盡展眼前。

（摘編自《數字技術賦予千年壁畫無限生機——探訪太原北齊壁畫博物館》，2024.01.08

《光明日報》

7.根據所給材料，簡要概括激活文旅消費的途徑有哪些？

8.請你結合材料，并融入自己的思考，為陜西文旅高質量發展提一些建議。

9.下列對材料有關內容的表述，正確的一項是（）

A.在打造文旅新業態新場景時，應注重文化和旅游的深度融合，用好數字化技術,

積極與周邊產業相關要素相結合，多方面改善旅游消費體驗。

B.2024年元旦假期，國際旅游市場呈現文化參與、個性消費等特征，城市公園、

主題樂園、商業街區成為元旦假期文旅休閑主要場景。

C.為提升陜西旅游目的地的關注度、吸引客流，“游陜西”平臺從今年起將組織網絡

達人為服務景區發布短視頻和探店攻略。

D.在太原北齊壁畫博物館，人們不僅能從壁畫中感受北朝時期百姓的生活，還能結

合數字VR、動畫長卷、人機互動等多種方式重新認識文物。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

那年花開

錢海燕

①夏季，是桅子花盛開的季節。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散

在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清

新的桅子花香彌漫開來。

②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，

他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫

的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。

③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業做完了以后再寫的……”我吞吞

吐吐地說。

⑤“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。'‘我小心翼翼地說。

⑥徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒

有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑦誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業最重要，千萬不能因

為寫小說而影響了學業。我倒是很愿意做你的第一個讀者。“他頓了頓，接著說道：“我

這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。“我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看

到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。

⑧在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名

次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我

喊到了他的辦公室。

⑨“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。“今

天找你聊聊，給你講個故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。

⑩“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和

四周墻壁都閃閃發光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發現那些所謂的

寶石其實只是普通的玻璃碎片。”聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。

?，建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被

工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂

的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生

輝。”

?’這太神奇了！'‘我不由得驚嘆道。

?'是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的

夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃僉L既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。

聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”

?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發不可收拾，有越來越多的

文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然

一反常態，在辦公室里轉起圈來……

?在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

（選自《中學生閱讀》有刪改）

10.根據文意，說說文題“那年花開”的妙處。

11.請結合語境，回答括號內的問題。

（1）墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。（請

從表現手法的角度賞析句子）

（2）徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來……（怎么理解徐老師的“一

反常態”？）

12.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？“鏡子、碎片”各比喻什么？

試卷第6頁，共8頁

13.同學們都很欣賞徐老師，下面是小明和小麗的對話，請你結合文段內容為他們補全

對話。

小明：從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節可以看出徐老

師是個的好老師。

小麗：從可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好

老師。

14.學校正在編寫課外閱讀資料，有“校園印象”“少年成長”“交友之道”“人性光輝’四個

單元，如果你是編者，你會把這篇文章編入哪個單元？請說說你的觀點和理由。

七、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

居久之，孝景崩，武帝立，左右以為廣名將也，于是廣以上郡太守為未央衛尉，而

程不識亦為長樂衛尉。程不識故與李廣俱以邊太守將軍屯。及出擊胡，而廣行無部伍行

陳①，就善水草屯，舍止人人自便，不擊刁斗②以自衛，莫府省約文書籍事，然亦遠斥

候③，未嘗遇害。程不識正部曲行伍營陳，擊刁斗，士吏治軍簿至明，軍不得休息，

然亦未嘗遇害。不識目：“李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也;而其士卒亦佚樂，

咸樂為之死。我軍雖煩擾，然虜亦不得犯我。”是時，漢邊郡李廣、程不識皆為名將，

然匈奴畏李廣之略，士卒亦多樂從李廣而苦程不識。程不識孝景時以數直諫為太中大夫。

為人廉，謹于文法。

（選自司馬遷《史記》）

［注釋］①部伍行陳：部隊嚴格的編制和一定的行列。②刁斗：古代行軍用具。斗形有柄，

銅質；白天用作炊具，晚上擊以巡更。③斥候：在古代是指進行偵察的士兵。

15.解釋下列句子中加點的詞語。

（1）不審刁斗以自衛（）（2）士吏治軍簿至明（）

（3）豚樂為之死（）（4）程不識孝景時以藜直諫為太中大夫（）

16.下列句子中加點的“之”，與“然匈奴畏李廣之略”中“之”的意義和用法相同的一項是

（）

A.小大本獄B.何陋書有

C.無絲竹之亂耳D.己而書細柳軍

17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）李廣軍極簡易，然虜卒犯之，無以禁也。

(2)士卒亦多樂從李廣而苦程不識。

18.你喜歡文中哪位將軍的治軍風格？請說說你的理由。

八、詩歌鑒賞

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

使至塞上

【唐】王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

19.小紅在默寫時將“歸雁入胡天”里的“雁”寫成“燕”,請你為她解釋這里用“雁”的原因。

20.清代張謙宜評論：“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句，邊景如畫，工力相敵。請你展

開想象描寫這番如畫的景致。

九、作文

21.作文

讀書可以增長見識，讀書可以開闊胸襟，讀書可以啟智增慧，讀書可以修身養性，讀書

的好處實在太多了！在一次“好書伴成長”讀書交流會上，你將要和同學們分享你的閱讀

體會，老師建議你先把要分享的內容寫下來，題目需要自擬，文體自選，不要套作，不

要抄襲，不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息，字數不少于60。字，注意書寫

要規范哦！

試卷第8頁，共8頁

參考答案：

1.欲辨已忘言豐年留客足雞豚瀚海闌干百丈冰四面歌殘終破楚

我是新刷出的雪白的起跑線小草也青得逼你的眼海日生殘夜江春入舊年

不以物喜不以己悲

【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：辨、豚、瀚、闌、逼。

2.BA3.裹隴

【解析】2.本題考查字音。

(1)漫溯：mansu,很隨心地向著水中某個目標前進。故選B；

(2)諂媚：ch苴nmei,用卑賤的態度向人討好。故選A。

3.本題考查字形。

(1)馬革裹尸：mageguoshT,用馬皮把尸體包起來。指在戰場上壯烈犧牲。

(2)躬耕隴畝：gonggenglongmu,在田地里勞作。

4.王冕牛浦郎貪官污吏典型

【詳解】本題考查名著內容。

《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇小說。全書五十六回，是一部以知識分子為主要描寫

對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說。《儒林外史》描寫了一些深受八股科舉制度毒

害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞，對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等

進行了深刻的批判和嘲諷。

①空：王冕的故事之所以能放在第一回，是因為他不但有才，而且品性很好。王冕身上有一

種超凡脫俗的氣質。這一回開篇說“人生富貴功名，是身外之物；但世人一見了功名，便舍

著性命去求他。”王冕卻不是這樣，他看得很透，像他母親所說的那樣不去做官，而是繼續

當平民。王冕是一個“嵌崎磊落”的人，他有卓越的才華，而且格調高卓，磊落灑脫。他自幼

就很有才，自習能力超強，而且十分灑脫，不拘于時，不慕名利。王冕是《儒林外史》中的

正面人物。

②空：牛浦郎原為鄉間的一位少年，識些字，也讀些書，尤其愛讀詩。一個偶然的機會，牛

浦郎得到了當時已經逝世的一位詩人牛布衣的詩集，就動了歪心思。想著牛布衣姓牛，自己

也姓牛，干脆自己冒充牛布衣得了。從此，這少年就從牛浦郎變成了牛布衣，搖身一變成了

著名詩人。在被牛布衣的老妻發現后，還胡諂抵賴，其品行惡劣可見一斑。牛浦郎是《儒林

外史》中的反面人物。

答案第1頁，共11頁

③空：貪官污吏的典型一湯奉、王惠。如果可憐的讀書人一旦考中了進士，便可以名正言

順的踏入仕途。而那些原本可憐的讀書人一旦做了官，很快便會成為貪官污吏。湯奉和王惠

就是兩個典型的例子。

湯知縣處理偷雞賊，“一是侮辱，用朱筆在他臉上寫了‘偷雞賊'三個字：二是酷刑，取一面

枷枷了，把他偷的雞，頭向后，尾向前，捆在他頭上，枷了出去。才出得縣門，那雞屁股里

喇的一聲，扇出一泡稀屎來，從額顱上淌到鼻子上，胡子粘成一片，滴到枷上。兩邊看的人

多笑。第二起叫將老師父上來，大罵一頓‘大膽狗奴’，重責三十板，取一面大枷，把那五十

斤牛肉都堆在枷上，臉和頸子箍得緊緊的，只剩的兩個眼睛，在縣前示眾。天氣又熱，枷到

第二日，牛肉生蛆，第三日，嗚呼死了。”

南昌太守王惠，也是一個貪官的典型。他念念不忘“三年清知府，十萬雪花銀”的通例，他一

到任，衙門里就滿是“載子聲，算盤聲，銀子聲，衙役百姓一個個被他打得魂飛魄散，合城

的人，無一個不知道太守的厲害，睡夢里也是怕的。”

這些官吏就憑借科舉得意，升官發財，作威作福；而貪狠、蠻橫則成了他們的共同特征。這

就進一步暴露了科舉制度的罪惡，同時也反映了當時整個封建官吏政治的腐敗

5.(1)文化是基因和紐帶。

(2)既……也

(3)BA

【詳解】(1)本題考查句子成分。

①句“文化是熔鑄在一個國家、民族發展歷程中的基因和紐帶”的主語是“文化”，謂語是“是”,

賓語中心語是“基因和紐帶”，故主干是：文化是基因和紐帶。

(2)本題考查關聯詞運用。

根據語境“可以使人們從歷史中汲取智慧，增強民族歸屬感”“可以使人們從文化中汲取力量,

增強文化自信”可知，兩個句子是并列關系，所以可以填表并列關系的關聯詞：既……也/

又……。

(3)本題考查詞語運用。

文化傳統是指文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的文化，是各民族歷史上各種思想

文化、觀念形態的總體表現。精神品格是指指一個人的思維方式，道德修養，個人作風。所

以應先是“文化傳統”，再是“精神品格”。

6.(1)珍貴的文化遺產

答案第2頁，共11頁

(2)示例1：文化成就未來，遺產不能忘懷。

示例2：弘揚文化遺產，增強文化底蘊。

示例3：保護文化遺產，傳承中華文明。

(3)示例1：開展文化遺產辯論會

示例2：開展文化遺產調查活動

示例3：召開文化遺產座談會

(4)示例：李老師，您好！我是某中學學生XX,聽聞您是安塞腰鼓表演藝術家，為了讓同

學們更深入地了解安塞腰鼓，所以很想邀請您來指導指導，您看可以嗎？

【詳解】(1)本題考查漢字臨摹。注意“珍”“遺”的規范正確書寫。

(2)本題考查擬寫宣傳標語。圍繞“文化遺產日”主題擬寫即可。

示例：群策群力保護文化遺產，同心同德構建精神家園。

(3)本題考查活動設計。

示例1：舉辦“我身邊的文化遺產”交流會；

示例2：設計保護文化遺產宣傳海報。

(4)本題考查邀請語(邀請函)。邀請信是邀請親朋好友或知名人士、專家等參加某項活動

時所發的請約性書信。邀請函的一般結構，由標題、稱謂、正文、落款組成。標題可以第一

行居中直接書寫為“邀請函”三個字，或者是“活動名稱+邀請函”。稱謂需另起一行頂格寫，

可使用“敬語+姓名+后綴”的形式，敬語如：親愛的、尊敬的，后綴如：先生、女士等，這樣

的邀請函是發給個人的；還有邀請函是發送給公司的，一般書寫“公司全稱”就可以；再有就

是網絡，媒體或報刊上公開發布的邀請函，沒有明確的對象，可省略稱呼，或以“敬啟者”

統稱。正文一般先要交代活動的背景、目的，然后注明具體活動，如：活動時間、地點、名

稱等，接下來寫邀請語，如：“特此邀請您參加"；最后，可以寫上敬語，“此致”“敬禮”等，

“此致”另起一行空兩格，“敬禮”另起一行頂格寫。落款位于右下角，注明舉辦單位并蓋章，

寫明具體時間；單位在上，日期在下。邀請語，應加自我介紹，省略落款。

示例：李老師，您好，我是某某中學的一名學生。您作為著名安塞腰鼓表演藝術家，我們都

很崇拜。為了讓同學們更深入地了解安塞腰鼓，特邀請您來我校進行指導，不知您是否有空

前來參加？熱切期盼您的到來。

7.(1)利用數字化技術，重構空間和場景，打造沉浸式旅游，讓游客有全新體驗；

(2)注重文化和旅游的深度融合，合理融入文化元素，贏得游客長久青睞；

答案第3頁，共11頁

（3）打造更豐富的產品和服務供給矩陣，提升智慧化程度，優化旅游消費體驗；

（4）了解游客需求，利用數字技術多元化改造提升傳統消費場所，打造智慧旅游。

8.（1）以數字賦能陜西文旅產業，還原歷史真實場景，讓文物說話；

（2）借助服飾、道具、裝扮等形式融入沉浸式體驗，提升文旅體驗；

（3）挖掘文化名人、名俗文化等資源，搜集整合歷史典故、名人軼事、奇聞怪談等，集結

成冊大力宣傳；

（4）利用買票、停車、參觀等環節的智慧化程度，美食、娛樂、交通等服務設施的信息完

整度，全方位、更好地激活文旅消費潛力。

9.A

【解析】7.本題考查信息的提取。

結合【材料一】“當前，數字化技術正加速融入旅行的每一個環節，這為打造文旅產品新供

給、更好滿足文旅消費新需求提供了契機”可知激活文旅消費利用數字化技術，重構空間和

場景，打造沉浸式旅游，讓游客有全新體驗；

結合【材料一】“在打造新業態新場景的同時，還應注重文化和旅游的深度融合，通過合理

融入文化元素給游客留下難忘的回憶”可知激活文旅消費可以注重文化和旅游的深度融合，

合理融入文化元素，贏得游客長久青睞；

結合【材料一】“進一步推動文旅市場復蘇，除了加速自身的創新發展，打造更豐富的產品

和服務供給矩陣，還應積極與周邊產業相關要素的創新相結合，多方面改善旅游消費體驗”

可知激活文旅消費可以打造更豐富的產品和服務供給矩陣，提升智慧化程度，優化旅游消費

體驗；

結合【材料一】“買票、停車、參觀等環節的智慧化程度，美食、娛樂、交通等服務設施的

信息完整度，都會對旅游體驗產生直接影響”可知激活文旅消費可以打造更豐富的產品和服

務供給矩陣，提升智慧化程度，優化旅游消費體驗。

8.本題考查根據材料提建議。

結合【材料一】“比如，江蘇揚州中國大運河博物館推出的“運河迷蹤”沉浸式展廳，以游歷

大運河為背景，在劇情及道具的推動下，引導游客以層層解謎的方式來推演答案，潤物細無

聲地展示了大運河的歷史，讓參觀者愿意來、印象深、有收獲。用好數字化技術，通過互動

游戲等方式呈現歷史文化，使之更符合當代人的審美趣味和欣賞習慣，才能讓文旅產品創新

更有底蘊，贏得更長久的青睞”可知應注重文化和旅游的深度融合，通過合理融入文化元素

答案第4頁，共11頁

給游客留下難忘的回憶。

結合【材料一】“還應積極與周邊產業相關要素的創新相結合，多方面改善旅游消費體驗。

買票、停車、參觀等環節的智慧化程度，美食、娛樂、交通等服務設施的信息完整度，都會

對旅游體驗產生直接影響。更好地激活文旅消費潛力，還要創造更多選擇空間，提供更多出

行便利，讓游客在出行全過程更舒心”可知要積極與周邊產業相關要素的創新相結合，多方

面改善旅游消費體驗。提升旅游場所的智慧化程度和服務設施的信息完整度，創造更多選擇

空間，提供更多出行便利，讓游客在出行全過程更舒心。

結合【材料三】“元旦假期的客流數據分析顯示，游客更偏愛有‘跨年"國潮’等元素的景區，

大唐不夜城、鐘樓、滬瀛后海等城市標志性目的地人流量巨大。照金國際滑雪場、白鹿原滑

雪場等西安周邊短途、親子類冰雪游目的地也迎來了歷史客流高峰”“未來，我們將把‘游陜

西'打造成多業態綜合體的游客公共服務平臺，推動陜西文旅資源數字化、數字資產化、資

產IP化，以數字賦能文旅產業，為陜西文旅產業高質量發展注入新動力”可知借助服飾、道

具、裝扮等形式融入沉浸式體驗，提升文旅體驗借助數字化技術，打造多業態綜合體的游客

公共服務平臺，推動文旅資源數字化、數字資產化、資產IP化。

結合【材料四】“太原北齊壁畫博物館不久前正式向公眾開放，這是全國首座建設于壁畫墓

葬原址上的專題博物館。在這里，人們不僅能從壁畫中感受北朝時期貴族的生活，還能結合

數字VR、動畫長卷、人機互動等多種方式重新認識文物”可知運用數字技術，如VR、動畫

長卷、人機互動等，讓文物“活”起來，讓游客更直觀地感受歷史文化的魅力。

9.本題考查信息的篩選與辨析。

B.結合【材料二】“2024年元旦假期，國內旅游出游1.35億人次，同比增長155.3%；實現

國內旅游收入797.3億元，同比增長200.7%；旅游市場呈現文化參與、個性消費等特征，

城市公園、主題樂園、商業街區成為元旦假期文旅休閑主要場景”可知“國際旅游”與材料【二】

中所指的'‘國內旅游”不符；

C.結合材料【三】“為提升陜西旅游目的地的關注度、吸引客流，“游陜西”平臺自去年底就

組織網絡達人為服務景區發布短視頻和探店攻略2000余條，點擊量超2000萬”可知“從今年

起”與材料【三】中“自去年底”不符。

D.結合【材料四】“太原北齊壁畫博物館不久前正式向公眾開放，這是全國首座建設于壁畫

墓葬原址上的專題博物館。在這里，人們不僅能從壁畫中感受北朝時期貴族的生活，還能結

合數字VR、動畫長卷、人機互動等多種方式重新認識文物”可知“百姓”與材料【四】中“貴

族”不符;

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故選Ao

10.題目妙在一語雙關，表層含義是“初三那年夏天桅子花開放”，深層含義是“初三那年在

老師的鼓勵下，我重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。”

11.(1)以動襯靜，渲染了我的緊張心情；(2)“一反常態”的意思是突然改變了平時的狀態。

這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內心的喜

悅和興奮。(2)“一反常態”的意思是突然改變了平時的狀態。結合語境，這個詞語寫出了徐

老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內心的喜悅和興奮。

12.(1)用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”鼓足勇氣化

挫折為成功；(或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成

長”的道理，鼓勵“我”鼓足勇氣化挫折為成功。)(2)鏡子喻指美好的理想，碎片喻指失敗或

夢想的破滅。13.從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些

情節可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發展的好老師；從“我”失敗后，主

動約“我”談心，用“故事”來引導“我”等情節，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教

育智慧的好老師。14.示例：

少年成長：人生總會遭遇挫折與磨難，以樂觀坦然的心境面對困難，方能在失敗中崛起。

校園印象：校園是孩子成長的搖籃，良師的細心引導、精心培育讓人永生難忘。

人性光輝：優秀的老師有無窮的人格魅力，耐心、細致、關愛學生，富有智慧。

【解析】10.本題考查標題作用。

結合第①段"在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！”可知，“那

年花開”這里的“那年”指的是自己獲獎的那一年，初三那一年。“花開”是指花朵盛開，但是

本文并非寫花朵的盛開，而是寫一段和自己有關的往事，這里的“花”顯然是指自己，“花開”

則意味著某種成功、成長等；結合第四段“聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱

情一發不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發揮出色，作文得了

滿分”可知題目含義是：指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。

11.本題考查句子賞析。

(1)結合“墻上的鐘'嘀嗒嘀嗒’地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了”可知，

這句話運用以動襯靜的寫法，用滴答滴答的鐘表聲反襯出安靜的氣氛，渲染了“我”內心的緊

張。

(2)結合“徐老師知道后，竟然一反常態，在辦公室里轉起圈來……”分析，加點詞“一反常

答案第6頁，共11頁

態”的意思是完全改變了平時的態度；這里寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后一改平

時的穩重，做出了孩子氣的舉動“在辦公室里轉起圈來”，表現了徐老師內心的喜悅和興奮。

12.本題考查理解句段作用。

一問，結合第⑧段“在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不

利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知后，

又把我喊到了他的辦公室”，第⑨段“'喝杯茶吧。’徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣

騰騰的茶遞到我手上，‘今天找你聊聊，給你講個故事。’看著我沮喪的神情，徐老師微笑著

說道”可知，徐老師給“我”講“建筑師的故事”是有原因的，“我”第一次參加征文比賽，結果

沒有得到任何名次，“我”對寫作失去了信心。于是徐老師給“我”講了這個故事；結合第?段

“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感

受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，

變成成功的寶石”可知，這里運用了比喻修辭，把挫折比成雙刃劍，指出挫折的重要作用，

能夠促進人快速成長，“故事”既有趣，又有教育意義，能夠讓道理簡單易懂，徐老師是用“故

事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”化挫折為成功的動力，用

“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失

敗轉化為成功的動力。

二問，結合“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被

工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡

片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝”可知，

鏡子喻指美好的理想，碎片喻指失敗或夢想的破滅。

13.本題考查分析人物形象。

結合第⑥段“徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直

沒有再說話”，第⑦段“文筆很不錯嘛！不過目前學業最重要，千萬不能因為寫小說而影響了

學業。我倒是很愿意做你的第一個讀者”“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿”可

知，老師發現“我”寫的小說后，先是耐心看“我”的小說，然后愿意當“我”的讀者，引導“我”

投稿，可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發展的好老師；結合第⑧段“在老師的

鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得

把稿紙全部撕掉，發誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室”，第⑨

段，，，今天找你聊聊，給你講個故事。’看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道”可知，“我”第

一次參加征文比賽，結果沒有得到任何名次，“我”對寫作失去了信心；徐老師知道“我”失敗

答案第7頁，共11頁

后，打算放棄后，主動約“我”談心，用“故事”來引導“我”，可以看出徐老師是個始終關注學

生成長，富有教育智慧的好老師。

14.本題考查主觀表達。開放試題，從四個單元中任選其一，闡述觀點，言之有理即可。

示例：我選校園印象。文中的“我”初三那年上課偷看小說被班主任徐老師發現，徐老師耐心

看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿，在“我”失敗后，主動約“我”談心，用“故

事”來引導“我”，這一系列舉動令“我”獲益匪淺，最終取得不俗成績。這些共同構成了“我”

美好的校園回憶。

15.敲擊到全都多次16.A17.(1)李廣治軍極其簡單易行，

然而胡虜兵驟然來侵犯他，也不能奈何他的。

(2)士兵們也多樂于跟從李廣而苦惱于程不識。

18.示例一：喜歡程不識將軍的治軍風格，只有“嚴”字當頭，軍紀嚴明，才能服眾，帶

好隊伍。

示例二：喜歡李廣將軍的治軍風格，寬松的氛圍能拉近人與人的距離，心情愉悅才會干勁十

足。

【解析】15.本題考查文言詞語理解。

①句意：夜間不敲擊刁斗(銅鍋)巡更。擊：敲擊。

②句意：軍士官整理軍營文書簿籍的常常從夜里辦到天明。至：至U。

③句意：都樂于為他出生入死。咸：全都。

④句意：程不識在漢景帝時，因為好幾次直言上諫做了太中大夫。數：多次。

16.本題考查文言虛詞。“然匈奴畏李廣之略”意為：但是匈奴害怕李廣的韜略。之：助詞，

的。

A.助詞，的；

B.賓語前置的標志，不譯；

C.結構助詞，用于主謂間取消句子獨立性，不譯；

D.動詞,到;

故選Ao

17.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意

譯相結合。

①中重點詞語有：極，極其；然，然而。

答案第8頁，共11頁

②中重點詞語有：亦，也；苦，苦惱。

18.本題考查對人物形象的理解。有明確的觀點，言之有理即可。

示例：我喜歡程不識將軍的治軍風格，只有紀律嚴明、賞罰分明才能樹立威信，提升作戰士

氣和凝聚力。

【點睛】參考譯文：

過了好幾年，漢景帝去世，武帝登基。左右近臣們都認為李廣是名將，于是李廣由上郡太守

調任未央宮衛尉，同時程不識也擔任長樂宮衛尉。程不識以前和李廣都是憑借邊郡太守的身

份統率軍隊屯守（邊疆）。等到出關攻打匈奴（的時候），李廣行軍沒有部隊的編制和行陣的

部署，靠近水草充足的地方扎營，休息時人人（都可以）自由行動，（夜間）不敲打刁斗來

保衛自己，幕府簡省公文簿冊的事情，但他遠遠地布置了哨兵，所以不曾遇到什么危險。程

不識嚴格要求部隊的編制和行伍營陣的部署，（夜間）敲打刁斗（來保衛自己），軍中辦事人

員辦理公文簿冊的事要到天明，部隊得不到休息，但是也不曾碰到什么危險。程不識說：“李

廣治軍十分簡便易行，可是匈奴突然襲擊他，他就沒有用來制止的辦法了。然而他的士兵倒

也放松快樂，都愿意為他去死。我治軍雖然煩瑣，可是匈奴也不能侵犯我。”這一時期，漢

朝邊境李廣、程不識都是名將，但是匈奴害怕李廣的韜略，士兵們也大都愿意跟隨李廣而以

跟隨程不識為苦。程不識在孝景帝時由于屢次直言進諫被封為太中大夫，為人清廉，謹守朝

廷文書法令。

19.雁是候鳥，春天北飛，秋天南行，這里是指大雁北飛。詩人即景設喻，以“歸雁”自比,

既言事又寫景，更傳達出詩人漂泊不定的內心感受。20.黃沙莽莽，無邊無際。不見草

木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，俯瞰蜿蜒的河道，落日低垂河面，

河水閃著粼粼的波光。恍然紅日就出入于長河之中，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，整個

畫面更顯雄奇瑰麗。

【解析】19.本題考查詩歌意象。

首先明確：燕子與大雁都是候鳥，在秋時飛往南方，而春時北歸，都有寄托思鄉懷親之情且

有信使之意，傳書之情。但它們寄托的情感也有很多不同。首先代表的時序、情緒不同。燕、

雁二者雖然同去同回，但在詩