公開課教案（9篇）公開課教案篇一教學目標1、能借助拼音認識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規則書寫4個生字；認識基本筆畫臥鉤。2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，發生熱愛大自然、熱愛生活的情感。3、在閱讀過程中，進行發散思維訓練。教學重點1、正確、流利地朗讀課文。2、認識本課生字8個。教學難點1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。2、按筆順規則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個生字。課前準備教師準備：1?4個會寫生字按筆順規則書寫演示課件；2、秋娃娃寫信、秋天風光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件；3、課文內容課件。學生準備：1?到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發生了什么變化？植物有什么變化？動物在干什么？2、收集有關秋天的資料：圖片、實物（菊花、黃葉、果實等）。課時布置1~2課時。教學過程一、談話引入新課，學生質疑，教師了解學情師：今天我們要一起來學習《秋娃娃》這一課，齊讀課題。學生說怎么預習的。（讀了三遍；畫畫；認字；收集資料……）提出預習中遇到的問題（關于字、詞、句、內容均可）。二、認識8個生字1、教師范讀課文，學生仔細聽，聽清生字的讀音。2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學生紛紛舉手）老師建議：先自身讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自身最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導。3、開火車讀生字，并相機指導記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。三、初讀課文，正音1、師：小朋友們已經認識了這些漢字娃娃，真能干，現在它們回到課文中，你還認識它們嗎？誰愿意來讀讀課文。2、讀書后，協助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。四、自主閱讀1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價：好在哪里？然后一起練讀。3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么？讓我們一起來讀讀。4、（出示課文二三句課件）教師引讀。師引：寫給誰？生接：給大雁。師：信上寫了什么？生：快快動身飛南方。師引：秋娃娃的信還寫給誰了？生接：給松鼠。師：信上寫了什么？生：快快準備過冬糧。師引：秋娃娃的信還寫給誰？生接：你我他。師：信上又寫了什么？生：多穿衣服別著涼。5、解疑。秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準備過冬的糧食？你我他是什么意思？……讓知道的學生說，教師補充，并引導解疑方法，你是怎么知道的？（聯系生活實際、查資料、問家長等）6、（播放用書上插圖制作的動態課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光。”要是你是秋娃娃，你還會給誰寫信？信上會寫些什么？給青蛙，快快準備冬眠吧。給菊花，乘著秋風開放吧。給小樹……給老師……師：小朋友們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？抽個別讀。五、深入理解課文內容，讀一讀、說一說、演一演1、師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現出來嗎？分小組開始準備吧！學生分組準備。2、師：小朋友們表示得真不錯，說得好，演得妙，朗誦的小朋友更是棒，來吧，展示你們小組學習的效果吧！3、師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）六、指導書寫四個生字1、（出示四個生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認為哪個字最難寫。“心”，臥鉤起筆處在橫中線上，認識新筆畫臥鉤。（師課件演示關鍵筆畫，課件閃現）2、師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎？生指出字的關鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。師請生邊仔細觀察，邊在書上自身書寫。3、展評：哪個字寫得好？好在哪兒？4、師：小朋友們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。七、師小結全文有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的小朋友，你認為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！優質課公開課教案篇二教學要求：1、引導同學觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2、通過分一分、看一看，培養同學的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養同學合作交流的意識。4、讓同學體會到生活處處有數學。教學重、難點：學會對物體進行分類的方法教學準備：電腦課件學具袋（6份不同的物品）教學過程：一、創設情境，探求新知1、感知分類電腦出示：（商場外景——商場物品近景——-商場物品遠景），讓同學認真觀察問：你看到了什么？發現了什么？通過看錄象，使同學明確商場物品有很多種。引導同學說出，商場是把一樣的東西放到了一起。2、明確分類（1）電腦出示：商場物品近鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具）問：你看到了什么？發現了什么？引導同學說出：阿姨是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續觀看電腦從而猜想阿姨拿的物品會放到哪一層，使同學進一步明確要把同一類的物品放在一起。二、鞏固發展，體驗分類1、擺一擺出示商品柜臺，引導同學以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里。同學匯報物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為俺們的生活提供了許多方便。2、完成“做一做”（1）以小組為單位進行分類活動。（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法，通過分一分的活動，使同學進一步體驗分類的作用。（3）匯報交流教師注意不同的分法。3、完成練習六的第1——3題（1）第1題，啟發同學在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈？（2）第2題，指導同學獨立完成。評價時，將同學的用品展示出來。啟發說出：4輛車是同一類的。（3）第3題，教師說明題意，同學互相交流，使同學明確其中一個與其他三個是不同類。4、補充練習每組一袋物品明確要求：先討論一下應該怎樣分，哪能一組分得又對又快又準備。然后匯報說明。公開課教案篇三【知識與技能】１、認識１２個生字，會寫也、長、山、出４個字。認識２個筆畫豎提、豎折和１個偏旁阝。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。【過程與方法】利用課件、掛圖、樂曲等創設情境，讓學生充分地感受大自然、親近大自然，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學生在自讀、自悟、相互交流，合作學習中掌握生字，熟讀課文。樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發學生學習和創造的熱情。【情感與態度】感受陽光的美好與寶貴。【教學重、難點】識字、寫字，朗讀課文。【信息資料】１、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。２、絲綢被面或圍巾。３、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。【教學步驟】第一課時一、激趣導入１、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）學習陽字，認識阝旁。二、感知課文播放課件，教師配樂范讀課文。三、識字、詞１、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。２、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀幾個。）３、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆？你能當小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認識新偏旁阝。）４、拿出自制的生字卡片，把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎？如果誰遇到不認識的字同學要想辦法認識它們。５、同桌讀后，指名讀、開火車讀。６、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。）游戲：登山看日出。（課件演示，教師自下而上點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀，比比誰最先到達山頂。７、生字會讀了，再讀讀詞語怎樣？請大家小聲地讀讀課文，把自己認為比較好的詞語勾劃下來，推薦給大家。詞語推薦臺活動。（板書：推薦臺）（生自讀、勾畫，師巡視指導）８、老師也要向大家推薦一些詞語。（小黑板出示詞語：金子、田野、更高了、更綠了）讀給同桌的小朋友聽聽。四、朗讀１、自由讀：輕聲自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。２、匯報讀：指名讀、組內讀。３、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。４、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。三、寫字１、出示生字也、長。指導認讀，用也練習說話。２、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。３、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區別它和豎勾的寫法有什么不同。４、教師范寫。５、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。（教師個別指導。）６、選出自己認為最滿意的字組內評議。陽光教案_陽光教案最新精品第二課時一、導入１、出示生字、拼音卡片游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的拼音朋友。）２、開火車讀課文。二、讀悟１、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？２、太陽出來了，它有什么作用呢？（指名說）在陽光的照射下，禾苗、小樹、小河和平時可不一樣喲！發生了哪些變化呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。（小組討論）匯報。從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？你見過錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓學生說說感覺。）男女生賽讀第二自然段。３、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。４、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。（給學生自由活動和發言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光，為什么陽光比金子更寶貴。/article/）三、熟讀１、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀）２、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）四、背誦１、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。２、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。（配樂）小結陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！五、練習１、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發現了什么。２、口頭組詞。３、你還認識哪些日字旁的字？六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品１、出示田字格中的字山、出。引導觀察這兩個字，你發現了什么？２、學習新的筆畫豎折，書空。３、范寫。（山的第一筆是丨，要寫在豎中線上；出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的，也要寫在豎中線上。）４、描紅，練寫，教師巡視指導。５、展示學生作品。七、實踐１、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。２、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。（播放歌曲《種太陽》）（這兩項活動在教學中可任選其一。）活動公開課教案篇四活動目標：1、學會用幾何圖形自畫像，進一步鞏固對幾何圖形的認識。2、感受自畫像夸張、有趣的美。活動準備：知識經驗：幼兒已認識各種幾何圖形，對幾何圖形產生探索的興趣。物質準備：幼兒圖畫紙若干，幾何圖形卡片、畫筆等。活動過程：一、以談話引入。1、通過出示小雞的畫面，進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。“這只小雞是用什么圖形組成的'？它是由幾個圓形（3個），幾個三角形（3個）組成的？2、你還認識什么圖形？師邊請幼兒說邊貼出圖片。二、師示范講解自畫像的畫法。1、引導幼兒觀察《我的自畫像》的特點。（1）自畫像是由哪些圖形組成的？結合書空練習掌握幾何圖形的畫法。（師出示范畫，引導幼兒認真觀察后提問：自畫像是由哪些圖形組成的？）引導幼兒觀察自畫像的五官有趣在哪？為什么？（一邊耳朵是半圓形，一邊是三角形；一只眼睛是半圓形，一只是橢圓形）為什么？（老師故事把自畫像夸張，變得很有趣）2、啟發、引導幼兒如何畫自己的自畫像。提問：你喜歡用什么幾何圖形畫自畫像的五官？你想怎樣把自己的自畫像畫得夸張、有趣呢？（請幼兒說，教師范畫）師重點引導幼兒展開想像，大膽夸張。（可以用圖形卡片拷貝，也可以看老師的其它范畫）三、幼兒繪畫，教師指導。1、要求：（1）必須用幾何圖形作畫。（2）自畫像可以夸張、有趣。（3）可進行上色或進行簡單裝飾。2、幼兒繪畫，師根據能力差異引導幼兒用幾何圖形自畫像并突出自畫像夸張有趣的特點。四、展示欣賞，交流評價。請幼兒互相欣賞交流：我的作品夸張有趣在什么地方？你喜歡誰的作品？為什么？活動延伸：讓幼兒自由尋找生活中哪些物體是由有趣的圖形組成的，體驗生活中的美。公開課教案篇五【教學要求】１、通過看圖和學文，了解桂林山水的特點，激發同學熱愛祖國山河的思想感情。２、學習抓住事物特點描寫景物的方法。３、學習本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態萬千”、“洶涌澎湃”、“連綿不時”的意思。４、有感情地朗讀課文、背誦課文。【教學重點】１、了解漓江水和桂林山的特點。２、學習表示桂林山水特點的方法。【教學時間】兩課時。【教學過程】第一課時１、導入新課。２、聽課文錄音。３、了解課文大意。４、初步體會桂林山水的美麗意境。５、檢查生字新詞預習情況。６、正音正字并解釋新詞。７、自讀課文。８、討論：作者按什么順序寫桂林山水？課文可分幾段？各段大意是什么？９、學習第一段：齊讀。比較“觀賞”與“觀看”的不同，說說課文用“觀賞”而不用“觀看”的原因。“桂林山水甲天下”這句話是什么意思？開頭引用這句話有什么作用？小結：這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。１０、學習第二段：⑴指名朗讀。⑵概括段意。⑶作者蕩舟漓江，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖？⑷默讀第二句，用著重號標出概括漓江水特點的詞，指出句式上的特點。⑸討論：這一句是怎樣具體形象地表示漓江水的特點的？第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受？⑹齊讀。第二課時一、學習第三段１、指名朗讀。２、默讀：邊讀邊用著重號標。３、出概括桂林山水特點的詞。４、用波浪線畫出比喻句。５、討論：這一句是怎樣表示桂林山的特點的？（重點理解“拔地而起”、“形態萬千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語及幾個比喻的含義。）６、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？７、課文為什么先寫漓江的水。８、再寫桂林的山？９、齊讀。１０、小結：這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表示桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。二、學習第四段１、指名。２、朗讀。３、解釋“畫卷”的意思。４、從桂林到陽朔水路距離之長、風景之美來理解“連綿不時的畫卷”這一比喻的意思。５、以“舟行碧波上。６、人在畫中游”這兩句詩結尾有什么作用？三、總結全文１、指名２、口頭描述桂林山水這一幅“連綿不時的畫卷”。（聯系課文、對照圖畫、發揮想象、突出特點）３、概括中心思想。４、了解寫作特點：⑴先總提。⑵再分述。⑶最后綜合的結構。⑷抓住景物特點加以具體描寫的方法。【板書設計】桂林山水靜：感覺不到在流動漓江水清：看見江底的沙石綠：仿佛無瑕的翡翠甲天下奇：拔地而起形態萬千桂林山秀：色彩明麗倒映水中險：危峰兀突怪石嶙峋活動公開課教案篇六教材分析：幼兒園的課程來源于兒童感興趣的生活，生活中的頂技表演（如海獅頂球，雜技小演員頂碗）非常吸引孩子們，且蘊含著平衡的原理。基于課程游戲化理念，我們以游戲“頂技”貫穿始終，讓孩子們用一支鉛筆頂起各種形狀的紙板并保持平衡，在觀察、比較、操作、實驗的過程中，支持幼兒在直接感知、實際操作和親身體驗的過程中建立關于“平衡”的新經驗，獲得成功的體驗。幼兒分析：中班的幼兒能對事物或現象進行觀察比較，能感知和發現簡單的物理現象，能根據觀察結果提出問題大膽猜測，頂紙板的動作和結果，能讓幼兒關注、思考關系，在解決實際問題的過程中獲得科學經驗，感受到關鍵的科學原理。課程目標：1、在頂技游戲中感知不同形狀的紙板都有平衡點，能用鉛筆頂起紙板并保持平衡。2、在探索的過程中，觀察發現、大膽質疑，發現并解決問題。3、培養堅持探索、愿意表達，安靜傾聽的學習品質。課程準備1、規則形狀紙板(圓形、正方形、等邊三角形)、葫蘆、花瓶等不則形狀紙板若干，鉛筆若干；2、每人2-3個小小的圓形標記，PPT課件，相關平衡玩具。課程過程：一、頂技表演，激趣導入。1.觀看PPT課件，了解頂技。今天老師帶來了一些圖片，我們一起來看看，這是什么表演？（幼兒觀看PPT課件：雜技演員頂碗、籃球運動員轉球、海豚頂球等圖片。）這是雜技的一種，叫作頂技。2.觀察教師示范，明確規則。我也會頂技哦，我用一支鉛筆頂紙板，你們覺得我能頂起來嗎？（教師示范）我是怎么頂的？二、游戲體驗，探索發現規則紙板平衡點的秘密。1.萌發興趣，第一次自由探索。你們想不想來頂紙板？請你們找一塊紙板，試一試，用一支鉛筆頂起來。鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導（教師主要觀察幼兒在探索中遇到困難時如何調整，引導幼兒嘗試調整頂在紙板上的手指的位置。)2.交流、討論。你們都頂起來了嗎？鉛筆頂在紙板的什么位置就能把紙板頂起來的？3.再次自由探索，并做標記驗證。是你們說的那樣嗎？請你們頂穩后在頂的位置給紙板貼一個小小的圓形標記，然后再頂一下試試。(幼兒嘗試。)4.交流分享，了解規則形狀的平衡點位置。你們找到頂的位置了嗎？貼的標記在哪里？結合PPT并小結：這些正方形、圓形、等邊三角形紙板能頂起來，就是找到了它的的平衡點，都在紙板的中心。三、再次探究，對比觀察不規則紙板平衡點的位置，鞏固經驗。1.猜想并探索不規則形狀紙板的平衡點位置。雜技團還有一些紙板(出示PPT中不規則圖形的紙板)，你們覺得頂在什么位置才能頂起來呢？請你們試一試并在頂的位置貼上標記。(教師在幼兒嘗試的過程中用iPad給成功頂起的幼兒拍照，并連接到一體機中。)2.對比觀察不規則形狀頂起的位置標記，并交流討論。你們成功了嗎？我幫成功的小朋友拍了照，我們來看看誰頂起來了？他頂在紙板的什么位置？還在紙板的中心嗎？（引導幼兒看展示出來的`不規則紙板，進行對比觀察，找出共同點。）小結：將手指頂在紙板重重的、大大的一邊就能把紙板穩穩地頂起來。這些不規則形狀紙板的平衡點不一定在中間位置。四、拓展延續，體驗成功。頂技非常有意思，找到平衡點，就能頂起物品，我還帶來了玩平衡游戲的玩具：瓶子挑戰賽，你們玩過嗎？用瓶子頂起片片，去挑戰一下！課程反思：一、情境貫穿，游戲精神再彰顯。本次活動以“頂技”的情境、“找平衡點”的游戲中貫穿始終，尊重幼兒年齡特點和原有經驗，引導幼兒在自由自主的探究中、在愉悅創造的體驗中積極投入、樂于挑戰，不斷獲取新的經驗，體現了“玩中學、做中學”的理念。二、發現探究，深度學習再體現。從尋找規則紙板到不規則紙板的平衡點，兩次探究層層遞進，幼兒在與材料環境互動中，通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得找到物體平衡點的方法，獲得關于“平衡”的經驗，過程中幼兒敢于質疑、樂于釋疑，思維品質也得到了進一步發展。三、分享表達，學習品質再升華。活動過程中，我們運用信息技術捕捉鮮活的現場資源，還原探索過程中的亮點和問題，幼兒在分享交流的過程中，回顧探究過程、尋找解決問題的方法，不怕困難、堅持探究、敢于表達、安靜傾聽等學習品質都得到了升華。公開課教案篇七教學目的：1、認識本課的１３個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。2、續編故事，培養同學的想象能力和口頭表達能力。3、繼續培養同學認真傾聽的習慣，培養合作探究的意識。4、滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。教學過程：一、謎語導課：同學們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家帶來了一個謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？［點評:謎語導課，提高了同學學習的興趣，為引出課題做了[]鋪墊。］（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。二、初讀課文，隨文識字。1、老師建議大家自身讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦？（同學回答后教師梳理:先圈出來，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查，問一問同學。）請用你自身喜歡的方法讀課文。［點評：在讀文中讓同學自身解決字音問題，培養良好的讀書習慣。］2、同桌合作讀，相互聽一聽，學一學。3、課文讀下來了嗎？是否需要協助？4、同學們仔細看，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優生讀一遍。）［點評：第３、４環節的教學，充沛體現“以學定教”的思想，根據同學的需要，來確定是教師范讀還是優秀同學范讀。假如有讀得好的同學，完全可以由同學范讀，生生互動。］5、你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）6、從課文中讀懂了什么？說一說。［點評：在同學充沛讀文后，讓同學談談讀懂了什么，不只注重讀文識字的過程，而且注重同學的情感體驗。］三、學習生字。1、同學們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學假如見找對了，就大聲把字讀兩遍，假如找錯了，就用手勢告訴他。同學讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。2、有四個字見你們為它們找到了朋友，也來湊熱鬧了。說一說，你有好方法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，同學識記完后也把它們貼在黑板上。）3、打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。［點評：識字方法靈活多樣，提高了同學的識字興趣和識字效率。］4、有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。［點評：把多音字放到一定的語言環境中，且聯系生活實際，收到了良好的效果。］5、把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）四、看圖復述課文，續編故事。1、（課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。）考慮：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（課件顯示小鬧鐘繼續找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3.假如6點半到你家，會看到什么？會對你說什么？［點評：這一環節的教學，使同學進一步理解了課文，給同學提供了創新的機會，聯系生活實際，滲透了思想教育。］五、小結。［總評：本課設計新穎，體現了新課標思想，既關注同學的認知過程、情感體驗，又照顧到了同學的個體差別、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學更是本課的特色所在。教學中，始終以激發同學參與學習的興趣為前提，在活動中訓練同學的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向同學進行了要節約時間、合理利用時間的思想教育。活動公開課教案篇八活動目標：1、感知夏天，了解夏天的景物特點，以及夏天天氣變化。2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，色彩搭配得當，自由發揮想象。3、喜歡夏天，感受夏天帶來的快樂。活動準備：關于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創作的圖畫、鉛筆。活動難點：幼兒自由發揮想象進行繪畫。活動過程：1、教師提問幼兒："小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？"幼兒集體回答。教師問："那你們知道春天過去了，什么季節會來嗎？"幼兒回答，引出夏天。2、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據情況回答。說："那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。"你們聽--夏天來了"開始播放幻燈片。3、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介紹夏天"花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的西瓜，歡樂的沙灘玩耍，可愛的熊貓寶貝。"4、教師講述完畢，問幼兒："小朋友們，你們眼中的夏天