/Unit7Where’smypencil?第一課時一、教學內(nèi)容Unit7Where’smypencil?newworksandworkwithlanguage二、教學目標(一)語言知識目標：1.能理解以下句型：Theisonthe.Theisinthe.2.能掌握以下“三會〞和“四會〞單詞：“三會〞：pencil-case,pencilsharpener“四會〞：where,pencil,it,on,desk,no,bed,not,table,here,pen,chair,box,rubber,ruler…(二)學習策略目標1．用單詞、圖片記憶單詞。2．創(chuàng)設(shè)情景讓學生主動說英語。(三)情感態(tài)度目標學生畫畫動作要快,畫得不好看也沒有關(guān)系,鼓勵有創(chuàng)意的同學。三、教學重點1．能掌握“三會〞單詞,掌握本節(jié)課的單詞拼讀。2．能掌握“四會〞單詞,準確指認本課所學文具的名稱的新單詞。

四、教學難點1．“四會〞單詞的拼讀。2．復數(shù)的概念：onepen/apen,twopens.五、教學策略1．教學中組織形式多樣的英語游戲,唱有關(guān)文具的英文歌曲,創(chuàng)設(shè)情景讓學生在“玩、演、視、聽〞中加大詞匯的復現(xiàn),從而深化學生對單詞音、形、意的掌握以及句型的運用。2．利用圖片、實物、繪畫等資源輔助教學,讓英語教學生活化,情景化。六、教學過程Activity1Warmingup播放歌曲“Whereisthepencil?〞,讓學生跟唱。〔意圖:營造輕松的課堂并讓學生初步感知文具的單詞〕T:同學們,剛剛那首歌包括了什么文具呢？在黑板上寫出pencil,ruler,rubber,pencil-caseT:Today,wearegoingtolearnsomenewwords.Activity2Teachnewwords1、單詞呈現(xiàn)：1〕pen,pencil,pencil-case,pencilsharpenerA.目的：因為這四個詞都是以pen開頭的,教會學生用相似的方法記單詞。B.策略：a.老師帶讀,學生跟著老師的單詞卡邊讀邊操練〔即指著文具〕。b.拼讀。c.同桌比賽拼讀。如：p-e-n,pend.在黑板上簡筆畫呈現(xiàn),把文具畫得夸張點,奇怪一點更能吸引學生的注意力。C.拼讀：要引導學生按音節(jié)記單詞,按音節(jié)帶讀。D.語法：滲透復數(shù)的概念：onepen/apen,twopens.2〕分清下面的單詞意思:desk—table3〕區(qū)別bed與bag的讀音2、比賽拼讀,與同桌比賽拼讀單詞,或四人小組,前后同學比,按拼讀方式朗讀。Activity3Practice1.反響練習(pencil,desk,pen,chair,rubber,ruler,pencil-case,pencilsharpener):Simonsays游戲：老師說Simonsays,showmeyourpencil,學生馬上拿出自己的pencil。2.記憶游戲1)準備：課前把各個文具實物和圖片準備好。2)游戲：在桌面上擺好四種文具,趁學生不注時拿走一文具,讓學生猜不見了的文具。用英文讀出來。然后再出示其文具。3)改正錯誤：T:這些單詞的字母順序被打亂了,你能告訴大家正確的排列順序嗎？nep,kesd,hcari,erlur……4)聽老師讀單詞,完成P33-1Listenandstick。Activity4 Lookanddescribe.1.根據(jù)P33-2的圖呈現(xiàn)句子：Thepencilisonthetable.2.把句子要用文具和地方詞挖空,讓學生看圖結(jié)合今天學的單詞把空格的單詞填補上去。Theisonthe.Theisinthe.Activity5引導學生總結(jié)今天所學文具的單詞。〔朗讀〕Homework:1.抄寫新單詞。2.聽錄音拼讀新單詞。3.預習Unit7的對話并在翻譯成中文(寫在書本上)。板書：Unit7Where’smypencil?pen,pencil,pencil-case,pencilsharpeneronepen/apen,twopens.請寫出正確的單詞：nep,k