第第頁2024年浙江中考作文押題考查趨勢+真題解析+題目猜想浙江省中考作文考察趨勢分析近年來，浙江省中考作文題目呈現出一些明顯的趨勢和特點。結合具體的題目，我們可以從以下幾個方面進行詳細的考察趨勢分析：一、主題多元化，注重生活體驗從近年的題目來看，浙江省中考作文的主題越來越多元化，涵蓋了人生體驗、成長感悟、生活哲理等多個方面。例如，2021年的題目“旅行可以改變習慣、認識、觀念”，就要求學生結合自己的生活體驗，對旅行的影響進行深入的思考和闡述。這樣的題目不僅考查了學生的觀察力和感悟能力，也激發了學生的生活熱情，鼓勵他們關注生活、熱愛生活。二、任務驅動型作文成為主流近年來，浙江省中考作文題目越來越傾向于任務驅動型作文，即題目給出一定的任務或情境，要求學生根據任務或情境進行寫作。這種作文形式更加貼近學生的生活實際，能夠真實反映學生的寫作能力和思維水平。例如，2021年的題目要求學生以“游記”的形式寫一篇文章，這就要求學生不僅要具備基本的寫作能力，還要對游記的寫作特點有所了解，能夠合理安排文章結構，突出主題。三、強調思辨性和創新性在浙江省中考作文題目中，我們可以看到越來越多的思辨性和創新性元素。例如，2020年的題目“成長路上的問題”，要求學生結合自己的成長經歷，分析并解決問題。這樣的題目不僅考查了學生的分析能力和解決問題的能力，也鼓勵他們在寫作中發揮創新思維，提出獨特的見解和解決方案。四、注重情感表達和人文關懷浙江省中考作文題目在注重思維能力和寫作技巧的同時，也非常注重學生的情感表達和人文關懷。例如，2019年的題目“期望考試正常短發揮甚至超常發揮”，就要求學生表達自己在考試中的期望和感受。這樣的題目能夠引導學生關注自己的內心世界，培養他們的情感表達能力和人文關懷精神。綜上所述，浙江省中考作文考察趨勢呈現出主題多元化、任務驅動型作文成為主流、強調思辨性和創新性、注重情感表達和人文關懷等特點。在未來的中考作文備考中，我們應該注重培養學生的觀察力和感悟能力，引導他們關注生活、熱愛生活；同時，也要加強他們的寫作技巧和思維能力的訓練，提高他們的寫作水平和綜合素質。1．（2023·浙江湖州·中考真題）閱讀下面文字，按要求寫作。眼睛，看得見大千世界，也透露著心境萬象。你的眼睛在看世界，世人也在你的眼里看你。以上文字，引發了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章；可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。【答案】例文：看不見的花我在樓下的公園漫步。柔梢披風，自在搖曳，卻搖不散心頭的愁緒。不遠處星星點點的白，綴在高高的枝頭，像極了一盞又一盞散發出柔和光澤的燈，點亮了這迷蒙的夜色。“是玉蘭花。玉蘭花開了！”我不禁驚呼。于是快步上前，仰起頭，細細觀賞。玉蘭樹細細的枝條交錯著伸向夜空，沒有綠葉的襯托，花朵就這么俏立在枝頭。有的才剛掙脫褐色外殼的束縛，只展開兩三瓣潔白柔軟的花瓣，小心地散出些瑩瑩柔光來；有的已經把花瓣全部打開，露出內里淡黃色的花蕊。晚風拂過，花瓣便和花蕊一起輕輕顫動，如搖曳的燈火，照亮了玉蘭驚艷的容顏，也點亮了我紛繁的思緒。立在樹下不禁有些恍惚，我仿佛再次看到當年那雙清澈的眼睛，那雙清澈得沒有一絲雜質的眼睛……還記得初見時，她安安靜靜地立在玉蘭樹下，其他的孩子鬧哄哄地吵作一團，唯獨她一個人仰著頭，目不轉睛地看著滿樹的玉蘭花，看了許久、許久。“這一朵朵白雪似的花可真美呢！”我忍不住走近了她。她愣了愣，用力地深吸一口氣，一絲滿足的笑容也隨之在嘴角綻開。“是啊，玉蘭花的確是不錯的花呢。”她的笑容是那樣明媚，我的腦海中不禁閃過玉蘭花苞在陽光下綻放的情景。“你也喜歡玉蘭花嗎？你能告訴我現在樹上開了幾朵花嗎？開得最好的是哪一朵？是左手邊樹枝上那朵嗎？我覺得那邊花香最濃郁……”她似乎也察覺到了自己不該向一個陌生人拋出一連串的提問，轉過頭來不好意思地朝我笑了笑，“抱歉，我……看不見。”輕柔的風緩緩吹過，風中夾雜著玉蘭花的淡淡清香。風吹起她的發絲，也吹來了我內心的疑惑。我盯著她那雙清澈的眼眸，試探性地在她眼前揮了揮手：“你看不見？可我見你看得那么入迷……”她頓了頓，像是在思考該如何回答我的問題，過了片刻才又抬頭望向我。好美的眼睛，我不禁再次感嘆！這雙眼睛正如玉蘭花初綻的花瓣一般晶瑩清澈，柔和又充滿力量，能把人深深地吸引，仿佛走進鋪滿白雪的小島，一片潔白無瑕。直到她出聲：“嗯……是心的感受吧。我能聞到它的清香，我也摸過玉蘭花掉落下的柔軟飽滿的花瓣，我能想象出風吹過它時抖動的樣子，陽光灑下時它熠熠閃光的樣子。玉蘭花，我大概在心中已經見過了，哪怕我的眼睛看不見。”她再次揚起笑臉，這次的笑容更加真實、純粹。“心的感受……嗎？”望著眼前這棵在夜色中努力綻放的玉蘭花，我也試著深深吸上一口氣。風緩緩從鼻尖滑過，依舊夾雜著玉蘭花的淡淡芬芳。這些天的煩悶似乎都隨著風，隨著芬芳一同被吹走了……但是玉蘭花的香味卻久久不散，正如那女孩雖然看不到世間色彩，卻能感受到花開的雙眸，明凈純澈，將永遠留在我心里最深的角落。的確，眼睛縱然可以看見世間萬物，但如果你愿意用心里的“眼睛”去看、去感受，便可以看到與常人不一樣的風景，體會與常人不同的感受，那是極富穿透力的感受啊！而我也終于明白了當年女孩告訴我的話。再看那玉蘭花，依舊輕輕搖曳，像極了無數雙閃亮的眼睛，明亮了我那雙黑色的眼睛，也明亮了我的心。夜色，早已不再迷蒙！【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。首先要抓住“看見”這個詞，“眼睛看得見大千世界，也透露出心境萬象”。意思是眼中所見，即心中所想。眼睛是心靈的窗戶，透過這扇窗，我們看到世間百態，看到萬種柔情。一個人選擇看見什么，也是心之所向的具體體現，因此“你的眼睛里”就不只是表層的肉眼看見的，而是“你的心境里”“你的認知系統里”。故要在“看”的過程中學會辨別，學會思考，學會應對。從所見到所想，從具體到抽象。借物抒情，真摯動人，抒發親情、友情等情感時，尋找承載情感的載體。第二，選材構思。眼中所見和心中所想可以用來寫作的素材范圍很廣，比如擁有一雙慧眼，發現生活中容易被忽略的小美好，眼中所見即是心中所想。眼睛是心靈的窗戶，我們通過這扇窗去看世界的萬水千山，去感受大自然的絢麗與生機。有著不同經歷、不同見識的人，看待同一件事，同一個問題，會有不同的看法與見解。面對外物，要有樂觀積極的心態。或者寫身邊的人事：每個人都需要被關注，都應該被關注，要學會去尋找他的閃光點。班級里有這樣一個孩子，衛生習慣不好，衣冠不整，作業馬馬虎虎，還經常遲到……雖然有這么多不好的習慣，但他積極參加班級活動，待人陽光、熱情，打動了同學和老師們。還可以回望歷史，憧憬美好未來。讀史使人明智。生活中，多一些歷史視角，往往能夠觀世象而明是非得失。一個人如果不了解他出生以前的歷史，那就永遠長不大。掉進故紙堆不可取，但是從歷史中汲取養料，能夠增加生命的厚度。比如學習古代先賢的為人處世、胸襟氣度等。或者寫真情陪伴的題材。我們成長的過程離不開家人的付出和陪伴，但是，很多人都是“燈下黑”，越是親近的人越容易被忽略。真情藏在細節中，抓住生活中的小事情，寫具體，寫生動，寫出真情實感。提筆書寫時，開篇要點題，文末要再次聚攏到主題上來，文中也可以短小醒目的段落強化主題。2．（2023·浙江杭州·中考真題）你的老師即將回到初一年級擔任班主任，為了引導新同學明確努力方向，積極行動，計劃在新班級布置心愿墻（圖是2020級學生的心愿墻），并開設主題為“心愿·努力·堅持”的班會課。

在班會課上，給學弟學妹們做一次主題分享。可以講述你努力實現心愿的過程和體會；可以就如何實現心愿談談看法，給出建議。請擬寫發言稿。要求：（1）題目自擬；（2）字數600至800字；（3）不得出現真實的校名和師生姓名等。【寫作提示】寫發言稿需要關注誰在說，對誰說，在哪里說，為什么說等要點。如敘述自己的經歷或見聞，要關注細節，突出重點，真實感受；如表達自己的觀點，要聚焦話題，有理有據，條理清晰，有一定說服力。【答案】例文：斑駁戲臺，實現心愿親愛的學弟學妹們：大家好！很榮幸能在此與學弟學妹們做主題分享，今天跟大家分享一段我努力實現心愿的經歷和體會。我之所以想努力實現這個心愿，是因為我所見過的他，把所有青春時光盡消耗在那皮影戲中，將遙遠的傳統文化凝結成當下的生活方式，守望著故鄉傳統的精神脈絡。我兒時的故鄉山環水繞，白墻黛瓦，窄窄的老街引向鄰居老人的家。那時，他常給我看他的朱紅漆木箱子，盡是皮影戲老物件。一張泛黃殘缺的物件清單紙，斑駁的戰鼓、戲鑼、嗩吶，粗獷樸實的馬、栩栩如生的龍、呲著獠牙的狼、面目猙獰的小鬼和判官……我仿佛感受到它們沉靜地述說流年，述說歷史沉淀之美。那時，我心里便默默地產生了一個心愿，“這樣美好的皮影，不應被歷史所遺忘。”隨后，老人開口唱了幾句“風云未遂平生望，書劍飄零走四方……”嗓音粗獷，手上挑動的簽子上下飛舞，皮影活起來了。他卻忽然停了，感慨唏噓道，“解放初期，村里還有十幾家皮影戲班子，如今只剩我們這一家了。傳統文化沒落了，式微了……”在一陣感慨唏噓中，我更加堅定了自己的心愿。那時，我便主動向學校老師陳述了自己的心愿，沒想到老師立刻答應了。老師說，“我們一起努力，在學校里辦一次精彩的皮影晚會。實現你的心愿，更是為了實現老人的心愿。”我們組成了一個晚會小組，張羅起了這件事。把老人所在的皮影戲班子邀請到了學校，成為學校晚會的重磅節目。那晚，一張幕布，一盞燈光，幾個皮影，幾位老人。蒼勁有力的音樂響起，老人臉上皺紋斑駁，穿棉麻布衣，寫滿悠靜安閑，歲月細細流淌。他唱腔高亢激越、蒼涼厚重，“叫英雄，長抱屈，此恨茫茫。”皮影一招一式，一動一靜，老人把火候掌握得恰到好處，一出《長坂坡》酣暢淋漓，趙云懷抱阿斗，跨上戰馬……透過燈光，皮影像一個個行走在生活的人，唱盡了王侯將相興衰史、才子佳人纏綿思。燈光落幕，看客有人緊鎖眉頭，有人靜默沉思，有人笑逐顏開，人們似乎理解了撲面的古樸典雅之風，在斜陽里感受了皮影之厚重，讀懂了那精神之根。我也終于實現了自己的心愿。學弟學妹們，這些傳統文化實則是文化意義上的一種人生態度，一種理想生存方式的詩意表現；是對人性的、精神的、樸素的和自然的人生理想的呼喚；他們更是承載著記憶，承載著鄉愁，滋養著人們的精神之根。學弟學妹們，當我們在忙于學習、埋頭苦讀的時候，不妨抬眼看看這些傳統文化吧，把他們傳承、延續、凝結成當下的生活與精神，讓他們在歷史河流中激蕩出更多浪花。以上就是我的分享，感謝學弟學妹們的聆聽。【詳解】本題考查演講稿。第一，審題：這個題目要注意3個關鍵點：即“給學弟學妹們做主題分享”“你自己”“努力實現心愿的過程”。①給學弟學妹們做主題分享：意味著要強調自己傳播給學弟學妹們怎樣的價值觀、思想或精神；也意味著要注意發言稿的格式，格式要求詳見文章結尾。②你自己：一定要表現“你自己”，不能只寫成他人的心愿。③努力實現心愿的過程和體會。應該有較大部分寫自己的努力實現心愿的過程。第二，立意：很多同學一看到“你努力實現心愿的過程和體會”，就把心愿等同于“實現夢想”。這當然是可以的，但這個立意會有大量學生寫，導致“千篇一律”，在立意方面沒有優勢。因此可以采用“文化堅守類”和“家國情懷類”的立意和寫法。最核心的是要想清楚：在文化堅守類和家國情懷類中，你的心愿是什么？你是如何努力實現這個心愿的？1.文化堅守類寫法：立意是人物堅守傳統文化，用以構建歷史的豐富并映照今日生活，默默地將傳統文化凝結成當下的一種生活方式，并賦予當下生活以或寧靜悠然，或生機勃勃，或深厚凝重的精神狀態。文化堅守類原本常用的故事模式是我看某個人物（常常設定為身份卑微平凡的人），看到老人日常堅守傳統文化的行為，再推進情節至某次重大的具有儀式感的活動中表現/展現該傳統文化（這是情節高潮）。為了切合題意，我們可以將情節設定為：①我的心愿是學某種傳統文化/考試成功，但因缺乏某種精神（如內心過于急躁），因看到某位人物堅守傳統文化且具有某種精神品質，自己也理解并學習了這種精神，進而使自己的心愿實現。②更高端一些的可以寫：我看到看某個人物（常常設定為身份卑微平凡的人），如看到老人日常堅守傳統文化的行為，但老人感嘆傳統文化式微沒落，故而我萌生了想要傳承、傳播傳統文化的心愿，進而通過努力，使得該人物在某次活動中進行了表演/展現，觀眾們受到感染并理解了該傳統文化，我的心愿也實現了，進而鼓勵學弟學妹們勇于幫助他人或傳承傳統文化。2.家國情懷類：立意表現人物的家國情懷、無私奉獻、舍小家為大家、責任擔當、關注關懷弱勢群體、講述個人融入時代大潮，類似于近年來全國高考卷的主旋律，當然在記敘文中，不能僅僅是空洞地吶喊，而是要靠對小人物的描寫進而提升小人物的情懷格局來寫。故事模式可以寫：①我的心愿是當一名老師/醫生/軍人敦煌學研究學者等，為此我付出了很多努力，包括那次我特地去西部或鄉下或軍隊，看到人物在艱苦下支教/支醫/支農/支敦煌莫高窟/駐軍/支文物修復等的工作場景，理解了人物的無私奉獻、家國情懷、責任擔當、英雄壯舉等，更加堅定了我成為一名老師/醫生/軍人等的心愿。②因為父親工作的關系，我一直有個傳播父親家國情懷、無私奉獻等精神的心愿，帶著這樣的心愿，我去看望了在西部或鄉下或軍隊的父親/母親去，看到人物在艱苦下支教/支醫/支農/支敦煌莫高窟/駐軍/支文物修復等的工作場景，更加堅定了自己的心愿，進而我神情在學校里進行巡回演講，跟學弟學妹們分享父親的故事，這種分享本身就是一種努力實現心愿的過程，進而鼓勵學弟學妹們，在學習之余，更要堅定培育自己的家國情懷、責任擔當等。第三，演講稿格式：演講稿一般由稱謂、開場白、正文、結尾四部分組成。稱謂，根據倡議的對象而選用適當的稱謂。如“敬愛的老師們”“親愛的同學們”“青年朋友們”等。開場白，是演講稿中很重要的部分，開場方式可開篇入題、現象引入、提問設問、引用比興等。好的開場白要精巧、切題和鎮場，能緊緊地抓住聽眾的注意力，使聽眾迅速了解演講主題、引發興趣等。正文，演講稿的正文是整篇演講的主體。應注意三點：要像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強。注重選材立意，表達個性思想，引起聽眾或讀者的情感共鳴；要融入議論、抒情、描寫等多種表達方式。將觀點、思想、情感等，真實地在演講稿中抒發、表達出來，動之以情、曉之以理，具有較強的感召力。結尾是主題內容發展的必然結果。結尾可歸納、可升華、可提問、可號召等，好的結尾應收攏全篇，卒章顯志，切忌畫蛇添足，節外生枝。3．（2023·浙江溫州·中考真題）根據要求寫作。無論怎么小心，我們似乎都難以避免犯錯。下邊三本書都與“犯錯”有關，它們的封面內容，引發了你怎樣的聯想與思考？選擇以下一個任務進行寫作。

【任務一】根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務二】發揮聯想與想象，進行文學創作；【任務三】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標題自擬，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄襲；（4）不得出現透露考生信息的人名、地名、校名等。【答案】例文一：自省，讓好事發生走過炎夏，走過深秋，冬天如約而至，校園生活早已翻開嶄新的一頁。面對新的學習生活，我也曾滿懷社志，但奈何結果總是不如我意，就像窗外的楓香樹一般，一陣陣秋風過后，只余空悲切。那日中午，我落寞地行走在滿是楓香葉的校園小徑。不經意間一瞥，花園里的兩株緊挨著的月季引起了我的注意。一株，枝頭昂然挺立著三四個花苞，圓圓鼓鼓的，像是馬上要漲裂似的。另一株枝葉很繁茂，卻不見一個花苞，倒是一根極長的枝條搶了它的風頭。聽老師說那是徒長枝。很明顯，它搶去了原本屬于花苞的營養。有一種說不清道不明的東西重重地撞在我的心頭，這株有徒長枝卻不開花的月季不正是我嗎？初中以來，我熱衷的事情好像太多了。一會兒要參加舞蹈隊，一會兒又要參加學生會競選。每天忙忙碌碌的，看似充實，卻忘記了平衡好學習。老師的提醒是對的，只有學習成績提高了，學有余力了，才能在學生會更好地服務他人。“淫慢則不能勵精”，我又怎能繼續這樣浮躁迷茫下去呢？那株含苞欲放的月季其實是在蓄積全身的能量，準備拼盡全力開放呀。我也要像第一株月季那樣，蓄積能量，拼盡全力去綻放。自此以后，課堂上，我不再想著下課后還要去檢查兩操，不再想著明天還有舞蹈課……我提醒自己，把心安頓好，專注當下，提高效率是我首先要做的。漸漸地，學習有了一些起色，心里也多了一份自信。再一次走在那條小徑，忽聞到一陣淡淡的幽香，一眼望去，那株原本含苞的月季已然綻放，在冬陽下是如此明媚！那花瓣帶著濃郁的香氣，片片優雅，片片油亮，它們緊護著搖曳其中的花蕊，仿佛蓄積了這世間所有的純粹﹑美好。我欣慰一笑，笑它的綻放，也笑它正在變得更美。而現在，我正坐在寂靜的考場上，下筆如飛，仿佛要把這些日子所有的努力全部揮灑出來。園里的月季花瓣已有些許凋落，可她卻和一旁的那株花樹一起揮動著枝干，好像要對我訴說著什么……也許是祝福，也許是對我未來的期盼。我幡然醒悟：人生當如月季，只管努力，只管蓄積沉淀，花落終有再開時。例文二：勇于認錯山上有兩間廟宇，甲廟的和尚經常吵架斗毆，互相敵視，生活痛苦；乙廟的和尚，卻一團和氣，個個笑容滿面，生活快樂。有一天，甲廟的住持懷著一顆好奇心前去請教乙廟的和尚。他在門口碰到了一位小和尚，小和尚正在低頭認真地打掃衛生，甲廟住持說：“小和尚，你們為什么能讓廟里永遠保持愉快的氣氛呢？”小和尚抬起頭回答：“因為我們經常做錯事。”甲廟住持正深感疑惑時，忽見一名和尚匆匆從外面歸來，剛走到門口時，不慎滑了一跤，正在拖地的和尚立刻跑了過去，扶起他說：“都是我的錯，怪我把地擦得太濕了！”站在大門口的和尚，也跟著過來懊惱地說：“都是我的錯，沒告訴你地是剛剛擦過的。”被扶起的和尚則愧疚自責地說：“不！不！是我的錯，不怪你們，都怪我自己粗心大意，太不小心了！”前來請教的甲廟住持看了這一幕，深深地吸了一口氣，他心領神會地點了點頭，答案已在心中了。大家有時候往往礙于面子，覺得向別人低頭認錯就是一種丟失尊嚴的表現，面子上過不去，所以就會聲嘶力竭地與對方抗衡，甚至大打出手，只有這樣自己才可以長長地出口氣。其實，“認錯”也是一種做人的態度，當然我們也沒必要什么事情都歸咎于自己，也不需要把一切錯誤都攬在自己的身上，始終扮演一個無辜的“受氣包”的角色。雖然我們不能像乙廟中的和尚那樣事事點頭哈腰地認錯，但至少需要這種態度，一種彼此謙讓的態度，這不僅能體現出自己的素質和修養，還能緩和人們之間的矛盾，更能時刻提醒自己反省自我，向生活、事業中的好的一面去追求和發展。例文三：自省鑄就成功孟子曰：“仁者如射，射者正己而后發，發而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。”旨在告訴人們當面對失改時不要一味怨天尤人，而應反省自己的不足，這樣才為仁者。由此可知，自省精神鑄就成功。自省精神使一個人取得成就。國家游泳隊員孫揚曾經犯過許多錯誤，年少輕狂的他與教練吵架，離開國家隊出走，后又因無證駕駛使他被國家隊開除數月進行管教。在這些日子中他深刻地反省了自己年少無知的舉動，在剛結束的韓國仁川亞運會重以全新的姿態出發，力斬1500米個人金牌，打敗昔日隊手樸泰恒，而他與樸泰恒從倫敦到仁川的友誼也是日漸深厚，受到世界人們的好評，為人接受。正是因為孫揚敢于面對過去洗心革面，他才會重新出發重新得到人們的認可。自省精神使一個集體走向輝煌。馬云在亞洲投資會上表示阿里巴巴沒有跟上騰訊業務發展的步伐，他深刻自省了阿里巴巴集團的競爭方案，“我們想改變中國”，這使阿里巴巴在美國成功上市，成為全球影響巨大的網絡批發平臺。聚美優品曾被曝光銷售偽制奢侈品，這引起了聚美創始團隊的反省，最終適應電商新模局，重新獲得消費者的信任。反之，不懂反省的IBM被早早收購，記憶中的紅梅集團也退出了歷史舞臺……自省精神對于一個集體尤其重要，在競爭激烈的市場經濟時代，只有不斷完善，適應市場才會在歷史中經久不衰日漸強盛。自省精神使一個王朝走向興盛。唐太宗時期有一位忠臣魏征，他經常“犯顏”與太宗據理力爭，直言進諫，惹得太宗的“君顏”經常落地，太宗十分氣憤，后被長孫皇后發現實情，長孫勸太宗：“只有忠臣才會使國家強盛。你這樣做會閉塞忠諫”。太宗頓悟，然后反省自己的過錯，最終接受良言忠諫，開創貞觀之治的盛世局面。正是太宗的自省精神使他廣開言路成就唐朝興盛。“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，以史為鏡可以知興替”，自省在成功路上必不可少，懂得自省的人仿佛有一面鏡照著自己，三省吾身，照出自己身上的不足，并加以改正，這些人一定會克服困難走向成功；反之不懂得自省的人只會怨天尤人，使錯加倍，那么他們一定會碌碌終身。自省鑄就成功，朋友們請時常舉起自省之鏡，我們的人生之路才能走得更遠、更穩、更好。【詳解】本題考查寫作能力。一、審題。根據題干要求“下邊三本書都與‘犯錯’有關，它們的封面內容，引發了你怎樣的聯想與思考”可知，寫作內容要和“犯錯”有關。又根據封面內容“科學進步的奧秘，不是從不犯錯，而是永不言棄”可知，正是因為有了不懼犯錯、永不言棄的精神，才有了科學的進步；“犯錯并不代表著無知和愚蠢，也不是我們道德淪喪，犯錯是透視自我和人類的一扇窗”可知，犯錯后要不斷反省自己，透視自我，人類才會進步；“人們為什么為自己的愚蠢看法、糟糕決策和傷害行為辯護”可知，人們總是想為自己犯錯而辯護，為自己犯錯找理由，而不知道認錯。二、立意。由第一幅封面可以立意為“永不言棄，不懼犯錯”；從第二幅封面可以立意為“自省”“自我反省，才能不斷進步”；從第三幅封面可以立意為“不要為自己的錯誤找理由”“要勇于認錯”等。三、選材。針對材料立意，選擇素材可以是古今名句，如“吾日三省吾身”；也可以是古今中外自我反省的故事，如“臥薪嘗膽”等；任務一寫記敘性文章，要選擇自己經歷的事情，寫出自己通過事件進行的反思；任務二是進行文學創作，可以寫散文，也可以寫小說等文體；任務三寫議論性文章，要寫出自己對三幅封面立意的觀點，論證要嚴密，觀點要準確。4．（2023·浙江紹興·中考真題）閱讀材料，任選一個任務，根據要求寫作。從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達自己，世界如此和諧。任務一：它（們）表達自己的正確方式是怎樣的？它（們）是如何找到這種方式的？……選擇合適的對象（可從材料中選，也可在材料外選），展開聯想和想象，寫一篇童話或寓言。任務二：你找到表達自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章。可描述你用正確的方式表達自己的經歷，也可記敘你尋找的過程……任務三：材料引發了你對“表達自己的方式”怎樣的聯想與思考？寫一篇議論性文章。【要求】（1）題目自擬；（2）不少于500字；（3）不出現透露作者身份的信息。【答案】例文：我要開花給你看我是一棵花，一棵生長在石頭縫隙中的花。這里又黑又冷，沒有陽光，沒有溫暖。看著不遠處哥哥姐姐美麗的臉龐，幸福的笑容，我真羨慕他們。

我該怎么辦？只是羨慕嗎？不，我要努力的扎根，尋找水源，吸收營養。我要開花，開出比他們更美麗的花，我要笑得比他們更燦爛。

“轟隆隆，轟隆隆……不好了！要下雨了！”哥哥姐姐驚慌著，無處藏身。而我卻十分幸運，躲過了一劫，有人為我遮風擋雨。我回頭一看，原來是石頭哥哥啊。他為我擋住了風雨，讓我在風雨中從容淡定。

“石頭哥哥，謝謝你。”我滿懷感激。可是石頭哥哥沒有說話。

哥哥姐姐們可遭殃了，被肆虐的`雨水打得面目全非，一臉的驚恐。有的還折了腰，痛苦地呻吟著。真想讓他們來避避難啊，可我無能為力。

是石頭哥哥讓我免受這些苦難，我要報答他。該怎么做呢？對了，別的我做不到，我能做到就是開花給他看。

“呼呼——呼——”刮大風了，該往哪躲呢？正想著這個問題，一眼望去，咦，哥哥姐姐們怎么“移位”了？而我卻只見其聲不見其形，沒有感覺到風吹到身上的“快感”。轉頭一看，原來是石頭哥哥，石頭哥哥用強大的身軀保護著我，自己卻忍受著狂風的欺凌。

石頭哥哥，我一定要開花給你看。

上天總是公平的，他不給我陽光、肥料，卻派石頭哥哥來守護著我，保護著我。

一天，一束頑皮的陽光鉆進縫隙，悄悄地照在我身上。好暖，好舒服哦！過了一天有一天，終于我吸夠了營養，攢足了力量，我已經含苞待放。

又是同樣的一天。啊，好癢，一個噴嚏，花開了。

“石頭哥哥，你看，我開花了，好白，好香，好大。在你的保護下，我終于長大了。”我笑著流出了淚。石頭哥哥也笑了。我努力證明給你看星期二，天空烏云密布我的心情十分沉重。想著書包里那張65分的考卷，又想起昨天的語文測驗。考試前一天我被《夏家三千金》留在了電視機前，把考試完全拋在了腦后，真是后悔莫及啊！我步履沉重地走著，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著仿佛是在諷刺我。我不知回家該怎么交代。一踏進家門，媽媽就滿懷希望地問我的成績，我低著頭如實回答：“考得不好，才65分。”“什么？你這個孩子，成天就只知道玩看電視，做父母的含辛茹苦地將你養大你就這樣來報答我們？”媽媽氣得滿臉通紅，“劈頭蓋臉”一通罵。“我會考好的！”我滿眼淚花地回到了房間。我看極了那盆茉莉花。今年春天，我走在放學的路上，剛走到一個小巷子里，看見了這棵被扔在路邊的那盆茉莉花，它的葉子完全耷拉了下來，有兩個枝子這斷了。“好可憐的花啊！我就帶回去養吧！”我小心地捧著那棵話回了家，把它栽在花盆里，按時澆水松土。它漸漸活了過來。現在的茉莉看上去很精神。葉子變得濃密起來，泛著臉的光澤。晚風吹進來滿盆的葉子沙沙響，好像在說：“我一定要開花給你看！”我心中一動：“是啊！花兒都知道要開花。我也要努力證明給媽媽看！”我心情漸漸平靜下來，拿出考卷仔仔細細看了一起來。我很快就明白了自己的欠缺：古詩文沒有及時鞏固，有些知識點沒有理解透，導致答案似是而非。我開始注重預習溫習課文。星期三的語文課，老師講的每一個重點，我都對照前一天的預習做筆記，我把語文書上記得密密麻麻的。回家及時復習鞏固。期中考試前一天的晚上，我望著窗臺上的花，已經長出了花苞，仿佛在對我說：“我一定要開花給你看！”望著這盆花我心里十分欣慰。期中考試到來了。我拿著考卷十分高興，因為這些都是我復習過的，我開始仔仔細細地做題，做完后反復檢查。過了兩天，語文成績出來了。我考了81分。我再次走在回家的路上，小鳥在樹木上唱歌，仿佛在夸獎我，天空艷陽高照，仿佛是老天因為我的成績而高興起來。回到家，我把那張考卷交給了媽媽。媽媽對我說：“這次考得不錯嗎！下次也要努力哦！”我笑了笑說：“嗯，我會努力的。”這時我看到窗臺上的茉莉開花了，正散發這清幽的香氣，我興奮地對媽媽說：“媽，你看，它開花了，好美啊！”我俯下身，深深吸了口茉莉花香，輕輕地說：“謝謝你開花給我看！”要勇于表現自己“世有伯樂，然后有千里馬”，一匹千里馬如果能遇到伯樂就是十分幸運的。但“千里馬常有，而伯樂不常有”，這就告訴我們應該善于表現自己。翻開史冊，戰國時期的毛遂，三國時的黃忠，還有許多的改革家，這些人無不懷有遠大抱負，但更讓我們佩服的是他們勇于自薦，他們充分相信自己的能力。由于自薦，他們才沒有被埋沒。當今社會，善于表現不僅是自身發展的條件，更是祖國四化建設的需要。程小平，改革開放前一個普通的.人，但他在經過努力后做了某市的市長，但他認為自己的才能還沒有完全表現出來，于是投身于波濤洶涌的商潮中去，終于在幾年后創造年收入幾百萬元的113涂料廠，也為社會主義建設盡了自己的一點力。現在有些人不理解那些勇于自薦，善于表現的人，說那是“出風頭"和“目中無人”的表現。其實不盡然，如果表現只是為了出風頭，那么程小平做市長時，就不會投身商海，正是因為他想為人民造福，為祖國做出更大的貢獻才不斷地表現自己。不管是“日心說”的捍衛者布魯諾，還是“相對論”的提出者愛因斯坦，他們都時刻表現著自己的才華。他們的“表現”已得到世人的認可。程小平曾說：“緩慢氧化和燃燒都是氧化反應，燃燒是將自己的熱情一下全釋放出來，表現自己的亮度。如果不一下子點燃，那就會像緩慢氧化一樣，慢慢消失殆盡。”在建設社會主義的過程中，有“風平浪靜”，但更多的是“急流漩渦”。而我們肩負著建設中國的歷史責任，我們除了要有才，還要善于表現自己，才能為祖國建設做出貢獻。【詳解】本題考查材料作文。任務一：依據作文寫一篇童話或寓言，“花學會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達自己，世界如此和諧。”我們可以從題干中選取主人公，花兒、樹、鷹、河、山等作為主人公，也可以自己另選主人公，講一個它們用自己的方式去表達自己展示自己的故事。比如寫花兒如何開花證實自己的美麗，樹葉在四季的變化中如何表達自己的價值，雄鷹如何學會展翅翱翔，放飛自己的夢想，河流如何奔騰著匯入海洋，大山用自己龐大的身軀去托舉燦爛的朝陽卻默默無語等等，注意編故事要符合邏輯，語句通順，情節跌宕起伏，最好能有一定的意義或給人以啟發。任務二：依據作文要求“你找到表達自己的正確方式了嗎？你是如何尋找的？寫一篇記敘性文章。可描述你用正確的方式表達自己的經歷，也可記敘你尋找的過程……”要寫一篇記敘性的文章，寫出自己是如何表現自己的，這要寫自己的故事，可以是你尋找自信的過程，可以是你努力拼搏的軌跡，可以是你失敗后如何治愈自己的過程，還可以是你因為某件事而與父母溝通，與父母和解的故事，總之，選取自己表現自己的經歷，同時也可以用某一事物的變化做暗線來與自己的故事同時進行，會更有水平。敘寫自己的故事要有真情實感，語言生動，加入一些環境描寫來烘托氣氛會更好。任務三：要求寫一篇議論性文章，那么我們先確定一下論點。根據材料“從前，萬物總是大聲說話，鬧哄哄的誰也聽不清說的是什么。后來，花學會了用香氣說話，樹把思想寫在了葉脈上，鷹用高度與天空對話，河把想說的話變成了浪花，山選擇沉默作為自己的語言……它們都找到了正確的方式表達自己，世界如此和諧。”我們可以得出“要善于表現自己，勇于表達自己”作為作文的論點。那么圍繞論點選取毛遂自薦的一類故事充當論據，表達出“要善于表現自己，發揮自己的價值，讓自己的人生有意義，讓我們的力量對祖國對社會有貢獻”的觀點，注意語言要有邏輯性，敘事要簡明。1．人生的河流，難免波濤洶涌，有的人，因迷茫恐懼而被風浪吞噬；有的人，卻能折一只小船，將自己擺渡到對庫。史蒂芬·霍金從死神手中擺渡自己，胱向科學的彼岸；傅聰在父親的指引下，從人生低谷中擺渡自己，不斷規變，走向藝術的彼岸：保爾從病魔手中擺渡自己，成長為鋼鐵戰士，沖向革命的彼岸。無論人生有多少風洞，都會有擺渡的船，而船槳就在自己手中。請補全題目“做自己的擺渡人”，完成一篇不少于600字的文章。①內容、情感必須真實，不得抄襲、套作。②除詩歌外，文體自選。③文中不要出現所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。2．根據要求作文。天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。——《周易》子曰：“君子和而不同，小人同而不和。”——《論語?子路》先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——《岳陽樓記》……君子是兩千多年來中國人追求的理想人格，你心目中的君子具有怎樣的形象？情境寫作目的參考角度任務一國旗下講話說服詮釋君子的內涵/宣揚君子的品格/踐行君子的言行/……任務二故事分享會分享我讀到的“君子”品格/我身邊的“君子”故事/我心中的“君子”形象/……任務三寫一封書信傾訴與“君子”對話/向君子表達自己的仰慕、疑惑、愿望……[寫作提示]①圍繞“君子”這一話題，選擇一個任務。②明確寫作情境和寫作目的：你可以借助“參考角度”進行構思，也可以另選角度。③“任務二”也可以選擇文學創作。[寫作要求]①自擬題目；②符合文體特征；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少于600字。3．閱讀下列材料，按要求寫作。“墨子號”里有“小孔成像”的基因，飄過秦磚漢瓦的雪也飄過現代高樓，話劇《駱駝祥子》改編于老舍的經典名著，模仿人類智能出現了AI……有人說：“觀今宜鑒古，無古不成今”；也有人說：“守正不守舊，尊古不復古”。以上文字引發了你怎樣的聯想、思考和感悟？請寫一篇文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌外，文體自選；（3）不少于500字；（4）不得出現包含考生個人真實信息的地名、校名、人名。4．閱讀下面的材料，按要求作文。①既然太陽上也有黑點，“人世間的事情”就更不可能沒有缺陷。——車爾尼雪夫斯基②這尊雕像于1820年在愛琴海南部的米洛斯島上被一個農夫發現，因此又叫米洛斯的維納斯。自她被挖掘出以后，雙臂就已失去，但這卻讓人感到一種殘缺的美，以“斷臂美神”聞名遐邇。長期以來，她一直被認為是迄今被發現的希臘女性雕像中最美的一尊。——《米洛斯的維納斯》上述材料引發了你哪些感悟與思考？請自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，可講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感想。要求：①立意自定，題目自擬；②詩歌除外，文體自選；③不得出現真實的地名、校名、人名等。5．閱讀下面一段文字，根據要求作文。人生有很多回憶，留戀和選擇。劉墉說：“我甚至在看老電影時，不愿見到世貿中心的畫面。因為看一次，就重復一次惡夢；回頭一次，就是又一次傷害。”張曉風說：“青春太好，好到你無論怎么過都覺浪擲，回頭一看，都要生悔。”畢淑敏說：“有些事情不值得總結，忘記它的最好方法就是絕不回頭。”辛棄疾說：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”佛說：“苦海茫茫，回頭是岸”……面對人生中難以取舍的難題時，回頭或者不回頭折射出當事人的種種心境，引發我們對自身、對他人、對周遭世界的別樣思考。要求：（1）結合材料的內容和含意，選擇角度，明確立意；（2）自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少于600字；（3）不要套作，不得抄襲。6．下列生活小貼士上，引發了你怎樣的聯想和思考？請以“往后一小步”為題目，寫一篇文章。乘車小貼士車來時，一擁而上會造成擁堵。有時往后讓一讓，上車更快捷。拍照小貼士靠得太近，被攝物體容易變形。有時往后退一退，拍出的照片更自然。要求：根據你的理解和感悟，聯系自己的生活體驗寫作。（2）自選文體（詩歌除外），文章不少于600字。（3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。7．閱讀下面文字，按要求作文。著名日本作家村上春樹談到自己跑步的體會時，他說，一天跑一個小時，來確保只屬于自己的沉默的時間，對我來說，已經成了具有重要意義的功課。跑步時不需要和任何人交談，不必聽任何人說話，只需要眺望周圍的風光，凝視自己便可，這是任何東西都無法替代的寶貴時刻。讀完這段話，請你以“獨處”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限，詩歌除外。8．書籍是人類知識的寶庫，閱讀是打開寶庫的鑰匙。培根曾說“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”；高爾基說“書籍是人類進步的階梯”；普希金認為“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠”……上述關于“讀書”的材料，引發了你怎樣的聯想和思考？請從以下任務中選擇一項進行寫作，參與征文活動。任務一：根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章。任務二：發揮聯想和想象，進行文學創作。任務三：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標題自擬，文體自選。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現透露考生信息的人名、地名、校名等。9．閱讀材料，按要求完成寫作任務。最近，一款名叫“ChatGPT”的軟件在網上火了。這是一個“會聊天”的人工智能，能撰寫郵件、論文、腳本，創作詩歌、故事，甚至敲代碼、檢查程序錯誤、繪圖都易如反掌。它甚至以60%的準確率，通過了美國醫師執照考試。任務一：班級將舉行一次議題為“人工智能與人類未來”的小型辯論會，針對上述人的發言，你怎么看？請寫一篇駁論文，表達自己的觀點和思考。任務二：ChatGPT的橫空出世，掀起了驚濤駭浪。未來20年，我們面臨的世界將會是怎樣的呢？請發揮你的聯想與想象，寫一篇記敘文。寫作要求：（1）結合材料，確定立意，明確文體，自擬標題；（2）不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息如地名、人名、校名等；（3）不少于600字。10．閱讀下面這首小詩，按要求寫作。礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎末，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……這首小詩引發了你怎樣的聯想與思考？請選擇以下一個任務進行寫作。【任務一】根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章；【任務二】提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章；【任務三】發揮聯想與想象，進行文學創作。要求：①標題自擬，文體自選；②字數不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得出現含考生個人真實信息的地名、校名、人名等。參考答案：1．例文做自己心靈的擺渡人在失望中期待，在孤獨中療傷，在告別后堅強，受傷也絕不投降。不論命運如何多舛，我們要做自己的英雄。“我命由我不由天”，這是哪吒說的。他雖是魔丸轉世，是被眾人所唾棄的妖怪，可他也有善心，他想向全世界證明他也是個好孩子，也是個想成為英雄的英雄。只是他“生”不逢時，“天”不由他，百姓不容他。我們的一生，何嘗不是像哪吒一樣時刻與命運作斗爭呢？當你在為了自己的一生而奮斗的時候，路上總有些閑言碎語在擾亂著你。它們就像一根一根尖銳的針一樣，扎進你的肉里，刺入你的心臟，深入骨髓，一點一點地摧毀你的決心。“人心中的成見是一座大山，任你怎么努力都休想搬動。”——這就是路上的阻礙。可是，這是你選擇的路，你的夢想，你的信念，旁人又如何知曉？在這條路上，做得好與壞，只有你自己知道，你想成為的英雄，也只是你想成為的自己而已。命運在某個時候，的確難以改變，來自生活的各方面壓力讓我們慢慢蜷縮在某個地方。于是，就有了自我意識的定位和禁錮。身處此境，我想，我們更多的是去發現和養成習慣，去改變自己。不認命就是自己的命，你只是少了一次果斷的行動。“我命由我不由天，是魔還是仙，我自己說了才算。”“若命運不公，就要和它斗到底。”“我的命我自己扛。”哪吒的每一句話都深深地烙印在我的心中，給了我要成為英雄的理由。不信所謂命中注定是哪吒的精神，更是我學習的榜樣，打破成見倔強生長，是哪吒的榮耀，是我必須學習的內容。哪吒生而為魔，那又如何？他一樣成為了他自己的英雄，他保護了他在意的人。身為普通人的我們，雖然沒有像哪吒一樣的魔力，但我們可以擁有像哪吒一樣堅忍不拔，同命運斗爭的精神。沒有人該被定義，也沒有人可以被定義，我們有能力保護自己在意的人，我們就可以做自己的英雄。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。這是一篇半命題作文，要求以“做自己_______的擺渡人”，完成一篇不少于600字的文章。這個題目中的“擺渡人”是一個隱喻，它代表著每個人在人生旅途中自我引導、自我救贖的角色。而空白處需要填入的詞匯，是對“擺渡人”角色的具體化描述，可以是“心靈”、“命運”、“夢想”等。在立意時，我們要強調的是個人在面對困難和挑戰時，要有自主選擇和掌控命運的勇氣和智慧。第二，選材構思。素材可以來源于歷史人物的事跡、文學作品中的經典形象、現實生活中的親身經歷或者觀察到的故事。具體事例是作文的靈魂。我們可以從以下幾個方面入手：1.歷史人物的典范：比如，古代詩人陶淵明放棄仕途，選擇歸隱田園，他做了自己心靈的擺渡人，追求了內心的寧靜與自由。2.文學作品中的形象：《紅樓夢》中的賈寶玉，雖然生活在富貴之家，卻對封建禮教束縛感到痛苦，他的一生是對傳統與個性之間沖突的不斷擺渡。3.現實生活中的例子：當代青年創業者張小龍，他在巨大的社會壓力下選擇辭去穩定工作，堅持自己的創業夢想，最終創造了微信這樣的通訊奇跡。4.個人經歷或觀察：可以是自己在學習或生活中遇到困難時，如何通過自我調整和努力，克服障礙，實現自我成長的故事。可以從人生的角度思考，選取自己取得某個成功的完整的事例或者幾個獲得成功的片段作為素材，著重寫“擺渡者”是如何發掘你內心的力量，建立起你的自信，讓你戰勝挫折，取得成功的歷程和體驗，讓文章用生動的情節和具體的形象來揭示話題的內涵。2．例文一：君子當“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”親愛的同學們：

大家好！今天我演講的題目是——君子當“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是我國宋代范仲淹的千古名句。誠然，范仲淹有忠于封建君主思想的局限性，但是在豺狼當道的社會里，能夠以天下為重，也的確是難能可貴的，所以范仲淹當得上“君子”的稱呼。在古代，憂國憂民的君子就不乏其例，像屈原、岳飛、文天祥等等，他們為了國家民族，不惜慷慨捐軀。他們的事跡，將流芳百代，為人們所稱頌。在革命年代里，為了打碎舊世界，建立新中國，拯救人民于水深火熱之中，君子更是數不勝數。李大釗同志，雙肩擔道義，妙手著文章，為革命英勇獻身。魯迅先生的一生，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。偉大領袖毛主席把畢生的精力獻給了革命，為締造我們的黨、我們的軍隊，為了建立新中國，立下了豐功偉績。敬愛的周總理，為人民披肝瀝膽，鞠躬盡瘁，直到生命的最后一息。在革命的征途中，正因為有千千萬萬“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的君子，革命事業才興旺發達，歷史的車輪才能滾滾向前。現在我們的國家正處在偉大的歷史轉折關頭。實現“四化”，振興中華，急需一大批有共產主義思想覺悟、有文化科學知識的專門人才。國家興亡，匹夫有責。我們青年人應當擔負起歷史的重任，為國分憂，為民盡力，用青春的光和熱換來祖國的繁榮昌盛、人民的幸福康樂。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”應當成為我們的座右銘。在我們青年中，也有少數人只顧個人的安逸享受，不顧國家的前途命運，他們一事當前，先為自己打算，斤斤計較個人得失。這些人鼠目寸光，心胸狹窄，連封建時代的范仲淹都不如，更不用說具有共產主義的思想品質了。在偉大的時代面前，這些人應當感到慚愧和羞恥。革命在發展，歷史在前進，有理想有抱負的青年君子應當時時刻刻想到國家，想到人民，為共產主義千秋大業而奮斗終生。以上是我的演講內容，謝謝大家！例文二：

我身邊的君子君子，在我心中是一個多變化，帶著許多深層含義的人。凌寒的梅花，淡雅的蘭花，挺拔的竹子，傲霜的菊花，這是人們常說的“花中四君子”。自古以來，它們以獨有的氣度，優雅的姿態，受到人們的喜愛和贊美。在我眼中，它們還稱不上真正的“君子”，因為我眼中的君子，他沒有非凡的氣質，秀氣的外表，他只是一位普通的稱職的父親。他不是別人，他就是我平凡而偉大的父親。單薄的身板，黝黑的皮膚，滄桑的臉龐，還有那干裂的嘴唇和永遠因操勞而緊皺的眉頭，這就是我的父親，縣西農村的一個普普通通的老實巴交的農民。我的父親，人長得不帥，也沒有多大能耐，每天都起早貪黑的在田間辛勤勞作。但他就是我的父親，我慈愛的父親，他對我來說，是獨一無二的，我心中的“君子”，非他莫屬。父親用他那瘦削的肩膊，硬是扛起了家里的一片天。每天父親都不閑著，家里的壓力太大了，有學生上學，還種著十幾畝地，各項生活開支，等等，全都靠父親一人張羅。父親那爬滿皺紋的臉，一直都是那么嚴肅。支撐一大家人的重擔壓得父親過早地駝了背，可他從來都沒叫過苦，喊過累。父親的苦，我不是看不出；父親的累，我不是覺不到。每次回家，看著父親一身疲憊從地里回來，還沒顧得上吃飯就累得睡著了。那時，我的心好痛，好痛。父親很平凡，他沒有什么豪言壯語，也沒做出什么豐功偉績，他平時總是不茍言笑。可他卻無時無刻不在用他獨特的方式愛著我們，一個贊賞的眼神，一個關愛的動作，都傾注了偉大的父愛。這愛讓我感動，讓我滿足，讓我溫暖，讓我有無盡的向上的動力。每次看到父親忙碌勞作的背影，我都有一股沖動，真想上前向父親深鞠一躬，大聲地說：“父親，你辛苦了，我愛你！”父親為了我們能有一個好的未來，整日忘我地勞作，我知道父親好累好累，作為父親的女兒，在外求學的女兒，我只有默默地為父親祝福，祝他永遠健康長壽，笑口常開。父愛如山，堅忍不拔，深厚無比；父愛如海，廣闊無邊，博大無比。父親就是我的偶像，您就是我心中永遠的“君子”。例文三：致心中君子——張桂梅的一封信尊敬的張桂梅校長：您好！在這封書信中，我希望能與您進行一次心靈的對話。您一定很好奇我是誰吧？其實我們未曾謀面，不過您的事跡我都有所了解。今天我代表的不是我個人，而是代表所有靠知識改變命運的普通女孩，給您寫這封信。感謝您的勇敢、熱愛和堅持改變了無數山村女孩的命運。您教會我，即使面對困難，也要勇敢地向前奔跑，不輕易向命運低頭。在生活中，我經常遇到不同的煩惱。以前的我總是自怨自艾，為什么難題總是圍著我呢？是不是我做不到啊，難道我要放棄么？后來我看到了您的事跡，知道了您遇到的不只是困難，而是磨難。磨難沒有使您意志消沉，病魔沒有使您倒下。面對生命中的挑戰，您笑著面對，用自己堅強的意志，為山村的女孩點燃求學的希望。既然命運給我們安排了困難，只要勇敢面對，總能解決難題。您說：“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑；我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫。”是您的勇敢，讓無數山村女孩選擇繼續前行。不畏懼命運的挑戰。您教會我，真正的熱愛，山海皆可平。您扎根邊疆教育一線40余年，推動創建全國第一所公辦免費女子高中，建校12年來幫助1800多位女孩走出大山、走進大學，用知識改變貧困山區女孩命運，用教育阻斷貧困代際傳遞，您用愛點亮孩子夢想，通過言傳身教傳遞紅色基因，幫助她們樹立正確的人生方向。您用自己的一片真情點燃了無數貧困家庭的希望，用自己的赤誠愛心托起了無數孤兒和困難學子的人生夢想，用自己真情摯愛，詮釋了什么是大愛無疆、大愛無私、大愛無聲。只有發自內心的熱愛，才能在條件艱苦的山村默默堅守。如今身為基層工作者的我，也將投入百分百的熱愛，拿出全部的熱情，回報黨和國家的培育。您教會我，再堅持一下，或許就能到達成功的彼岸。在女子高中里，您最常說的一句話就是：“再堅持一下。”這句話讓無數初到高中的女孩克服了對學習、生活的不適應。從堅持一個月到堅持一年，在您的鼓勵下，女孩們成功踏入大學校園，改變命運。知道學生因為家庭原因放棄讀書，您親自到學生家里做工作。“到女高來了啥也不怕！”因為您永遠是她們最堅強的后盾。夢想容易，守夢難。因為您“讓每一個孩子接受教育”的夢想，一堅持就是40多年，感謝您的堅持，讓山村的女孩看到希望。在我心里，您就是“燃燈”校長，用自己有限的時間，給山村女孩帶來無限的未來！在此，我期待著您的回信，期待著您能夠為我指點迷津，幫助我在君子的道路上更進一步。我相信，在您的指導下，我能夠找到正確的方向，成為一個真正的君子。XXX中學八年級2班小文2024年1月7日【詳解】任務一：本題考查話題作文。第一，審題立意。這是一篇話題作文，圍繞“君子”這一話題，認真審題。名句一圍繞“君子以自強不息、厚德載物”來立意；名句二“君子和而不同”，可圍繞“要有包容之心”來立意；名句三“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話傳達的主要是一種憂國憂民的家國情懷，可圍繞“憂國憂民”進行即可。第二，選材構思。現在要做國旗下講話，寫一篇演講稿，詮釋君子的內涵、宣揚君子的品格、踐行君子的言行……我們要善于運用素材進行寫作，比如諸葛亮，他在三國時期以智慧和忠誠輔佐劉備，無論是在戰略謀劃上還是在為人處世上，都展現了君子的風采。他的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是自強不息的體現。作為新時代的中學生，我們應該如何踐行君子的言行呢？首先，我們要有堅定的意志和不懈的努力，在學習上不斷進步，克服困難。其次，我們要學會尊重和理解他人，與同學們和睦相處，共同創造一個溫馨的學習環境。最后，我們要有社會責任感，關心周圍的人和事，積極參與社會服務活動，為社會的進步貢獻自己的力量。任務二：本題考查話題作文。第一，審題立意。首先理解“君子”的含義。結合題干可知，君子，是一種品格的人，他們具有中華兒女優秀的道德品質、高尚的家國情懷、積極的文化擔當，凝聚成入世有為、自強不息、厚德載物、文質彬彬的君子品格，成為中華民族性格和理想人格的一部分。君子形象所代表的仁愛、正義、禮儀、誠信、寬恕、恭敬、廉恥等傳統美德。參考角度：我讀到的“君子”品格/我身邊的“君子”故事/我心中的“君子”形象/……第二，思路點撥。我們可以從平凡的人中發現其“君子”的品格，進行故事分享。在生活中，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創造不平凡的成就。寫平凡生活中的人或寫事均可，但要寫出不平凡。他們可以是冒著寒風、頂著烈日的清潔工；可以是用晶瑩的汗珠和大把的青春換來萬家光明的電業工人；可以是天天穿著白大褂、救死扶傷的白衣天使；可以是默默耕耘在講臺上，無私地把自己的知識傳遞給下一代的園丁。注意講好故事必須立意新穎，蘊含豐富，記事生動，抒情動人。任務三：本題考查書信。第一，審題立意。本題要求寫一封書信，或與“君子”對話，或向君子表達自己的仰慕、疑惑、愿望等等。在中國傳統文化中，“君子”是理想人格的代表，蘊含著諸多美德和高尚情操。作為青少年的我們，面對這樣的楷模，心中充滿了無限的仰慕、疑惑和愿望。今天，讓我們通過書信的形式，與君子進行一場心靈的對話，表達我們內心深處的想法和感受。審題立意的核心在于通過書信體這一特定的寫作形式，展開對君子的思考和感悟。我們將通過書信的方式，向君子表述自己對于其品格的敬仰，提出在學習和生活中遇到的困惑，并表達希望成為擁有君子之風的人的愿望。第二，思路點撥。具體而言，我們可以從以下幾個方面著手構思：仰慕之情：描述君子的哪些品質深深吸引了我們。例如，君子的自強不息激勵我們要不斷追求卓越；君子的和而不同教會我們在多元社會中尋求和諧共處；君子的憂樂意識讓我們學會關心社會、關愛他人。疑惑之探：表達在現代社會中如何理解和實踐君子的品質所遇到的困惑。比如，如何在競爭激烈的環境中保持君子般的公正和謙遜？在面臨誘惑和壓力時，怎樣堅持自己的原則和道德底線？愿望之表：展現我們內心對于成長為何種類人的期望。如，我們希望成為一名兼具傳統美德與現代素養的君子，能夠在現實生活中踐行君子之道，為社會帶來正能量。在寫作過程中，同學們可以結合自己的經歷和觀察，將周圍真實人物的故事融入文章中，或是將自己的真實體驗作為案例，使文章更加生動和感人。結尾部分，可以以對未來的展望和承諾來收束全文，表達出我們愿意在生活的點點滴滴中實踐君子之道，不斷提升自我，努力成為一個對社會有益的人。通過上述指導，希望同學們能夠寫出一封內容豐富、感情真摯的書信，與君子展開跨越時空的心靈對話。3．例文：傳承不守舊，創新不忘本李子柒的海外爆紅、中國網絡文學風靡北美、《三體》熱銷于全球，都反映了中國文化的魅力。要讓世界了解中華文化，讓中華文化走向世界，需做到傳承不守舊，創新不忘本，才能中華文化更好地傳播與發展。傳承不守舊，唯有不斷創新才能給傳統文化注入生機與活力。在李子柒沾滿煙火氣的田園生活中，用短視頻的方式將文化向外輸出，讓西方人體會到了古老東方文化的美妙，并為之深深折服。《中國詩詞大會》的熱播，是它在傳統文化升溫的背景下，用擂臺賽、積分賽的新型方式迎合了大眾的精神需求。歷史文化為主題的《國家寶藏》節目“讓國寶活起來”，以五千年底蘊彰顯文化自信。節目的播出，讓更多人了解到中華文化，從國內到國外，從年輕網絡族群到年長的電視觀眾，全方位地掀起了一波歷史文化熱潮。在這些古老深厚的文化背景下，隨著越來越多的新鮮元素的注入讓古老文化再次鮮活起來。創新不忘本，唯有扎根于民族血脈，才能讓中華文化源遠流長。中華歷經上下五千年，創造了燦爛的中華文明，一路傳承，這是我們的驕傲。中華民族傳統文化博大精深，是人類文化寶庫中的重要遺產。王珮瑜是我國著名京劇演員。成名之后，王珮瑜始終對自己的角色有著清楚明確的定位，無論是上節目還是開講座，她從來都以“京劇演員”自稱。隨著現代化媒體和娛樂行業的崛起，京劇越來越難以適應當今市場的發展。京劇行業本身的一些限制和弊端也阻礙了其傳承。對此，王珮瑜勇敢地站出來，成為了一名“現代京劇推廣人”。力圖以全新的方式，借助多樣化的平臺和渠道推廣，讓年輕一代感悟京劇之美，傳揚國粹。中華文化歷經時代風雨，文脈千年不朽。時代的接力棒已經到了新一代的手里，我們有責任，有義務去守護傳承好這份榮耀。創新與傳承應攜手并進。作為未來的教師，我們要在孩子心中種植文化基因的種子，滋養孩子創新的意識。要充分尊重每個孩子的學習特點，讓孩子在輕松和諧的氛圍中主動地探索，自主地學習，在潛移默化中傳承傳統文化的精華。要運用學生喜愛、生動活潑的多種形式開展，特別是要開發和利用社會網絡資源，制作適合互聯網、手機等新興媒體傳播的文化精品，吸引廣大青少年廣泛參與，最終構建校內外結合、互為補充、相互合作的中華優秀傳統文化的教育格局，形成教育合力，產生整體育人的效果。當前，世界百年未有之大變局加速演進，文化越來越成為國際競爭的重要影響因素，文化軟實力在國家綜合國力中的地位和作用越來越重要。讓我們深植文化自之根，通過以文化人，傳承文化基因，堅定國民文化自信，創新文化內容，使之內化于心、外化于行，讓每一位國民都能講好中國故事。【詳解】本題考查材料作文。第一，審題立意。結合材料“無古不成今”“尊古不復古”可知，這篇文章應圍繞“繼承與發展”來立意。傳承與發展什么中華傳統、民族精神、民俗文化、節日、詩歌、人地關系、某理念等，都可以成為文章的寫作對象。第二，選材構思。本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。如果寫記敘文，這可選取身邊所熟悉的事物來寫，例如家鄉的竹篾做的工具，在以前家里人靠著這個手藝養活一家人，為了繼承這項技藝，有人跟著老一輩不斷學習，同時為了推廣這一傳統手工藝，在網上開了直播，讓更多的人了解這項項手工藝，讓傳統手工藝重新煥發生命力。如果寫議論文，可論述自己對于傳承優秀傳統文化的看法，或者對于堅守和創新的理解。例如可以確立中心論點：傳承優秀傳統文化既要做到傳承，還要做到創新。選定論點之后，就要選擇相應的論據來證明觀點的正確，可列舉實例，可引用名言，名言如：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”事例如：北京冬奧會開幕式舉世矚目。它以二十四節氣倒計時作為開篇，從第一秒鐘起就飽含中華文化意蘊。后面的黃河之水天上來、燕山雪花大如席、鳥巢上空綻放的迎客松、合唱團員腳下的虎頭鞋……每一個環節無不貫穿著“中國風”，彌漫著“中國味”。它用中國元素刷新了奧林匹克的審美，向全世界展現了中國文化的獨特魅力。這就體現了文化的傳承和創新。行文可按是什么，為什么，怎么辦的順序來進行。語言既要有嚴謹性，還要有生動性，以激發讀者的閱讀興趣。4．例文：不完美的美歌德曾這樣說：“十全十美是上天的尺度，而要達到十全十美的這種愿望，則是人類的尺度。”在社會生活中，人們對不完美的認識卻變得越發的深刻。不完美的美讓人更加向往。法國巴黎盧浮宮中的斷臂維納斯是最好的證明。它的美，是殘缺的美，但也因為這種不完美而形成另一種的優雅美麗。這座雕像其中蘊含的精湛技藝凸顯了當時的文明發展程度，它擁有的豐富的背景故事更是為其錦上添花。可以想象，如果它有手臂，那確實可以稱得上是完美的雕像，卻絕不會成為盧浮宮的鎮館之寶。正是因為維納斯失去了手臂，給人們以無限的遐想，使人文藝術和技藝藝術更好的融合，所以它才能成為盧浮宮的鎮館之寶。這便是不完美的美。其實很多人們都在不停地追求完美，他們都忽略了不完美的美。因為完美在人的認識中形成了一個精確的框架，并使人拘束于這個框架里，從而讓人們創造出千篇一律的東西，一個完美的東西。但是不完美代表著人們有更多的進步空間，代表著可以激發人們更大的潛力，代表著這個時代從未有過的創造力。現今的老師不斷地束縛著學生的思想，同時老師在教學活動中經常會容易忽視學生的天性與潛力，他們要的只是成績，一個能稱之為完美的成績。要知道，學生是一個完整的生命個體，而個體與個體之間存在著差異。例如，有些學生在學習方面非常的突出，他對科研事業表現出非常濃厚的興趣；有些學生則在體育當面有著獨特的天賦，他跑得很快，他跳得很高，對體育事業非常關注，但是很多老師都會忽略他們之間的差異，忘記去激發他們的潛能，甚至是束縛他們的潛能，只要求他們學習好。更有些家長送學生去他們完全不感興趣的興趣班，望子成龍的心可以理解，但這不應該是束縛學生興趣的理由。如今在老師和家長的共同驅使下，創造出一個又一個如同機器人般完美的學生，流水線一般的生產，讓這個世界上平庸的人變得更多有創造力的人卻變得更少。一個學習成績完美的學生，卻失去了自己的潛能和創造力，這是得不償失的。我們需要尊重學生的不完美之處，需要不斷地去激發他們的潛能，使他們變得與眾不同。完美，是一個精確的框架，完美的人，也是不存在的。我們需要尊重學生的不完美之處，感受他們不完美所帶來的魅力。不完美的美，更加具有意義。【詳解】本題考查材料作文。第一、審題立意：題目要求根據所給材料寫一篇感悟與思考的文章，關鍵在于理解材料所蘊含的深層含義并提煉出自己的觀點。首先，材料中車爾尼雪夫斯基的名言“既然太陽上也有黑點，‘人世間的事情’就更不可能沒有缺陷”強調了人生不可能是完美無缺的，每個人都有其瑕疵和不足，這是一種客觀而真實的人生哲學；其次，材料中關于“米洛斯的維納斯”的描述，展現了殘缺之美，尤其是在失去雙臂后依然被認為是最美的希臘女性雕像，這體現了美的多樣性和殘缺中的完整。因此，本題可以圍繞“殘缺與完美”“缺陷與美麗”“人生的不完美與美的追求”等主題進行立意，探討如何在人生的不完美中尋找美，理解并接納自身的缺陷，以及如何從這種不完美中提煉出更深層次的價值和意義。第二、構思選材：我們可以從個人經歷、歷史文化、自然哲理等多個角度出發，選取能夠體現“殘缺與完美”主題的素材。例如，可以引用歷史人物的故事，如霍金身患重病卻依然堅持科學研究，展現了他身殘志堅、追求完美的精神；可以引用文學作品中的經典語句，如莎士比亞戲劇中的臺詞，展現文學作品中對于人性缺陷和美的深度探索；還可以從自然中汲取靈感，如斷崖上的野花，盡管生長在艱苦的環境中，卻依然綻放著絢爛的花朵，展現了自然之美的不懈追求。在文章結構上，可以采用先提出問題、再分析問題、最后解決問題的邏輯順序，層層深入，逐步展開論述，讓讀者在閱讀過程中能夠跟隨作者的思路，產生共鳴，并最終達到對主題深刻理解和感悟的目的。5．例文：因為有回憶，我更堅強時光似流水匆匆，漫無目的地長流。我駛過滄海，越過山川，轉眼望向身后，也已是茫然一片。時間會慢慢沉淀，有些人會在心底慢慢模糊。早已告別了的人兒，會在心底偷偷回憶。只是不知道，當年的你們是否已經忘記了我們的美好回憶呢？窗外，雨不停地下著，似在有意無意的敲打窗戶，暗示我打開窗，給他們一絲絲溫存。我拾起掉落在地上的泛黃照片，用手輕輕拂去灰塵，卻怎么也拂不去歲月在它身上留下的痕跡。看著照片上的熟悉的人們，我的嘴角不自覺的輕輕上揚，勾起一抹淺淺的笑。“媽，我上學去了。”我用拇指勾起書包，不等媽媽作答，便向學校跑去。有些期待，也有些失落，我也說不出究竟是如何心情。我們在這里遇見，也會在這里告別，那些回憶…想到這里，我的心中不免泛起一絲微微的苦澀。不知不覺間，我已毅然站立在學校的大門口。問警務處拿了鑰匙，推開班級的門，一種熟悉的氣息撲面而來，我感到無比的放松。再次睜開眼，依舊是不變的房間，依舊是不變的班牌，只是少了人，少了事，少了我們在一起的氣氛。“人去樓空”腦海中浮現這四個字時，心中的某個部位好似缺了一部分。明明每天都會面對這樣的場景，為什么偏偏今天卻莫名的失落呢？同學漸漸多了起來，我已不在教室。我仰著頭看學校的藍天，低著頭看學校的綠地，這些都是我的記憶，不是嗎？我走在學校的長廊，上面纏繞著許多我不認識的花花草草，就像我現在的心情，糾結到不行，終究會離去的。再見。還是散了，背著那個只裝著筆和本子的書包，還想把老師說的一些對我來說很重要的話記下來，可我只顧一味的發呆，什么也沒聽進去。我邁著沉重的步伐走向校門口。是呢！一出了這校門我就再也不是這里的學生了。各種復雜的心情逆襲。但只有，帶著自己的夢想遠航了。有了你們，我會堅強。窗外的雨仍在淅淅瀝瀝的下，我的回憶還在繼續，不覺，那張泛黃的照片早已從我的手中滑落，滑落至腳下。曾經告別了的人兒，請在偷偷回憶的同時，別忘了為美好的回憶畫上一個完美的句點。【詳解】本題考查材料作文。審題立意：材料中陳述了幾位名人在生活特定情境中是否回頭的看法。豐富多彩的生活、性格鮮明的個體讓答案也不一而足：選擇回頭，可以對過往更好的反思和總結；可以讓我們以一顆感恩的心看待生活，珍惜時光；可以讓我們的情感更加細膩，生活更加從容淡定。選擇不回頭，可以讓我們更加獨立堅強，自信地面對全新的挑戰；可以讓我們更加理性地看待周遭世界，處理好人際關系；可以讓我們放下過往，輕裝上陣，從頭再來……從命題的意圖上看，命題者主要是在引導考生反思自我，理清情感。回頭或者不回頭折射出當事人種種心態，當生活面臨取舍難題時，可以積極超然地去面對，但絕不可以消極悲觀地去面對。考生可以根據對材料的理解，寫出自己的獨特感悟和對生活的觀察思考，文體不限，重在寫出真情實感。選材構思：可以有兩個寫作思路。可以寫人記事，創作一篇記敘文。可立足于自己的回憶來進行選材，選擇自己記憶中印象深刻的，給自己帶來了某種啟發和感悟的事件，表達自己從這份回憶里生發的情感和得到的啟示。可回憶自己獲得成功的事，表達對自己強烈的自信與對未來的期盼。可回憶自己獲得失敗的事，表達自己的悔恨和從中得到的教訓。可以議論說理，創作一篇議論文。如，設定論點為“人生不需回頭”。依次論證人生為什么不需要回頭；如何走出人生的陰霾，積極向前；人生不需回頭并不等于拒絕反思，忘記歷史等內容。行文中可綜合運用多種論證方法來加強論證的力量，做到有理有據，以理服人。6．例文往后一小步王陽明先生曾經說過：“懂得退讓的人，才是真正的贏家。”——題記秋風習習，陽光和煦。轉眼間，我升入了初中，成為了一名中學生。記得剛升入初中后，有一次我和我的同桌吵了一次架。當時雙方都不依不饒，爭得面紅耳赤，每個人都認為是自己做對了。事實上卻是兩個人都有錯，不過在青春期誰又會主動認錯呢！就這樣，我們兩個誰也不理誰，一直互不搭理僵持了兩天。本來我也不打算道歉，但是我善良、寬容大度的內心告訴我，我不該這樣，我應該主動去道歉，承認錯誤，并不斷的完善自我。于是第二天我就向她道歉了。可是，讓我意想不到的是，她不僅不接受我的道歉，而且還變本加利的罵我。我剛想罵回去，但是我認為這樣做是不對的，于是就沒有再理她。我心想：我已經往后一小步了，何必還要斤斤計較呢！這件事情絕不可能就這么了事吧！又過了幾天，我們兩個依然什么話也沒說，她還時不時的嘲諷我，但我依然并不與她爭吵。因為我知道她早晚會和我道歉！果然，第二天老師說，我們要考試。當我聽到這句話的時候，我是喜笑顏開，因為我知道，我的機會來了！考試開始了一會兒，她寫錯了一行字。她慌慌張張地往四周看了看，發現“方圓百里”就只有我有修正帶。這時，她突然小聲來了句：“我用用你修正帶，行嗎？”我點了點頭表示同意。她突然紅了臉，小聲說：“對不起，我錯了！”聽到這句話后，我開心極了，這就是所謂的“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空吧！”彼時，我抬頭望向窗外，晚霞布滿天空，一輪斜陽懸掛于西方的天空。沒錯，我們年輕氣盛，往往爭先恐后，然往后退一小步，不是丟人更不是怯懦！有時，后退一小步，正是自我提升的一大步，更是彰顯人格心胸的一大步！【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題。首先要正確理解“往后”的內涵。“往后”，指的是退后，是一種前行策略，是為了獲取成功所作的“讓步”，包括生活中待人接物時的謙讓、禮讓，解決問題時的方法與感悟；其次要正確理解“一小步”，“一小步”即幅度不大，不會影響到前行的主流方向，更不會打擊前行的動力與信心；最后，需要注意如果考生一味寫“退”，也是缺少思辨色彩的。作文材料中，有兩個“更”字，值得注意，而“自然”與“快捷”其實是另一種“進”的結果。因此，有必要在文中提到“進”的概念。兩個小貼士，一個講的是做事，一個講的是的做人。從大的主題角度而言，就是將做人做事的“選擇”問題。從具體的角度而言，講的是做事要講究方法，做人要講究謙讓、禮貌和文明。總得來說就是做人做事要如何選擇方式和方法，可以寫學會如何堅守內心的原則及保持心靈深處的大愛；學會某種壓力下或某種利益下不出賣自己的大忍；學會當自身的利益及情感受到傷害或發生矛盾時退讓的大量。第二，選材構思。①以“退一小步換位思考，感情更自然”為立意點，可選取生活中最為常見的情感類素材寫作；②以“退一小步回顧舊知、方法，前行更快捷”為立意點，可選取生活中常見的與學習、工作、休閑娛樂有關的事件為素材行文，突出因為“我”解決問題前的知識積累儲備、知識回顧、知識整理而更為迅捷地解決某一問題的經過，從而獲得全新的感悟；③在對自然、社會、人生以及人性觀察的過程中，悟出“退一小步更自然、更快捷”的哲思，注意要選取一個較小的切入點。在具體寫作時，可以結合自己的生活體驗創作。如可以構思一個因某某人選擇“后退一小步”而遭到非議的故事，最終得到他人的理解和贊許。故事要充滿正能量。7．例文：獨處在紛繁復雜的世界中，我們常常被各種聲音包圍，以至于很難聽到自己內心的聲音。然而，如果我們能夠獨處，靜下心來，或許就能重新找回那個被遺忘的自己。獨處并不是孤獨，而是一種選擇，一種將自己從喧囂中抽離出來的方