情景模擬法在小學高年級古詩詞教學應用探討獲獎科研報告摘要：古詩詞在小學語文教學過程中起到了至關重要的作用，是不可或缺的一部分，隨著新課標的不斷改革，古詩詞也進行了一定程度上的優化。在小學高年級古詩詞的教學過程中加入情景模擬法起到了十分重要的作用。本文以情景模擬法的現狀作為出發點進行研究，對情景模擬法在古詩詞教學當中的意義進行了分析，同時也對經濟模擬法的提出了對策。

關鍵詞：情景模擬法;小學高年級;古詩詞教學;應用

隨著我國科學技術的不斷發展，經濟不斷的進步，我國開始對著人才的培養進行不斷的關注，因此要對教育進行不斷的改革，提高學生的綜合素質。在教學模式上要突破傳統的教學模式，傳統的教學模式較為單一，主要關注課本知識的傳授，對學生的綜合素質沒有進行很好的培養。同時，傳統的教育課堂不適合現代的教學改革，不能使學生的學習效率與質量得到提高，同時也會給學生的身心健康帶來一定的負面影響，因此在小學高年級古詩詞教學當中加入情景模擬法是十分必要的。

一、情景模擬法在小學高年級古詩詞教學當中的意義

1.1加深學生對古詩詞的理解，使教學的質量與效率得到有效的提高

在現代小學語文的教學過程當中，古詩詞的教學屬于難點問題。高年級的學生在思想方面要比低年級的學生成熟一點，他們已經有了屬于自己的學習習慣與行為習慣。所以在對高年級學生進行古詩詞教學的時候，不能再停留背誦與默寫的環節了，基礎知識的學習不能滿足高年級學生對于知識的需求。在古詩詞教學過程當中，加入情景模擬法可以使學生更好地對古詩詞進行理解，使教學的效率得到有效的提高。

比如說，老師在對《小兒垂釣》這篇古詩進行講授的過程當中，古詩詞當中會有一些生詞出現，通過傳統的教學方式進行解釋，學生就不容易對其進行有效的理解，所以老師可以使擁有情景模擬法，讓學生模擬《小兒垂釣》當中的垂釣者，這樣可以讓學生能夠生動形象的對畫面進行有效的理解，從而對古詩的含義與情感進行掌握。

1.2有利于激發學生對古詩詞的興趣與積極性

由于一些古詩詞的內容與目前的現實生活有著較遠的差距，導致一些學生對古詩詞的興趣不大。在教學的過程當中，要激發學生對古詩詞的興趣，這樣可以更好地提高教學的效率。在對高年級學生進行古詩詞教學的過程當中，使用情景模擬法可以使傳統的教學方式得到有效的改變，營造良好的學習氛圍，這樣可以讓學生成為課堂的主體，培養學生自主學習的能力，老師要積極地引導學生進行學習，從而為學生提供鍛煉自己的機會。在對一些古詩詞進行講解的過程當中，會具有一定的枯燥無趣性，可以讓學生進行實踐，通過情景模擬法的方式進行教學，讓學生在表演過程當中對古詩所表達的含義進行有效的掌握，同時也可以有效的感受到古詩詞所表達的情感。

二、加強情景模擬法在高年級古詩詞教學當中應用的對策

2.1營造真實生動的情景

在對古詩詞進行教學的過程當中，有各式各樣的教學方式，可以使用小組合作的方式、快樂教學法和情景模擬法，根據學生的實際情況，選擇合適的方式進行教學。目前，情景模擬法在小學古詩詞的教學過程當中得到了老師與學生的喜愛，得到了廣泛的推廣與使用。但是在使用的過程當中，還存在著一定的問題，課堂的情景氛圍不夠濃厚，在對情景進行布置的時候，只是通過一些簡單的方式進行，這樣不能得到很多同學的積極參與。所以要更好地營造真實生動的情景，滿足服裝、設備等方面的條件，在多媒體方面要滿足學生的需求，這樣才能讓學生的積極參與，參與程度得到有效的提高，更好地對古詩詞當中的情感進行理解。

2.2加強對課堂紀律的管理

在對高年級古詩詞進行教學的過程當中，使用情景模擬法可以教學效率與質量帶來很多的益處。進行教學的過程當中，學生之間會有更多的互動，會體現出學生天真活潑的特點。在進行表演的過程當中，作為觀眾的學生會進行討論與交流，這樣就會導致課堂紀律松散，缺乏一定的組織性。所以老師要加強對課堂紀律的管理，在課上要對紀律進行強調，老師可以分小組進行，這樣可以更好的使課堂紀律得到有效的提高，使用模擬的方式也可以使學生的課堂紀律得到一定程度上的提高。

2.3強化對課后作業的考核

使用情景模擬教學法對高年級的古詩詞進行有效的教學，還需要對課外作業進行考核，這樣才能有效地保證情景模擬法的教學效率與質量，讓學生對古詩詞進行更好地掌握。在古詩詞教學的課堂當中，通過模擬法的方式對古詩詞進行講解，課后要布置相關的作業，可以讓學生分組進行模擬訓練，這樣的感受詩歌當中帶來的情感，對詩詞的內容有更加深刻的理解，模擬訓練也可以使學生的興趣得到有效的提高，從而提高學生的參與度，讓他們得到更好的發展。

結束語：總而言之，情景模擬法在小學高年級古詩詞教學過程當中起到了至關重要的作用，這一教學模式可以有效的提高學生的學習