2023-2024學年山東省濟寧市泗水縣六年級（上）期中語文試卷一、基礎1．（10分）默寫《七律?長征》，要求行款整齊，力求美觀。2．（8分）看拼音，寫詞語。rìkòuchóuyuànzāogāopáoxiàozhòuyèyìlìmǎtítuírán3．（8分）將下列詞語補充完整，并將正確序號填在句子中。A：化為有B：一無獲C：不安D：一發（1）到了該去取衣服的時候了，我卻起來。（2）一場突如其來的災難使老人的所有積蓄，好心的鄰居們紛紛解囊相助。4．（10分）按要求完成句子。（1）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。①這句話運用的修辭手法是A.排比B.反復C.比喻②句中兩個“只聽見”突出了③請用加點詞再寫一句話。（2）木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫句子）（3）從會場上爆發出來一陣陣排山倒海的掌聲。（語序變換，不改變句意）5．（10分）積累與運用。??當疫情肆虐中華大地時，許多醫務工作者舍小家為大家，冒著生命危險奔赴災區，用實際行動告訴我們什么叫“”關于“愛國”的名言警句，我還積累了：“”。6．英雄人物知多少，連一連。黃繼光出差一千里，好事做了一火車。董存瑞革命英雄大無畏，敢以血肉之軀堵槍眼。邱少云不怕犧牲，手托炸藥包。雷鋒為了勝利，烈火焚身不皺眉。7．（10分）詩詞誦讀。??“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”詩人從、、三個方面描寫了夏夜的鄉村風光。從所讀內容想開去，你聽到誰在談論豐收？他們會說些什么：。8．請將下列詩句，正確連線。毛澤東月夜聽盧子順彈琴裝點此關山綠水清虛心李白菩薩蠻?大柏地白雪亂纖手今朝更好看9．（10分）課外書屋。（1）小英雄雨來給八路軍送過，他最擅長的游泳方式是。A.雞毛信B.雞毛加火柴C.狗刨D.蛙泳E.仰浮（2）《童年》講述的是主人公阿廖沙這一時期的童年生活。A.三到十歲B.五到十歲C.六到十歲D.六到十二歲（3）給《童年》這本書的作者制作一張作家名片。作家姓名：國籍：主要作品：我對他的印象：二、閱讀檢閱臺。（24分）10．（24分）講故事的人??我是一個講故事的人，我還是要給你們講故事。??上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們去參觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。??我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人？”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎？”那位老長官被我頂得面紅耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內疚。??請允許我講最后一個故事，這是許多年前我爺爺講給我聽過的：有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定一個人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連。”自然沒有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰。”于是大家就將自己的草帽往廟門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內，只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。??我是一個講故事的人。??因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。??我獲獎后發生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續講我的故事。（1）文章一共講了三個故事，請你用簡潔的文字分別概括前兩個故事。故事一：故事二：（2）請用“”畫出第三個故事中環境描寫的句子，這里的環境描寫起到了作用。（3）你覺得故事一中那位被警告處分的同學生是一位什么樣的人？（4）作者給我們講了三個故事，請結合自己的生活實際談一談，這些故事告訴了我們一個什么道理？三、習作百花宮。（30分）11．（30分）難忘的升旗儀式，趣味運動會，節日聯歡會，課外小游戲……生活中，有許多令我們難忘的場面。請你選擇一個場面，把印象深刻的部分作為重點寫。寫場面時，注意運用“點面結合”的寫法，既關注整個場景，也要注意刻畫人物的神態、動作、語言等。要寫出自己內心的感受。題目自擬。

2023-2024學年山東省濟寧市泗水縣六年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、基礎1．（10分）默寫《七律?長征》，要求行款整齊，力求美觀。七律?長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。【解答】《七律?長征》是一首七言律詩，選自《毛澤東詩詞集》，全詩為：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。故答案為：七律?長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。2．（8分）看拼音，寫詞語。rìkòu日寇chóuyuàn愁怨zāogāo糟糕páoxiào咆哮zhòuyè晝夜yìlì屹立mǎtí馬蹄tuírán頹然【分析】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。【解答】故答案為：日寇愁怨糟糕咆哮晝夜屹立馬蹄頹然【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的詞語。3．（8分）將下列詞語補充完整，并將正確序號填在句子中。A：化為烏有B：一無所獲C：忐忑不安D：千鈞一發（1）到了該去取衣服的時候了，我卻C起來。（2）一場突如其來的災難使老人的所有積蓄A，好心的鄰居們紛紛解囊相助。【分析】考查了補全詞語、選字詞填空。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。【解答】A：化為烏有B：一無所獲C.忐忑不安D.千鈞一發（1）忐忑不安：心神不定，心神極為不安。（2）化為烏有：指全部消失或完全落空。故答案為：A：烏B：所C.忐忑D.千鈞（1）C；（2）A。【點評】日常學習中要注意培養多積累的好習慣，多讀多背多寫。4．（10分）按要求完成句子。（1）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。①這句話運用的修辭手法是BA.排比B.反復C.比喻②句中兩個“只聽見”突出了會場升旗前的氛圍非常肅靜。③請用加點詞再寫一句話。教室里十分安靜，只聽見同學們翻書的聲音，只聽見“沙沙”的寫字聲。（2）木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫句子）海風開始發怒，開始大聲地咆哮。（3）從會場上爆發出來一陣陣排山倒海的掌聲。（語序變換，不改變句意）一陣陣排山倒海的掌聲從會場上爆發出來。【分析】考查修辭手法、改寫句子、句子仿寫、字詞的理解與賞析。修辭手法，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關鍵信息，辨析所用的修辭方法。【解答】（1）（1）①題干句子用了“只聽見……只聽見……“不符合排比的句式，這句話中沒有喻體，所以也沒有使用比喻的修辭手法。句子使用了反復的修辭手法。故選B。②句子不符合排比的句式，這句話中沒有喻體，所以也沒有運用比喻的修辭手法故這個句子運用了反復的修辭手法，選B。③使用詞語“只聽見……只聽見……”造句，根據例句“起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。”句中兩個“只聽見”寫出了會場升旗前的氛圍非常肅靜。我們據此造句：教室里十分安靜，只聽見同學們翻書的聲音，只聽見“沙沙”的寫字聲。（2）仿寫句子，句子“木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。是將”木橋“擬人化，賦予了它人的行為特征如“痛苦地呻吟”，即是使用了擬人的修辭手法，據此使用該修辭手法造句即可。（3）語序變換，不改變句意，可將“一陣陣排山倒海的掌聲”寫于句首，后面內容依次寫下來即可。故答案為：（1）①B；②會場升旗前的氛圍非常肅靜；③教室里十分安靜，只聽見同學們翻書的聲音，只聽見“沙沙”的寫字聲。（2）海風開始發怒，開始大聲地咆哮。（3）一陣陣排山倒海的掌聲從會場上爆發出來。【點評】做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表達效果。5．（10分）積累與運用。??當疫情肆虐中華大地時，許多醫務工作者舍小家為大家，冒著生命危險奔赴災區，用實際行動告訴我們什么叫“捐軀赴國難，視死忽如歸”關于“愛國”的名言警句，我還積累了：“位卑未敢忘憂國”。【分析】考查名言警句。名言警句是指一些名人說的、寫的、歷史紀錄的，經過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于流傳。【解答】“捐軀赴國難，視死忽如歸”是曹植的名句，意思：抱著為國家為正義而死的決心奔赴國難，把死亡看得就像回家一樣。表現為國捐軀、視死如歸的愛國精神和崇高思想。“位卑未敢忘憂國”是陸游的名句，意思：盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國家。故答案為：捐軀赴國難，視死忽如歸位卑未敢忘憂國【點評】名言警句是語言藝術中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們在反復品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵、鞭策自己的座右銘。6．英雄人物知多少，連一連。黃繼光出差一千里，好事做了一火車。董存瑞革命英雄大無畏，敢以血肉之軀堵槍眼。邱少云不怕犧牲，手托炸藥包。雷鋒為了勝利，烈火焚身不皺眉。【分析】考查了對課文內容的理解。這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。【解答】《雷鋒叔叔，你在哪里》這首詩歌講的是“我們”沿著小溪、順著小路尋找雷鋒叔叔足跡的故事，運用對話的形式寫出禮物雷鋒叔叔生前做的好事，知道了雷鋒叔叔具有樂于助人、甘于奉獻的精神，表現了對雷鋒叔叔的懷念之情。《董存瑞舍身炸暗堡》通過敘述董存瑞舍身炸暗堡的事，表現了董存瑞機智勇敢，不怕犧牲，熱愛祖國的革命精神。《我的戰友邱少云》這篇課文按照事情發展順序，寫了邱少云為了不被敵人發現，為了戰斗的勝利，忍受烈火煎熬，嚴守紀律、壯烈犧牲的經過。贊揚了邱少云是一個嚴守紀律、勇于犧牲，具有愛國主義和國際主義的偉大戰士。《黃繼光》一文記敘了抗美援朝時，志愿軍戰士黃繼光在上甘嶺戰役中，以身體堵住敵人槍口，壯烈犧牲的事跡，表現了黃繼光大無畏的英雄氣概和崇高的愛國主義、國際主義精神。故答案為：黃繼光——革命英雄大無畏，敢以血肉之軀堵槍眼。董存瑞——不怕犧牲，手托炸藥包。邱少云——為了勝利，烈火焚身不皺眉。雷鋒——出差一千里，好事做了一火車。【點評】對于課文內容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解課文的內容。7．（10分）詩詞誦讀。??“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”詩人從聽覺、視覺、視覺三個方面描寫了夏夜的鄉村風光。從所讀內容想開去，你聽到誰在談論豐收？他們會說些什么：農民伯伯今年的氣候很適合農作物生長，今年一定是個大豐年。【分析】《西江月?夜行黃沙道中》是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西時創作的一首吟詠田園風光的詞。此詞著意描寫黃沙嶺的夜景：明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光，情景交融，優美如畫，恬靜自然，生動逼真，是宋詞中以農村生活為題材的佳作。【解答】本題考查描寫角度的把握和想象寫話。“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”句意：在稻谷的香氣里，人們談論著豐收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。“驚鵲”是視覺描寫。覺描寫“稻花香”是嗅覺描寫，“蛙聲”是聽覺描寫。農民伯伯們會在談論，今年的氣候很是農作物生長，今年一定是個大豐年。故答案為：聽覺視覺視覺農民伯伯今年的氣候很適合農作物生長，今年一定是個大豐年。【點評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。8．請將下列詩句，正確連線。毛澤東月夜聽盧子順彈琴裝點此關山綠水清虛心李白菩薩蠻?大柏地白雪亂纖手今朝更好看【分析】考查作家作品。作家作品涵蓋有關文化的各種問題，包括作家、年代、作品、歷史典故等等。作答文學常識類題目，要求我們要有豐富的知識儲備，所以我們在日常學習中要注意多積累。【解答】《菩薩蠻?大柏地》是毛澤東于1933年夏創作的。這首詞以歡快的筆調，描繪了一幅色彩斑讕的大柏地雨后的壯麗景色。全詞情景交融，抒發了作者的革命豪情，表達了革命者對戰爭、對美的看法。原文：赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？雨后復斜陽，關山陣陣蒼。當年鏖（áo）戰急，彈洞前村壁。裝點此關山，今朝更好看。《月夜聽盧子順彈琴》是詩人李白的五言古詩。全文：閑夜坐明月，幽人彈素琴。忽聞悲風調，宛若寒松吟。白雪亂纖手，綠水清虛心。鐘期久已沒，世上無知音。故答案為：毛澤東——菩薩蠻?大柏地——裝點此關山——今朝更好看李白——月夜聽盧子順彈琴——白雪亂纖手——綠水清虛心【點評】文學常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。我們應該在理解的基礎上進行記憶，形成自己的知識記憶脈絡并在識記過程中不斷提高自己的文化素養。9．（10分）課外書屋。（1）小英雄雨來給八路軍送過A，他最擅長的游泳方式是E。A.雞毛信B.雞毛加火柴C.狗刨D.蛙泳E.仰浮（2）《童年》講述的是主人公阿廖沙A這一時期的童年生活。A.三到十歲B.五到十歲C.六到十歲D.六到十二歲（3）給《童年》這本書的作者制作一張作家名片。作家姓名：高爾基國籍：蘇聯主要作品：《海燕之歌》我對他的印象：作品大部分描寫了人民的苦難生活。【分析】考查了經典名著和作家及其作品。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品．能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環境的感悟。【解答】（1）《小英雄雨來》原名《雨來沒有死》，講述了雨來聰明勇敢應對日本人的英雄事跡。結合作品內容可知，小英雄雨來給八路軍送過雞毛信，他最擅長的游泳方式是仰浮。（2）《童年》講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代前蘇聯下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間涌動著一股生生不息的熱望與堅強。故選A。（3）結合對《童年》以及高爾基的了解作答即可。故答案為：（1）AE；（2）A；（3）高爾基蘇聯《海燕之歌》作品大部分描寫了人民的苦難生活。【點評】名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。二、閱讀檢閱臺。（24分）10．（24分）講故事的人??我是一個講故事的人，我還是要給你們講故事。??上世紀六十年代，我上小學三年級的時候，學校里組織我們去參觀一個苦難展覽，我們在老師的引領下放聲大哭。為了能讓老師看到我的表現，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面。他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分。多年之后，當我因自己的告密向老師懺悔時，老師說，那天來找他說這件事的，有十幾個同學。這位同學十幾年前就已去世，每當想起他，我就深感歉疚。這件事讓我悟到一個道理，那就是：當眾人都哭時，應該允許有的人不哭。當哭成為一種表演時，更應該允許有的人不哭。??我再講一個故事：三十多年前，我還在部隊工作。有一天晚上，我在辦公室看書，有一位老長官推門進來，看了一眼我對面的位置，自言自語道：“噢，沒有人？”我隨即站起來，高聲說：“難道我不是人嗎？”那位老長官被我頂得面紅耳赤，尷尬而退。為此事，我洋洋得意了許久，以為自己是個英勇的斗士，但事過多年后，我卻為此深感內疚。??請允許我講最后一個故事，這是許多年前我爺爺講給我聽過的：有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰心驚，面如土色。有一個人說：“我們八個人中，必定一個人干過傷天害理的壞事，誰干過壞事，就自己走出廟接受懲罰吧，免得讓好人受到牽連。”自然沒有人愿意出去。又有人提議道：“既然大家都不想出去，那我們就將自己的草帽往外拋吧，誰的草帽被刮出廟門，就說明誰干了壞事，那就請他出去接受懲罰。”于是大家就將自己的草帽往廟門外拋，七個人的草帽被刮回了廟內，只有一個人的草帽被卷了出去。大家就催這個人出去受罰，他自然不愿出去，眾人便將他抬起來扔出了廟門。故事的結局我估計大家都猜到了——那個人剛被扔出廟門，那座破廟轟然坍塌。??我是一個講故事的人。??因為講故事我獲得了諾貝爾文學獎。??我獲獎后發生了很多精彩的故事，這些故事，讓我堅信真理和正義是存在的。今后的歲月里，我將繼續講我的故事。（1）文章一共講了三個故事，請你用簡潔的文字分別概括前兩個故事。故事一：參觀苦難展覽，因一位同學沒有哭向老師告密。故事二：頂撞老長官，揚揚得意。（2）請用“外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。”畫出第三個故事中環境描寫的句子，這里的環境描寫起到了渲染緊張氣氛，推動故事情節發展的作用。（3）你覺得故事一中那位被警告處分的同學生是一位什么樣的人？是一個很真誠，不虛偽，實事求是的人。（4）作者給我們講了三個故事，請結合自己的生活實際談一談，這些故事告訴了我們一個什么道理？在平時與同學交往中，對待同學要真誠，要允許別人表達自己的真實感受；在任何情況下都不能做傷天害理的事。【分析】本文是一篇散文。這是一篇莫言在諾貝爾頒獎禮上的演講稿，在演講中，他稱自己為講故事的人，并且向觀眾講述了三個故事，分別是參加苦難展，向老師告密有位同學沒有哭，洋洋白得地頂撞了老長官，以及一群泥瓦匠在破廟避雨的故事，這三個故事分別告訴了人們，這個社會應該提高包容性、不應過分自尊，更不要隨意批判別人。【解答】（1）本題考查學生的概括能力，注意人物和事件。首先找到三個故事。2、3、4段分別講述了一個故事。第二段“我還看到在一片真哭假哭的同學之間，有一位同學，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點聲音，也沒有用手掩面，他睜著大眼看著我們，眼睛里流露出驚訝或者是困惑的神情。事后，我向老師報告了這位同學的行為。為此，學校給了這位同學一個警告處分”，寫了參觀苦難展覽，因一位同學沒有哭向老師告密；第三段“那位老長官被我頂得面紅耳赤，尷尬而退。為此事，我揚揚得意了許久，以為自己是個英勇的斗士”，寫了我頂撞老長官，揚揚得意。第四段“有八個外出打工的泥瓦匠，為避一場暴風雨，躲進了一座破廟。外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。眾人都膽戰心驚，面如土色”，寫了泥瓦匠破廟避雨。（2）本題考查環境描寫的作用。第四段寫了第三個故事，描寫環境的句子是：外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。此處的環境描寫起到了渲染緊張氣氛，推動故事情節發展的作用。（3）本題考查學生分析人物形象的能力，根據文中情節可知人物形象。結合文中同學們的表現“為了能讓老師看到我的表現，我舍不得擦去臉上的淚水。我看到有幾位同學悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水”對比這位不哭的同學，說明了這位同學是一個很真誠，不虛偽，實事求是的人。（4）本題是對故事主旨的考查。結合三個故事，聯系自己的生活實際來分析概括。語句通順，內容合理即可。如：在平時與同學交往中，對待同學要真誠，要允許別人表達自己的真實感受；在任何情況下都不能做傷天害理的事。故答案為：（1）參觀苦難展覽，因一位同學沒有哭向老師告密頂撞老長官，揚揚得意；（2）外邊的雷聲一陣緊似一陣，一個個的火球，在廟門外滾來滾去，空中似乎還有吱吱的龍叫聲。渲染緊張氣氛，推動故事情節發展的；（3）是一個很真誠，不虛偽，實事求是的人；（4）在平時與同學交往中，對待同學要真誠，要允許別人表達自己的真實感受；在任何情況下都不能做傷天害理的事。【點評】人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。三、習作百花宮。（30分）11．（30分）難忘的升旗儀式，趣味運動會，節日聯歡會，課外小游戲……生活中，有許多令我們難忘的場面。請你