參考答案1.D.D.“只有在中國社會，家庭是最基本的撫育社群”分析錯誤，材料二原文是“無論在什么性質的社會里，除了軍隊、學校這些特殊的團體外，家庭總是最基本的撫育社群”。2.AB.“可以將這些村落的人們遷往大村子或城鎮并居”分析錯誤，材料二原文是：合村并居不是簡單的“拆舊房、建新居”的物理遷移，它還應包含“人心搬遷”“文脈傳承”等軟性內容。C.“但在四川的山區種梯田的地方，可以看到只有一戶人家的小社區”分析錯誤，材料二原文是“在四川的山區種梯田的地方，可能有這類情形，大多的農民是聚村而居。”D.“這是一個熟悉的沒有陌生人的社會”分析錯誤，材料二原文是“假如在一個村子里的人都是這樣的話”。3.D4.①對比②聚村而居③合作④繼承5.①合村并居不能是簡單的物理遷移，還應包含“人心搬遷”“文脈傳承”等軟性內容。②尊重中國人安土重遷、聚村而居、終老是鄉的習慣傳統。③盡力保留鄉村中的重要的傳統文化建筑、具歷史價值的古建筑或古民居，傳承中國傳統的鄉土精神和歷史記憶。④要多關注“文值”(文化價值)的保育。要讓新社區成為群眾擁有獨特記憶的精神家園，讓搬入其中的村民擁有踏實的幸福感。(4分，每點1分)6.B“旨在于襯托出霍總的文化水平不高”錯。7.D“充分印證了日久見人心”錯。8.（1）霍總在戰爭年代的傳奇故事，寫出霍總的英勇無畏。（2）誓師大會上鼓動人心的演講，體現其富有感召力的領導才能。（3）念稿讀錯字拒絕參謀長打圓場，寫出霍總勇于直面錯誤敢于擔當。（每點2分）9.(1)小說真實地再現了上世紀六十年代初中國海軍的生活狀態。（選材）(2)霍總是一個富有傳奇色彩的英雄人物，但同時也具有文化水平低、脾氣暴躁等缺點。（人物）(3)通過霍總這一人物形象，表達人與人真誠相待才能贏得真正的尊重的主題。（主題）(4)“現實主義里帶有理想主義的色彩”。顯現出來的情感體現了一種向往美好的力量，有理想主義的色彩，但故事情節和人物塑造又很真實，在現實世界中有跡可循。（風格）（5）語言樸實凝練，貼近生活。（語言）(每點2分，答出3點即可).10.B

11.C

12.A

13．（1）流亡的百姓連續不斷，道路上餓死的人互相挨著，以糧食換功名的命令，上面要求實行而下面官員怠慢。（2）朝廷想在江南各郡實行鐵錢，楊萬里上疏陳述鐵錢不方便流通，不奉詔命，觸犯了宰相的意思。

14．①因為楊萬里認為韓侂胄是奸臣，專權跋扈目無皇上；②他對金用兵是殘害百姓，危害國家；③自己又報國無路，只有孤憤。所以“慟哭失聲”。13．本題考查學生翻譯句子的能力。（1）一句1分，得分點落實在：“屬”，連續不斷；“殣”，餓死；“入粟”，用糧食換功名；“慢”，怠慢。意思對即可。（2）“于江南諸郡”，狀語后置；“疏其不便”，上疏陳述不方便流通；“忤”，觸犯。各1分。語意通順，1分。14．本題考查學生篩選信息的能力。根據關鍵詞快速定位原文“忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：‘韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷。吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤’！”，然后根據句子篩選信息進行分析。由“韓侂胄奸臣，專權無上”可知，楊萬里認為韓侂胄是奸臣，專權跋扈目無皇上；由“動兵殘民，謀危社稷”可知，楊萬里認為他對金用兵是殘害百姓，危害國家；由“吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤”可知，楊萬里認為自己又報國無路，只有孤憤。所以“慟哭失聲”。15.B只有側面。

16.（1）詩中寫戰亂緊張局面，感慨深沉，有杜詩“沉郁”特點；（2）全詩結構上參差錯落，富于變化，有杜詩“頓挫”的特點；（3）詩歌表達了作者憂國憂民，感時傷勢的思想感情，與杜詩精神相一致。（每點2分）17（1）楚人一炬，可憐焦土。（2）孤光自照，肝肺皆冰雪。（3）至丹以荊卿為計，始速禍焉。18.C19.仲春時節，春風煦暖，米粒一樣的白花綻開，恰如蓬松的大雪覆蓋，使火棘叢膨脹開來，成垛成堆。評分建議：第一分句變換（2分），第三分句變換（2分）20.通過聽覺、時空、人與自然層面的對舉，突出瀑聲山水之音的豐富內涵，給人帶來不同的審美體驗。（3分），增強語勢，形式整齊，有層次感。（1分）21.DA.總結上文；B.語意轉折；C.說話中斷或停頓；D.解釋說明，故選D。22.①我們要研究這三者之間的關系②不能直接看太陽③也會對世界作出回饋作文作文一、審題第一首歌，關鍵句“尋找天空的翅膀”“天空的翅膀”代表的是什么？自由，青年人追求自由，但現實卻存在著饑荒、戰火，現實和理想之間存在著一個落差。對于青年人，面對這樣落差應該怎么辦？“玉山白雪飄零，燃燒少年的心”，哪怕世界是冰冷的，我們的心是熱的，世界越冷，我們心越熱。所以既要關注世界，還要改變世界，用青年人的血去溫暖這個世界。第二首歌，“愛恨不過是一瞬間，紅塵里飄搖”，愛恨一瞬間，不是苦難會過去，而是沒有永恒的東西，在這個紅塵里面，一切都會消散。所以，這首歌的主旋律，它的格調并不是昂揚的，它最終落實到人情感上面去，這個我只要愛你就夠了。所以兩首歌的主題是有差異的。《大風吹》的歌詞當中，后面還有希望，希望大風能夠把這種苦難，這種傷心吹走果寫到這個主題：不希望有這種苦難和傷心的，這個也算合理。兩首歌可以比較思考，分這樣兩個層面，第一，兩首歌是兩種世界觀的考慮，世界是苦難的，但是我們可以用自己的熱情，用自己的理想信念去改造它，我們對世界報之以熱愛，報之以熱忱；第二，盡管是這個世界是苦難的，但是它一瞬間就過去了，所以沒有什么是永恒的。兩種價值觀之間是對立的，甚至是不一樣的，可以寫出你傾向于選擇哪一種價值觀？這兩首歌所透露出來的文化氣息，一個是80年代那個流行歌曲，一個是2022年的流行歌曲，這兩種流行歌曲透露出來的兩種不同文化，也可以去解讀。從流行文化所代表的一種文化趨向，表達自己的憂思，傳達自己的一種希望、理念、文化、理念。如果選擇第一首，那么它既可以表示我對自由的追求。一是理想是高遠的，現實是苦難的，理想超越于現實，理想又不脫離于現實；二是年輕人對現實世界的關注，要關注遠方，要聽到遠方的哭聲，要把世界的苦難都專注在心中。三是盡管世界充滿苦難，但是我們要相信我們青年人，他有這個責任，能改變它，能溫暖這個世界，因為我們的血是熱的。如果選擇第二首，愛與恨也罷，苦難也罷，它都是過眼云煙，一切都會隨風消散。這個是一種豁達的宿命觀，它透露出來的是要珍惜眼前，珍惜當下，愛身邊的人。“愛恨重復過千百遍”，古往今來，苦難、饑荒、戰爭都是輪回的，從世界有人類以來，就伴隨著人類。有一種看透、習以為常的意思。如果寫愛情，不是主流，如果寫的好，可以給一個相對稍微高一點的分數，但肯定不能入一流作文，因為愛情從某種程度上講，他應該跟塵世間各種復雜的情感，頻繁的情感做一個對比，我們前面講到的戰爭、饑荒這些情感是對人類苦難的同情心。而愛情不是主流，從某種意義上講，不是我們提倡。二、參考立意兩則材料可以結合整體考慮，也可以就其中一則材料發表看法，言之有理即可。材料一1.青年要關注遠方；2.青年要關注饑荒，戰爭，和平等重大事件；3.向往自由，不能脫離現實；4.關注世界，還要改變世界，用青年人的血去溫暖這個世界。；5.青年人有責任，溫暖這個世界

材料二1.要用理想照亮現實；2.不僅要有理想，還要有現實；3.不是苦難會過去，而是沒有永恒的東西；4.滾滾紅塵，愛恨交織；5.看透苦難；6.珍惜眼前，珍惜當下。

二則材料共同之處：青年要關注現實，關注人間的疾苦；為世界的和平而努力；和平的祈禱