6/6《列寧與十月革命》名師教案一、課標內容通過彼得格勒武裝起義的勝利，理解列寧領導的世界上第一個社會主義國家誕生的重要歷史意義。二、教學目標1.核心素養：歷史學科五大核心素養分別是唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。本課教學活動主要通過自主學習、觀看視頻、史料講解、課堂探究討論的方式，進行問題探究教學，以此促進學生核心素養的養成。2.學習目標：目標1：結合電子教材或者教材，識記俄國二月革命、十月革命、蘇維埃政權采取的措施等基本史實。目標2：閱讀材料，歸納二月革命爆發的背景；（重點）目標3：閱讀教材，概括十月革命爆發的原因，列舉其概況；比較二月革命與十月革命，認識到兩次革命對于俄國的影響；（難點）目標4：閱讀教材，列舉蘇維埃政權為鞏固統治采取的措施；（重點）三、教學活動1.課堂導入師：2017年是俄國二月革命和十月革命爆發一百周年。俄總統普京說：“我對參加俄國革命100周年國際紀念活動的人表示歡迎。1917年轟轟烈烈、跌宕起伏的事件是我們歷史不可分割而又復雜的組成部分。這場革命對俄羅斯和全世界的發展產生了重大影響，很大程度上決定了20世紀的政治、經濟、社會面貌。”那么俄國十月革命是怎樣的一場革命?這場革命給俄國帶來了怎樣的變化呢?。2.講授新課出示學習目標，指引學生學習。（1）目錄（2）自主學習出示任務：任務一：【自學識記】結合電子教材或者教材，識記俄國二月革命、十月革命、蘇維埃政權采取的措施等基本史實。。（3）合作探究出示任務：任務二：【合作探究】1.閱讀教材，說出俄國哪次革命推翻了沙皇統治。學生回答。二月革命師：出現了資產階級臨時政府與工人士兵代表蘇維埃兩個政權并存的局面。【合作探究】2.閱讀材料，歸納二月革命爆發的背景。材料一：1913年按人口計算，俄國的鋼產量只及美國的1/11,德國的1/8，英國的1/5，法國的1/4。俄國在經濟和政治生活中存在嚴重的農奴制殘余，農村保留有貴族地主大土地所有制和封建剝削形式。材料二：材料三：第一次世界大戰期間，俄國1500萬成年男子被征入伍，200萬匹馬被征軍用，但是，俄軍在前線卻接連失利，傷亡數百萬人；由于農業失去了將近一半的勞動力，大量農田荒蕪，糧食產量劇減；戰爭也讓俄國大量企業倒閉，國家債臺高筑，經濟瀕于崩潰；物質匱乏，糧食奇缺，民眾饑寒交迫。教師引導學生從材料一中得出：俄國是一個經濟上不夠發達的帝國主義國家材料二中得出：俄國社會矛盾十分尖銳材料三中得出：“一戰”加劇了本來就很尖銳的社會矛盾。設計意圖：培養學生從歷史材料中獲取有效信息，歸納總結的能力。補充列寧：假如沒有戰爭，俄國也許幾年甚至幾十年內都不會發生反對資本家的革命。出示任務：任務三【合作探究】1.閱讀教材，分析歸納十月革命爆發的原因。學生回答后，教師講解總結。二月革命后，臨時政府繼續執行沙皇政府的內外政策；第一次世界大戰的影響；列寧和布爾什維克黨采取了正確的方針政策；俄國工人階級的力量比較集中等。【合作探究】2.閱讀教材，根據表格，列舉十月革命的概況。學生自己制作表格填寫，教師出示答案。設計意圖：培養學生歸納總結的能力。【合作探究】3.閱讀教材，根據表格，歸納二月革命和十月革命有哪些區別?設計意圖：旨在讓學生分清二月革命與十月革命，認識到二月革命和十月革命產生的影響。出示任務：任務四【合作探究】閱讀教材，列舉蘇維埃政權為鞏固統治采取的措施。（4）知識結構任務五：【動動手】引導學生自己動手制作本課知識結構圖，并總結概括北京人發現的意義。（5）課堂小結十月革命是經偉大革命導師列寧同志領導下的布爾什維克領導的武裝起義，建立了人類歷史上第二個無產階級政權(第一個是巴黎公社無產階級政權)和由馬克思主義政黨領導的第一個社會主義國家──俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國，簡稱蘇俄。革命推翻了以克倫斯基為領導的資產階級俄羅斯臨時政府(俄羅斯共和國)，為1918年-1920年的蘇俄內戰和1922年蘇維埃社會主義共和國聯盟的成立奠定了開端。（6）當堂達標請調用互動學習卡，使用隨堂訓練——當堂達標，互動學習，及時測評，高效課堂。組織學生進行學后反思學后反思我學到的知識我學到的方法我還要努力的四、課后作業請將課后作業欄目——提升訓練—《列寧與十月革命》發送學生課下完成鞏固練習。五、拓