S版五年級上冊17《十年后的禮物》

第二課時說課容州二小17《十年后的禮物》一、說教材二、說教學目標、重難點三、說教法、學法四、說教學過程五、說板書設計六、說教學反思一、說教材課文《十年后的禮物》是一篇精讀課文，課文記敘了挪威音樂大師愛德華?格里格信守諾言，在十年后用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到沖動和幸福的故事。二、說教學目標、重難點教學目標：1.理解文章蘊含的道理，讓學生受到感染，激起對生活的熱愛。2.體會作者通過動作和心理活動描寫表現人物不同心情的方法及插敘的表達作用。教學重點：理解文章蘊含的道理，讓學生受到感染，激起對生活的熱愛。教學難點：體會作者通過動作和心理活動描寫表現人物不同心情的方法及插敘的表達作用。三、說教法、學法

1.學導練法2.朗讀感悟法

3.情景引讀法。

四、說教學過程〔一〕自主學習1.激趣導學。2.復習提問。3.學生根據學案“學習導航一”的要求自主學習。默讀課文，用“”劃出文中表現達格妮在收到禮物時、期待禮物中、聽完樂曲后的心情的句子，并想想為什么會產生這樣的心情？在有關句子旁邊做批注。四、說教學過程〔二〕合作學習〔學案“學習導航二”〕小組內交流：你從哪些句子的描寫中體會到達格妮怎樣的心情，她為什么會產生這樣的心情？根據自己的體會，讀一讀這些句子。四、說教學過程〔三〕教師講導1.抓住表現人物不同心情的句子感悟〔1〕突然，她坐直了身子，睜大了眼睛。她幾乎不敢相信自己的眼睛?！?〕這是怎么一回事兒？這個著名的音樂家怎么會知道她的名字，而且將一支樂曲獻給她呢？〔3〕“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。”〔4〕這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物?！?〕達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。四、說教學過程〔三〕教師講導2.情景引讀促感悟〔1〕這呼喊聲中，充滿了達格妮對美好生活的熱愛，讓我們富有激情地說——〔生活啊，我愛你！〕〔2〕這呼喊聲中，充滿了達格妮對人間真情的感謝，讓我們深情地說——〔生活啊，我愛你！〕〔3〕這呼喊聲中，充滿了達格妮對美好未來的憧憬，讓我們滿懷希望地說——〔生活啊，我愛你！〕〔4〕最后，讓我們永遠銘記音樂大師那真誠的心意，輕輕地說——〔生活啊，我愛你！〕四、說教學過程〔三〕教師講導3.總結表達方法〔1〕通過動作和心理活動描寫表現人物不同心情的方法?！?〕插敘及其表達作用。四、說教學過程〔四〕精練強化1.寫中升華誠信〔學案“學習導航三”〕讀了課文，你想對音樂大師愛德華?格里格或達格妮說些什么？請你寫一寫。2.拓展閱讀〔學案“學習導航四”〕課外請同學們找蘇聯作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》進行閱讀，以了解更豐富精彩的內容。

五、說板書設計17十年后的禮物愛德華?格里格達格妮收到禮物時驚訝疑惑信守諾言期待禮物中快樂疑心失望