如何利用現有條件上好農村小學體育課獲獎科研報告摘

要：在我國的現階段的小學教育的過程當中加強對于現階段的小學教育教學質量的提升，對學生的綜合化的學習能力進行培養具有十分重要的意義。基于此，本文首先研究了在農村小學體育課堂教學當中存在的問題，之后從三個方面研究了能夠借助現有的條件提升農村小學課堂教學質量的方案，以供有關人士進行參考。

關鍵詞：小學教學;農村教育;體育課堂

引言

在我國的小學階段的教學當中加強對于現階段的農村教育教學條件的應用能夠進一步提升教學質量，加強農村教育資源的合理配置，更好的促進農村教育質量的加強。

一、農村小學教育當中存在的問題

（一）學生學習積極性不足

在現階段的教學過程當中不少的學生對于體育課堂的構建不夠重視，在進行體育學習時不愿意主動地參與到各種游戲活動當中。不少的學生在體育課堂中存在著邊緣化的現象，對于教師教學方案完成不足，在教學目標與實際效益當中存在著較大的缺陷。不少的教師在教學的過程當中缺乏課堂教學的創新意識，對于現階段在場地當中的資源沒有合理地進行利用，在教學方案的設立上沒有較大力度的創新，導致學生在進行學習的過程當中不愿意主動地進行參與。一些教師在教學當中仍舊采用傳統化的教育教學模式，在農村的小學教學當中仍舊存在著一些散漫式的體育課堂教學。

（二）缺乏體育器材設備

在體育場地的設定上加強對于體育器材的建設與實施能夠進一步提升教育教學的綜合質量，更好地為學生的基本鍛煉環境的構建提供一定的基礎以及物質保障。在現階段的教育當中農村的體育設備的建設與城市當中的體育建設存在著較大程度的差異性，尤其是在小學的教育資源中，現階段的農村體育設備建設與新課程的實際改革的要求存在一定的差異性，需要通過長期化的改革以及建設進一步提升，在短時間當中難以全面地進行改變。

（三）教師教學能力較差

在實際的教學當中不少的體育教學教師同時兼任多個職位，專業化的體育教師引進不足。不少的體育教師存在著對于體育知識了解不足，對于系統化的體育教學方案以及體育活動的組織形式構建不夠合理。學校在短期當中難以招收到更加專業化的體育教師，對于教育教學質量的提升具有一定的差異性，在現階段的發展當中難以更好的落實新課改的要求。

二、提升農村小學體育教學質量的方案

（一）充分地利用場地資源

在現階段的農村教育的過程當中教育工作者應當積極地對當今的教學實際狀況進行分析，更好的了解當今建設過程當中的實際需要，避免在短期當中大量的投入教育教學資金，造成資金和設備的浪費。在教學當中應當及時地了解在體育教學中要積極進行補充的設備，逐漸地根據實際變化的需求進行補充和完善。體育教師要針對實際的狀況進行教學，充分地發揮在現有階段當中擁有的體育教學設備，更好的加強資源的合理化的配置。注重引導教師轉變教學觀念，認識到教學器材的使用對于教學的重要性，加強對于資源的應用以及配置[1]。

（二）積極創新教育教學方案

在教學的過程當中教師應當充分地結合學生的身體發育特點更加有針對化的對教學方案進行設置，創新教育教學方案的實際內容，促進教學質量的提升。教師要及時地根據學生的學習狀況以及學生對于游戲活動的感興趣程度及時地進行創新。在教學當中及時與學生進行溝通，通過教師與學生之間的共同合作加強對教育方案的創新，以便更好的與實際狀況進行相互配合。對現代化的知識進行更加深入的了解，采用現代化的教學知識，構建形成體育教學體系，對體育教學方案進行主題化的設置，更好的促進學生身體素質的培養[2]。教師要主動對多樣化的教育教學模式進行學習，加強對于教學內容的了解，促進自身教學技能的提升，落實教學準則。

（三）加強課堂組織形式設置

課堂當中的組織形式能夠進一步為學生提供心理以及身體上的準備，更好的幫助體育學習過程的順利化，因此，在實際的教學當中應當對組織形式進行構建，提升體育教學質量。首先在體育課堂組織形式的構建當中應當對學生的隊形進行設置，確保學生的占位合理性，根據學生的身體發育特點進行安排。對課堂時間的組織形式進行規劃，更好的確保學生的學習的模式，做好規范化的學習與講解，更好將組織化的教育優勢進行發揮。在課堂結構的設置上進行完善和豐富，進一步加強在課堂設置當中的組織嚴謹化以及合理化，發揮教師在教學當中的引導作用，加強對于教師的培訓，提升教學質量。對課堂教學當中的體育規則以及體育規定進行教學，更好的嚴明課堂教育秩序，加強對學生的規則意識的培養，學會在體育鍛煉當中更好的培養體育品德，提升自身的綜合素質以及綜合能力。

三、結束語

綜上所述，