2024屆吉林省長春市中考模擬語文仿真模擬試題（二模）一、積累與運用(15分)閱讀下面的文字，回答1-4題。(8分)①上天賦予人類最寶貴的財富就是想象力，他讓人類突破空間的限制，戰勝肉體的脆弱；他讓我們從一個渺小的物種變成了地球上最浪漫、最宏大、最奇特的存在。精衛填海的□，夸父逐日的□，女媧補天的□，這些孩提時期聽過的奇幻故事，yíng②繞腦海，成為長大以后精神文明的延續，它們在歷史中傳遞、演進，讓勤勞樸實的農耕民族也充滿想象，在時間的長河里，沉淀③為這片土地的一抹亮色。而現在，歲月流轉，神話照進現實，文明融進科技，那些美好的文化瑰寶有了新的載體。④華為“鴻蒙系統”，開辟鴻蒙奔赴山海；汽車投影“鯤鵬展翼”，擊水千里扶搖直上⑤……1.在語段②③處填寫正確的漢字和拼音。(2分)②yíng()繞③沉淀()2.在語段□處填入恰當的詞語，依次是()(2分)A.奉獻寬容勇敢B.寬容勇敢執著C.執著勇敢奉獻D.勇敢執著寬容3.下列說法有誤的一項是()(2分)A.①處畫線句的主干———財富是想象力B.“歲月流轉、鯤鵬展翼”都是主謂短語C.④處畫線句引號用法是表示強調D.⑤處省略號表示列舉的省略4.下列有關文學常識及課文內容的表述，不正確的一項是()(2分)A.選文中“扶搖直上”出自《莊子·逍遙游》，“教學相長”出自《尚書·說命》，“天下為公”出自《禮記·禮運》。B.《莊子》是莊子及其后學的著作，特點是善于運用寓言故事說理，想象雄奇瑰麗。C.寓言是文學作品的一種體裁，一般篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物，在創作上常常采用夸張和擬人等表現手法。D.《愚公移山》選自《列子·湯問》。《列子》相傳是戰國時列御寇所著，內容多為民間傳說、寓言和神話。5.古詩文默寫填空。(7分)初中三年的校園生活即將結束了，同學們，將來不管身處何方，都希望你能帶著堅定的志向和毅力前行,不要改變,正如孔子在《論語·子罕》中所說(1)“□□□□□□,□□□□□□□”,即使一國軍隊的主帥改變了，志向也不可變更；也如杜甫在《望岳》中所表現出的不畏艱難，勇于攀登的雄心和壯志(2)“□□□□□，□□□□□”；更像孟子在《富貴不能淫》一文中提出的真正的大丈夫之道(3)“富貴不能淫，貧賤不能移，□□□□□”。相信如果能做到上面的這些，那你定會擁有如李白在《行路難》中(4)“□□□□□□□,□□□□□□□”中所表達的堅定信念。二、閱讀(45分)(一)閱讀下面課內文言文，完成6——8題。(7分)活板沈括①板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經，已后典籍皆為板本。②慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。③昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。6.下列對文章理解及分析不正確的一項是()(2分)A.選文中在說明時依次介紹了刻字、排版、印刷、拆版，并且通過木制活字和泥活字的比較，體現泥活字的優越性。B.第①段“盛”“始”“皆”三個字準確地傳達出活字印刷當時發展的盛況。C.選文中按工藝流程詳細地說明了活版的制作及印刷過程，條理清晰，語言平實洗練。D.選文中“則以紙帖之”和“每韻為一帖”中的“帖”依次是“標記”和“標簽”的意思，“其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”中的“冒”字解釋為“覆蓋”。7.從活板印刷的制作和使用過程中，畢昇身上的哪些精神值得你學習?結合原文具體說明。(2分)8.無論是“活板”還是鏈接材料中“玉臂釵”的設計，都體現了一個“活”字，請結合文本和鏈接材料加以說明。(3分)【鏈接材料】予曾見一玉臂釵，兩頭施轉關，可以屈伸，合之令圓，僅于無縫，為九龍繞之，功如鬼神。(選自沈括《夢溪筆談·器用》)(二)閱讀下面課外文言文，完成9-11題(8分)先恭王①性剛直。當時譽②鄂文端公③相業，先王頗不以為然，曰：“居相位者，當有相度，西林偏袒鄉黨，非持平天下之道也！”素喜劉文正、襲文達、曹文恪⑨諸公，每訓梿⑨必以諸城⑧為式①。文恪薨，王親臨其喪。壬戌冬，路過三河旅店，見壁有文達詩，挑燈屬和⑨，涔然淚下，其真摯也如此。又善料事。甲午秋，王倫叛于壽張率黨北上圍臨清勢甚洶惡。王笑曰：“賊不西走大名，南下淮、揚。屯兵于堅城之下，此自敗之道也。”逾旬，果為舒文襄公所滅。(節選自《嘯亭續錄》，有刪改)【注】①恭王：名永恩，謚號恭，清代宗室大臣。②譽：稱頌，贊美。③鄂文端公：鄂爾泰，別號西林。④劉文正、裘文達、曹文恪：均為清代賢士、名臣。⑤梿：恭王永恩之子。⑥諸城：劉文正是山東諸城人，此處以諸城代指劉文正。⑦式:標準,榜樣。⑧屬(zhǔ)和:作詩與別人唱和。用“/”給文中畫波浪線部分斷句。(限斷三處)(3分)王倫叛于壽張率黨北上圍臨清勢甚洶惡10.將文中畫線句子翻譯成現代漢語。(2分)屯兵于堅城之下，此自敗之道也。11.請結合原文分析，恭王永恩具有怎樣的品格與才能。(3分)(三)閱讀下面文字,完成12-14題(8分)【材料一】①“修辭立其誠”，是《易傳·文言》的一句話。這句話雖然是兩千年以前講的，現在仍應加以肯定。“立其誠”即是堅持真實性。誠者，實也，真也。現代所謂真，古代儒家謂之為“誠”。“修辭立其誠”首先要表達自己的真實思想。②揭示客觀真理確非容易，但是表達自己的真實思想應該并非難事。然而，千百年來，由于世事的錯綜紛紫，說真話、講實話，卻不是容易做到的。人們常常把真實的思想感情隱藏起來。這是復雜的不正常的社會關系所造成的人心的扭曲。然而，把自己的真實見解表達出來，這應是“修辭立其誠”的起碼要求。(摘編自張岱年《修辭立其誠》)【材料二】①第24屆上海國際電影節中的“短視頻單元”評選活動收官。本屆上影節短視頻單元共收到報名作品近1500部，最終評審團連選出20部入選作品。②但今年的上影節短視頻之所以引人注目，也在于前不久的一則“負面”新聞給了它們一個“反差”的背景：一位視頻平臺網站的CEO公開斥責短視頻為“簡單洗腦式”“拉低用戶心智”的“豬食”。③“豬食”論引發了巨大的爭議。對于用戶規模接近9億、市場規模接近2000億的短視須而言，毋庸諱言，盜版、重復、趣味低下等問題常見且突出，流量大于內容的現象也嚴重，“豬食”論雖是激憤之言，也有一定的道理。不過，短視頻這種“從大屏到小屏，從橫屏到豎屏，從幾小時到幾分鐘”的新事物，打破了傳統審美與創作習慣，造就了無處不傳媒、無物不媒介、無人不作者的新傳播形態，也消除了技術和身份的邊界，又絕非“豬食”論所能涵蓋。它不僅應該成為拍攝者記錄日常生活的方式，還應該成為發掘和培養優質原創的淵藪，展現個人才華和趣味的平臺，總之，對于藝術而言，它是一片能夠有無限可能性的無人區。④“豬食”還是藝術?既取決于我們看待它的心態；如果只是將它當作吸引用戶、賺取流量、嘩眾取寵的工具，它就很可能游走在低質、雷同、無底線的邊緣；如果更將它當作忠于內心、尊重自我、“在情緒碎片中提取大眾情感最大公約數”的途徑，那么它一定會充分利用自身“短、精、趣”的敘事優勢、碎片化和視聽一體化的傳播優勢，走向“大膽、積極、純粹”的藝術表達。律詩是詩，截律(絕句)也是詩，藝術從不以長短分高下；電影、電視劇、網絡視頻、移動互聯網短視頻，藝術也從不以形態分高下。只要修辭立其誠————對社會、生活、歷史、藝術……觀眾充滿誠意，藝術便無處不在。從這點說，我們不僅希望看到電影節里的短視頻“藝術”，更希望看到無論電影節內外短視頻的誠意。(摘編自周劫《只要修辭立其誠，短視頻也是藝術》【材料三】①一些自媒體寫作者乃至媒體從業者不深入生活，閉門敲鍵，杜撰文章；不掌掘情況，標題驚悚，文章空虛。把講故事當作講大話，把喜聞樂見等同于聳人聽聞，放棄了實事求是的作風，放棄了守正求真的典論擔當，讓公信力和權威性受到蠶食。②曾經，讀者反感“裹腳布”式的八股文章和“板著臉說話”的態度。現在，一些網絡媒體又走向了另一個極端，有的熱衷故弄玄虛，語不驚人死不休；有人沉迷賣萌八卦，失于輕佻。種種不良文風，需要引起警惕。(摘編自人民日報社評《表達當守正，修辭立其誠》)12.下列不能作為論據論證【材料一】觀點的一項是()(2分)A.魯迅先生在《朝花夕拾》中，寫范愛農及其同伴去日本帶大包小包的行李、坐車互相讓座等近乎可笑的迂腐行為，體現魯迅寫真人、真感受的勇氣。B.聞一多在李公樸的追悼會上發表演講，對以蔣介石為首的國民黨反動派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，也表露了與反動派堅決作斗爭的決心。C.司馬遷抱著“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念作《史記》，班固贊揚《史記》：“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。”D.古人為文作詩講求“煉字”，“吟安一個字，捻斷數莖須”“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”等，這些都體現了古人寫作時對“立誠”的要求。13.【材料二】稱：對于藝術而言，短視頻是一片能夠有無限可能性的無人區。請結合相關內容闡述你對這句話的理解。(3分)14.學校將通過公眾號發布本次“歲月如歌”的綜合學習活動資訊，需要在新聞報道中穿插活動視頻。請結合三則材料，說一說怎樣在公眾號的編輯中做到“修辭立其誠”(3分)(四)閱讀下面文字,完成15-19題(14分)一湖水花吳昌勇①水是有年歲的。古井的水慈眉善目，像極了鄉下的老人；小溪小溝的水蹦蹦跳跳，是活潑調皮的孩童；的水潮起潮落，是渾身力氣的漢子。客人到了陜南安康，見了瀛湖里的水，都夸這水是扎著頭花的俏皮姑娘，楚楚動人。②瀛湖起先不是湖。上世紀80年代末的一個冬天，隨著安康水電站下閘蓄水，碧波蕩漾的漢江在安康城區上游旋旋繞繞，一滴一滴的水，一簇一簇的浪，山和水就這樣緊緊地擁抱在一起。水庫庫區取名“瀛湖”。湖邊的百姓晨起第一件事，就是站在屋外的院場，看看山，看看水，看看村莊的倒影，看看和魚鱗一樣鋪滿湖面的微波細浪。③四季輪回，把水漂染成特有的瀛湖藍，像瓷器一樣溫潤光滑。兩岸的群山、村莊、屋舍、草木、莊稼、牛羊，在湖水的鏡面里投射出黛綠的輪廓。水中的魚蝦一群群游過來，它們游上屋頂，繞著青灰色的炊煙一圈圈追逐嬉戲；它們游上山岡，在無邊無際的油菜花海里鍍一身金黃。④游船在湖中緩慢前行，船頭如春耕的尖鏵，將水面犁出道道銀白的浪潮，一股清新甘甜的水草香在風中飄蕩。游人站在船艙，看茂密鮮艷的浪朵瞬間在湖面攤開，如潔白的薔薇或梨花、李花，在水的枝頭競相綻放。⑤山溪奔流，為寬闊的湖面鑲上一道花邊。只有到了湖中心，你才會相信，這些來自四面八方的水流，一定是喘著粗氣從遠山奔跑而來。這些甘醇的水滴，一定是從湖邊的大樹上落下來，又升騰到油綠的葉面，升騰到和湖水一樣碧藍的天空，完成大自然的循環代謝，讓瀛湖這片水的叢林四季常青。⑥岸邊的百姓，將屋外的這方水域寶貝一般捧在手中，抱在懷里。早年，他們是靠水吃水的漁民，耕耘著湖水，魚蝦就是他們播種在水中的莊稼。新世紀初開始，他們收回漁網，在近水的岸邊栽種果樹。一位來自西安的大學教授，愛上了這里的山水，索性將實驗室建在了湖邊，十幾個寒來暑往，讓原本生長在南方的火龍果和楊梅，在山清水秀的北方落地生根。那枝葉和花朵戀上了瀛湖，為陜南溫潤的空氣增添了一份甜蜜。收獲的季節里，果實沉甸甸地掛滿枝頭。⑦每年春夏兩季，瀛湖水面似乎和草木一道萌發新芽，純銀的浪花在山風的吹拂下次第盛開。比花朵更為明媚的，是瀛湖特有的魚種，背身泛著銀光，一柞多長，拇指粗細，成千上萬條呼嘯而來，又呼嘯而去，在清澈的湖水中靈動地擺著尾巴。⑧安康水電站建成蓄水，成就了泱泱瀛湖，也讓湖里的水花以另一種方式在更遙遠的地方怒放。機房里，水滴匯聚在一起，推拉著，碰撞著，激越著，在巨大的落差中完成一次轉換。沿著架設在空中的電線，瀛湖水的力量翻過秦嶺，越過巴山，在點亮千家萬戶的同時，也送去來自安康的祝福和問候。更為盛大的場景是，瀛湖還是一個四面群山箍起的大水缸。被大自然選育出的一方甘甜，沿著南水北上的水路，滋養著北方的城市。在廣袤的華北平原，在擰開水龍頭的那一瞬，眼前是一團團閃耀的水花，是叮咚作響的清流。⑨春去春來，年年歲歲，瀛湖水波芬芳，花期如約而至。繁花似錦的湖面，是晶瑩的水花，是岸邊的山花，是百姓幸福的笑靨如花。瀛湖花開，開在近處，也開在遠方，開在大地，也開在天際。15.【讀懂·內容理解與概括】通讀全文，請以“瀛湖邊的百姓”的視角補全下圖。(3分)16.【讀細·句子賞析】文章第①段和第④段畫線的句子都描寫了游客所看到的景象，這兩處有何不同之處?有什么表達效果?(3分)17.【讀細·詞語賞析】賞析下面句子中加點詞的表達效果。(2分)瀛湖花開，開在近處，也開在遠方，開在大地，也開在天際。18.【讀透·拓展表達】校刊征集美文，你準備推薦本文，請你寫一段評論性文字。(不少于80字)(3分)19.【讀透·標題妙處】文章主要描寫瀛湖，為何以水花為題?從標題中的“水花”的含義切入，賞析本文標題。(3分)(三)名著閱讀(8分)20.第29個世界讀書日已經到來，學校組織了“品讀經典，賡續中華文明”的整本書閱讀活動。請你按照要求，完成任務。(1)小西、小山積極參與此項活動，并共同設計了明信片，請你補充①②，幫助小西完成明信片設計。(2分)(2)小山收到小西設計的明信片非常開心，想通過回信的方式分享自己的閱讀感悟，請你在以下四個主題中任選一個，結合名著內容，幫助他完成③處的分享。(3分)A.魯迅最富生活情趣的一組散文————讀《朝花夕拾》有感B.最生動的科普作品————讀《昆蟲記》有感C.“土地”里噴涌而出的愛國熱情————讀《艾青詩選》有感D.形象鮮明的英雄圖譜·以武松為例————讀《水滸傳》有感22.設計腰封。腰封也叫書腰，是包裹在書籍封面的一條紙帶，上面可印與該書相關的宣傳、推介性文字。請仿照《紅星照耀中國》的示例，設計《鋼鐵是怎樣煉成的》腰封。(3分)示例：這是一部真實記錄了一次偉大征程的經典之作。本書記載了戰火紛飛的年代里，革命先輩們是如何克服困難，追尋心中的信仰，用血肉之軀來完成一次偉大的征程，來挽救國家于危亡的。三、綜合實踐(10分)23.初中生活即將畫上一個完美的句號。為了讓每一位同學對初中生活留下深刻的印象，九年級舉行以“歲月如歌————我們的初中生活”為主題的活動，請完成下列習題。(1)【活動一：真才實學】請寫出“歌”字第五筆筆畫名稱。(1分)(2)【活動二：真知灼見】請仿照示例，為班級紀念冊取名。(3分)要求：(1)名字必須出自初中三年語文課本篇目內容，可直接引用也可化用。(2)注明出處及寓意。示例：《若比鄰》，出自《送杜少府之任蜀州》，意為同學畢業后雖然不在一起，但彼此情誼深厚，好像就在身邊一樣。(3)【活動三：真我風采】請為本次活動寫一段開場白，要求至少運用一種修辭。(3分)(4)【活動四：真情流露】同學們紛紛給老師留言，請你將下面的留言補充完整，使之構成一組排句。(3分)我曾喪失信心，萎靡不振，老師告訴我“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；我曾陷入困境，情緒低落，老師鼓勵我“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”；。四、寫作(50分)24.以下作文，任選其一作文(1)請以“在勞動中種下的種子”為題，寫一篇記敘文。作文(2)閱讀下面材料，根據要求寫作。年輕人，你的職責是平整土地，而非焦慮時光。你做三四月的事，在八九月自。————余世存《時間之書》————余世存《時間之書》以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟?請自擬題目，寫一篇文章。不少于600字。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名。以上材料觸發了你怎樣的思考和感悟?請自擬題目，寫一篇文章。不少于600字。文內不得出現所在學校的校名、人名、地名。

語文試題答案1.縈diàn(2分)2.C(2分)3.C(2分)4.A(2分)5.(1)三軍可奪帥也，匹夫不可多志也(2)會當凌絕頂，一覽眾山小(3)威武不能屈(4)長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(7分)6.B(2分)7.畢昇利用泥土，就地取材，制作字印；同時不斷嘗試，對比用泥土做字印和用木材做字印的不同。這種探索和創新精神值得我們學習。(2分)8.“活版”的設計：字是活的，可以單獨使用；排版是活的，可以變更字序；印刷是活的，可以兩板更替印刷；“字印數目是活的，常用字可以備多個；做法是活的，缺字印可以即刻即用；拆版是活的，用手一抹，自然掉落。“玉臂釵”的設計：機關靈活，兩頭都設置轉動機關，可以彎曲、伸直、變成圓形；龍刻得活靈活現，小小的玉臂釵，居然有九條龍刻在其上，而且技藝鬼斧神工，這都說明玉臂釵靈活多變。(3分)參考譯文：我曾看到一支玉臂釵，兩頭都設置轉動機關，可以彎曲、伸直或使之變成圓形的，幾乎看不出有縫，而為九條龍所環繞，制作功夫可比鬼斧神工。9.王倫叛于壽張/率黨北上/圍臨清/勢甚洶惡(3分)10.(叛賊)在堅固的城池之下駐扎軍隊，這是(他們)自取失敗的做法。(2分)11.品格：①剛直不阿：恭王永恩不盲從于他人對鄂爾泰的稱贊，能夠直言鄂爾泰的不足之處；②敬賢重情：他平素喜歡賢士，并以賢教子，親臨文恪喪，流淚屬和文達詩。才能：能夠通過分析敵情對戰場形勢作出準確預測，說明他善料事，具有軍事才能。(3分)參考譯文：先恭王性情剛直。當時人們都稱贊鄂爾泰能夠居相位，恭王非常不認為是這樣，說：“居相位的人，應當有丞相的氣度，鄂爾泰偏袒鄉黨，不能持平天下的道義！”恭王一向喜歡和劉文正、裘文達、曹文恪等人交往，每次教育孩子的時候必定拿這些賢人作為榜樣。曹文恪去世之后，恭王親自來他的喪事。壬戌年的冬天，恭王路過三河旅店，看見墻壁有裘文達的詩歌，就挑亮燈光作詩相和，涔然淚下，其中真摯的感情達到如此地步。恭王善擅長料事。甲午年的秋天，王倫在壽張叛變，率領叛黨北上，包圍了臨清，氣勢非常兇險。恭王笑著說：“叛賊不往西奔走大名，卻南下走淮州、揚州，在堅固的城池之下駐扎軍隊，這是(他們)自取失敗的做法。”過了十來天，果然被舒文襄公打敗了。12.D(2分)13.短視頻作為一種新興的藝術形式，具有很多獨特的創作方式和表達手段。它打破了傳統的審美和創作習慣，以更加碎片化、視聽一體化的方式呈現內容，使得藝術的表現力得到了極大的拓展。在短視頻中，我們可以看到各種不同類型的內容，包括記錄日常生活的方式、發掘和培養優質原創的平臺以及展現個人才華和趣味的途徑等等。這些特點使得短視頻在藝術領域具有很強的創造力和生命力。(3分)14.①要深入生活，掌握真實情況。只有真正了解社會和生活，才能寫出貼近讀者、反映現實的文章。

同時，要避免閉門造車、杜撰文章等不良傾向，堅持實事求是的作風。②要注重表達方式的選擇和運用。在新聞報道中穿插活動視頻時，應該選擇與活動內容相關、具有吸引力和感染力的素材進行展示，避免過于花哨或冗長的表現形式。③要注意語言的準確性和流暢性，避免出現錯別字、語法錯誤等問題。④要保持守正求真的態度。在報道新聞事件或發布信息時，要確保信息的真實性和客觀性，不夸大事實或隱瞞真相。⑤注重傳遞正能量和引導正確的價值觀。(3分)(答出三點即可)15.①站在屋外看山、水、倒影和微波細浪②靠水吃水，養殖魚蝦③在近水的岸邊栽種果樹(3分)16.第①段中的句子運用擬人的修辭手法，將湖水比作楚楚動人的姑娘，體現了湖水的靜態美；第④段中的句子運用比喻的修辭手法，將游人站在船上看到的湖水浪花比作綻放的潔白花朵，體現了湖水的動態美。這兩句寫出了瀛湖的美麗，表達了作者對瀛湖的喜愛和贊美之情。(3分)17.運用了反復的修辭手法，“開在近處，也開在遠方”和“開在大地，也開在天際”作對比，將瀛湖“花開”的范圍擴大到遠方，讓讀者直觀感受到了瀛湖“花開”的壯觀和美麗，表達了作者對瀛湖“花開”景象的喜愛和贊美之情，也表達出對瀛湖未來發展的期待。(2分)18.示例：優美的語言是本文的一大特色。文章語言優美、描寫細膩生動，多處運用比喻、擬人、排比等修辭手法，如“四季輪回，把水漂染成特有的瀛湖藍，像瓷器一樣溫潤光滑”“一滴一滴的水，一簇一簇的浪，山和水就這樣緊緊地擁抱在一起”，生動形象地表現了瀛湖水湛藍、溫潤光滑的特點以及山水融為一體的美麗景象。(3分)19.水花既指瀛湖湖水的浪花，也指水力發電、南水北調工程中造福千家萬戶的浪花。以與瀛湖直接相關的水花為題，不僅揭示了文章的抒情對象，緊扣文章主題，也使標題具有藝術性，吸引讀者閱讀。瀛湖不僅為周圍的村民帶來了美好的生態環境和幸福生活，也通過水力發電、南水北調等工程造福了其他地區的人民，水花蘊含著人民對美好生活的向往，蘊含著對安康水電站造福人民的稱贊，以水花為題表達了作者對人與自然和諧共處的贊美以及對瀛湖優美景色的喜愛。(3分)20.(1)①《詩第十二》(或者《詩》)(1分