童年是記憶深處的一顆火種，童年是人生初始的一縷陽光。當(dāng)我

們長大成人后，回憶起童年生活時，對當(dāng)時的人和事，更能感受到其

獨特的溫馨與浪漫，更能體會到那段時光的純真與美好。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調(diào)也是溫馨的。今

天，就讓我們走進(jìn)魯迅的童年，走進(jìn)魯迅的小說《社戲》《社戲》魯

迅鞏固作者相關(guān)知識，掌握重要生字詞。整體感知課文，理清故事情節(jié)。學(xué)習(xí)記敘詳略得當(dāng)?shù)姆椒āｓw會農(nóng)家少年的品質(zhì)及“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼。情感態(tài)度與價值觀：過程與方法：知識與能力《社戲》學(xué)習(xí)目標(biāo)魯

迅紹興民俗社戲《社戲》魯

迅《社戲》關(guān)于魯迅你還記得多少?魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)

家、思想家和革命家。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史

上第一篇白話小說《狂人日記》,中篇小說《阿

Q正傳》,散文詩集《野草》,散文集《朝花夕

拾》,小說集《吶喊》

《彷徨》

《故事新編》,

雜文集《墳》

《三閑集》

《二心集》等。魯

迅這是魯迅1922年寫的一篇短篇小說。選自《吶喊》,作品以少年時代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第

一人稱寫看社戲的經(jīng)過，表達(dá)了作者對少年時代生活

的懷念，特別是對農(nóng)家小朋友誠摯情誼的眷戀。《社戲》魯

迅《社戲》小說知識介紹：定義：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的展開和

環(huán)境描寫的渲染來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。三要素：

人物形象

故事情節(jié)

環(huán)境描寫魯

迅小說xǐng

行輩

háng憚

dàn

鉗qi梁xù

dao怠慢

dài

攛掇

cuāndu兔水

f

前

篙gāo

櫓

kē

潺潺

lǔchán《社戲》

辨析字音

魯

迅,

叉港

chà漂渺piāo

miǎo糾葛

jiū

gé家眷

juàn

撮

cuō棹

zhào歸省叨磕蘊藻皎潔

癩子yùn

zǎolài踱

duó柏樹jiù

楫

jíjiǎo《社戲》魯

迅線索

到趙莊看戲

順序

時間順序2.圍繞“看社戲”,文章可以分為幾個部分?看戲后看戲時1.

本文的線索是什么?是按照什么順序?qū)懙?看戲前(31-40)整體感知(5-30)(1-4)《社戲》魯

迅→戲前波折

→

月夜行船→→

歸航偷豆

→

六一送豆4.根據(jù)對文章的整體感知，按正確的順序拖動下列選項到對應(yīng)的位置。一

釣蝦放牛→

深夜返回隨母歸省趙莊看戲《社戲》魯

迅《社戲》5.課文所寫的事中，哪些事詳寫?哪些事略寫?釣蝦放牛深夜返回趙莊看戲戲前波折隨母歸省月夜行船歸航偷豆六一送豆魯

迅詳寫略寫隨母歸省(1)看戲前(1-4)平橋樂土釣蝦放牛(3)戲前波折(5-9)月夜行船(10-13)看戲時(5-30)—

趙莊看戲趙莊看戲(14-21)歸航偷豆(24-27)深夜返回(28-30)看戲后(31

-

40)

—

戲后余波=

—

六

一送豆(38-39)魯

迅為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫?因為文章主要寫看社戲，所以戲前波折，月夜行船，趙莊看戲，歸

航偷豆詳寫，《社戲》問題討論6.課文結(jié)構(gòu)社戲《社戲》“我”就是魯迅先生嗎?融入了作者的生活經(jīng)歷和情感，有魯迅童年

生活的影子，但不能等同于作者。魯

迅《社戲》第一部分看戲前(平橋樂土)魯

迅《社戲》

魯

迅1.請朗讀第

一部分(1

—

4)。2.第一部分中有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。樂土3.平橋村是一個怎樣的地方?離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。(平橋村的環(huán)境)《社戲》思考：偏僻的平橋村，為什么“在我是樂土”?①“我”在這里是公共的客，可以得到優(yōu)待；有“許多小朋友”

“伴我來游戲”;

釣蝦“歸我吃”②可以免念“秩秩斯干幽幽南山”③可以“釣蝦”“放牛”④可以看社戲魯

迅釣蝦《社戲》魯

迅《社戲》魯

迅《社戲》魯

迅《社戲》魯

迅《社戲》

魯

迅這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系?①交代了看社戲的時間、地點、緣由；②

引出了同去看社戲的人物——鄉(xiāng)間生活的小朋友；③表現(xiàn)與小伙伴一起玩耍的快樂，

為下文寫“我在那里所第一盼望

的——看社戲”做了重要的鋪墊。《社戲》第二部分看戲中(趙莊看戲)魯

迅《社戲》

魯

迅1.

“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫

得起伏有致。譬如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機。請同學(xué)們

讀5

—

9段(戲前波折),

在書上找出來，并思考這樣寫的好處。第六段是心理描寫，突出

“我”看不成社戲的沮喪。“是”加強語氣，三個“了”

表達(dá)出沮喪的心情。一是叫不到船二是不準(zhǔn)和別人同去三是怕外祖母擔(dān)心一是八叔的航船回來了二是少年們愿意和“我”一同去三是雙喜寫包票，保證不出事好處①烘托了看戲的急切心情，②初步表現(xiàn)了小伙伴們的熱情能干。三次轉(zhuǎn)機三次波折《社戲》2.找出描寫“我”心情變化的詞句“急得要哭”“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”

“不釣蝦，東西也少吃，不開口”我急得要哭。正面描寫“我”盼望看社戲的急切心情。我似乎聽到鑼鼓……買豆?jié){喝。這是側(cè)面描寫“我”的著急：過分的著急使我有了幻想，想象社戲表演以及看戲的人喝豆?jié){的情景

(手法),突出表現(xiàn)了“我”對看社戲的渴望和無法看社戲的沮喪心情(表達(dá)效果)。“不釣蝦，東西也少吃”“看過戲的少年…只有我不開口”側(cè)面描寫。寫“我”無心玩耍，沒有胃口，

“急”得改變了生活常態(tài)，形象地突出了我沒能去看社戲的沮喪和失落。

(手法+表達(dá)效果)3.

“我”的心情是怎樣變化的?盼望→急得要哭

→

沮喪

→

高興

→

興奮4.作者是怎樣描寫“我”的心情變化的?魯

迅著急《社戲》

魯

迅

5.一切問題都解決之后，小伙伴們自然要急急忙忙趕往趙莊看戲。作者

抓住哪些內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描寫以突出小伙伴看戲途中的心情?朗讀10—13段(月夜行船)并思考。第10段運用一系列準(zhǔn)確的動詞對小伙伴的開船動作進(jìn)行了傳神的描繪，請找出來，并說說有什么作用?動詞

點、磕、退后、上前作用

表現(xiàn)小伙伴駕船熟練敏捷的技巧、勘苧能干的性放和土丟戲時

的愉快的心情。“我”看社戲的時間在什么季節(jié)?你怎么知道的?春末夏初“消夏”“掃墓完畢之后”“兩岸的豆麥”“羅漢豆成熟”寫的是春末夏初時的景物。《社戲》魯

迅戲

漁火

急切愉悅心理以為船慢①展示了一幅江南水鄉(xiāng)圖。作用：②寫出了行船之快。③烘托了“我”急于看到社戲的喜悅和急切的心情。

④抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。臺歌想象聽覺《社戲》

魯

迅再讀第11、12段，思考：從哪些感官寫景，寫出景物的什么特征?

這些景物描寫對表現(xiàn)文章中心思想起什么作用?嗅覺

豆麥和水草的清香觸覺

撲面吹來景。視覺

朦朧的月色起伏的連山依稀的趙莊幾點火清新

優(yōu)美《

社

戲

》

魯

迅

淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。修辭手法比喻，把“淡黑的起伏的連山”比喻成“踴躍的鐵的獸脊”。表現(xiàn)(寫作)手法以動寫靜，烘托出“我”急切的心情。這一部分“我”的心情怎樣?作者是怎樣描寫的?我們立刻一哄出了門。愉

悅

。我的很重的心……說不出的大。兩岸的豆麥和河底……在這水氣里。那聲音大概是橫笛……夜氣里。《社戲》6.閱讀14—21段(船頭看戲)。魯

迅由遠(yuǎn)到近，由模糊到清晰

見過的仙境，就在這里出現(xiàn)了。戲臺

比

喻>

仙境

朦朧美魯

迅最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一

座戲臺，模糊在遠(yuǎn)處的

月夜中，和空間幾乎分

不出界限，我疑心畫上初見戲臺：《社戲》我有些疲倦了。直接點出“疲倦”

。只覺得戲子的臉都漸漸……再沒有什么高低。寫“我”由于疲倦產(chǎn)生幻覺。然而老旦終于出臺了。

.踱來踱去唱……仍舊唱。這幾句寫老旦出臺表演時“我”的心理微妙的變化，妙在“虛詞”。如“然而”

“終于”

“只是"

"竟"

"不料"

'卻"

"仍舊”

等，寫出了戲劇的乏味和“我”失望的情緒，沒有一個“倦”

字，卻將“倦”態(tài)寫得妙趣橫生。《社戲》討論以下問題：①這一部分寫在趙莊看戲，戲好看不好看?從哪里表現(xiàn)出來?②孩子們愛不愛看?從哪里表現(xiàn)出來?③“我”的心情怎樣?作者是怎樣描寫的?魯

迅疲倦

月光又顯得格外的皎潔。

回望戲臺在燈光中，卻又如初來未到時候一般，視

覺又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚聽覺

罩

o

情景，照應(yīng)前文，也表現(xiàn)對戲臺的向往和留戀表現(xiàn)了戲臺如夢似幻我視了通這一次船頭的激水聲

更其響亮了，那航船，就

像一條大白魚背著一群孩

子在浪花里躥。比喻，船快連夜?jié)O的幾個老漁父，也

停了艇子看著喝彩起來。側(cè)面描寫船快，烘托孩子們駕船技術(shù)高超。《社戲》魯

迅8.讀24~27段(歸航偷豆),討論：這幾段寫偷豆要表現(xiàn)什么?《社戲》魯

迅羅漢豆指蠶豆，別名南豆、胡豆等，是世界第三大重要的冬季食用豆作物。《社戲》魯

迅“偷”,一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么

在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢?可以從以下方面來分析：口小伙伴們“偷豆”的目的是什么?口他們“偷”的誰家的豆?口他們是怎么樣“偷”的?口他們怎樣預(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺，又

怎樣對待可能出現(xiàn)的后果呢?誠懇待客純潔無私周到細(xì)致天真純樸《社戲》

“偷豆”的是與非：

魯

迅”偷豆”這一情節(jié)，表現(xiàn)了農(nóng)家少年的天

真、熱情、純樸和稚氣。正是因為偷豆吃的童心和野趣，才使普通的羅漢豆有了無比的美味，才使“我”終身難忘。所以，“偷豆”

這一情節(jié)不能刪。《社戲》”偷豆”這一情節(jié)能不能刪去?魯

迅討論《社戲》第三部分戲后余波魯

迅《社戲》豆好吃嗎同是六一公公的豆，偷著吃與他

送來吃味道為什

么不同?魯

迅小伙伴們煮的豆很一般，

那夜的戲也不怎么好看。作者懷念的是平橋

村那種樸實真摯、和諧親密的人際關(guān)

系。表達(dá)了作者對美好生活的向往之

情。魯

迅課文最后說“真的，

一直到現(xiàn)在，我

實在再沒有吃到那夜似的好豆，

——也不

再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，

戲好看嗎?《社戲》人物形象《社戲》魯

迅《社戲》

魯

迅

人物1

雙喜的性格(1)我看社戲受到波折，雙喜大悟似的提議。

聰明(2)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票：

①船又大，

反應(yīng)靈敏，考慮周②迅哥兒向來不亂跑；③我們又都是識水性的。

到，善解人意。(3)看戲時雙喜分析鐵頭老生不