Unit7Willpeoplehaverobots?(Period3)SectionB(1a1e)教材分析教材分析本單元話題是“未來的生活”（Lifeinthefuture）。本節課是本單元的第三節課，是一節聽說課，主要包括單詞分類、“頭腦風暴”、聽音排序和填空、口語對話等一系列活動，需要學生在聽說的過程中加強對聽力材料的理解，拓展學習更多關于職業、交通和居住場所的詞匯，以及“談論個人的未來生活”的句型。教學目標教學目標學完這一課，學生能夠掌握：1．詞匯：astronaut、apartment、rocket、space、spacestation。2．句型：—Wheredoyoulive?—Iliveinanapartment.—DidyoulivehereinHighville10yearsago?—No,IlivedwithmyparentsinGreenville.—Whatdoyouthinkyourlifewillbelikein10years?—IthinkI’llbeanastronaut.3．能力：用所學句型談論過去、現在和將來的生活。教學重點教學重點1．復習一般現在時、一般過去時和一般將來時；2．通過聽說活動，提高學生的聽說能力。教學難點教學難點1．比較一般現在時、一般過去時和一般將來時之間的差異；2．通過聽說活動，提高學生的聽說能力。教學過程教學過程新課導入【師生互動】師生用英語打招呼。T:Goodmorning/afternoon,everyone/boysandgirls.【教師活動】展示幾幅圖片，要求學生根據圖片造句，引導學生復習more/fewer/less和一般將來時的用法。【學生活動】根據圖片和教師要求發揮想像造句，復習more/fewer/less和一般將來時的用法。完成學習任務單中的課堂學習任務一。新知探究Step1:Newwordsandexpressions【教師活動】呈現幾個圖片展示本課時的新詞匯，引導學生學習它們的含義、發音和拼寫。【學生活動】根據圖片和預習的內容嘗試說出新詞匯并跟讀。Step2:Prelistening【教師活動】將1a中三個標題Jobs、Transportation、Placestolive寫在黑板上，并通過問題引導學生從這三方面預測自己未來的生活，如：“Whatwillyoudointhefuture?”“Howwillyoutravel?”“Wherewillyoulive?”。此處旨在將單元話題過渡到對個人未來生活的預測，因此簡單問答即可。【學生活動】根據教師的問題進行思考，包括自己未來的職業、旅行方式和居住地，初步感知“預測自己的未來生活”的話題，完成學習任務單中的課堂學習任務二的第1題。【教師活動】讓學生將1a中的單詞按照語義分類并填寫。該步驟旨在教會學生一種通過分類記憶單詞的方法。T:Readthewordsandwriteeachoneinthecorrectcolumnbelow.【學生活動】閱讀詞匯并分清含義，按照要求分類填寫。完成學習任務單中的課堂學習任務二的第2題。【教師活動】設計一個頭腦風暴（brainstorming）活動，讓學生在規定的時間里，以小組為單位，寫出知道的關于職業、交通方式和居住場所的單詞。最后，教師從各個小組中收集單詞，在黑板上的相關欄目下歸納學生寫出的詞匯，讓學生完成1b活動。【學生活動】小組活動，盡可能多地寫出關于職業、交通方式和居住場所的單詞。完成學習任務單中的課堂學習任務二的第3題。【教師活動】趣味連句活動。讓學生使用黑板上的三類單詞造句，以鞏固對這些單詞的記憶。如：Anastronautlivesonaspacestation.Heoftengoestoworkbyrocket.Theputerprogrammerlivesinanapartment.Heusuallygoestoworkbybus.…學生可能會說出一些有趣的句子，在輕松愉快的氛圍中，學生會更加主動地使用語言，積極表達自己的思想，自然地學習語言。【學生活動】使用黑板上的三類單詞造句，以鞏固對這些單詞的記憶。完成學習任務單中的課堂學習任務二的第4題。【教師活動】通過下列問題引導學生觀察1c的圖片，預測即將聽到的內容：Wherearethetwopeopleineachpicture?Whataretheydoingineachpicture?Whatdoyouthinktheyaresayingtoeachother?【學生活動】觀察1c圖片并回答教師問題，完成學習任務單中的課堂學習任務三。Step3:Whilelistening【教師活動】播放錄音，讓學生按照聽到的順序為三幅圖片排序，完成1c。最后，全班一起核對答案。T:NowlistentoAlexisandJoe.Numberthepictures[13].教師可以讓學生說出排序的依據，即：聽到的三段對話分別是關于男孩Joe過去、現在和將來的生活，三幅圖中兩個孩子談論的內容也是Joe的過去、現在和將來。【學生活動】聽錄音并為圖片排序，完成學習任務單中的課堂學習任務四。【教師活動】引導學生看懂1d要求，并熟悉題目中的八個句子和右側的備選動詞。從右側備選動詞看，這些句子包括一般現在時、一般過去時和一般將來時，談論的分別是過去、現在和將來的職業、交通方式和居住場所。教師可讓學生聽前試填，預測錄音中的情景和語言，從而更有針對性地完成后面的聽力任務。【學生活動】聽前看懂1d的要求，并熟悉題目中的八個句子和右側的備選動詞。【教師活動】播放1d錄音，讓學生邊聽邊核對答案，驗證試填是否正確。【學生活動】聽1d錄音，用方框中正確的動詞填空。完成學習任務單中的課堂學習任務五的第1題。【教師活動】在黑板或屏幕上給出答案，讓學生一起朗讀這八個句子。【學生活動】朗讀1d中完整的句子，為1e語言輸出做準備。【教師活動】再次播放1d錄音，要求學生根據聽力內容完成表格。【學生活動】聽1d錄音，注意細節信息，完成學習任務單中的課堂學習任務五的第2題。【教師活動】讓學生跟讀錄音，提醒學生體會句子中的重音和不完全爆破等朗讀技巧的運用。教師還可對對話中較難的句子進行講解，如：“It’skindofboring.That’sprettyfarfromhere.Areyoukidding?No,I’mserious.”等，并提醒學生運用這些常用而地道的口語表達方式，發表對事物的看法，為完成1e做好準備。【學生活動】跟讀1d音頻，體會句子中的重音和不完全爆破等朗讀技巧，注意難句理解和口語表達的運用。Step4:Postlistening【教師活動】與一名學生示范1e的對話，然后讓學生說出完成1e的分角色對話需要使用的核心句型，如：Wheredoyoulive?/Wheredidyoulive?/Wherewillyoulive?Doyoulive...?/Didyoulive...?Howdidyougotoschool?Whatdoyouthinkyourlifewillbelikein10years?IthinkI’llbe...【學生活動】觀摩教師示范，思考組織對話。【教師活動】讓學生根據黑板上的提示及1c,1d中的信息，兩人一組編小對話。學生可根據之前分析的三段對話的語境補充信息，適當拓展聽力對話的內容。最后，教師請幾組學生展示對話，提醒學生注意時態的正確使用和動詞的相應變化。【學生活動】根據教師示范、之前的語境分析及1c,1d中的信息，兩人一組編小對話。完成學習任務單中的課堂學習任務六。【教師活動】根據1c的圖片和聽力內容，引導學生用自己的話復述三段對話的內容，即：用三種時態談論Joe現在、十年前以及十年后的生活。如：Joeisaputerprogrammernow.HelivesinanapartmentinHighville.Hethinkshisjobiskindofboringbecausehedoesthesamethingeveryday.Tenyearsago...該步驟與1e的口語活動不同，學生不再假設自己是對話中的人物，而是作為第三者轉述、概況聽力中的信息，并以小語段的形式輸出。【學生活動】口頭復述1c中三段對話的內容，注意理解和掌握一般現在時、一般過去時和一般將來時的用法。Step5:Languagepointsin1a1e【教師活動】讓學生分組進行探究發現，由學生列出本節課的重點知識。教師最后進行整體講解。【學生活動】列出本節課的重點知識，小組討論，總結歸納，完成學習任務單中的課堂學習任務七。在教師講解后，學生根據自己的實際掌握情況進行查漏補缺。課堂小結1．詞匯astronaut、apartment、rocket、space、spacestation2．句型—Wheredoyoulive?—Iliveinanapartment.—DidyoulivehereinHighville10yearsago?—No,IlivedwithmyparentsinGreenville.—Whatdoyouthinkyourlifewillbelikein10years?—IthinkI’llbeanastronaut.課后作業布置學生課下完成：1．Rememberthewords,expressionsandlanguagepointswe’velearnttoday.2．RetellJoe’slifeandwriteitdown.板書設計Unit7Willpeoplehaverobots?(Period3)SectionB(1a1e)教學反思教學反思__________________________________________________________________________________