2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期期中檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題（滿分100分，

考試時(shí)間120分鐘）一、卷面書(shū)寫(xiě)（附加分5分）腹有詩(shī)書(shū)氣自華，一筆好字闖天下。親愛(ài)的同學(xué)，此題不需專門作答，只要你在答卷時(shí)，做到握筆姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)快慢適中，整潔美觀，就可得分。二、基礎(chǔ)積累（共12分）閱讀下面的文段，完成各題。邁進(jìn)初中的大門，我們開(kāi)始了新的閱讀生活。我們讀散文詩(shī)，與變成金色花的孩子一起匿笑；徘徊在庭院里看蓮，與冰心一同贊頌?zāi)笎?ài)的偉大。我們讀景，喜歡那使人靜謐的秋雨；感受濟(jì)南人心中有了著落的幸福；領(lǐng)略叫天子（云雀）從草間直竄云霄的身影。我們讀人，感慨莎莉文老師的循循擅誘；走近重塑生命的海倫，我們聆聽(tīng)她對(duì)未來(lái)企盼的心聲。我們讀情，依稀瞥見(jiàn)史鐵生母親憔悴的面容，心疼她因病重“翻來(lái)復(fù)去”無(wú)法入眠；感動(dòng)于史鐵生在那片爛漫的菊花中領(lǐng)悟生命的真締。1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.匿笑（ruò）領(lǐng)略（lüè） B.徘徊（huí）憔悴（qiáo）C.竄（cuān）瞥見(jiàn)（piē） D.著落（zhuó）聆聽(tīng)（líng）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐循循擅誘 B.爛漫翻來(lái)復(fù)去C.云霄企盼 D.真締重塑【答案】1.D2.C【解析】【1題詳解】本題考查字音的識(shí)記。A.匿笑（ruò）——nì，暗中偷笑；掩口暗笑；B.徘徊（huí）——huái，比喻猶豫，拿不定主意；C.竄（cuān）——cuàn；①亂跑，亂逃(用于匪徒、敵軍、獸類等)；②放逐，驅(qū)逐；③改動(dòng)(文字)；故選D。【2題詳解】本題考查字形的識(shí)記。A循循擅誘——循循善誘，善于有步驟地引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)；B.翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去，形容一次又一次來(lái)回地翻動(dòng)身體；形容睡不著覺(jué)；也形容事情多次反復(fù)；D.真締——真諦，真實(shí)的意義或正確的道理；故選C。3.依次填入下列句子中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒__________起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地__________著。（《從百草園到三味書(shū)屋》）（2）自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊__________的藍(lán)水晶。（《濟(jì)南的冬天》）（3）無(wú)論是昔日的五連冠，還是如今的一次次絕地反擊，中國(guó)女排都__________了為國(guó)爭(zhēng)光、頑強(qiáng)拼搏的中華體育精神。A.支牽精靈傳達(dá) B.支牽空靈傳承C.撐拉精靈傳承 D.撐拉空靈傳達(dá)【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。（1）空一：“支”是使豎起的意思；“撐”是張開(kāi)。句中是使竹篩立起來(lái)，選擇“支”。空二：“牽”牽引向前；“拉”用力使朝自己所在的方向或跟著自己移動(dòng)。句中此時(shí)長(zhǎng)繩的狀態(tài)是被牽引著，沒(méi)有移動(dòng)，故選“牽”。（2）精靈：一種日耳曼神話（北歐神話）中所出現(xiàn)的生物。空靈：形容靈活而又玄妙。結(jié)合“自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊______的藍(lán)水晶”可知，此處指的是“靈活玄妙”，應(yīng)使用“空靈”；（3）傳承：泛指對(duì)某某學(xué)問(wèn)、技藝、教義等，在師徒間的傳授和繼承的過(guò)程。泛指對(duì)前人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳授和繼承并發(fā)揚(yáng)發(fā)展的過(guò)程。傳達(dá)：傳告，使知道；向別人轉(zhuǎn)述。結(jié)合“為國(guó)爭(zhēng)光、頑強(qiáng)拼搏的中華體育精神”可知，此處指的是“繼承并發(fā)揚(yáng)”，應(yīng)使用“傳承”；故選B4.下列表述正確的一項(xiàng)是（）A.“你能在百忙之中有幸接受我的采訪，我表示感謝。”這句謙辭、敬辭使用正確。B.《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū)，屬語(yǔ)錄體，與《大學(xué)》《詩(shī)經(jīng)》《孟子》合稱為“四書(shū)”。C.“而立”“不惑”“花甲”分別指三十歲、四十歲、五十歲。D.老舍，原名舒慶春，字舍予。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》以及劇本《茶館》等。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。A.“有幸”是謙辭，句中的對(duì)象是說(shuō)對(duì)方，使用不得體；B.《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書(shū)”；C.“花甲”指六十歲；故選D。5.閱讀下面的文段，完成題目。“去拿你的書(shū)來(lái)。”他慢慢地說(shuō)。這所謂“書(shū)”，是指我開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)；“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。（1）這段文字選自《_______》，它是魯迅先生唯一的散文集《_______》中的一篇。（2）文中的“他”指的是_______，請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)概括其性格；______。【答案】①五猖會(huì)②.朝花夕拾③.魯迅父親④.嚴(yán)厲【解析】【詳解】（1）根據(jù)“開(kāi)蒙時(shí)候所讀的《鑒略》”“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可判斷語(yǔ)段出自《五猖會(huì)》，這是魯迅先生唯一的散文集《朝花夕拾》中的一篇。（2）《五猖會(huì)》開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求"我"背書(shū)，"我"失望、郁悶之極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒(méi)寫(xiě)五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。所以“他”指的是父親，“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”說(shuō)明父親很嚴(yán)厲。【點(diǎn)睛】閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。此類題中，主要考查了學(xué)生對(duì)名著作者、主要人物及事件、作品主題的了解。三、古詩(shī)文閱讀（共20分）閱讀下面的文言文，完成小題。[甲]論語(yǔ)四則子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”——《為政》子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”——《為政》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”——《雍也》子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！薄妒龆穂乙]李生論善學(xué)王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之曰：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，曰：“凡師之所言吾悉①能志②之是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)③之曰：“孔子云‘學(xué)而不思則罔’，蓋學(xué)貴善思，君但④志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”[注釋]①悉：都。②志（zhì）：同“識(shí)”，記。③說(shuō)（shuì）：勸說(shuō)。④但：只。6.解釋下列句子加點(diǎn)的詞。（1）思而不學(xué)則殆（___________）（2）好之者不如樂(lè)之（___________）（3）王生不說(shuō)（___________）（4）學(xué)而不思則罔（___________）7.句意理解。（1）將下面的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。溫故而知新，可以為師矣。（2）用“/”給下面的句子斷句（限斷兩處）。凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎8.[甲]文和[乙]文講到了一個(gè)共同的話題，即學(xué)習(xí)方法。那么孔子和李生都認(rèn)為什么樣的人才是“善學(xué)者”？

【答案】6.①.疑惑②.以……為樂(lè)③.同“悅”，愉快④.表轉(zhuǎn)折，卻7.①.溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。②.凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎8.他們都認(rèn)為學(xué)貴善思、擇善而從的人才是“善學(xué)者”。【解析】【6題詳解】本題考查文言詞語(yǔ)的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)感到疑惑而無(wú)所得。殆：疑惑。②句意：愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。樂(lè)：以……為樂(lè)。③句意：王生不高興。說(shuō)：同“悅”，愉快。④句意：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從。而：表轉(zhuǎn)折，卻。【7題詳解】（1）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)字詞：溫：復(fù)習(xí)、重溫。故：舊的、已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。而：表示順承關(guān)系，相當(dāng)于“然后”或“進(jìn)而”。知：獲取、知道。新：新的、未曾接觸過(guò)的知識(shí)。可：能夠。以：憑借。為：做、成為。師：老師。（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。本句句意：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？句子結(jié)構(gòu)：“凡師之所言”意思是凡是老師所講（教授）的，“吾悉能志之”是一個(gè)主謂賓結(jié)構(gòu)，“是不亦善學(xué)乎”則是一個(gè)反問(wèn)句。這些句子結(jié)構(gòu)相對(duì)獨(dú)立，因此可以在它們之間進(jìn)行斷句。根據(jù)以上分析，可以推知：凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎【8題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。甲文中，孔子提到“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)和思考應(yīng)該相輔相成。同時(shí)，在“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹边@句話中，孔子也強(qiáng)調(diào)了擇善而從的重要性，即要善于向他人學(xué)習(xí)，選擇好的方面去模仿，不好的方面則要避免。乙文中，李生對(duì)王生說(shuō)“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”這里明確提出了“善思”的概念，認(rèn)為只有善于思考的人才能算是善于學(xué)習(xí)的人。綜合甲文和乙文的內(nèi)容，我們可以看出，孔子和李生都認(rèn)為善學(xué)者應(yīng)該既善于學(xué)習(xí)又善于思考，同時(shí)還要擇善而從。因此，他們都認(rèn)為學(xué)貴善思、擇善而從的人才是“善學(xué)者”。【點(diǎn)睛】參考譯文（甲）孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。”——《為政》孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從，只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)感到疑惑而無(wú)所得。”——《為政》孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。” ——《雍也》孔子說(shuō)：“在多個(gè)人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)。”——《述而》（乙）王生好學(xué)，但沒(méi)有方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的嗎？”王生（對(duì)此感到）不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)‘學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑而一無(wú)所得’，學(xué)習(xí)重在善于思考，你只是記住老師講的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？”閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。9.本詩(shī)第一句描寫(xiě)的景物有____________，渲染了____________的氛圍。10.第三句中的“愁心”指____________的情感。【答案】9.①.楊花、子規(guī)②.無(wú)限悲涼感傷10.對(duì)朋友貶謫遠(yuǎn)行的不舍與擔(dān)憂。（意近即可）

【解析】【9題詳解】本題考查詩(shī)句理解和分析“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)的意思是：在楊花落完，子規(guī)啼鳴的時(shí)候。這句詩(shī)中描寫(xiě)了“楊花”和“子規(guī)鳥(niǎo)”兩種景物，渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。楊花即柳絮，柳絮紛飛，既點(diǎn)出了時(shí)節(jié)特點(diǎn)，又渲染了一種凄涼的氛圍；而子規(guī)即是杜鵑鳥(niǎo)，相傳為蜀帝杜宇死后精血所化，杜鵑啼血表達(dá)了一種哀傷凄婉的氣氛。所以此句景物描寫(xiě)中含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情于景。【10題詳解】本題考查內(nèi)容理解和情感主旨分析。第三句“我寄愁心與明月”中的“愁心”指的是詩(shī)人對(duì)朋友王昌齡的不舍和擔(dān)憂的情感。首句寫(xiě)出了春光消逝時(shí)的蕭條景況；次句是對(duì)王昌齡“左遷”赴任路途險(xiǎn)遠(yuǎn)的描畫(huà)，顯出李白對(duì)詩(shī)友遠(yuǎn)謫的關(guān)切與同情，三、四兩句寄情于景，對(duì)詩(shī)友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，雖未追敘與好友昔日相聚的情景和友誼，但通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，把友情抒發(fā)得真摯感人。因此，“愁心”在這里表達(dá)了詩(shī)人深深的不舍和對(duì)友人未來(lái)的擔(dān)憂。11.古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）古詩(shī)文重在抒發(fā)作者的情感。這里有詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。如王灣行舟海上，面對(duì)春夜抒發(fā)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？①__________的鄉(xiāng)愁；李白在《峨眉山月歌》中初次遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)時(shí)“②__________，思君不見(jiàn)下渝州”對(duì)友人的思念之情。（2）古詩(shī)文里亦有詩(shī)人對(duì)人生的感慨，如杜甫在《江南逢李龜年》中對(duì)繁華時(shí)代落幕“正是江南好風(fēng)景，③____________的感傷；還有孔子對(duì)時(shí)間像流水樣不停地流逝，一去不復(fù)返，人生世事變化之快的感慨：“④__________，⑤__________。”【答案】①.歸雁洛陽(yáng)邊②.夜發(fā)清溪向三峽③.落花時(shí)節(jié)又逢君④.逝者如斯夫⑤.不舍晝夜【解析】【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中“歸雁、清溪、逝、晝夜”等字詞易寫(xiě)錯(cuò)。四、語(yǔ)言運(yùn)用（共4分）鐵山中學(xué)七年級(jí)開(kāi)展“交友之道”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成下面小題。12.閱讀下面材料，請(qǐng)你結(jié)合甲骨文字形及解釋，說(shuō)說(shuō)對(duì)朋友的理解。漢字就像是一塊歷史文化的化石。大家請(qǐng)看“朋”和“友”的甲骨文字形（如圖），從字的起源來(lái)看：“朋”字造字本義為并列系在一起的兩掛貝殼。“友”字字形像順著一個(gè)方向的兩只手，表示以手相助。13.仿照畫(huà)線句樣式，在下面文段的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。什么是朋友？有人說(shuō)，朋友是天，朋友是地，有了朋友可以頂天立地；有人說(shuō)，朋友是風(fēng)，朋友是雨，①___________________。也有人說(shuō)，朋友是春，讓生命花團(tuán)錦簇；朋友是秋，②____________________。人世浮沉，有了朋友，心里便有了著落，有了依靠。【答案】12.示例：“朋”字可理解為朋友要平等相處，從“友”字可以看出朋友要志同道合，相互幫助。因此，我認(rèn)為朋友就是能夠在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。13.①.示例：有了朋友可以遮風(fēng)擋雨②.示例：讓生命碩果累累【解析】【12題詳解】本題考查漢字文化內(nèi)涵的理解和分析。解答時(shí)，首先，我們需要對(duì)“朋”和“友”的甲骨文字形進(jìn)行解讀。從“朋”的字形來(lái)看，它是由兩掛并列系在一起的貝殼組成，這可以象征平等、并列的關(guān)系。而“友”的字形則像順著一個(gè)方向的兩只手，表示互相幫助、攜手共進(jìn)。然后，我們需要結(jié)合這些解讀來(lái)分析“朋友”的內(nèi)涵。從“朋”字我們可以理解到，朋友之間應(yīng)該是平等的，沒(méi)有高低貴賤之分。而從“友”字我們可以看出，朋友之間應(yīng)該志同道合，互相幫助，共同進(jìn)步。最后，我們需要將這些分析整合起來(lái)，形成對(duì)“朋友”的完整理解。例如，我們可以說(shuō)：“我認(rèn)為朋友就是能夠在平等的基礎(chǔ)上，志同道合、互相幫助、共同進(jìn)步的人。”【13題詳解】本題考查仿寫(xiě)句子。解答時(shí)，首先，要仔細(xì)分析畫(huà)線句的樣式和結(jié)構(gòu)，理解其表達(dá)的含義和邏輯關(guān)系。例如，“朋友是天，朋友是地，有了朋友可以頂天立地”中，“天”和“地”是對(duì)應(yīng)的，表示朋友的重要性和支持作用；“有了朋友可以頂天立地”則是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)朋友的力量。然后，根據(jù)文段的主題和語(yǔ)境，思考可以與之相匹配的詞語(yǔ)或短語(yǔ)。例如，在“朋友是風(fēng)，朋友是雨”后，可以填寫(xiě)“有了朋友可以遮風(fēng)擋雨”，這里的“風(fēng)”和“雨”代表生活中的困難和挑戰(zhàn)，“遮風(fēng)擋雨”則表示朋友可以給予保護(hù)和幫助。最后，要確保填寫(xiě)的語(yǔ)句與整個(gè)文段的風(fēng)格和主題相一致，同時(shí)也要注意語(yǔ)言的流暢性和連貫性。例如，在“朋友是春，讓生命花團(tuán)錦簇；朋友是秋”后，可以填寫(xiě)“讓生命碩果累累”，這里的“春”和“秋”代表生命的起始和收獲，“花團(tuán)錦簇”和“碩果累累”則分別形容生命的繁榮和成果。示例：有了朋友可以呼風(fēng)喚雨。示例：讓生命滿載而歸。五、現(xiàn)代文閱讀（共24分）（一）（12分）閱讀下面選文，完成小題。①我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來(lái)的，她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱耍艖?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。④這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬荨@一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。⑥后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路。”⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。⑧這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。14.閱讀第③段，指出下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（1）今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天總算來(lái)了。（2）我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。15.指出第④段中景物描寫(xiě)的作用。16.閱讀第⑥段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)“我”面對(duì)分歧時(shí)，為什么“感到了責(zé)任的重大”？17.閱讀第⑧段，具體說(shuō)說(shuō)作者這樣結(jié)尾有什么作用？【答案】14.（1）“總算”既寫(xiě)出了“我”對(duì)春天的急切盼望，又寫(xiě)出了“我”對(duì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)嚴(yán)冬的年邁母親的擔(dān)心（流露出了“我”的欣慰，即慶幸自己的母親又走到了春天）。（2）“熬”字既形象地寫(xiě)出了母親在漫長(zhǎng)的冬天所遭受的痛苦，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)，又流露出“我”的欣慰（慶幸自己的母親“挺住”了嚴(yán)冬）。15.這段景物描寫(xiě)寫(xiě)出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象，表現(xiàn)了春天生命新生的活力。為散步設(shè)置了背景（寫(xiě)出了一家人散步的目的），同時(shí)烘托出一家人散步時(shí)感受春天之美的幸福愉悅心情。16.因?yàn)槟赣H、妻子、兒子都聽(tīng)“我”的，一切都取決于“我”，如果“我”處理不好，會(huì)破壞家庭的和諧。體現(xiàn)了“我”（對(duì)家庭）強(qiáng)烈的責(zé)任感。17.作者通過(guò)再次描寫(xiě)一家人在田間小路上散步的情形，與題目和前文相照應(yīng)（照應(yīng)前文）；同時(shí)揭示了文章的主旨（點(diǎn)明主旨）；又揭示了寓意：暗示了中年人承前啟后（即對(duì)上贍養(yǎng)，對(duì)下培養(yǎng)）的重任（對(duì)家庭的使命感）。【解析】【14題詳解】本題考查詞句賞析。詞語(yǔ)賞析要注意：①了解詞性、感情色彩，分析修辭、表現(xiàn)手法；②結(jié)合語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)確切含義及效果；③體會(huì)詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的感情。（1）……但是春天總算來(lái)了。“總算”是個(gè)副詞，體現(xiàn)了作者對(duì)春天到來(lái)的急切期盼和對(duì)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)嚴(yán)冬的年邁母親的擔(dān)心，流露出對(duì)母親等來(lái)春天的欣慰之情。（2）我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬，“熬”是動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出了母親在漫長(zhǎng)的冬天所遭受的痛苦，表明母親度過(guò)漫長(zhǎng)冬天的艱難，從而表現(xiàn)母親生命的堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)慶幸自己的母親又挺過(guò)了嚴(yán)冬，流露出我為母親度過(guò)嚴(yán)冬的欣慰之情。【15題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)及其作用。第④段“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬荨笔蔷拔锩鑼?xiě)，描繪了南方早春生機(jī)盎然的自然風(fēng)光之美，交代了我們一家散步的背景。同時(shí)，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，我們眼中這美麗的春光春色，折射出我們一家人散步時(shí)內(nèi)心的愉悅心情。【16題詳解】本題考查重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。文章第⑥段“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的”，最終的決定權(quán)在“我”身上，這份權(quán)利其實(shí)就是一種責(zé)任，“我”身上肩負(fù)著協(xié)調(diào)一家人和諧關(guān)系的重大責(zé)任，所以“我感到了責(zé)任的重大”。【17題詳解】本題考查段落作用。解答此題，一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。文章第⑧段“我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去”在結(jié)構(gòu)上，再次描寫(xiě)一家人在田間小路上散步，與題目“散步”和前文第④段“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰耍惶锢锏亩补竟镜仄鹬荨毕嗾諔?yīng)；在內(nèi)容上，“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”點(diǎn)明主旨，暗示了中年人對(duì)上得贍養(yǎng)父母，對(duì)下得培養(yǎng)孩子，揭示了中年人對(duì)家庭的使命感。（二）（12分）閱讀下面的文章，完成小題。父親的課堂明前茶①十年后，他還記得中考結(jié)束那年，父親回家探親時(shí)，進(jìn)得家門第三天，就嫌棄他的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷與吃飯慢，決定帶他去騎行川藏線。②身為軍人，父親說(shuō)干就干，立刻買了一輛新的山地車、折疊式帳篷、迷你壓力鍋，還有沖鋒衣什么的，馬上帶他進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，每天騎行50公里。③當(dāng)時(shí)，他很不樂(lè)意父親這般不容分說(shuō)地干預(yù)他的生活，中考好不容易結(jié)束了，不是應(yīng)該躺在沙發(fā)上緊握游戲手柄么？一個(gè)時(shí)常在兒子的生活中缺席的男人，憑啥對(duì)他的性情與吃飯速度指手畫(huà)腳？他好幾天幻想著自己在父親面前爆發(fā)并摔門而去，然而，不知為什么，一到父親那張黑紅的國(guó)字臉面前，他就像新兵見(jiàn)到連長(zhǎng)，滿腹的委屈與憤懣都咽了回去。④母親看著不忍，在廚房里小聲爭(zhēng)辯，說(shuō)兒子還沒(méi)有完全發(fā)育好，他身體瘦高，穿著沖鋒衣頂風(fēng)上坡時(shí)，像一只翼裝大鳥(niǎo)，“你就不擔(dān)心他路上生病嗎？”⑤父親淡淡地說(shuō)：“我唯一的兒子，我有數(shù)。聽(tīng)著，我不想他長(zhǎng)大后經(jīng)不起磋磨，這會(huì)害了他自己。⑥母親不響了，只是給父親的行囊中硬塞了十幾條巧克力，和6支防曬霜。⑦十年以后，那場(chǎng)砥礪風(fēng)雨和暴曬的騎行中，父子間起過(guò)什么爭(zhēng)執(zhí)，他已經(jīng)忘了。他記得的，是父親滿是老繭的大手，一手死死地摁住他的腦瓜，一手幫他涂防曬霜的場(chǎng)景；是父親把方便面底下臥著的茶葉蛋，硬塞到他碗里的場(chǎng)景；是高原上的冰雹雨降臨時(shí)，父親不容分說(shuō)把唯一的不銹鋼臉盆頂在他頭上的場(chǎng)景；是父親站在高坡上，朝坡下倒臥不起的他怒目而視的場(chǎng)景……是的，他是怎么撐下來(lái)的，這318國(guó)道上煉獄般的25天？可能，支撐他的，是父親不經(jīng)意間流露出的些許輕蔑與失望吧，父親跟沿途的修車鋪老板、小飯館伙計(jì)、小旅館老板表達(dá)了同一個(gè)意思：這小子，百無(wú)一用是書(shū)生，老劉家的精神氣，到他這一輩，恐怕要斷。我這一趟拉他出來(lái)，就是想練一練他的精神氣。⑧他一直不服父親給他貼的標(biāo)簽：書(shū)生怎么就百無(wú)一用了？老劉家的精神氣，為什么由你說(shuō)了算，而不是由我說(shuō)了算？等著吧，總有一天，我的筋骨會(huì)結(jié)實(shí)，我的目光會(huì)銳利，我會(huì)修山地車，會(huì)在強(qiáng)風(fēng)中搭帳篷，會(huì)看北斗七星尋找方向，會(huì)在曠野上點(diǎn)燃篝火，我將會(huì)比你更耐壓、更有眼光。我等著，等你老了，看你會(huì)不會(huì)像今天這樣自以為是、剛愎自用。⑨為此，他在騎行的后半段路上目光如炬，沉默是金，連父親給他挑破腳上的水泡，并給膝頭敷上膏藥時(shí)，他都咬著牙一聲不吭。他看到，父親臉上深不見(jiàn)底的威嚴(yán)裂開(kāi)了口子，一絲顫栗掠過(guò)他的腮幫肌肉。就在他在心里舉拳怒吼“不要你心疼”時(shí)，那條口子已經(jīng)合攏，父親掉頭而去，絲毫不帶感情地說(shuō)：“熄燈睡覺(jué)，明天6點(diǎn)半開(kāi)始騎行，要躲過(guò)下午三點(diǎn)以后的雷暴。”⑩他最終和他滄桑滿面的自行車，一同見(jiàn)到了布達(dá)拉宮。仰望那聳立在高天薄云之下的神圣殿堂，一塵不染的白色樓宇中簇?fù)碇C穆的深紅樓宇，只一瞬間，他的眼淚就流了一臉。他意識(shí)到，他的少年時(shí)代提前結(jié)束了，而這一切，都是拜父親所賜。他不知道自己是應(yīng)該怨恨他，還是應(yīng)該感激他。?十年后，他成為一名博士生，在大學(xué)的高分子實(shí)驗(yàn)室里，師兄弟們一邊做著對(duì)比實(shí)驗(yàn)，一邊聊起“父親的課堂”。他發(fā)現(xiàn)，大部分都市男生都在成長(zhǎng)的某一刻，受到父親毫不留情的敲打。?有人被要求自己組裝家具，父親指導(dǎo)他看說(shuō)明書(shū)，剛裝好書(shū)柜的外框架，就把沖擊鉆、膨脹螺絲和工具箱一股腦兒交給了他，父親就出門長(zhǎng)跑去了。他打電話給叔叔、舅舅，所有的人都深表為難，因?yàn)椋l(shuí)也不能阻擋一個(gè)男人“不是把兒子培養(yǎng)成國(guó)王，就得培養(yǎng)成匠人”的決心。?有人被要求冬泳，哆哆嗦嗦不敢下水，就被父親所在的“老男人冬泳隊(duì)”鼓掌群嘲；而為了耐寒訓(xùn)練，他還被父親強(qiáng)押著，用一大把雪猛搓四肢，直到皮膚下面的血火辣辣地?zé)崞饋?lái)。?有人被要求一個(gè)人坐27個(gè)小時(shí)的綠皮車去大學(xué)報(bào)到，帶著兩個(gè)28寸的大箱子和一捆被子，父親在火車只停靠?jī)煞昼姷能囌旧希炎约旱恼陉?yáng)帽往兒子頭上一扣，就掉頭而去。?還有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，獨(dú)自陪護(hù)病重的爺爺，在深夜，每過(guò)一個(gè)小時(shí)，就要起床探看吸氧面罩后面的爺爺是否有任何異樣，是否需要喝水或咳痰。他必須，學(xué)會(huì)為吊著水的爺爺穿脫衣服、擦拭身體、按摩翻身，查看有沒(méi)有褥瘡等意外的發(fā)生。父親教給他護(hù)理手法，教給他與護(hù)士和值班醫(yī)生打交道的方式，教給他直面生死的勇氣。?可能，相比母親那種柔軟包容的管教方式，父親的教育都是有點(diǎn)硌人的，可到了男生成年后，回過(guò)頭來(lái)看，這種嚴(yán)厲的課堂，卻是為他們結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)補(bǔ)了一次鈣，讓他們從精神上到身體上，都強(qiáng)健了起來(lái)。（選自《寶安日?qǐng)?bào)》2022年1月）18.通讀全文，文中講到了哪些“父親的課堂”？有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括補(bǔ)全表格。“父親的課堂”作用騎行川藏線（1）（2）鍛煉動(dòng)手能力被要求冬泳（3）自己坐27小時(shí)火車去學(xué)校鍛煉獨(dú)立能力假期陪護(hù)重病的爺爺（4）19.本文有多處排比，請(qǐng)從文中任選一處并賞析。20.第⑨段中的畫(huà)線句“他看到，父親臉上深不見(jiàn)底的威嚴(yán)裂開(kāi)了口子，一絲顫栗掠過(guò)他的腮幫肌肉”對(duì)父親的臉部進(jìn)行了特寫(xiě)，請(qǐng)你運(yùn)用第一人稱，對(duì)此時(shí)的父親進(jìn)行心理描寫(xiě)。21.在《秋天的懷念》中，我們認(rèn)識(shí)了史鐵生的母親，請(qǐng)你將史鐵生母親對(duì)待孩子的方式與本文中的父親相比較，你更贊同哪一個(gè)？請(qǐng)陳述理由。【答案】18.①鍛煉心性，改掉壞習(xí)慣②被要求自己組裝家具③鍛煉耐寒能力④鍛煉照顧人、溝通、直面生死的能力19.示例：“我的筋骨會(huì)結(jié)實(shí)，我的目光會(huì)銳利，我會(huì)修山地車，會(huì)在強(qiáng)風(fēng)中搭帳篷，會(huì)看北斗七星尋找方向，會(huì)在曠野上點(diǎn)燃篝火，我將會(huì)比你更耐壓、更有眼光”。這個(gè)句子運(yùn)用排比的修辭手法，描寫(xiě)了他不服氣父親給自己貼標(biāo)簽的心理，表達(dá)了對(duì)父親的強(qiáng)烈不滿，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口。20.示例：他應(yīng)該很疼吧，我要不要安慰一下。21.示例：“我”喜歡本文中的父親，通過(guò)對(duì)母親柔軟包容，父親“硌人”的教育方式對(duì)比，強(qiáng)調(diào)父親的教育雖然“硌人”，但可以使身體和心理都變得強(qiáng)壯起來(lái)，使以后受益無(wú)窮，說(shuō)明父親教子有方。【解析】【18題詳解】本題考查文草信息的提取與概括。（1）根據(jù)第⑦段“可能，支撐他的，是父親不經(jīng)意間流露出的些許輕蔑與失望吧，父親跟沿途的修車鋪老板、小飯館伙計(jì)、小旅館老板表達(dá)了同一個(gè)意思：這小子，百無(wú)一用是書(shū)生，老劉家的精神氣，到他這一輩，恐怕要斷。我這一趟拉他出來(lái)，就是想練一練他的精神氣”可知，騎行川藏線的作用是鍛煉心性，改掉壞習(xí)慣。父親通過(guò)騎行川藏線的艱苦經(jīng)歷，希望兒子能夠變得更加堅(jiān)強(qiáng)、有毅力，改掉之前的憊懶、柔弱、優(yōu)柔寡斷等壞習(xí)慣。（2）根據(jù)第?段“有人被要求自己組裝家具，父親指導(dǎo)他看說(shuō)明書(shū)，剛裝好書(shū)柜的外框架，就把沖擊鉆、膨脹螺絲和工具箱一股腦兒交給了他，父親就出門長(zhǎng)跑去了”可知，這個(gè)“父親的課堂”是要求兒子自己組裝家具，其作用是鍛煉動(dòng)手能力。通過(guò)自己親自動(dòng)手組裝家具，兒子可以學(xué)會(huì)看說(shuō)明書(shū)、使用工具等技能，提高自己的動(dòng)手能力。（3）根據(jù)第?段“有人被要求冬泳，哆哆嗦嗦不敢下水，就被父親所在的‘老男人冬泳隊(duì)’鼓掌群嘲；而為了耐寒訓(xùn)練，他還被父親強(qiáng)押著，用一大把雪猛搓四肢，直到皮膚下面的血火辣辣地?zé)崞饋?lái)”可知，被要求冬泳的作用是鍛煉耐寒能力。通過(guò)冬泳的訓(xùn)練，兒子可以增強(qiáng)自己的體質(zhì)和耐寒能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志。（4）根據(jù)第?段“還有人在假期被要求，每隔一天值一次夜班，獨(dú)自陪護(hù)病重的爺爺，在深夜，每過(guò)一個(gè)小時(shí)，就要起床探看吸氧面罩后面的爺爺是否有任何異樣，是否需要喝水或咳痰。他必須，學(xué)會(huì)為吊著水的爺爺穿脫衣服、擦拭身體、按摩翻身，查看有沒(méi)有褥瘡等意外的發(fā)生。”可知，假期陪護(hù)重病的爺爺?shù)淖饔檬清憻捳疹櫲恕贤ā⒅泵嫔赖哪芰ΑＭㄟ^(guò)照顧重病的爺爺，兒子可以學(xué)會(huì)如何照顧他人、與醫(yī)護(hù)人員溝通等技能，同時(shí)也可以直面生死，培養(yǎng)自己的勇氣和擔(dān)當(dāng)精神。【19題詳解】本題考查修辭手法賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。示例：“有人被要求自己組裝家具，有人被要求冬泳，有人被要求一個(gè)人坐27個(gè)小時(shí)的綠皮車去大學(xué)報(bào)到，還有人在假期被要求每隔一天值一次夜班，獨(dú)自陪護(hù)病重的爺爺”。這個(gè)句子通過(guò)排比的修辭手法，列舉了不同人在“父親的課堂”中所經(jīng)歷的不同鍛煉，強(qiáng)調(diào)了父親對(duì)子女成長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和良苦用心。排比的使用使得句子結(jié)構(gòu)緊湊，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，給讀者留下深刻印象。【20題詳解】本題考查人物心理活動(dòng)的理解和描寫(xiě)。解答時(shí)，首先，要深入理解文本情境。文中父親一直保持著威嚴(yán)的形象，對(duì)兒子進(jìn)行了嚴(yán)格的鍛煉。然而，當(dāng)兒子受傷時(shí)，父親威嚴(yán)的形象出現(xiàn)了裂痕，腮幫肌肉也掠過(guò)了一絲顫栗。然后，要運(yùn)用想象力和同理心，設(shè)想自己處在父親的位置，感受他可能的心理活動(dòng)。父親可能會(huì)對(duì)兒子的疼痛感到心疼和擔(dān)憂，也可能會(huì)對(duì)自己的嚴(yán)格教育方式產(chǎn)生懷疑和反思。最后，要用第一人稱的方式，將這些心理活動(dòng)以語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)。要注意表達(dá)的真實(shí)性和生動(dòng)性，盡量讓讀者能夠感同身受。合情合理即可。示例：示例：我看著他緊皺的眉頭和忍痛不出的表情，內(nèi)心瞬間被刺痛。我是不是對(duì)他太嚴(yán)厲了？這一刻，威嚴(yán)與父愛(ài)在我心中激烈碰撞，我有些手足無(wú)措，甚至聲音都有些顫抖……我是否應(yīng)該收斂一些我的威嚴(yán)，去抱抱他，去告訴他，我其實(shí)只是一位希望兒子變得更強(qiáng)大的父親？【21題詳解】本題考查父母教育方式理解和比較。解答時(shí)，首先分別理解史鐵生母親和本文中父親的教育方式。史鐵生的母親可能更加溫柔、包容，注重孩子的感受和情緒；而本文中的父親則可能更加嚴(yán)格、直接，注重孩子的鍛煉和成長(zhǎng)。然后，分析這兩種教育方式的優(yōu)缺點(diǎn)。溫柔的教育方式可能更易于被孩子接受，有助于建立親密的親子關(guān)系；但嚴(yán)格的教育方式可能更有助于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和抗壓能力。最后，要根據(jù)自己的價(jià)值觀和教育理念，選擇更贊同的一個(gè)，并陳述理由。示例：示例：我更贊同本文中父親的教育方式。史鐵生的母親的教育方式雖然溫柔且充滿愛(ài)，但本文中的父親通過(guò)嚴(yán)格和直接的教育，為孩子提供了一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的成長(zhǎng)環(huán)境。他教會(huì)孩子如何面對(duì)困難，如何堅(jiān)持下去，這種教育方式有助于培養(yǎng)孩子的堅(jiān)韌品格和解決問(wèn)題的能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種嚴(yán)格的教育可能會(huì)讓孩子在未來(lái)的生活中更加獨(dú)立和自信。因此，我認(rèn)為本文中的父親的教育方式同樣值得贊賞。五、寫(xiě)作（共40分）22.