小學語文四年級下冊《記金華的雙龍洞》教學設計【課前解析】關注作者：葉圣陶(1894-1988)，名紹鈞，江蘇蘇州人，是中國現代童話創作的拓荒者，是文化教育界的巨匠，是現代著名作家和教育家，是當代語言大師。主要作品有散文集《腳步集》，童話集《稻草人》。關注寫作方法：文章按照游覽的先后順序，記敘了作者游覽金華雙龍洞的過程，依次介紹了去雙龍洞路上、洞口、外洞、孔隙、內洞的見聞感受及出洞情況。全文線索清晰，順序鮮明，本節課教學重點學習：“按一定順序寫景”的寫作方法。關注學情：學生通過自學可以自主的學習生字詞。了解有關溶洞方面的自然常識和游記這一題材的基本特點。技能方法：1、繼續培養學生自主識字的能力。2、訓練學生學會抓住“關鍵語句及重點字詞”學習語言文字的方法。3、指導游記的一些寫作方法。【教學目標】1.認識“浙、簇”等6個生字，會寫“浙、羅”等15個字，會寫“杜鵑、氣勢”等15個詞語。2.理清作者的游覽順序，了解按游覽先后順序寫景的方法。【教學重難點】了解文章按游覽先后順序寫景的方法。【課前準備】多媒體課件、學生平板【教學過程】一、導入新課，理解課題。1、世界上，不僅有高山、大海、平原等自然風光，還有很多奇妙的景觀。其中，溶洞就像童話世界里的迷宮一樣令人著迷。（出示課件）今天我們就和葉圣陶爺爺一起走進金華，走進那別有洞天的雙龍洞。板書課題：17記金華的雙龍洞2、請大家一起讀課題。“記”什么意思？（使用聚光燈）根據課題思考，是誰記錄？記錄什么呢？這篇文章就是寫作者記錄自己游覽金華雙龍洞的所見所聞所感。所以通過這個“記”我們還可以知道這篇文章是一篇游記。二、了解作者，激發興趣。（出示課件）這篇文章作者是葉圣陶，我們一起先來了解一下他吧。葉圣陶(1894-1988)，名紹鈞，江蘇蘇州人，是中國現代童話創作的拓荒者，是文化教育界的巨匠，是現代著名作家和教育家，是當代語言大師。主要作品有散文集《腳步集》，童話集《稻草人》。三、檢查預習，鞏固字詞。學習課文之前，老師想先檢查一下大家的預習情況。（一）課文里出現的這些詞語你會讀嗎？先給大家半分鐘時間自己練習讀一讀：每一個字讀三遍。開始！（使用計時器）你會讀嗎？誰愿意來試試？（使用隨機挑人）這些字是我們這一課要求會寫的字。書寫這些字時你覺得哪些字是需要提醒大家注意的？誰想來說說。（使用搶答）（使用筆畫圈）老師也有兩個字也想提醒大家，看大屏幕：“窄”“筍”。請拿出你的田字格紙每一個字練寫三個吧，按照寫一個字空一格的格式寫，書寫時一定坐姿要做到三個一。（使用手機直播：邊直播邊評價：）（四）現在，我們來玩兩個小游戲吧！第一個是識字游戲，誰來？請開始搶答（使用搶答）第二個是連一連游戲：文章中還出現了一些比較陌生的詞語，你能把詞語和詞語相關的意思正確地連在一起嗎？請在你的平板上開始連一連吧。（使用平板答題）（使用光榮榜）四、翻轉課堂，明確目標。（一）老師：在預習過程中，有一位同學給老師發來了預習中的困惑，請大家認真看認真聽。（播放視頻）（二）老師：他提出的這個疑問也是我們這節課要學習的重點，下面就讓我們圍繞這個問題一起走近課文，一起感受葉圣陶爺爺獨特的語言魅力！五、理清順序，得悟寫法。（一）齊讀問題。作者是按照怎樣的順序游覽金華雙龍洞的呢？要想解決這個問題，需要我們在文中找出描寫作者游覽行蹤的重點語句，并在句中框出或寫出表示作者游覽地點的詞語。請你認真默讀課文，用心找一找。（使用手機拍圖）（二）哪一個小組想和大家一起交流你們找到的相關語句？有請第四小組！指名按課文先后順序回答。（三）請看老師的屏幕，也可以看你的平板（使用上傳板書）這些語句中哪些詞語能表示作者游覽地點，請你找一找。（師生逐句交流。）（四）老師小結并板書：通過剛才我們的交流，我們知道了作者游覽先后順序是：先是（路上）→接著到達（洞口）→再到（外洞）→通過（孔隙）→到達（內洞）→最后（出洞）（板貼：路上洞口外洞孔隙內洞出洞）我們再來回顧一下：作者游覽雙龍洞是按著（路上）→接著到達（洞口）→再到（外洞）→通過（孔隙）→到達（內洞）→最后（出洞）這樣的順序游覽的。（板書：→→→→→）（五）（發送試題）請看你的平板：你能按照作者游覽雙龍洞的順序，把下面的路線圖補充完整嗎？（做題方法：可以直接將正確的詞語拖到相應的橫線上。完成后提交即可。）分析答題情況（使用光榮榜）（六）整篇文章總共有8個自然段，哪些自然段寫了作者從路上到出洞的游覽內容？1、那第1自然段可以刪除嗎？為什么？先來齊讀第一自然段。誰知道？學生：不能不寫。因為第1自然段交代了作者游覽雙龍洞的時間、人物、地點和事件。老師小結：我們寫游記時，一定要交代清楚游覽的時間、地點、人物和事件。（七）文章中描寫了許多自然景物，有一個自然景物反復出現很多次，你發現是什么了嗎？1、默讀全文，請你用波浪線畫出文中所有描寫泉水的語句，并在旁邊寫出泉水流經的地點。2、指名學生回答。3、請看老師的屏幕，也可以看你的平板（使用上傳板書）這些語句中哪些詞語能表示泉水流經的地點，請你找一找。（師生逐句交流。）4、一起看視頻，細心觀察，你發現了什么？〖評價語：你善于觀察！你善于表達！你善于思考！〗5、老師小結：通過認真觀察，我們發現了：作者一路迎著溪流，從洞口到外洞，通過孔隙到達內洞游覽的。我們也發現了：泉水從內洞靠右邊流出，通過孔隙流到外洞，再流到內洞。我們還發現：每一處景點，作者都寫到了泉水的來路。作者的游覽順序正好與泉水流出的方向相反。〖評價語：同學們真了不起！〗6、作者游覽的順序是課文的一條線索，泉水流經的路線，是課文的另一條線索。（板貼：游覽順序泉水）文章這兩條線索，一明一暗，貫穿全文，相互呼應，別具匠心！葉圣陶爺爺真不愧為寫作高手！（板貼：→←）所以我們寫游記時，要巧妙設置文章線索。這樣可以使文章更清晰！六、總結收獲。通過今天這個節課的學習：我們了解了作者游覽雙龍洞的路線；我們也知道了這篇文章的兩條線索；我們還學習了一些寫游記的小妙招。下節課，我們將繼續走進課文，繼續跟隨葉圣陶爺爺的腳步，去感受雙龍洞的美麗奇特！【板書設計】17記金華的雙龍洞