試卷類型:A見,人工智能已是有著70多年寫作經驗的“老手今天的多個人工智能互聯，所謂“涌現”

能否構成文學創作的質變？這似乎和讓一群能排列組合文字積木的人聚在一起，看能否產

高二語文試題2024.1出偉大作品一個道理。

⑥有人說，《機憶之地》雖然獲獎了，但還達不到發表標準。其實筆者也曾嘗試用

注意事項：人工智能寫作，以“一個中年女人，被迫嫁了兩個丈夫，逃婚，痛失孩子，對每一個人重

1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。復孩子名字，貧困，潦倒”眼睛”面部表情”為關鍵詞與鄉土小說，用以對比魯迅的《祝

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。福》。人工智能創作了《深深的母愛》，筆者反復與之進行續寫、增刪、潤色等對話提示，

如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時,將答案寫在答題卡對卻難見魯迅筆下那些畫龍點睛的傳“神”細節，比如，“只有那眼珠間或一輪，還可以表

應的位置。寫在本試卷上無效。示她是一個活物。”“她像是受了炮烙似的縮手，臉色同時變作灰黑，也不再去取燭臺，

3.考試結束后，將答題卡交回。只是失神的站著。”

S一、現代文閱讀（35分）⑦人類寫作遵循并經由“物一我一文”轉化律對文字賦能，講究神來之筆，追求打破常

S（一）現代文閱讀I（本題共5小題,19分）規，強調個人與眾不同的美感，此中起決定作用的就是人類神秘的碳基大腦天生的或然性。

.閱讀下面的文字，完成1?5題。譬如“紅杏枝頭春意鬧”“春風又綠江南岸”異曲同工，眾多《無題》風味不同，兩篇同名散文

①今年1月，美國北密歇根大學一位教授給所教課程評分時，發現獲得全班最高分的《槳聲燈影里的秦淮河》各有千秋。經典作品的價值在于與時俱進，并對既有的文字意義、

論文是用人工智能寫的。10月，清華大學教授沈陽協同人工智能創作的《機憶之地》獲得第符號意象、修辭手段乃至語法規則的個性化革新,為人們提供不可取代的情感和思想。

五屆江蘇省青年科普科幻作品大賽二等獎。11月，北京大學中文系舉辦“科技文明的時代,⑧目前人工智能無法向內建構起自我世界，沒有個體體驗，不能經歷“物一我一文”的

傳統文學何為？”講座。這些新聞提出了一個共性話題，即面對人工智能寫作，我們需要如轉化環節，其文學寫作是在既有數據庫中通過矩陣邏輯和算法規則來選擇最優解，想象和

何應對？賦值的可能性匱乏,只有字字落實、大而化之、似是而非的數智修辭，可給予人知識卻缺乏

②文學寫作首先是一種文字的排列組合游戲，任何文學作品都以語音、詞語為基本單情感，有純粹形式卻非藝術創造，一如形似卻沒有情感和魂靈的雕塑,充滿匠氣。從寫作技

位,人工智能寫作也可視為信息的排列組合。擁有龐大語料庫是人工智能的天然優勢，對巧上看，人工智能寫作也未讓飽含言外之意的破折號、省略號和感嘆號等發揮應有的作用，

程序化的數字內容進行排列組合是其屬性特長。人工智能的文學寫作過程類似于把小孩不會用小方格等留白方式表示此處省略多少字，更缺乏讓人眼前一亮的傳神之筆，而這可

領進文字積木的海洋，他隨手抓起的文字積木按照某種邏輯就能排列組合成若干篇文章。能恰是決定一篇文學作品質量的重要因素。

③盡管人工智能不像人類大腦那么精密復雜，但它只需要簡單專一的特長思維就能在⑨事實上*人工智能文學寫作的最終效果取決于人。人工智能依然沿用人類的語言符

特定方面超越人類。這種思維能力并不必然對人類構成威脅,也不一定使其變成比人類更號系統。人工智能的算法規則和數智修辭使其擅長純粹的形式，擬人化的語義和對文字的

高級的智慧體。因為任何進化都充滿變數和巧合，并不完全遵循從量變到質變的線性發展排列組合規則，決定它還將作為人類思維的高級模仿者,不會改變人類文學寫作的本質，也

過程。哪怕烏鴉已被科學家證明具備一定邏輯能力,經過訓練能說會唱，它也無法成為語無法產生顛覆、取代的效果。

言工作者和音樂家；就算狗通過海量訓練能有效識別氣味，卻未必能夠成為合格的聞香師,（摘編自李斌《人工智能寫作的最終效果取決于人》，有刪改）

更遑論成為制造香水的專家。1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

④基于現代科技的人工智能，得益于數智規則和矩陣邏輯，成為擁有超強模仿條件和A.從排列組合的角度來說，可視為信息排列組合的人工智能寫作與通常的文學寫作具有

能力的存在,但也受限于此。盡管有人說《機憶之地》是百分百人工智能創作，但其實它是相似性。

用了約3小時、66次對話提示人工智能生成43061個字符，最后從中復制出5915個字符形B.第四段中“但也受限于此”的“此”，指的是使人工智能擁有超強模仿條件和能力的數智

成的作品。學者黃鳴奮認為，人工智能在文字排列組合上已遠超人類作家的生產速度*但規則和矩陣邏輯。

其文學寫作時的人為選擇還在發揮決定性作用，不論是程序設計還是文本篩選都如此。C.在學者黃鳴奮看來，人工智能盡管在文字排列組合方面優勢明顯，仍無法完全擺脫人

⑤有文章指出，用程序來寫作和程序本身一樣古老。1952年，世界上第一臺可運行程為因素。

序的計算機運行的第一個程序.就是由計算機科學家斯特雷奇編寫的情詩寫作軟件。據D.與魯迅的《祝福》相比，人工智能獨立創作的《深深的母愛》缺少畫龍點睛的傳“神”

查,人工智能至少已經創作出《風箏》《僅此一次》《萬物都相愛》《機憶之地》等文學作品。可細節。

高二語文試題第1頁（共8頁）高二語文試題第2頁（共8頁）

2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）了地下黨組織秘密活動和聯絡的場所。為方便開展工作，黨組織籌辦了燈塔小學。地下黨

A.從第一段可以看出,人工智能寫作已經逐漸走進人們的視野，開始引發人們的關注。員康文賢任校長，他是護送一位首長，從湖北那邊過來的，留在了這里。又聘請了當地兩名

B.今天已實現了多個人工智能的互聯，這表明人工智能寫作已經帶來文學創作上的教師，邊教書，邊從事革命工作。革命勝利后，康校長不愿意做官，堅持在學校任教。

質變。王校長繼續說，二十世紀六十年代末，我在這里上學，走進低矮的教室，課桌是土臺上

C“眾多《無題》風味不同”表明,人類寫作追求打破常規,強調個人與眾不同的美感。架著塊厚厚的木板,凳子是從家里帶的。坐在教室，向屋頂觀看，能看見天空的亮光。我上

D.當前人工智能寫作在寫作技巧方面仍存在一些不足，這是制約其作品質量的重要四年級那個深秋，綿綿的陰雨下了長達二十多天，河水猛漲，山體滑坡。那天，康校長正為

因素。我們上作文課，突然，山坡上滑下的泥石流涌向了教室西墻。靠東墻坐的同學，翻窗戶逃了

3.下列選項，最適合作為論據來支撐第八段觀點的一項是（3分）出去，靠西墻坐著我和三名同學，其中就有程宏發他爹，看著墻在垮塌，就傻站著，不知道

A.2017年5月，人工智能機器人“微軟小冰”正式推出自己的詩集《陽光失了玻璃窗》。逃。這時，康校長沖了過來,伸手用力把我們四個按在了木板下，讓我們蜷縮著。瞬間，教

這本詩集的橫空出世，引發熱烈討論。室就垮塌了。在人們把我們救出來后，我和程宏發他爹受了點兒輕傷，那兩名同學，一個腿

B.“機器人作家將寫出比人類作家更好的書，即使我這樣的幽默作家也將被人工智能取骨折了，一個胳膊壓斷了。康文賢校長被一根木料砸中了頭部，永遠地離開了我們。

代。”美國作家比爾?布萊森接受新華社記者專訪時說。②恢復高考那年,我選擇了師范學校。畢業后，我就回到了紅嶺小學教書，未離開過。

C.作家韓少功認為，人工智能寫作必須依托數據庫和樣本量，因此它們因襲舊的價值判“唉！”王校長說著嘆著氣，淚水充盈在他的眼眶，“學生沒了，學校也就沒能保住。回家

斷,傳達那種眾口一詞的真理，難以創造新的價值判斷。養老管孫子，我又說服不了自己，就守在學校里。”

D.在王安憶看來，作家要做的是“寫作，還是寫作”，而“打敗”人工智能的唯一途徑正在于王校長和趙老師是同學。過去，趙老師是負責學校后勤的副校長，倆人在一起共事幾

作家面對的現實--“生活不按照常理出牌”。十年。

4.本文語言既嚴謹準確，又通俗易懂，請簡要說明。（4分）③“死心眼，不開竅，我看你是校長還沒當夠。”趙老師“數落”著王校長，心中很無奈。

5.班級籌備開展一場關于“人工智能寫作能否取代人類寫作”的辯論,請你結合文本內容提就這樣，他倆住在學校里，刮風下雨，都沒能動搖過他們。像上班一樣準時，每天打開

煉觀點并闡述理由。（6分）校門，清掃衛生，修剪樹木。他們還把學校教學用過的舊物件收拾起來，登記造冊，一件一

（二）現代文閱讀E（本題共4小題,16分）件，擺放在空教室里。王校長常向人們說,城市的發展像漫過水壩的水，每時每刻都在向外

閱讀下面的文字，完成6-9題。漫延,有朝一日，也會漫延到咱這嶺上，紅嶺小學也會重生的。

迎春花開這幾年，盯上校園這塊地的人不少，建養殖場的、開發山莊別墅的、辦化工廠的，王校長

田光明都在阻擋著。我告訴王校長，程宏發想聘請他擔任企業的高級顧問，給他每月發工資。

程宏發是企業家。去年，他返鄉投資創辦了現代綜合農業開發公司”種植花木、果蔬.“我愛錢嗎？”聽了我的話，王校長重重地甩過來一句話,“我兩年前就退休了，看著相處

發展生態農業。今年，公司擴大規模，他又與鎮政府簽訂了合同,征用紅嶺小學的校園。了幾十年的校園,沒了學生，我心里有萬分不舍。二十世紀八九十年代，咱這鄉上大大小小

程宏發手拿蓋有鎮政府紅印的合同，來校園里準備施工，卻被看守校園的校長王文治的學校十四五所，學生把校園撐得滿滿的。這些年，村民們向外跑，生源少了，學校也就沒

罵出了門。王文治是程宏發的啟蒙老師，他罵學生理直氣壯。他當了三十年的校長。了，秀嶺上再也聽不到瑯瑯的書聲。”

①三年前，紅嶺小學撤了，教師們被分流，留下了空空蕩蕩的校園0王校長和趙守信老趙老師打開學校會議室的門，讓我進去參觀。這三年，他倆走遍全鄉撤掉的學校,從倒

師自告奮勇看守校園。王校長說,有他在，誰也別想打學校的主意。無奈，程宏發請我回老塌的校舍里搜尋來校牌、風琴、黑板、書柜等，琳瑯滿目，從上課下課用的半塊鐵犁片，到手

家去，幫他做老校長的工作。我倆既是同學又是好朋友，我就答應了他。搖的銅鈴,再到生鐵鑄造的鐘，以及后邊用的電鈴....

那天，我踏進紅嶺小學的校園，映入眼簾的是一簇一簇的迎春花，清香撲鼻。兩位老師王校長有個心愿，他想建個鄉學館，把鄉村學校所有的舊物件，陳列出來，讓那些頭頂

看見我，無比激動。一番寒暄后，王校長領著我在沒有了學生的校園里走著，他邊走邊回顧白發的學生，回來看看，記住曾經的鄉村學校。他還計劃把學校后邊山梁上那三畝荒蕪了

紅嶺小學的歷史。的土地,開墾出來，種瓜種豆。讓城市里學校的老師，帶領學生們來這里上勞動課，體驗田

紅嶺小學原名燈塔小學，新中國成立前，由于特殊的地理位置，秀嶺之上這座廟，就成園生活。爭取給紅嶺小學掛上市實驗小學實踐基地的牌子，那就更好。

高二語文試題第3頁（共8頁）高二語文試題第4頁（共8頁）

聆聽著王校長的講述，往昔紅嶺小學歡樂的時光，一幕一幕在我腦海上演。之所安。以此虧奪民衣食之財，仁者弗為也。昔者齊康公興樂《萬》，《萬》人不可衣短褐，不

走出會議室,繞過花園，踩著青磚小道，我們來到了康文賢校長的墳前。墳蟹被迎春花可食糠糟o曰：“食飲不美，面目顏色不足視也；衣服不美，身體從容不足觀也。”是以食必梁

的枝條一年又一年編織得嚴嚴實實，青枝黃花，在春風里盛開。肉，衣必文繡。此掌口不從事乎衣食之財，而掌食乎人者也。是故子墨子日：今王公大人為

我們默默站在墳前，向康校長鞠了三個躬。我抬頭，看著淚眼婆娑的王校長,沒有了說樂,虧奪民衣食之財，以拊樂如此多也。是故子墨子曰：“為樂，非也！”

服他的想法。（《墨子?非樂上》）

夕陽掛在天空，金燦燦的余暉灑向校園的甭角落落。我和王校長漫步在夕陽里……材料二：

④一年后，市實驗小學實踐基地的牌子,掛在了紅嶺小學的校門上。夫樂者，樂也，人情之所必不免也，故人不能無樂。樂則必發于聲音，形于動靜，而人之

（有刪改）道，聲音動靜，性術之變盡是矣。竺A還熊丕勇出坯熊或誕西王為j戮坯艇遇。先

王惡其亂也.故制雅、頌之聲以道之，使其聲足以樂而不流，使其文足以辨而不^巴使其曲

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

直、繁省、廉肉、節奏足以感動人之善心，使夫邪污之氣無由得接焉。是先王立樂之方也，而

A.文章開頭，校長王文治把程宏發罵出校門，可見王校長性格方正耿直，也略顯其古板.

墨子非之,奈何！故樂在宗廟之中，群臣上下同聽之，則莫不和敬；閨門之內，父子兄弟同聽

思想保守。

之，則莫不和親；鄉里族長之中，長少同聽之，則莫不和順。故聽其雅、頌之聲，而志意得廣

B.康校長在突發泥石流時因救學生而犧牲，傳承了紅嶺小學光榮的傳統,也忠實踐行著

焉；執其干戚，習其俯仰屈伸，而容貌得莊焉；行其綴兆，要其節奏，而行列得正焉，進退得齊

革命精神。

焉。故樂者，出所以征誅也，入所以揖讓也。征誅揖讓，其義一也。出所以征誅，則莫不聽

C.王校長自告奮勇成為學校的守護人，和趙老師一起看護學校，兩人堅守的是鄉村教育

從;入所以揖讓，則莫不從服。故樂者，天下之大齊也，中和之紀也，人情之所必不免也。是

的希望。

先王立樂之術也，而墨子非之，奈何！

D.文章結尾，作為說客的“我”被王校長的精神打動,實現了情節上的反轉，但又在情理

（節選自《荀子?樂論》）

之中。

注①“掌”，通“常"。②,害怕恐懼。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂

A.句子①用簡約的文字交代了學校閑置的現狀，凸顯了現代化進程給鄉村教育帶來的

黑,每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

影響。故人國不能圓不樂回樂則不能回無形圓形而不為國道冏則不能同無亂。

B.句子②王校長自述從教的經歷，既解釋了堅守紅嶺小學的原因，又體現了他的教育

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

情懷。

A.法,指準則,與成語“如法炮制”中的“法”詞義相同。

C.句子③表現出趙老師不是情愿地留守，他感到無奈，認為王校長是為了滿足個人的

B.短褐,指粗布短衣,與文中“衣必文繡”中的“文繡”相對。

欲望。

C.惡.指憎惡，與《兼愛》“交相惡則亂”中的“惡”詞義相同。

D.句子④運用留白的藝術手法，一句話點亮全篇，處理得灑脫利落，體現了作者的構思

D.人,指對內，與“人則與王圖議國事”中的“人”詞義相同。

技巧。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

文中兩次寫到“迎春花”，請結合文本分別闡釋其內涵。（分）

8.4A.墨子認為“仁者”要為天下興利除害,對人有利的,就做;對人無利的,就不要做。

9.文中為什么用了大量篇幅回顧紅嶺小學的過去？請結合文本簡要分析。（6分）B.墨子舉齊康公大興《萬》舞的例子，是為了論證自己的觀點，即從事音樂是錯誤的。

二、古代詩文閱讀（35分）C.荀子認為先王創作的雅、頌的音樂能夠感動人的善心,使邪惡骯臟的風氣遠離民眾。

（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）D.荀子認為在不同場合、不同人群中音樂的功用不同，因此需要理性對待和使用音樂。

閱讀下面的文言文，完成10-14題。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（8分）

材料一：（1）食飲不美，面目顏色不足視也；衣服不美，身體從容不足觀也。（4分）

子墨子言目：仁之事者，必務求興天下之利，除天下之害。將以為申乎天下：利人乎，即（2）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？&五代史伶官傳序》）（4分）

為；不利人乎，即止。且夫仁者之為天下度也，非為其目之所美，耳之所樂”口之所甘，身體14.請概括荀子批駁墨子“非樂”的理由。（3分）

高二語文試題第5頁（共8頁）高二語文試題第6頁（共8頁）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）可以用以防災避疫、養生保健，④還引導中國人與自然和諧相處的文化理念,⑤是中華優秀

閱讀下面這首宋詩，完成15—16題。傳統文化的重要組成部分,⑥其價值無論如何估量都不能說不為過。

古琴詩二十四節氣是中國人道法自然、崇尚和諧、珍視生命的重要表現,是珍貴的文化和精神

（宋）釋智圓①財富。

良工采蜂桐，斗為綠綺琴。18.文中畫橫線處是個長句，請改成三個語意連貫的短句。可以改變語序、少量增刪詞語,

一奏還淳風,再奏和人心。但不得改變原意。（4分）

君子不暫去，所貴禁奢淫。19.第二段文字有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密,

后世惑鄭聲②，此道遂陸沈。不得改變原意。（4分）

朱絲鼠潛麹?，金徽塵暗侵。（二）語言文字運用n（本題共3小題，共12分）

冷落橫閑窗，棄置歲已深。閱讀下面的文字，完成20?22題。

安得師襄彈，重聞大古音。“好漂亮啊！"我第一次看見玉雕般晶瑩剔透的鹽花，是在青藏鐵路的格爾木工務段。

注①釋智圓:宋初著名僧人。②鄭聲:此處指與儒家雅樂相背的音樂。③瓦咬,啃。一排再普通不過的平房里，形態各異的鹽花,里霎篷發鞋生蟲投型次鬟超遮工

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）鰥。天然的藝術造型，惟妙惟肖，可謂鬼斧神工，令人贊嘆。

A.開頭寫良工從峰山采來梧桐，做成古琴,意在表現古琴制作精良，音質優美。這些神奇的鹽花生長于察爾汗鹽湖，是鹽在結晶后凝成的美麗形態。我信步湖上，見

B.“朱絲”“金徽”兩句畫面感強，形象真切地寫出古琴無人問津的現狀。腳下盛開著大片的鹽花。這些固化的雪浪花，在陽光的照耀下,幻化著赤橙黃綠青藍紫，呈

C.最后兩句詩人期望能有師襄那樣的樂師，再次彈奏出高雅淳樸的大古音。現出霓虹般的絢麗色彩。鹽湖上是厚十五至十八米的鹽蓋，全長超過三十公里。而這段青

D.這首詩托物言志，借古琴的命運抒寫自己受冷落、被棄置的怨憤之情。藏鐵路,就鋪設在鹽湖之上。那一刻，/（i>。我不曾想到，在列上飛奔的滾滾車輪

16.“君子不暫去”與《琵琶行》中“主人忘歸客不發”都是描寫音樂的，簡要分析兩者的異同。之下，是不懼艱難的建設者深入鹽湖，奮力打下五萬七千根支撐鐵軌的擠密沙樁。

（6分）又到隆冬時節，察爾汗鹽湖上一片銀白。窮極視野，②。人的嗅覺器官是咸

（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）澀的，騰起的霧是咸澀的，連過路的風都是咸澀的。年復一年，飄雪凝霜，養護鐵路的工人,

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）眉毛、胡須上都掛著鹽粒的微雕，如果放大若干倍，就是肉眼可見的鹽花。察爾汗鹽湖上盛

（1）《論語?學而》中談到何為“好學”時，用“."兩開的鹽花,受空逵繪刎遴皴逍凝，純潔美麗，永不枯萎...

句來突出錘煉言行和匡正自我的重要性。20.請在文中橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意連貫完整，內容貼切,邏輯嚴密，每處

（）《過秦論》中，寫秦國人面對前來攻打函谷關的九國軍隊“"，毫不

2不超過10個字。（4分）

畏懼;而九國軍隊卻“”，最終失敗。21.文中兩處畫波浪線的句子,都使用了比喻，請分別分析其構成和表達效果。（4分）

⑶樽是古代的酒杯，《將進酒》中“”和《赤壁賦》中“"22.文中加點的數量詞語，具有怎樣的表達效果？請結合語境加以分析。（4分）

都運用了這一意象。四、寫作（60分）

三、語言文字運用（20分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題,8分）在萬物互聯的智能時代，人與人的聯系更加容易，可孤獨感卻并未因此減少。羅茲

閱讀下面的文字，完成18—19題。曾說:“一個人沒有朋友固然寂寞，但如果忙得沒有機會面對自己，可能更加孤獨。”南森

二十四節氣是中國人通過觀察太陽周年運動而形成認知天象、物候、時令、自然變化規說:“人生的第一件大事是發現自己，因此人們需要不時孤獨和沉思。”

律的時間知識體系及其實踐。2006年，“農歷二十四節氣”經國務院批準被列入第一批國家你如何理解孤獨？人應該如何面對孤獨？請結合材料寫一篇文章,體現你的感悟

級非物質文化遺產代表性項目名錄;2016年，“二十四節氣--中國人通過觀察太陽周年運與思考。

動而形成的時間知識體系及其實踐”被聯合國教科文組織列入人類非物質文化遺產代表作要求:選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個

名錄。人信息;不少于800字。

①二十四節氣處處體現了古老的中華智慧，②既具有安排生產生活時序的功能，③又

高二語文試題第7頁（共8頁）高二語文試題第8頁（共8頁）

9.①使以康校長、王校長為代表的堅守教育事業,不忘革命初心的教育者形象更加豐滿；

高二語文試題參考答