高一數(shù)學教學工作總結下學期十（優(yōu)質(zhì)16篇）通過教學工作總結，可以剛好發(fā)覺教學中存在的問題，并提出改進和優(yōu)化的建議。我為大家整理了一些優(yōu)秀的教學工作總結范文，供大家參考，希望可以幫助大家寫出一篇完備的教學工作總結。

高一數(shù)學教學工作總結

學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結:。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，從學生基礎來看，學生底子，另一方面，上課比較活躍，上課氣氛非常專心，但中等生、差等生占較大的比例，尖子生相比較較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不是很志向。從今能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響，這根提高數(shù)學高效課堂有很大的關系。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了教材，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了超多的比較感愛好的事例和教具，授課時就心中有數(shù)了。

備課充分，能調(diào)動學生的專心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課必需要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每一天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克服，探討方法，學是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好數(shù)學，就要讓學生寵愛數(shù)學，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些笑話和數(shù)學典故，讓他們更了解數(shù)學，更喜愛學習數(shù)學。只有激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣，才能提高同學們的解題潛力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為數(shù)學的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。數(shù)學是語言。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多想，多練。為此，在自修時，我堅持下班了解自修狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行扎實基礎的方式，先打?qū)嵥麄兊幕A，然后想方法提高他們的潛力。

由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在學校領導老師、前輩們的指導下，取得更好成果。

本學期我擔當高一(4)班的數(shù)學教學工作，一向本著實事求是、腳踏實地的工作原則，圓滿完成本學期的教學任務，并在思想水平、業(yè)務水同等方面有很大的進步，現(xiàn)就一學期的工作總結如下:。

一、思想政治方面。

一年來，我專心參與政治學習，政治學習筆記整理的仔細細致。我時刻用老師的職業(yè)道德要求來約束自己，愛崗敬業(yè)，嚴于律己，聽從組織安排，對工作盡職盡責，任勞任怨，注意師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業(yè)準則，從踏上講臺的全面關切學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī)，嚴格根據(jù)作息上下班，團結同志，能與同事和諧相處。

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。

(一)留意培育學生良好的學習習慣和學習方法。

學生在從初中到中學的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如以往的學習方法不能適應中學的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫:。

1、變更學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念。

在開學初，我就給他們指出中學數(shù)學學習較初中的要難度大，資料多，學問面廣，大家其實處在同一齊跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，賜予多的關切和指導，并幫忙他們樹立信念;對傲慢的學生指責教化，讓他們不要放松學習。

2、變更學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法起先，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜愛課前預習和課后復習;不會總結消化學問;對學習馬虎大意等。為了變更學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結的重要性，讓學生寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要指責。透過努力，大多數(shù)同學能很快理解，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習看法。

1、備課。

本學期我依據(jù)教材資料及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先思索到，仔細寫好教案。高一雖然已經(jīng)教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材資料，查閱教學資料，適當增減教學資料，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。其次，深化了解學生，依據(jù)學生的學問水平和理解潛力設計教案，每一課都做到“有備而去”。并專心聽老老師的課，取其所長，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、課堂教學。

針對#中學學生特點，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

課堂上我特性留意調(diào)動學生的專心性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡潔，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采納多媒體協(xié)助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具，課后剛好對該課作好總結，寫好教學后記。

(三)課后輔導。

過近一個學期的努力，她的數(shù)學成果由年級。

半年來，參與各種教科研活動。數(shù)學組變更課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參與了“骨干老師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成果。除此外還獲得了多項榮譽及證書。

總之，高一數(shù)學教學工作已經(jīng)告一段落，取得了必需的成果，但也存在一些不足。教學是無止境的，在以后的教學工作中，我將不斷學習，更新教化觀念，注意教化科研，努力提高教化教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

最終，我希望文章對您有所幫助，假如有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關注。感謝支持！

高一數(shù)學教學工作總結

一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。這學期我擔當高一（1）、（6）兩班的數(shù)學教學，完成了初中學連接讀本、必修1、必修4（部分）的教學。教學主要內(nèi)容有：初中學屬性連接學問點，集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，三角函數(shù)，平面對量等章節(jié)的內(nèi)容。一學期以來，本人酷愛工作，嚴格要求學生，敬重學生使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教化教學水平。為了使的自己的教化工作能夠更好的進行，現(xiàn)對本學期的工作總結如下：

一、對學生嚴格要求，培育良好的學習習慣和學習方法。

學生在從初中到中學的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應中學的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。

1、變更學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念。

在開學初，我就給他們指出中學數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理打算。我們兩個班都是重點班，全班大多數(shù)同學初中上升中成果比較好，這造成一些成果相對較差學生有自卑感，膽怯 自己不能學好數(shù)學；相反有些成果較好學生傲慢自大，放松對數(shù)學的學習。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，賜予多的關切和指導，并幫助他們樹立信念；對傲慢的學生指責教化，讓他們不要放松學習。

第一次統(tǒng)考，班上不少同學考得不好，甚至有個別同學只有五、六非常。有個以前成果較好女生哭著對我說，她從來沒有考過這么低的分，對學好數(shù)學沒有信念。我耐性給她分析沒考好的緣由，一是試卷的難度大，二是考查的學問點上課時沒能重點駕馭，三是沒有做好復習工作，教給她要留意的地方。經(jīng)過她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學考了116分。一段時間的調(diào)整，同學們基本上樹立了能學好數(shù)學的信念。

2、變更學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法。

起先，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預習和課后復習；不會總結消化學問；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要指責。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習看法。當然，要變更根深蒂固的問題并不簡單，這學期還要堅持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學教研實力。

高一的教學對我來說是一個新的內(nèi)容，要做好不簡單。

首先，我仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。另外，我還主動閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數(shù)學教學參考》等，仔細學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有許多是不成熟。

主動參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學教研會議。努力提高課堂教學的操作調(diào)控實力，語言表達實力，運用多種教學器材，為了節(jié)約時間和增加課堂容量，我堅持用投影儀。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測試卷，這樣也提高了我對教材重難點的理解。

主動支配時間做好學生的輔導工作，學生有問題剛好解決。

堅持了一個學期，我感覺收獲頗多。

三、備課組的精誠合作是取得成果的關鍵。

假如說高一數(shù)學取得了一點成果的話，那也是我們備課組在學校領導的指導下，全體老師團結合作、努力工作的結果。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，有的剛剛走上工作崗位，教學閱歷不足，這更須要發(fā)揮集體的力氣。首先，集體備課使我們對教材的相識達到統(tǒng)一，理解更深刻，時間支配一樣。除了規(guī)定的時間集體備課外，我們還常常在一起探討，解決問題。其次，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一復習資料。平常，備課組支配老師出單元資料、檢測題，然后統(tǒng)一運用。在期末復習階段，組長支配每個老師負責出各章節(jié)的復習資料、復習題，資料共享。所以，最終的成果是我們備課組全體老師共同努力的結果。

高一數(shù)學教學工作總結

本學期，依據(jù)須要，學校支配我上高一（6）、（7）班數(shù)學。高一數(shù)學對我來說還是新手上路，但是本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高．這半年的教學歷程，是勞碌的半年；是充溢艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有安排，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作總結如下：

一、仔細備課，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。首先，我仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。其次，深化了解學生，依據(jù)學生的學問水平和接受實力設計教案，每一課都做到“有備而去”。

二、不斷提高自身的教學教研實力，努力提高教學質(zhì)量。

我能主動參與各種教研活動，如集體備課，校內(nèi)聽課，教學教研活動，不斷提高課堂教學的操作調(diào)控實力，語言表達實力。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的主動參加是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得開心。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受實力，讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念，堅持采納多媒體協(xié)助教學，深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作好總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都主動征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。

四、留意培育學生良好的學習習慣和學習方法。

學生在從初中到中學的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應中學的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。1、變更學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念。在開學初，我就給他們指出中學數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理打算。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，賜予多的關切和指導，并幫助他們樹立信念；對傲慢的學生指責教化，讓他們不要放松學習。

2、變更學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法。

起先，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預習和課后復習；不會總結消化學問；對學習馬虎大意，過分自信等。為了變更學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要指責。通過努力，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習看法。

五、仔細批改作業(yè)、布置作業(yè)做到精讀精練。

為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，利用晚自習時間，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，我并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在后進生的轉化工作中，我特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

高一數(shù)學教學工作總結

本學期，我的是高一（3）、（6）兩個班的數(shù)學教學工作，適應新學期教學工作的要求，在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高．教學工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，現(xiàn)將有關方面總結如下：

1、人民的教學事業(yè)，教學看法仔細，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度.

2、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記。

3、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解條理化，精確化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜愛上課數(shù)學課。

4、每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高高一級的數(shù)學成果而努力。盡量并且實現(xiàn)資源共享共同探討、共同進步。在教學上，堅持教學探討，共同探討，同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

5、在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向40分鐘要質(zhì)量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視學問與技能，學習過程和方法，情感看法與價值觀，培育學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

6、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

7、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

8、主動推動素養(yǎng)教化。我在教學工作中留意了學生實力的培育，堅持采納分組探究式數(shù)學教學模式，把傳受學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

9、更新理念，堅持采納多媒體協(xié)助教學，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高一數(shù)學教學工作總結

本學期，依據(jù)須要，學校支配我上高一數(shù)學課，為了提高自己的教學水平，在上學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有安排，有組織，有步驟。經(jīng)過了一個學年，我對教學工作有了如下感想：

上學期我依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出小結，并仔細整理每一章節(jié)的學問要點，幫助學生進行歸納總結。

增加上課技能，提高教學質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動化；努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我深知學生的主動參加是教學取的較好的效果的關鍵。

所以在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學的輕松，學的開心。他們強調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講的盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受實力，讓各個層次的學生都的到提高。

在每個章節(jié)的學習上都主動征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。

作業(yè)是學生對所學學問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，并分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講，并針對反映出的狀況剛好改進自己的教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學的輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳授學問、技能和發(fā)展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都的到有效的發(fā)展和培育。

然而，在確定成果、總結閱歷的同時，我清晰地相識到我所獲的的教學閱歷還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參加探討，有的雖然參加小組合作了，卻不主動發(fā)言。合作學習還是沒能真正地起先實施。

今后我將努力工作，主動向老老師學習以提高自己的教學水平。

以上幾點便是我的一點心的，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，為今后的教化教學工作積累閱歷，以便盡快地提高自己的水平。

高一數(shù)學教學工作總結

本學期依據(jù)學校教務處安排，結合本學期數(shù)學組的工作安排，本組老師仔細完成學校的各項工作，仔細學習學校的有關要求，仔細履行備課組長與老師的職責，加強學科的理論學習，使數(shù)學組成為團結、和諧、勤奮、互助合作實力較強的備課組?，F(xiàn)在我從以下五個方面對本學期的教研組工作總結如下：

1、嚴格落實教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。全組老師做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，留意教學常規(guī)管理中的各個環(huán)節(jié)，并且盡量落實細微環(huán)節(jié)，養(yǎng)成學生良好規(guī)范的學習習慣，最終達到提高教學質(zhì)量的目的。

2、加強集體備課。備課組做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試等，尤其是備課環(huán)節(jié)，人人有安排、有任務、有落實，充分發(fā)揮集體才智，提高集體備課的質(zhì)量。

3、加強作業(yè)批改。全組老師盡量限制作業(yè)量規(guī)范化批改，做到有發(fā)必收，有收必做，有做必評，有評必糾，每次批改后把有問題的學生面對面批改，具有很強的針對性，深受學生愛戴。

4、嚴格落實周清和月考。仔細組織完成各次的周清，周清試卷每次都支配專人出題，出好組長審核后方可印制，且要求全批全改，周日即時講評；嚴格每次月考的命題、閱卷工作，每次月考閱卷實行流水作業(yè)，仔細搞好考試后的狀況分析，依據(jù)成果對教學工作剛好調(diào)整，并拿出相應的措施和方法進行彌補。

5、全面落實培優(yōu)包扶工作。每個老師至少包扶本班的八個學生，每周找他們談一次話，每周給他們發(fā)一套試題，督促其按時完成并面批面改。

1、堅持開展好教研活動和備課組活動。本學期堅持每周一次說課和一次聽課活動。本期組內(nèi)共進行兩輪全員溝通課。做到每周先由一個人說課，然后組織全組去聽課，并利用教研組活動時間組內(nèi)評課，充分發(fā)表自己的觀點，找出閃光點、懷疑點和不足點。通過聽課評課發(fā)覺對方的優(yōu)點，相互取長補短、共同進步。本期組內(nèi)共進行兩輪全員溝通課。

2、仔細組織組內(nèi)及校級公開課，強化教學過程的相互學習、研討，本學期按學校要求做好公開課和組內(nèi)聽、說課活動。在學校組織的精品課賽課活動中我組共4位老師參與，其中賈天寶榮獲一等獎。

3、仔細組織傾聽名師講座。本期學校支配數(shù)學組名師講座一次，高一數(shù)學組全體成員都仔細傾聽，回來后在教研組會上進行探討并寫心得體會一份。

本學年度，高一數(shù)學組各個成員一如既往，兢兢業(yè)業(yè)的工作并在個人發(fā)展方面取得了一些成果。其中宋民友、李潤紅兩位老師在教研室組織的高效課堂活動中獲縣級一等獎；賈天寶老師在教研室組織的精品課大賽中獲縣級一等獎；李峰老師在cn刊物上發(fā)表論文一篇。

在本學期學校組織的段考中數(shù)學學科取得了喜人的成果。年級前21名數(shù)學排名第三，前67名數(shù)學排名第三，前165名數(shù)學排名第三，總排名在9科中位居其次。

本期高一數(shù)學教研組在學校各級領導的幫助下圓滿完成了學校布置的各項任務，并取得了不錯的成果，但同時也存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一學期來全組沒有教研課題；聽課很主動但評課不主動；個人素養(yǎng)有待進一步提高，在精品課賽講中高一年級成果整體不如高二；配有包扶工作有待進一步強化落實；老師個人發(fā)展方面也不盡如人意。

高一數(shù)學備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一數(shù)學的教學任務如期完成，并得到了學校領導和學生的一樣好評和確定。高一數(shù)學備課組，會再接再厲，創(chuàng)建更輝煌的成果。

高一數(shù)學教學工作總結

高一年級是整個中學重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，學生的精神上有更多的壓力，于是大多數(shù)的學生在這個轉折時期顯得無所適從。這一改變，對于我這位年輕老師來說是要很大的壓力。但怎樣讓學生盡快適應能夠用心的地聽你的課呢？這是擺在我眼前的首要任務。

我做為一為老師做到兩點：一是敬重每一個學生，滿意學生敬重的須要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學生特性發(fā)展，讓他們對數(shù)學感愛好，把數(shù)學引到生活當中；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，主動引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是個得才兼?zhèn)涞膶W生，但就是缺乏膽識，上課時很少主動發(fā)言。針對這一點，我找她（他）們談心，幫她找緣由并激勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以激勵，熬煉她的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。

對于后進生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班也有學習很差的學生，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是指責、指責，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。這時我常常跟他閑聊，經(jīng)常在課堂里教他懂了就叫他上來做題，我都剛好發(fā)覺，并且剛好予以激勵，培育他的自信念。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成果提高上去，組成一幫一學習互助小組。

我覺得當一位老師應當做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆”、“一本正經(jīng)”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻信任我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特別的教化手段――微笑。我們班有一些學生，總是愛拖作業(yè)不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著找尋他的優(yōu)點，結果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點:比如，他對人特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。我便在課上時表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的哦。”他從我的目光里讀到了激勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學生取得勝利時，我會用微笑送去觀賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學生們強壯成長。

2、把真情送給學生

真誠關切和愛惜學生，不僅在思想上、學習上、生活上等賜予關切，而且要詳細體現(xiàn)在實際行動上，同等對待每一位學生，不論是成果好的還是成果差的，不論是家庭富有的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，我都要一視如仁，不搞特別化，不偏見，要敬重學生人格，公允、公正、同等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增加師生情感溝通渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感謝之語時，我總有一種華蜜的感覺充盈心頭。

有時工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的酷愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在上課時有過幾次嚴打，但只是在老師和領導的幫助下。在這一點上，還須要向各位老師請教。

以上工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假如問我當了一年半的老師有什么感受的話,我會說，是很累，但很充溢。是領導、學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和幫助。

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師的課。

5、多多寫教學反思。

不知不覺20xx年已經(jīng)過去，透過對教學的實踐，對學生學情的駕馭，以及對“精講多練”教學要求的相識，我逐步適應了這個層次學生的理解潛力，學生也漸漸適應了我的這種教學模式。這是對我的一個檢驗，也使得我對教學有了更深層次的相識，為以后的教學做更足夠的打算。以下是我在教學過程中的一些相識和感想：

在教學中，我們經(jīng)常把自己學習數(shù)學的經(jīng)驗作為選取教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，驚慌、苦痛和快樂的經(jīng)驗對我們這天的學生仍有必需的啟迪。

但是，在起先的上課過程中，我經(jīng)常看到學生茫然的眼神，伏案會周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽不懂！”讓我的內(nèi)心覺得非常的擔心：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)覺自己是以以前自身作為學生的狀況來思索教學，并沒有更多的思索此刻學生的狀況。這時候，我相識到我們已有的數(shù)學學習經(jīng)驗還不夠給自己帶給更多、更有價值、可用作反思的素材。這時候就就應站在學生的角度，從學生的觀點動身，參考并制定適合他們的教學方法，每個學生的狀況都未必相同，理應先思索大多數(shù)學生的學習狀況，然后能夠適當?shù)倪M行針對性的備課與教學。

這一年來透過與同事和學生代表溝通，一樣認為不就應急于求成趕進度，就應將學生的基礎夯實，并將初中的部分相關學問點融入到課堂教學中。新課程對教學過程的要求是用生動的課堂過程激發(fā)學生的對數(shù)學的愛好，讓學生理解所學的基本學問點，把握學生在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強學生對解題過程的理解，使學生駕馭自主探究的潛力最終才是讓學生對學問點的應用。

透過對教學過程的探討與溝通，我們高一備課組成員達成對“精講多練”教學要求的共識，在今后的教學過程中，力爭做到精講多練，更好地提高課堂教學的有效性。

由于在課堂教學過程中，第一周的學生狀況不是很好，上課睡覺的學生大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂觀，解題格式不清晰，概念混淆等狀況時有發(fā)生。因此，我常常把他們對數(shù)學課的感受以及看法和舉薦都寫在紙條上交上來（無記名方式），我在閱讀他們的看法和舉薦的過程中，發(fā)覺了很多自身的不足和學生的基本狀況：

1、講多練少。這一點在之后的教學過程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應以課本為主，出題要有針對性，還要從易到難逐步遞進。

3、題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽取多位老老師講課后，大為改觀，尤為體此刻作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。

4、上課互動性的增加：在課堂中，對學生完成課堂練習的狀況進行分析，分析學生的解題狀況，透過提問其他學生，讓全班學生幫忙分析錯題緣由，做到講、練、評的有效結合。

在這一屆高一學生中，學生的基礎普遍較差，所以要耐性加細心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應先思索上一節(jié)課學生的駕馭狀況進行備課、教學。并且在每次盡量將相關的初中學問點進行復習記憶，幫忙學生鞏固初中學問。

針對學生的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在其次周的時候我明確給學生提出了以下三個要求：

1、課前務必要預習新課資料。做好預習工作是學好這堂課的先決條件，沒有預習，就不明白這節(jié)課所要上的資料是什么，自己所不會的是什么，更不清晰新課中的重點和難點在哪了。

2、上課時務必打算一本數(shù)學專用的筆記本，用來做課堂筆記以及課堂練習所用。上課要做到動腦、動手、動筆，只有多動手做題，理解解題過程，才能更加有效的將學問點汲取、理解和應用，才能更好的記憶有關學問點。

3、課后剛好完成復習，仔細的對教材中學問要點進行梳理，并且盡量獨立自主地完成老師當天布置的練習和作業(yè)，透過練習鞏固基礎。多做題，從中發(fā)覺自己的不足和缺漏是學好數(shù)學的重要方法。

高一數(shù)學教學工作總結

時間飛逝，轉瞬間一個學期已經(jīng)結束，我的教學工作也到了做總結的時候了，回想半年的工作，有付出，有收獲，有向往，有彷徨。一個學期來，本人酷愛本職工作，仔細學習新的教化理論，形成比較完整的學問結構，嚴格要求學生，敬重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教化教學工作做的更好。下面是本人本學期的教學閱歷及教訓。

一、政治思想方面。

二、在新課標下，要學會用教材，理解課標，提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、備教材備課標。仔細鉆研課程標準和教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應如何處理教材和補充哪些資料，才能教好。

3、備學生。兩個班的學生有較大的差別，一個易于組織課堂教學，另一個則要有較強的組織課堂教學的實力，考慮到課堂的一些因素。了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、備教法?？紤]教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。本學期結合以前的教學，采納培育學生的自學實力和探究實力為主，所以支配好課時是很關鍵的，如何讓學生駕馭課堂內(nèi)容，不費功夫是很難達到的。以前要教好，多采納“抓”，“練”，在時間上抓緊和占用的同時，多增加練習，這提高成果是很明顯的，但學生的學習效率不高，也給其他科目造成作業(yè)無法仔細的完成。所以本學期主動探究能夠提高學生成果的更好的方法。

5、課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的數(shù)學愛好，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。雖然學生已是中學生了，但學生還是有較大的差別的，還很愛好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，學習不自覺，針對這些問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生留意針對不同的學生實行不同的方法，先全面了解學生的基本狀況,爭取精確的找出導致“差”的緣由。在情感上暖和他們，取得他們的信任。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重；還有在指責學生時，留意陽光語言的運用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

8、酷愛學生，同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

社會對老師的素養(yǎng)要求越來越高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素養(yǎng)，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力氣，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，不斷地奉獻自己的力氣。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

2024年12月25日。

高一下學期數(shù)學教學工作總結

本學期，本人擔當高一70、71班數(shù)學學科的教學工作，一學期來，本人以學校及教研組工作安排為指導;以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，老師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現(xiàn)代素養(yǎng)教化的要求。這就須要老師要更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主子，培育他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的實力。逐步培育和提高學生的自學實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。

1．在課前預習中培育學生的自學實力。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培育他們的預習實力。

（1）本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點？

（2）本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？

（3）比照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。

（4）通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應當記什么不應當記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少數(shù)學生的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛起先實施時，還有肯定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清晰？這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，主動思索，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

2．在課堂教學中培育學生的自學實力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學啊、生獲得學問和實力的主要渠道。作為數(shù)學老師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采納組織引導，設置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)建激情，從而培育學生的解決問題的實力。

在敬重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習主動性。對于問題我沒有急于告知學生答案，讓他們在溝通中駕馭學問，在探討中提高實力。盡量讓學生發(fā)覺問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生獨樹一幟。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的.時間，這時間包括學生的思索時間、演算時間、探討時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在主動的思索、熱情的探討、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄予于老師的傳授，而是在主動主動的探究。

當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探究要依靠老師的啟發(fā)和引導。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成肯定的嘗試層次，創(chuàng)建探究活動的環(huán)境和條件。讓學生通過視察歸納，從特別去探究一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探究新知，收到較好的效果。

3．在課后作業(yè)，反饋練習中培育學生自學實力。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習主動性都調(diào)動起來，成為教學活動的參加者和組織者。

學生自學實力的培育不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學實力上得到了長足的進步。科學支配，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主子，我想這是每一位教化工作者所夢寐以求的結果吧。

大家都知道中學數(shù)學的教學內(nèi)容為初等數(shù)學的基礎學問，這些基礎學問源遠流長。不行能再有什么學問層面的創(chuàng)新了。更不行能要求學生獨創(chuàng)創(chuàng)建什么新的初等數(shù)學的結論。因此，我個人認為數(shù)學教化創(chuàng)新應當著眼于學生建構新的認知過程，用數(shù)學的語言就是“認知建模”。而這過程的創(chuàng)新應當體現(xiàn)在以下三個方面：

1．勤于思索：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路須要思維過程。為此，我們首先必需讓學生對學習的對象有所理解。因為數(shù)學學問的獲得主要依靠驚慌思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就須要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學結論，然后套用這些結論或機械地仿照某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就須要勤于思索。對學問和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這特性質(zhì)？這特性質(zhì)、定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思索的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2．擅長提問：

學生在數(shù)學課堂中通過視察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們提倡的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新奇的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標記。

3．解決問題：

學數(shù)學離不開解題，解題是在駕馭所學學問和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探究過程中，要留意聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的學問、不同的方法去思索，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？須要剛好調(diào)整，解除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標記。為了讓學生達到這個境界，必需讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累閱歷，增加解題意識，提高實力。

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高一數(shù)學教學工作總結

時間過得真快，轉瞬間高一上學期的工作就結束了?；叵肫疬@學期的工作，我感受頗多。這學期，我擔當了高一（2）班的數(shù)學教學工作。現(xiàn)在我想就數(shù)學教學工作談談我的一些做法及收獲：

學生在從初中到中學的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應中學的學習，不良的學習習慣和學習看法等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題，我的確下了一翻功夫。

1、變更學生學習數(shù)學的一些思想觀念，樹立學好數(shù)學的信念。

在開學初，我就給他們指出中學數(shù)學學習較初中的要難度大，內(nèi)容多，學問面廣，讓他們有一個心理打算。我們班是文科班，全班大多數(shù)同學初中上升中成果不大好，學習基礎較差；相反有些成果較好學生傲慢自大，放松對數(shù)學的學習。對此，我給他們講清晰，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，賜予多的關切和指導，并幫助他們樹立信念；對傲慢的學生指責教化，讓他們不要放松學習。

2、變更學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習看法。

起先，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不喜愛課前預習和課后復習；不會總結消化學問；對學習馬虎大意，過分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調(diào)總結的重要性，并有一些詳細的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要指責。在我的嚴格要求下，大多數(shù)同學能很快接受，漸漸的建立起好的學習方法和仔細的學習看法。當然，要變更根深蒂固的問題并不簡單，這學期還要堅持下去。

我作為一位新老師仔細閱讀新課標，鉆研新教材，熟識教材內(nèi)容，查閱教學資料，適當增減教學內(nèi)容，仔細細致的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)探討。另外，我還主動閱讀教學教參書籍及教學論文，如《中學數(shù)學教學參考》等，仔細學習各種教學方法，并嘗試運用到實踐教學中去，當然，還有許多是不成熟。

1．書本習題都較簡潔和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2．雖然常常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

高一數(shù)學教學工作總結

走進西山正好碰上福建中學新課程改革，面對這一機遇，充溢著挑戰(zhàn)。在學期的起先我就從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出初步的總結。

新課改形勢下，高一數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是老師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在教研組長和備課組長的帶領下，制定了嚴密的教學安排，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培育學生的實力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

復習時要求全面周到，注意教材的'科學體系，打好“雙基”，精確駕馭考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確駕馭哪些內(nèi)容是要求了解的`，哪些內(nèi)容是要求理解的，哪些內(nèi)容是要求駕馭的，哪些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎學問的同時要注意實力的培育，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調(diào)動起來。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

有針對性，有層次性編制練習題，力求每一次練習都起到最大的效果。學問的鞏固，技能的嫻熟，實力的提高都須要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)。練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

充分利用每一次練習、測試的機會，培育學生的應試技巧，提高學生的得分實力，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導學生常?？偨Y臨場時的審題答題依次、技巧，總結考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試實力；幫助學生樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

通過一學期的努力工作，所教的兩個班在同層次中都取得了優(yōu)異的成果。但與其它學校比還有許多不足，在今后的工作中我還要努力向各位學習，不斷提高自己的教化教學水平。

高一數(shù)學教學工作總結

本學期，我?guī)Ц咭粸榱诉M一步提高自己的教學水平，我在本學期初就下定決心從各方面嚴格要求自己，教學上虛心向老老師請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有安排，有組織，有步驟。經(jīng)過了半個學期，我對教學工作有了如下的感想：

依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出小結，寫好教學后記，并仔細整理每一章節(jié)的學問要點，為學生歸納成集。

增加上課技能，提高教學質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清楚化，條理化，精確化，條理化，情感化，生動化;努力做到學問線索清楚，層次分明，教學言簡意賅，深化淺出。我認為學生主動參加，教學才能取得較好的效果，所以在課堂上我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得開心。師傅在平常的指導中多次強調(diào)讓我肯定要留意精講精練，在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受實力，讓各個層次的學生都得到提高。

在每個章節(jié)的學習上都主動征求其他有閱歷老師的看法，學習他們的方法。同時多聽老老師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，并常請備課組長和其他老老師來聽課，征求他們的看法，改進教學工作。

作業(yè)是學生對所學學問鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，并分析、記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講，并針對反映出的狀況剛好改進自己的教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的`事情，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

以上幾點便是我的一點心得，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，為今后的教化教學工作積累閱歷，以便盡快的提高自己。

本學期我擔當高一(1)、(2)兩班的數(shù)學教學，完成了必修1、2的教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，基本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關系，直線與方程，圓與方程等七個章節(jié)的內(nèi)容。現(xiàn)將本學期中學數(shù)學必修1、必修2的教學總結如下：

1.要仔細探討課程標準。在課程改革中，老師是關鍵，老師對新課程的理解與參加是推動課程改革的前提。仔細學習數(shù)學課程標準，對課改有所了解。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內(nèi)容的確定和支配。繼承傳統(tǒng)，更新教學觀念。中學數(shù)學新課標指出：“豐富學生的學習方式，改進學生的學習方法是中學數(shù)學課程追求的基本理念。學生的數(shù)學學習活動不應只限于對概念、結論和技能的記憶、仿照和接受，獨立思索、自主探究、動手實踐、合作溝通、閱讀自學等都是學習數(shù)學的重要方式。在中學數(shù)學教學中，老師的講授仍舊是重要的教學方式之一，但要留意的是必需關注學生的主體參加，師生互動”。

2.合理運用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時須要作適當處理，適當補充或降低難度是備課必需處理的。敏捷運用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質(zhì)量。對教材中存在的一些問題，老師應仔細理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應把握教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學，要多次螺旋上升，逐步加深。

3.改進學生的學習方式，留意問題的提出、探究和解決。教會學生發(fā)覺問題和提出問題的方法。以問題引導學生去發(fā)覺、探究、歸納、總結。引導他們更加主動、有愛好的學，培育問題意識。

4.在課后作業(yè)，反饋練習中培育學生自學實力。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一課、一單元后，讓學生主動歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果。

1.書本習題都較簡潔和基礎，而我們的教輔題目偏難，加重了學生的學習負擔，而且學生完成狀況很不好。課時又不足，教學時間緊，沒時間講評這些練習題。

2.在教學中，常常出現(xiàn)一節(jié)課的教學任務完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習的時間。牽強按規(guī)定時間講完，一些學生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。而且學問內(nèi)容須要補充的內(nèi)容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根與系數(shù)的關系;根式的運算;解不等式等學問。

3.雖然常常要求學生課后要去完成教輔上的精選的題目，但是，相當部分的同學還是沒方法完成。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。

1.要處理好課時驚慌與教學內(nèi)容多的沖突，加強對教材的探討;

2.留意對教輔材料題目的精選;

3.要加強對數(shù)學后進生的思想教化。

高一數(shù)學教學工作總結

由于今年我所帶的兩個班級差距很大，因此給教學帶來肯定的困難，其中18班學生層次較好一些，因此講課內(nèi)容與23班略有調(diào)整，上課注意抓雙基落實，理論聯(lián)系實際，關注數(shù)學情境的建立，突出數(shù)學的應用價值，習題難度有肯定的梯度，在教學過程中，我們依據(jù)新課標的要求精確把握教學的難度。23班學生層次相對要差一些，因此教學過程中時刻注意激發(fā)學生學習愛好，幫助他們樹立信念。針對學生基礎普遍較差，接受比較慢的實際狀況，我們實行了低起點、小步伐的教學策略，強化基礎，習題設置難度偏低，把困難的問題簡潔化，增加了他們的自信念。響應級部號召，落實培優(yōu)補差措施，切實抓好分類推動。培優(yōu)肯定要立足學生實際，不能搞拔苗助長。為了愛護優(yōu)等生的學習熱忱，我們在日常教學過程中結合教學進度，適當為學有余力的部分學生布置一些略微難一點的題目。

引導優(yōu)等生克服浮燥、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實實的夯實基礎，努力培育綜合、敏捷運用所學學問解決實際問題的實力。在加強個別指導的同時，幫助他們選擇必要的課外輔導資料，開闊了他們的學問視野，培育了他們的自學實力。針對學困生的特點，我們首先幫助他們樹立學好數(shù)學的信念，在布置作業(yè)時，實行分層次的要求，對學習困難生適當降低要求。剛好了解他們學習中的困難，特殊是克服對數(shù)學的畏懼心理。在對學生個別指導時，重在解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學的學習方法，培育他們良好的學習習慣。在對學生個別指導時，我們著重解決他們會而不對的問題，向?qū)W生介紹科學的學習方法，培育他們良好的學習習慣。

我已是其次輪教授中學數(shù)學新課程標準的課程，但是對我們來說還有很多的困惑，為了提高對它的相識水平，數(shù)學學科組常常在一起研討新課程標準。通過每次的探討探討，每人對教材的基本理念，設計思路框架，，課程目標及課程實施建議有了更深的相識，精確的把握了新教材的學問結構和編寫意圖，相識提高到了新的層面。新的中學數(shù)學教材在數(shù)學應用和聯(lián)系實際方面有很好的突破，供應了基本內(nèi)容的實際背景，反映了數(shù)學的應用價值，新教材中設有大量的“閱讀材料”“課題學習”“社會調(diào)查”“信息技術應用”的內(nèi)容，供學生選學，培育了學生應用所學學問解決實際問題的實力。

平常注意合理調(diào)整教學內(nèi)容，剛好進行查缺補漏，我們這半年對教學內(nèi)容進行了合理的整編、重組，使得既重點突出，結構合理，又節(jié)約了課時。重視各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，結合新授課內(nèi)容剛好查缺補漏。我們本學期本著必修一、必修四的依次講課。而必修四又按著第一章再第三章的依次進行，準備下學期先講必修五第三章，這樣可以把三角部分集中學完，有利于學生們的`集中駕馭。我們結合新授課內(nèi)容剛好進行了查缺補漏，幫助學生把斷了的學問鏈連接好，使得后繼學習事半功倍。在學習集合部分時要用到一些不等式的解法，因此把一些常用的一元二次不等式，簡潔的分式串插講解，不等式初中所學二次函數(shù)是我們本學期學習一元二次不等式解法的基礎，可是大部分學生忘得一塵不染，因此也作了補充。

我們數(shù)學學科組長期堅持集體備課，注意教研的實際效果，集體備課并不局限于固定的形式，分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學情分析等“一得”溝通都是我們常常隨機教研的話題。注意課堂教學設計，仔細進行試題探討，在集體備課過程中，我們特別重視對課堂教學設計和試題的探討，對新課程下的中學數(shù)學教學的課堂教學模式進行了廣泛的探討。

經(jīng)過半年的努力工作，兩個班的期末成果都很志向，教學成果也得到了學生和家長的認可。在今后的教學工作中我還會再接再厲，在教學上投入更多精力，爭取使學生成果更進一步。

高一數(shù)學教學工作總結

本學期我接著擔當高一的數(shù)學課老師，1班48人，2班66人。2班屬于高一年級的重點班，1班屬于高一年級的試驗班。上學期期末考試的數(shù)學平均成果，2班稍落后于年級同類班級，這學期來，我努力改進教化教學思路和方法，切實抓好教化教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導學生理解和鞏固基礎學問和基本技能，無論從學習看法還是學習方法上都有了明顯的進步，取得了應有的成果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

備教材就是依據(jù)所學內(nèi)容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正體現(xiàn)學生的主體作用和老師的主導作用；備學生指的是全面駕馭學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)學生的學習看法、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮學生的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領域，為學生供應思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟識易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和學問積累供應可能。備課中肯定要留意從學生的實際動身，從教材的實際內(nèi)容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

上課要堅持以學生活動為中心，面對全體學生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導學生主動參加學習活動，理解和駕馭基本概念和基本技能，使學生在學習活動過程中不僅獲得學問還要提高解決問題的實力，不光獲得應有的'才智，也應駕馭思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導式，引導學生理解和駕馭新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生發(fā)展的過程，展示新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和駕馭；對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生細致分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓學生在練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的實力。

：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并剛好進行講解；習題中的a組題選擇有針對性的題目作為書面作業(yè)，要求學生課后獨立完成，