PAGEPAGE6如何疏導青春期學生的心理問題作者：陳平單位：吳村二中【摘要】青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。一般來說把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內(nèi)外以及心理都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。因為身體迅速發(fā)育而強烈要求獨立，又因為心理發(fā)展的相對緩慢而保持兒童似的依賴性等等原因造成他們的心理問題，而這些心理問題又得不到正規(guī)渠道的教育，致使他們苦惱，所以我們有必要對青春期的學生進行心理疏導。【關鍵詞】心理；青春期；疏導青春期心理矛盾是復雜的，其產(chǎn)生的原因有生理的、心理的，有社會的、家庭的、自身的，還有教育工作上的疏忽等，其復雜原因造成各種心理問題，如下：1、情緒心理問題：青春期的少男少女情緒容易波動，而且表現(xiàn)為兩極性。他們自認為“成人”渴望認同，易于父母沖突；若遇刺激會喜怒無常、挑剔有加、焦躁不安，容易失去控制；有新奇感和冒險行為，獵奇興趣廣泛，但容易出現(xiàn)意志薄弱，擔承挫折的能力較差，易喪失前進的勇氣和信心。2、情感問題：主要表現(xiàn)為對異性的表面疏遠和內(nèi)心向往。尤其表現(xiàn)在女孩子的害羞和男孩子對女孩子的表面疏遠；又表現(xiàn)為對異性的朦朧向往和愛慕心理，盼望與異性交際，又害怕別人發(fā)現(xiàn)，成為同學們的談資。處在青春期的學生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜的心理斷乳現(xiàn)象。3、性格問題：看問題個人主義偏激，不能一分為二，固執(zhí)、打腫臉充胖子，敏感多疑，特別重視他人的評價，把自己孤立在受眾之外，妒忌他人成功，排擠超過自己的人，形成內(nèi)心的不健康，導致周圍的人看不起他，個性不良影響自我發(fā)展；加之貪圖享受、無責任感，，賒帳分工消費，攀比之風，享樂之風，不講后果，形成心理障礙（焦慮癥、恐懼癥、強迫癥）、人格障礙（固執(zhí)己見，偏執(zhí)型、不接受正面教育），如分裂型：見人說人話，見鬼說鬼話的兩面人；反社會型：埋怨社會，老師、同學、父母（把自己生得不好看）；由精神病到殺人狂等等。我們都應該明白一個道理：未成年人有犯錯誤的權力，他們自己不斷通過總結而成人，不允許其犯錯是不明智的老師和家長。針對青春期學生的特點我們要決定對其的教育方法，用各種手段進行引導，要嚴格不出格，充分發(fā)揮學生主體作用、老師的導體作用、工具媒體知識的能量體作用，做到與時俱進。對其疏導方法如下：父母對孩子青春期的疏導：（1）、及時發(fā)現(xiàn)及時疏導：父母是孩子的第一老師。父母如果只注重孩子的物質需求，對孩子的心理需求不聞不問，甚至不屑一顧，總把孩子當孩子看待，孩子就會產(chǎn)生叛逆感、陌生感、疏遠感、幫助他人，先人后己。不能為滿足自己的需要而苛求他人，也不要一味自我中心或一味利己主義而損害他人。作為學子離開父母來學校求學，要信賴老師，要講誠信。利用學校提供的各種活動，積極促進師生之間、同學之間、群體之間彼此交往，以開闊眼界和心胸，增進了解，彼此信任，做到“自信信人、自尊尊人、自助助人”的良好品質。（4）、能接受自己的性身份。青春期少年要正確認識和對待自己的性身份，做符合自己性別身份的事，并對自己是男性或女性感到滿意，決不因為自己的性別而產(chǎn)生自卑感。只有自覺認識和正確對待自己的性身份，才能愉快接受自己的性身份，保持良好的心理狀態(tài)。這也是青春期少年心理健康的一個重要標志。

青春期的少年就是在這種矛盾和苦澀中渡過，家庭是他們的避風港，如果家長善解人意，通情達理，給予關懷和支持，那么，青春期可以順利通過;相反，家庭支離破碎，父母人心向背，莫視無睹，而少年的心理異常脆弱，在得不到有利的支持和幫助下，很容易被不良的社會團伙引誘，而誤