2/2收集整理，僅供參考2023年廣西河池學院附中自主招聘實名編制教師考試真題（滿分100分時間120分鐘）一、單選題1.道德是一種特殊的把握世界的形式，它是通過道德原則和規范向人們提供用善和惡來評價、調整人與人之間以及人與自然之間關系的準則和規范。這說明道德的特點是（）。A.廣泛的社會性B.獨特的多層次性C.特殊的規范性D.更大的穩定性【答案】：C2.心理發展階段論認為，教師的認識水平開始由二元轉向多元，這表明該教師處于專業成長的（）。A.墨守成規期階段B.自我保護期階段C.自治期階段D.盡責期階段【答案】：B3.高等教育辦學體制主要涉及（）。A.高等教育的程度結構B.誰來辦學、為誰辦學和怎么辦學C.高等教育規模和質量D.高等教育的層次結構【答案】：B4.現代大學教學中，傳授新知識應以（）為主。A.練習法B.實驗法C.講授法D.調查法【答案】：C5.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關注的是（）。A.職業生存B.教學設計C.學生發展D.教學情境【答案】：A6.屬于大學教師職業角色的是（）。A.班級管理者B.學生指導者C.學生領導者D.心理輔導者【答案】：B7.師生關系的基礎是（）。A.個人交往關系B.教學工作關系C.心理情感關系D.道德責任關系【答案】：B8.教師道德原則在教育領域中體現的最重要、最基本的道德關系是（）。A.教師個人與他人和社會整體教育利益的關系B.教師職業和社會職業行為總體道德要求的關系C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關系D.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關系【答案】：A9.教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷是指教師的（）A.教育機智B.教學風格C.領導方式D.教學效能感【答案】：D10.教師要提高自己的人格修養，最好采取的策略是（）。A.取法乎下B.無法即法C.取法乎中D.取法乎上【答案】：D11.設立獨立設置的學院，其全日制在校學生計劃規模應為：（）。A.2000人以上B.5000人以上C.3000人以上D.7000人以上【答案】：C12.國家規定，公派留學人員抵達留學國，在多少時間內未向所屬使領館報到，即要被取消公費留學資格并承擔違約責任？（）。A.半個月B.8天C.一個月D.三個月【答案】：C13.高等教育促進個體的主體性發展，主要是指要促進人的（）和主觀能力A.情緒情感B.知識技能C.社會認知能力D.主體意識【答案】：D14.人們在真實或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見而與大多數人保持一致。這種現象被稱為（）。A.流行B.感染C.服從D.從眾【答案】：D15.集體規范的積極作用不包括（）。A.有利于調動成員的積極性B.協調集體成員的活動C.提高集體整合水平D.統一集體成員的認識【答案】：A16.最具有動機價值的歸因模式是（）A.歸因于任務性質B.歸因于努力C.歸因于能力D.歸因于運氣【答案】：B17.在別人對自己的評價中，教師應（）A.從中判斷誰是自己的朋友B.更好地認識自己，改造自己C.與之辯論，更好地證明自己D.照單全收，全面向他人學習【答案】：B18.舊的社會制度下,可能出現新教育的萌芽,新的社會制度下,也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發展就有（）。A.社會能動性B.相對獨立性C.歷史局限性D.社會制約性【答案】：B19.別人在場或群體性的活動會明顯促進人們的活動效率，這一現象被稱為（）。A.從眾B.社會助長C.模仿D.感染【答案】：B20.下列選項屬于道德行為的是（）。A.兒童和野蠻人的行為B.教師的地點行為C.無知行為、被迫行為D.教師自主自愿選擇的行為【答案】：D21.墨翟主張“兼相愛，交相利”，他的主張屬于（）。A.義利并重觀B.以上都不是C.重利輕義觀D.重義輕利觀【答案】：A22.一般說，以教學與科研并重的大學，職務結構呈（）。A.卵型結構B.菱形結構C.金字塔型結構D.倒金字塔型結構【答案】：A23.面對問題時，將可能達到目標的方法一一羅列嘗試，最后確定正確答案的問題解決策略是（）。A.算法式B.爬山法C.手段——目的分析法D.逆推法【答案】：A24.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規范之間關系描述正確的是（）。A.教師道德原則和規范是教師道德范疇發揮作用的必要條件B.教師道德原則和規范從屬或者依附于教師道德范疇C.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提D.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提【答案】：C25.下列哪項不是心理學研究的主要內容？（）A.心理過程B.個性心理特征C.心理形態D.心理動力【答案】：C26.奧蘇伯爾認為，學生的學習主要是（）。A.有意義的發現學習B.有意義的接受學習C.機械的發現學習D.機械的接受學習【答案】：B27.下面有關道德意志的表述錯誤的是（）。A.抗誘惑能力的是道德意志的重要表現之一B.個性心理特點在道德意志的培養過程中起決定作用C.激發學生的自我鍛煉意識有利于道德意志的形成D.道德意志的培養應結合學生的個性特點進行【答案】：B28.下列不屬于學校法律關系內容的是（D）A.學校與社會B.學校與家長C.學校與政府D.學校與教師【答案】：B29.德育的永恒主題是（）。A.愛國主義教育B.生存教育C.理想教育D.心理健康教育【答案】：A30.主張高校課程應注重反映各學科領域的基本結構，高校教學應著重傳授各門學科特有的基本概念和過程的課程理論是（）A.永恒主義課程觀B.結構主義課程觀C.科學主義課程觀D.改造主義課程觀【答案】：B31.大學生對單詞、定義、符號、公式等的記憶屬于（）。A.情景記憶B.形象記憶C.動作記憶D.語義記憶【答案】：D32.文化構成中的表層結構，最不穩定的文化是（）。A.行為文化B.精神文化C.制度文化D.物質文化【答案】：D33.個人的自尊、自卑、內疚、優越感、成就感、自我效能感等，屬于自我意識的（）。A.自我控制B.自我認識C.自我調節D.自我體驗【答案】：D34.個體基于過去經驗對當前事物產生的肯定或否定的內在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準備狀態稱為（）。A.思維定勢B.態度定勢C.心理定勢D.行為定勢【答案】：B35.依據問題解決的心理過程，在頭腦中構造問題的表征發生在（）。A.執行方案階段B.評價結果階段C.理解問題階段D.設計方案階段【答案】：C二、多選題36.當代人文教育中，要提升人文素養，應包括如下幾個方面（）。A.積累人文知識B.增進藝術涵養C.提升責任情感D.更新教育理念【答案】：ABCD37.意義學習分為哪幾個類型（）A.命題學習B.配對材料學習C.概念學習D.符號學習【答案】：ACD38.哈佛大學心理學斯登伯格(Sternberg)認為，優秀的教師與普通教師存在以下哪些判別特征（）。A.知識的差別B.洞察力的差別C.態度的差別D.效率的差別【答案】：ABD39.心理動力系統決定著個體對現實世界的認知態度和對活動對象的選擇與偏向。它主要包括哪些心理成分。（）。A.世界觀B.動機C.興趣D.需要【答案】：ABCD40.高校教師職業道德的作用（）。A.對學生的教育作用B.對社會生活的促進作用C.對經濟發展的促進作用D.對教育過程的調節作用【答案】：ABD41.影響高校教師選擇教學方法的內部因素A.教學目的和任務B.社會經濟發展水平C.學生的年齡特征D.學科特點【答案】：ACD42.我國高校的辦學自主權主要包括（）。A.自主調節系科招生比例B.人事配置權C.依法自主設置學科專業D.自主開展與境外高校的合作【答案】：ACD43.教師的職業生活中所有的人際關系都需要用到的原則是（）。A.仁慈B.學習C.進取D.包容E.公正【答案】：AE44.職業活動中，要做到公平公正就要（）。A.不懼權勢，不計個人得失B.和領導搞好關系C.按原則辦事D.不徇私情【答案】：ACD45.一般來說，下列哪些特點屬于大學生學習的主要特點。（）。A.學習的內容更專業B.學習的空間更廣闊C.學習的實踐應用性更強D.學習的自主性更強【答案】：ABCD46.文明職工的基本要求是（）。A.顧客是上帝，要無條件地滿足顧客的要求B.生產活動中做到安全、衛生、文明C.學習科學技術知識，在業務上精益求精D.遵守國家法律法規企業的各項紀律【答案】：BD47.形成教師道德品質的客觀基礎包括（）。A.離不開一定的社會的教師的道德規范體系的確立B.受一定的社會環境的制約C.有賴于教師個人的職業道德實踐活動D.受一定物質生活和精神生活的影響【答案】：ABCD48.總體上看，我國高等教育辦學體制改革的趨向是（）。A.進一步提高高等教育辦學層次B.進一步推進多元化高等教育辦學體制C.進一步擴大高等教育對象D.進一步改善高等教育辦學主體的合作博弈關系【答案】：BCD49.下列表述符合美國心理學家吉爾福特有關創造性與智力關系的是（）。A.低智商不可能有高創造性B.高智商可能有高創造性C.低創造性的智商水平任意D.高智商一定有高創造性【答案】：ABC50.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產生直接的影響？（）A.可利用性B.可辨別性C.鞏固性D.可組織性【答案】：ABC51.指導—內省式說服，強調由指導到內省的變化進程，這種內化的過程包含三個層級，這三個層級是（）。A.研討式認知B.指導式認知C.內省式認知D.體驗式認知【答案】：ABC52.高校教師的教育自由權包括（）。A.教科書選用權B.教育評價權C.教授會管理權D.課程編制權【答案】：ABD53.廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面?（）。A.對課程方案制定過程的評價B.對課程方案實施結果的評價C.對課程