2022屆中考語文模擬試卷

一、語文知識及運用（30分）

1.下列句子中加點字注音有誤的一項是（）

A.臨行時，母親倚門趟（qiA。）首的殷殷期盼，是游子心中永遠的牽絆和不竭的動力。

B.黃河用她那甘甜乳汁噴（fu）育了華夏兒女，孕育了燦爛的華夏文明。

C.名著中住看有趣的靈魂，讀之能使狹瞳（ai）的心胸變得開闊，干枯的心靈變得豐澤。

D.面對人生的險峰，我們是半途而廢做憒（nud）夫，還是迎難而上做勇者？

【答案】B

【解析】

【詳解】哺3,故B錯誤，選B。

2.下列詞語書寫全部正確的一項是（）

A.熒光帳蓬絡繹不絕歷盡心血

B.云宵閑瑕眼花繚亂如坐針氈

C.決別屹立自漸形穢根深締固

D.陡峭狡猾咄咄逼人刨根問底

【答案】D

【解析】

詳解】A.帳蓬一帳篷，歷盡心血——瀝盡心血；

B.云宵——云霄，閑瑕一閑暇；

C決別一一訣別，根深締固一一根深蒂固；

故選D?

3.下列句子中加點詞語使用不當的一項是（）

A.微風搖碎一樹陽光，地上樹影斑駁，四下一片靜燧。

B.冬野寂寂，萬物值矮積蓄力量，靜待生命在春天怒放。

C.回到闊別多年的母校，師生歡聚一堂，共享工儉之事。

D.鄧稼先當年隱姓埋名研“兩彈”，今日棗.廣■揚美名。

【答案】C

【解析】

【詳解】A.靜謐：寂靜安寧平靜。用于形容微風搖曳，陽光輕灑浸漫，樹影斑駁的情境，使用恰當;

B.悄然：形容安靜而無聲。用于形容寂靜的冬野，萬物安靜無聲的積蓄力量，使用恰當；

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C.天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關系之間的家庭樂趣，是指親人團聚的快樂，用于形容師生之

間團聚，使用不恰當；

D.家喻戶曉：指家家戶戶都知道，形容人所共知。用于形容鄧稼先研“兩彈”美名傳揚，人所共知，使用

恰當；

故選C。

4.將下面句子填入語段橫線處，順序合理的一項是（）

。。。,人生也因此美麗。

①每一種蛻變，猶如我們為洋蔥剝皮，會淚進滿面

②生命的成長需要蛻變

③但是，只有這樣，才能獲得真正的新生，擁有真正的成長

④不斷超越自我，才是生命應有的姿態

A.②①③?B.④?①②C.②③①④D.③①②④

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查句子的排序。首先通讀①②③④的句子，確定首句，②表述觀點是首句，①承接②論述

“蛻變”的痛苦，③是對①的轉折，并且“這樣”一詞指代①的內容，論述經歷痛苦之后的成長，④與“生

命也因此美麗”一起構成總結句，故選A。也可以通讀①②③④的句子之后，根據四個選項所給首句用排除

法，③中“但是”一詞表示對前面句子的轉折，不能作為首句，首先排除D；④是總結句，排除B；再根據

句子之間的關系在A和C中選出順序合理的一項即可。

5.將情思融入景物之中，景物就成了意象。請參照示例，從備選景物中任選一個，寫一句用意象表達情思的

話，修辭和句式不限。

示例：月——月，一條銀色的扁擔，這端挑著天涯，那端執著故鄉。

備選景物：落葉大海夕陽

【答案】示例一：落葉一一落葉在空中飛旋著，在生命的最后一刻，也要舞出生命的極致。示例二：大海

一海面翻騰奔涌，潮起潮落，而心之深處一片寧靜。示例三：夕陽一一夕陽吻著山巒的額，遲遲不肯墜

落。

【解析】

【詳解】答題要點：選擇一個景物，寫一句帶有景物的話，賦予景物以情感，借景物表達一種感情。修辭

和句式不限，最好有修辭。示范：落葉——即使是離開，落葉也要以最美的姿態來告別。大海一一大海用

自己寬廣的胸懷容納百川，給漂泊的游子以撫慰。夕陽一一夕陽總是紅的格外輝煌，也許是因為還沒有盡

興。

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6.名著閱讀

根據《簡?愛》，回答下列問題。

（1）在（填地名），仆人貝茜（有的版本譯為“禧茜”）的關愛是簡?愛灰色童年中的一抹亮色;

在洛伍德學校，教師小姐的友誼和陪伴給了簡?愛心靈的慰藉，讓她學會寬容和隱忍……這些人

給了簡?愛向陽生長的力量。

（2）當簡?愛與她深愛的羅切斯特走進婚姻殿堂時，發現了瘋女人的存在，她毅然決然地選擇了離開；當

羅切斯特被大火燒成了殘疾，簡?愛又選擇與他長相廝守。這是為什么？

請結合相關內容簡要回答。

【答案】（1）蓋茨海德府（或：蓋茨黑德府）坦普爾（或：譚波兒、譚波爾）（2）簡?愛自始至終都深

愛著羅切斯特，選擇離開是因為她發現羅切斯特的妻子還活著，如果留下來就只能做他的情婦，就失去了

人格尊嚴；選擇長相廝守，一是因為他們有真愛，而真愛無關長相、地位與財富，二是因為瘋女人已死，

他們可以堂堂正正地結合。

【解析】

【詳解】（1）結合“簡?愛”可知，這部著作是《簡?愛》。貝茜是瑞德家的女仆，她是瑞德家唯一對簡愛

好的人，她可憐簡愛，告訴簡愛要努力學得能干和討人喜歡，才能適應環境并生存下去。瑞德太太是簡的

舅母，她家在蓋茨海德府。簡和舅母對抗，被送進了羅沃德孤兒院，在那里遇到了譚波兒老師，她是簡?愛

的良師益友，一直關心簡。（2）結合“”你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心么？

你想錯了！一一我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！”可知，簡?愛是一個性格堅強，樸實,

剛柔并濟，獨立自主，積極進取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權貴的驕橫,

嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強的人格和美好的理想。追求平等，自尊自重，雖然她深愛著羅切斯特，

但是羅切斯特有妻子，雖然妻子瘋了，但是法律上他們是夫妻，而她的自尊和自重不允許她和一個已婚男

子糾纏在一起，所以她選擇離開。后來簡回到羅切斯特身邊是因為羅切斯特的妻子已經死去了，雖然羅切

斯特失去了財富和俊美的外貌，甚至變得殘疾，但是簡深愛著羅切斯特，她愛的是這個人的靈魂，而非財

富、地位等外物，所以她愿意和羅切斯特長相廝守。

7.綜合性學習

誠信既是立身之本，又是處世、教子、經商、治國之道，是社會主義核心價值觀的重要內容。學校將開展

“誠信做人”的主題活動，請你完成以下任務。

【探“誠信”之義】

（1）為了探究誠信的傳統內涵，請你搜集中國古代關于誠信的一條名言、一個故事，填在下表相應的空白

處。

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輕諾必寡信。

名言

①_________

曾子烹彘

故事

②一

【訪“誠信”之人】

（2）為了弘揚當代的誠信美德，你所在的小組將采訪下面的誠信模范，請你擬寫兩個采訪問題，完善下面

的采訪提綱。

采訪提綱

采訪主題：挖掘當代誠信的內涵

采訪對象：陳淑梅、李其云夫婦（重慶市銅梁區巴川街道居民）。2013年兒子因故去世。留下了67萬元的

巨額債務。陳淑梅夫婦用賣包子、打短工撿垃圾等方式，替兒子償還債務，得到周圍人的同情和關照。2017

年，二人被評為“第六屆全國道德模范誠實守信模范”，受到習近平總書記的接見。

采訪問題：

①____________________________________

②____________________________________

③受到習近平總書記的接見，你們對“誠信”有了咖里新的認識?

【答案】（1）.示例：①言不信者，行不果。/人無信不立。/人倍信則名不達。/三杯吐然諾，五岳倒為

輕。/君子一言，駟馬難追。（2）.②商鞅立木/尾生抱柱/季布一諾（或：一諾千金）/晉文公不貪伐原之

利（或：退避三舍）/齊桓公不背曹沫之盟/魏文侯不棄虞人之期（3）.示例：①中國的傳統是父債子還，

你們為什么要子債父母還呢？⑷.②在還債的過程中都經歷了哪些艱難?③對于你們為兒子還債這件事，

周圍人是如何看待的？

【解析】

【詳解】（1）本題考查學生對中國古代名言警句、名人故事的積累。與“誠信”有關古代名言有很多，如

出自《資治通鑒》中的“丈夫一言許人，千金不易”，孔子的名言“人無信不立”，出自《周易》中的“之

所助者，信也”；與“誠信”有關的古人故事也有很多，如“曾子殺豬”“商鞅立木為信”“魏文侯講誠

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信”等故事。根據自己的積累，選擇一句名言、一個故事填空作答即可。

（2）這是一道采訪類試題，考查學生設計問題的能力。首先要明確采訪的主題“挖掘當代誠信的內涵”，

采訪的對象“陳淑梅、李其云夫婦”。了解陳淑梅、李其云夫婦的故事可知，兒子生前欠下67萬元的巨額

債務，中國的古代傳統是“父債子償”，但按照現代法律來講，不需要“子債父還”，夫婦二人的做法就

有些難以理解了，可以就此設計問題：兒子已經去世，債務已經沒有償還的意義了，你們為什么要背負如

此巨額的債務呢?67萬元的債務，對于普通的家庭是一個天文數字，償還的過程中夫婦二人肯定經歷了數不

清的艱難，可以就此設計問題：在償還債務的過程中，你們遇到了哪些艱難的事情？夫婦二人的做法引起

了不小的社會轟動，可以就此設計問題：周圍的人們怎樣看待你們的做法？據此分析，結合二人的做法設

計問題，問題的設計要有意義。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

（-）古詩文積累（10分，每空1分）

8.默寫填空

（1）子在川上曰：“,不舍晝夜。”（《〈論語〉十二章》）

（2）采菊東籬下，（陶淵明《飲酒（其五）》）

（3）,關山度若飛。（《木蘭詩》）

（4）,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（5）國破山河在，o（杜甫《春望》）

（6）忽如一夜春風來，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（7）無可奈何花落去，o（晏殊《院溪沙》）

（8）天接云濤連曉霧，。（李清照《漁家傲》）

（9）當你遭遇困境時，千萬不要放棄，因為困境中往往蘊藏著希望，正如陸游所說，，

"。（陸游《游山西村》）

【答案】⑴.逝者如斯夫（2）.悠然見南山⑶.萬里赴戎機（4）.海日生殘夜（5）.城春草

木深（6）.千樹萬樹梨花開（7）.似曾相識燕歸來⑻.星河欲轉千帆舞（9）.山重水復疑無路

（10）.柳暗花明又一村

【解析】

【詳解】“悠”“戎”“生”“燕”“疑”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。

（二）（15分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

曹劌論戰

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《左傳》

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，

未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未褊，

民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大

之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”

公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳

之。劌口：“未可。”下視其轍，登軾而望之，口：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問其故。對日：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，

難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

9.解釋下列加點的詞語。

(1)又何回焉

(2)小大之秋

(3)神弗福也___________

(4)望其旗摩

10.用現代僅語翻譯下面的句子。

(1)忠之屬也。可以一戰。

(2)彼竭我盈，故克之。

11.下列對文章內容和寫法分析不當的項是()

A.魯莊公看重衣食、祭祀等因素對戰爭勝負的影響，由此可以看出其人格的卑鄙

B.曹劌對人心向背的重視，對進攻和追擊時機的把握，都表現出他的深謀遠慮

C.文中的對話描寫很精彩，人物語言極具個性，符合人物的身份、地位、性格

D.本文緊扣“論戰”，詳寫戰前準備和戰后論述，略寫戰爭過程，材料剪裁得當

12.曹劌與“鏈接材料”中的燭之武在強敵入侵時，表現出不同的救國態度和精神品質。請結合選文和“鏈

接材料”，作簡要分析.

【鏈接材料】

晉、秦圍鄭久鄭文公②使燭之武③見秦君，武辭焉。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是家人之過

也。然鄭亡，子亦有不利焉！”遂許之。

［注］①晉、秦、鄭：都是春秋時期的諸侯國。②鄭文公：鄭國國君。③燭之武：鄭國養馬官，有謀略。

【答案】9.(1).參與(2).訴訟事件(或：案件)⑶.賜福，保佑⑷.倒下

10.(1)(這)是盡了職分之類的事情。可以憑借(這個條件)打一仗。(2)敵方士氣衰竭，我方士氣正旺

盛，所以打敗了他們。11.A

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12.曹劌主動救國，同鄉人阻止都沒能攔住，表現出強烈的責任感和愛國情懷。燭之武不是主動出來救國，

國君派他出使他都推辭，曉以私利后才答應出馬，可見他重個人名利、輕國家大義。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言句子中重點字的含義。其中“間”意思是“參與”，不要理解為“中間”；“獄”指”訴訟

事件”，不要解釋成“牢獄”；“福”在句中是動詞，意思是“賜福，保佑”；“靡”意思是“倒下”。

【10題詳解】

本題考查翻譯句子。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活

用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現代語序疏通，如遇省略句，翻譯時就要把省略的

成分補充完整。重點字意思：忠，盡力做好分內的事；屬，類；以，憑借；竭，窮盡；盈，充滿，這里指

士氣正旺盛。

【11題詳解】

A.“人格卑鄙”表述有誤，魯莊公看重衣食、祭祀等因素對戰爭勝負的影響，體現出他見識淺陋，目光短

淺。故選A。

[12題詳解】

本題考查學生比較閱讀的能力。仔細閱讀兩文，疏通文意，理解曹劌與燭之武二人面對國家戰爭的不同態

度及其精神品質。齊師伐魯時，“曹劌請見”“戰則請從”，可見曹劌是主動的要求參與戰事，面對鄉人

的阻攔，他提出自己的見解，執意請見，表現出他的愛國情懷和民族責任感。鏈接材料中，“晉、秦圍鄭”，

鄭國危在旦夕，燭之武是有謀略的人，“鄭文公使燭之武見秦君”，可見燭之武的救國行為是被動地，從

“武辭焉”“然鄭亡，子亦有不利焉”可見，對國君的派遣，燭之武先是推辭，然后國君給他說明利害關

系后，他才答應，可見他看重自己的名利，不能以國家利益為重。

【點睛】參考譯文：

魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打魯國，魯莊公準備迎戰。曹劌請求進見，他的同鄉對他說：“大

官們自會謀劃這件事的，你又何必參與其間呢？”曹劌說：“大官們目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入

宮進見魯莊公。曹劌問魯莊公：“您憑什么條件同齊國打仗？”莊公說：“衣食這類用來養生的東西，我

不敢獨自亨用，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會聽從您

的。”莊公說：“祭祀用的牛羊、玉帛之類，我不敢虛報，一定對神誠實。”曹劌回答說：“這是小信用，

還不能使神信任您，神是不會保佑您的。”莊公說：“對于大大小小的訴訟案件，我雖不能一一明察，但

一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這是忠于職守的一種表現，可以憑這個條件打一仗。作戰時請

讓我跟從您去。”

魯莊公和曹劌同乘一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。一開始，魯莊公就要擊鼓進軍。曹劌說：“還不行。”

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齊軍擊鼓三次后，曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅車追擊齊軍，曹劌

說：“還不行。”曹劌下車看了看地上齊軍戰車輾過的痕跡，又登上車前的橫木遠望齊軍撤退的情況，說:

“可以追擊了。”于是追擊齊軍。

戰勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士

氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而

我軍的士氣正盛，所以才戰勝了他們。齊國是大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他

們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以下令追擊他們。”

鏈接材料：

秦、晉兩國圍攻鄭國。鄭文公派燭之武去見秦君，燭之武推辭了。鄭國公說：“我沒有及早重用您，

現在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應了這件事。

三、現代文閱讀（40分）

（一）（22分）

閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。

賠償

余顯賦

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身就走。年輕的店主喊住我，要找補我錢。我大方地一笑：“'泥人

曾'的泥塑，值這個價。”說完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。

②不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩

枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的

小曲，放慢了腳步。

③突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下。”

我倒耳一聽，不是店主的聲音。于是停下來，慢慢地轉過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透

著一種儒雅的氣韻。

④“是叫我嗎？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？"我趕忙搖頭。

老人看見我手中的紙盤：“這就是啊！”

⑤我臉一紅,聲音不再柔和，大聲問道：”咋的，有問題嗎？"老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒,

慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五繆長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，

騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品！

⑥老人舉起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉:“你……要干什

么！”

⑦老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。"看我一臉疑惑，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑

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的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是,

絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。

⑧我理解了，又迷糊了。“你咋知道這些啊？"“我就是‘泥人曾'。”老人得意地一笑，一臉陽光。

“那……年輕人？”“是我兒子。”原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發現后，就

急匆匆地追了過來。

⑨我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。

⑩老人拍拍我的肩，安慰道，“放心，我賠。”說著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，

和我前面買的一樣，但泥質更細膩柔和，關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪

夜上梁山”。林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微畔，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和

斗蓬上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。

?我結結巴巴道：“我……只買一個。”老人將泥塑放進紙盒，用絲帶小心扎好，說："'泥人軒’

的規矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙遞給我，拍拍我的肩，

笑道：“放心，都是我捏的，貨真價實。”

?成紅著臉,接過紙盒，沒有說話。遲疑片亥L我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他

深深地鞠了一躬。老人愣住了，我趕緊轉身離開。背后傳來老人的喊聲：“這兩尊是賠償的，不要錢。”

?可是，我已經迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，在店里我給的是假鈔。

（選自《嘉應文學》2019年7期，有刪改）

13.小說有兩條情節發展線，請用簡潔的語言把下面的梳理補充完整。

以老人的活動為明線：追回賣家一①f雙倍賠償

以“我”的活動為暗線，一②被追上，知真相獲一賠償，付真鈔

14.第②段中加橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用？

15.⑤⑥?段中加波浪線的地方，都寫到了“我”臉紅。請選擇其中兩處，簡析“我”臉紅的原因。

16.閱讀全文，概括老人的形象特點，并作簡要分析。

17.“貼償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請簡要概括文中“賠償”的表層含義和深層含義。

【答案】13.①摔碎泥塑，告知真相②用假鈔，買泥塑（或：買泥塑，急離開）

14.①景物描寫（或：環境描寫）。②借用優美怡人的景色，抒發了“我”用假鈔后成功脫逃的愉悅心情。

15.第⑤段：謊言被揭穿后感到尷尬。第⑥段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第?段：獲真誠賠償后感到羞愧。

16.①氣韻儒雅。從語言（如“先生”“請”）、舉止（如“慢條斯理”“輕輕撥弄”）等體現出來的溫文

爾雅的氣度。②技藝精湛。三尊泥塑栩栩如生。③誠實守信。“貨不正宗，加倍賠償”的規矩，不顧年邁

追趕并賠償的行為。④自豪。為自己是“泥人曾”而自豪。

17.表層含義：老人用真品賠償次品，“我”用真鈔賠償假鈔。深層含義：老人和'‘我”的行為都是用誠信

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之行對欺騙之心進行了賠償，從而表達小說鞭撻欺騙，倡導誠信的主旨。

【解析】

【13題詳解】

此題考查學生對故事情節的概括能力。從老人的活動的角度看，當他發現兒子將次品賣給“我”后，他趕

緊追上“我”，并將泥塑摔在地上，告訴“我”“沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓

裂”這一真相，最后賠償兩個泥塑。從“我”活動的角度看，“我”用假鈔買來泥塑，匆匆離開店鋪，后

來被“泥人曾”追上告訴真相，自己良心發現，把真鈔給了老人。

【14題詳解】

此題考查環境描寫的辨析以及其作用的分析。環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描

寫。畫線句子是對巷子里美好景物的描寫，屬于環境描寫，用景物的美好渲染“我”此時輕松愉悅的心情,

因為“我”用假鈔付款沒有被發現，順利逃脫了。

點睛：環境描寫的作用：一、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。二、演染氣氛，烘托人物

的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品質。五、推動情節的發展。

【15題詳解】

此題考查學生對文章內容的理解和分析能力。第⑤段：“我”否認在“泥人軒”買過泥塑，后來被老人發

現“我”手中的紙盤，謊言被當面揭穿，“我”感到難為情，所以臉紅了。第⑥段：老人把“我”買來的

泥塑摔得粉碎，我感到莫名其妙，非常生氣，所以氣得漲紅了臉。第?段：老人雙倍賠償“我”泥塑后，

我想到自己付假鈔的行為，心里非常慚愧，所以羞紅了臉。

16題詳解】

本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故

事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點，根據文中情節可知人物形

象。從“先生，請停一下”“渾身上下透著一種儒雅的氣韻”可知，老人是一個溫文爾雅的人；從“泥質

更細膩柔和，關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手”“槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗蓬上

都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺”等句子可知，老人的技藝精湛；從“貨不正宗，加倍賠償。這

兩個泥塑，都是賠給你的”“放心，都是我捏的，貨真價實”可知，老人是一個講誠信的人；從“我就是

‘泥人曾老人得意地一笑，一臉陽光”可知，老人是一個以自己手藝為自豪的人。

[17題詳解】

此題考查學生對詞語含義的理解。結合文章的故事情節，從表層意義來分析，“賠償”指的是老人雙倍賠

償“我”泥塑，“我”用真鈔賠償假鈔。結合文章主旨，從深層意義來分析，“賠償”指的是人的品質方

面，老人和“我”最后的行為表明我們都在用誠信賠償欺詐，突出了“誠信”這一主題。

（二）（18分）

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閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。

【材料一】

每個人或多或少都會有一定的負面情緒，處于青春期的中學生也不例外。考場失利、友誼翻船、同學

嘲笑、父母嘮叨……有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負面情緒中。這些情緒如果得不到及時疏

導，就有可能爆發，不同程度地影響人際關系。如果長期郁積于心，還會對身心健康造成傷害。

積極心理學認為，發掘人的樂觀、善良、愛等積極心理品質，可以消解人的負面情堵。使人獲得快樂、

幸福的情感體臉。心理學家開展了一系列挖掘積極心理潛能、培養積極心理情緒、獲得積極情緒體驗的研

究，找到了一些調控負面情緒的有效方法。

下面介紹其中幾種。幫助大家調控情緒。

意識到自己性格的不足。意識不到自己性格不足的人，在與人產生矛盾時，總是認為對方性格有缺陷,

所以，要反思自己性格的不足。只有認識到自己性格的不足，才能積極正視并加以修正，從而冷靜看待別

人的行為和自己的行為，這樣才容易擺脫負面情緒。

肯定現在的自己。當自己與自己與制人發生矛盾，說錯話或做錯事，學習或工作陷入瓶頸時，如果過

于苛責自己，只會讓情緒更加低落，加劇內心的痛苦。此時，恰當地肯定現在的自己，意識到自己雖然現

在不完美或身處困境，但還是有很多值得肯定的地方，情緒就會趨于穩定。

記下自己的情緒。無法或者不方便向別人傾訴時，可以把自己的煩惱點記錄下來，這也是緩解負面情

緒的一種好方法。通過記錄情緒，梳理讓自己感到快樂和難過的事情，多做能令自己高興的事，再想辦法

去解決煩惱的事。

多建立幾根支柱。在遭受負面情緒時，如果只有一根支柱，一旦這唯一的支柱倒塌，整個人就會隨之

崩潰。如果建立的支柱多幾根，就可以通過其它支柱來轉移注意力和化解負面情緒，這些支柱可以是自己

的興趣愛好，可以是自己與家人、朋友間的親密感情，可以是某種健康的潘活動等。

向正能量靠攏。多關注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起進步，自己也會不知不覺充滿正

能量。因此，要主動接近積極向上的人，多觀察他們的行為，多向他們學習。同時，多做對自己或時別人

有意義的事，在成就感中體驗積極力量帶來的偷悅與幸福。

遠離悲觀情緒的人。無論是生活中還是工作中，總會有一些人經常想天想地，充斥著悲觀情緒。悲觀

情緒會產生消極的磁場，不僅使自己深陷其中，還會影響到身邊的人。要選離消極悲現的人，不要成為他

們負面情緒的垃圾桶。

（選自和田秀樹《別讓壞情緒趕走好運氣》，有刪改）

【材料二】

蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫，卻不曾被負面情緒擊倒。他被排擠出京，做杭州通判時，與佛印結為

好友。佛印心胸開闊，為人豁達，二人留下了許多軼聞趣事。后被貶黃州，做了有職無權的團練副使，他

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寫了不少詩文來排遣心中的苦悶。被貶惠州后，蘇軾利用空閑時間，探索嶺南風光，親自嘗試釀酒，生活

豐富多彩。被貶傀州后，他采草藥，興學堂，造福鄉民，把傀州當做自己的第二故鄉。林語堂在《蘇東坡

傳》中評價他是“一個不可救藥的樂天派”。

【材料三】

2020年初，新冠病毒肆虐，中小學生被迫線上學習。還不到半個月，林楊同學就憋悶慌，他在貼吧發

了一條求助信息，根快收到網友跟帖。

18.下列對“材料一”中的相關內容表述不正確的一項是（）

A.負面情緒讓人情感體驗不舒服，影響人的工作和生活，甚至傷害人的身心健康，應及時疏導。

B.積極心理學認為通過發掘人的樂觀，善良、愛等積極心理品質，可使人獲得積極的情感體驗

C.“意識到自己性格的不足”和“肯定現在的自己”兩種方法都只是要我們正確認識自己性格的優點和缺

點。

D.遠離消極悲觀的人，不作悲觀情緒的垃圾桶，是培養積極心理情緒調控負面情緒的有效方法。

19.“材料二”中，蘇軾面對人生坎坷所采用的調控情緒的方法，與“材料一”中的哪些方法相吻合?請作

具體分析。

20.你認為“材料三”中網友的跟帖對林楊同學趕走“憋悶”情緒是否有幫助?請選擇兩條作評價。

21.請從“材料一”中選擇兩種調控負面情緒的方法，用跟帖的方式，幫助“材料三”中的林楊趕走負面

情緒。

我選擇的方法是：①_____________________

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②_______________________

我的跟帖是：___________________________

【答案】18.C19.①多建立幾根支柱。如他在杭州與佛印結友，在惠州探索嶺南風光、嘗試釀酒等。②

記下自己的情緒。如他通過寫詩文排遣苦悶。③向正能量靠攏。如他與心胸開闊的佛印結友，在州采草藥,

興學堂，造福鄉民。

20.示例：①毛毛蟲的跟帖對林楊沒有幫助，甚至會加深林楊的負面情緒。（或：毛毛蟲發泄自己的煩躁，

與林楊產生共情，可能在一定程度上會減輕林楊的負面情緒）②快樂的大白的跟帖說明了負面情緒的壞處,

采用祈使語氣，未給出具體幫助，反而可能加重林楊的負面情緒。③萬水千山的跟帖給出了消除負面情緒

的方法，可能對林楊有一定幫助。④菜鳥先生的跟帖是為圖書打廣告，對林楊沒有幫助。

21.（1）.①肯定現在的自己②多建立幾根支柱（2）.③向正能量靠攏（3）.我的跟帖是：朋友，你宅

在家里，雖然難受，但你沒感染病毒，這是多么幸運的事啊！【肯定現在的自己】趁宅在家里，你還可以培

養一兩項愛好，做點你喜歡的事，同時有更多的時間與家人在一起，多多交流，加深感情。【多建立幾根支

柱】如有可能，你可以向逆行者們學習，申請當社區志愿者，為大家服務。【向正能量靠攏】

【解析】

[18題詳解】

本題考查內容分析。結合“只有認識到自己性格的不足，才能積極正視并加以修正，從而冷靜看待別人的

行為和自己的行為，這樣才容易擺脫負面情緒”“恰當地肯定現在的自己，意識到自己雖然現在不完美或

身處困境，但還是有很多值得肯定的地方，情緒就會趨于穩定”可知，“意識到自己性格的不足"和‘'肯

定現在的自己”兩種方法還可以幫助調節自己的情緒，擺脫負面情緒，故C錯誤，選C。

【19題詳解】

本題考查內容分析。（1）結合材料一“如果建立的支柱多幾根，就可以通過其它支柱來轉移注意力和化解

負面情緒，這些支柱可以是自己的興趣愛好，可以是自己與家人、朋友間的親密感情，可以是某種健康的

潘活動等”和材料二“他被排擠出京，做杭州通判時，與佛印結為好友。佛印心胸開闊，為人豁達，二人

留下了許多軼聞趣事”“被貶惠州后，蘇軾利用空閑時間，探索嶺南風光，親自嘗試釀酒，生活豐富多彩”

可知，蘇軾通過交友、賞景、釀酒等興趣愛好，為自己建立了多根支柱，從而排解了負面情緒。故這里符

合材料一中“多建立幾根支柱”的方法。（2）結合材料一“無法或者不方便向別人傾訴時，可以把自己的

煩惱點記錄下來，這也是緩解負面情緒的一種好方法”和材料二“后被貶黃州，做了有職無權的團練副使,

他寫了不少詩文來排遣心中的苦悶”可知，蘇軾通過寫詩文排遣苦悶，這符合材料一中“記下自己的情緒”

的方法。（3）結合“向正能量靠攏。多關注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起進步，自己也會

不知不覺充滿正能量”“他被排擠出京，做杭州通判時，與佛印結為好友。佛印心胸開闊，為人豁達，二

人留下了許多軼聞趣事”可知，蘇軾與心胸開闊的佛印結友來向正能量靠攏；結合“同時，多做對自己或

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時別人有意義的事，在成就感中體驗積極力量帶來的偷悅與幸福”和“他采草藥，興學堂，造福鄉民，把

僧州當做自己的第二故鄉”可知，蘇軾做有意義和價值的事情，讓自己獲得積極力量，這符合材料一中“向

正能量靠攏”的方法。

【20題詳解】

本題考查內容分析。答題要點：結合材料一中的調控情緒的幾點方法，分析材料三中跟帖的效果，是否能

夠幫助林楊消除不良情緒。（1）毛毛蟲的跟帖也是在發泄自己的不良情緒，悲觀的消極的不良情緒會傳染,

會互相影響，故毛毛蟲的跟帖不僅不會幫助林楊消除不良情緒，反而可能增強林楊的“憋悶”感。（2）快

樂的大白的跟帖指出了不良情緒的壞處，告訴林楊要趕走不良情緒，但是并沒有告訴他如何趕走不良情緒,

沒有具體方法指導，不能很好的幫助林楊排除不良情緒。（3）萬水千山的跟帖給出了讓人不心煩的三招，

告訴林楊如何通過呼吸、放松來排遣不良情緒，有方法指導，很具體，應該對林楊排除不良情緒有幫助。（4）

菜鳥先生的跟帖根林楊的需求完全無關，是個圖書廣告，對林楊無幫助。

【21題詳解】

本題考查語言表達。答題要點：在材料一中選擇兩種排除不良情緒的方法，用自己的語言，用跟帖的形式,

結合具體方法，幫助林楊排除不良情緒。示范：我選“記下自己的情緒”“多建立幾根支柱”兩種方法。

跟帖：朋友，這個特殊時期，大家都面臨著相似的苦悶，如果實在難受，不妨把自己的痛苦寫下來，用日

記，用文章，用你的筆來抒發你心中的苦悶（記下自己的情緒），同時，你也可以趁著這個時間，讓自己的

興趣愛好得到更好的發展，做一些你以前想做但是沒有時間做的事情（多建立幾根支柱），還可以和父母多

聊聊天，以前因為學習和工作，都沒有很多的時間溝通吧，趁著這個機會，去好好認識一下自己的父母吧。

四、寫作（55分）

以下兩題，造做7題。

22.按要求作文

歷練，就是經歷世事，得到鍛煉，煉就意志與品質。歷練的過程就是成長的過程，杜小康經歷放鴨的

孤獨，讓自己走向成熟；莫頓?亨特經過懸崖歷險，領悟了人生哲理……親愛的你，經受過哪些歷練，獲

得了怎樣的感悟呢？

題目：歷練

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、

地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。

【答案】范文

歷練

沒有風暴，船帆只不過是一塊破布。

我們直直地站在那兒，陽光條條杠杠直往我們臉上抽。分明覺著有一滴汗水沿面部艱難往下爬，在臉

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上開出一條小道。我的臉仿佛被一雙無形的大手擠壓在一起，展不開。

我們在歷煉，歷練堅毅的品格，歷練執著的精神。

腦中閃過我們因出錯而被罰蹲的情形：一個個無奈地蹲下去，我用自己的重量擠壓著右腿，兩手五指

并攏放于膝蓋，上身挺直。一開始，或許因為站太久而感到瞬時的輕松，筆直的腿開始減負。在不久之后，

右腳腳底出現了被人撕扯的感覺。緊接著，右腿開始酸脹、麻木，無法動彈。身旁已有同學堅持不住了，

左右搖晃著自己的身子，活像一個不倒翁；有的因疼痛開始小聲抽泣；有的還暗暗抱怨著這摧殘祖國花朵

的教官，但似乎沒有一個人提出要放棄，縱使再多不滿也攘緊拳頭忍著。看著周圍一張張因痛苦而少許扭

曲的臉，我只好咬緊牙關。

“好，同學們起立！”萬歲，終于可以起來了，我用盡全身力氣往上撐，可試了好幾次才真的站起來,

還不太穩。兩腿似乎伸不直了，用力敲敲，沒有了知覺。周圍充滿了低沉的空氣。

接下來是踢正步、齊步走和跑步。排面、快慢、節奏……到處是鞋與塑膠跑道的摩擦聲，腳底的刺痛

一下又一下刺激我的神經。

這不僅是身體上的煉，還是心靈上的煉，通過忍受汗流下的癢，忍受手被打腫的痛，我懂得了要頑強

爬起，擁有了戰勝一切的勇氣。

在軍訓期間，我們還抽時間聽了許多報告，聽學長、老師的談論，原來我們雖煉了但還未成。

從第一天踏入校園起，每經過走廊，處處貼滿各時期優秀的海中人，作為海中學子，我有過前所未有

的驕傲。我的海中史才剛開始，之后的一切都是未知數。我期待高中三年生活會多姿多彩，高中之后的生

活會一片輝煌，所以下一步，只有好好努力。

軍訓苦，但它賜予了我一雙黑色的眼睛，我會用它們來尋找光明，去發現自我，去讓自己閃光。我堅

信，再微弱的光也是刺向黑暗的箭。

【解析】

【詳解】此題是命題作文。只有一個詞語“歷練”，明確“歷練”的意思，就是經歷世事，得到鍛煉，煉

就意志與品質。“杜小康經歷放鴨的孤獨，讓自己走向成熟；莫頓?亨特經過懸崖歷險，領悟了人生哲理。”

告訴我們，經受歷練磨難，會讓我們獲得益處，得到收獲，真正成長起來。歷練是人生成長過程中最好的

“養料”。俗話說：“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”“雛鷹只有自己展翅，才能羽翼豐滿”“窮人

家的孩子早當家”，人生成長、成就“不經歷風雨、怎能見彩虹”?都說明了“歷練”的益處。每一次挫

折，都是一種成長；每一次打擊，都是一次成熟；每一次傷痛，都是一次蛻變；每一次考驗，都是一份收

獲；每一次失敗，都是一筆財富。生命就是一次歷練，從鮮衣怒馬，到銀碗里盛雪，從青蔥歲月到白發染

鬢，人總是會在經歷中成長，在經歷中懂得，從而一步一步地走向成熟。

文體可以寫成記敘文，記敘一次自己遭遇挫折、磨難、困境的經歷，生發感悟，這次經歷讓自己明白了什

么，得到怎樣的收獲、教益，對自己的以后有怎樣的指導意義等。可以寫成議論文，先提出“人生需要歷

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練”的中心論點，然后通過舉事例、講道理來論證論點，最后得出經受磨煉和考驗，能讓自己成長起來。

素材舉例：

舜發于吠畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性,

曾益其所不能。

成長歷練的語錄：

①成長，如果因為有了挫折而痛苦，那么人生將不會出現成功幸福希望。挫折是成長之路上必經的岔道口，

只有經歷了風風雨雨磕磕絆絆，才能在失敗與挫折中成長，最終才能走向成功。

②成長是一條很曲折的路，很難走，長著很多的荊棘，因為成長的路上需要挑戰和堅持的太多，所以成長

路上無捷徑。

③笑迎坎坷，一蓑煙雨助成長。朋友們，讓我們在磨礪中成長，在磨礪中堅強吧！

23.下面幾則材料帶給你怎樣的理解和感情，請選擇其中一則，自選角度，自報題目，寫一篇文章。

①生活給我一團亂麻，我還生活一件毛衣。

②宏大的理想都有一個微小的起點。

③志在山頂的人，不會貪戀山腰的風景。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、

地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。

【答案】范文：

(-)重拾自信

來吧！讓自信之花開在青翠的花叢里，開在雪白無邊的方格紙上，開在我經過的每一條路上！

正午時分，雨后天晴。我走在濕答答的草坪上。忽然，一抹亮黃滑過我的眼角。我駐足觀望。

那是一朵枝莖纖細的柔嫩小花，花冠是嫩黃色的，嬌艷得令人心醉。她的頭頂擎著一顆沉甸甸的雨珠,

雨珠背負著五彩的陽光，壓得小花幾乎直不起腰。小花卻倔強地勁挺著。我忍不住為她捏了一把汗。

頂著熾熱的正午陽光，我信心滿滿地踏進了考場。鈴聲一響，我奮筆疾書，目光匆忙地穿梭在細細密

密的文字間，迷失在紛繁雜亂的文字迷宮里。我開始慌了，想不起應該寫些什么。600字的方格紙空著一大

半，縱橫交錯的線條編織成了一張巨大的網，網住了我的思緒，束縛住了我的手腳。我的自信心在網的威

逼下越縮越小，我仿佛被逼到了墻角，手足無措，惶恐不安。

忽然想到那朵嬌黃的小花，她自信地挺立在陽光下，仿佛沒有煩惱，仿佛她本就該那樣挺立著。她高

擎著的露珠折射著太陽五彩的光，像一顆鉆石一般閃耀，俯視著一切束縛她的蛛網藤蔓，傲立在一切阻撓

她的野草中央。

我也是那樣一朵小花啊！我本該下筆成章，本該馳騁考場。是啊，我本就該那樣！我到底在害怕什么

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呢？

我頓時信心倍增。想起老師說過的一句話：“自信的語言最美麗。”我再次提筆，奮筆在600字的方

格上舒展屬于自己的自信天地。我仿佛沖破大網，伸展開枝葉，在紙上種下花的種子。花兒們自信地吐露

著芬芳，開放著，感染著欣賞她們的每一個人。

我不再自卑，而是同小花一道自信地綻放。

來啊！讓自信之花綻放在青翠的草叢里，綻放在雪白的方格紙上，綻放在我充滿未知與可能的人生中

——去延展，去突破，去展示我自信的耀眼光芒！

（二）堅持一件小事

一個人的成功，是99%+1%,這99%是付出的汗水，1%是運氣。這就說明成功沒有捷徑，只能靠我們

不懈的努力，無論有多艱難，也要堅持到底，一步一個腳印兒，慢慢地爬上金字塔。

每當你做一件事是你有沒有堅持？

我小時候學寫作文，爺爺是一位教師，所以他經常指導我。剛開始，我一周寫一篇，一篇二百字，慢

慢地往上加；到小學即將畢業時，就成了一周三篇，每篇六百字；上了初中，學習變得緊張起來，又變成

了每周兩篇，每篇七百字。但這說起來容易，能堅持到現在，確實很不容易。

有一次，同學來找我玩，我正準備去，爺爺卻喝住了我說：“等一下吧，寫完這篇作文再去玩。”我

真的很不情愿，就說：“回來再寫吧，我會多寫一百字的。"沒等爺爺表態就風一般的跑出去了……晚上

八點時，我拖著疲憊的身子回到了家，剛一坐下，爺爺就讓我去兌現承諾，我一聽火氣就上來了，對爺爺

反駁道：“這么晚的天了，明天寫不行嗎！”爺爺嘆了口氣就沒再說什么。接下來幾天，我都偷懶沒有寫,

總是找各種理由搪塞。終于，爺爺找我談話，給我講了許多作家小時候的故事和一些其他的話。我聽了心

里總覺得很難受，有什么堵著似的。我給爺爺保證說以后一定不偷懶，一定按時寫作文。就這樣在爺爺的

幫助下，我寫了好多作文，有了今天的作文水平。

從這件事中，就不難看出，堅持的意義有多大，走一步再走一步是多么重要。少走一步，也許功虧一

簧；再走一步，可能柳暗花明。當你因考試失利而沮喪時，你有沒有想過，再努力一點點，多下點功夫，

肯定能考好。那么，你一定是最終的勝利者。當你因一點小小的成就而沾沾自喜時，你有沒有想過，我已

經很完美了，不需要堅持了。如果有，那么你注定失敗；如果沒有，那么你一定會更加努力，最終會取得

更大的成功！

所以，年少的我們，一定要腳踏實地地做好每一件小事。走一步再走一步，我相信，最終都將會收獲

成功