1幼兒園體育活動(dòng)中存在的問(wèn)題及完善對(duì)策研究 21.1選題的依據(jù)及意義 21.2國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀 31.3研究問(wèn)題及內(nèi)容 31.4研究方法 42幼兒體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀——以S園鎮(zhèn)幼兒園為例 42.1S園鎮(zhèn)幼兒園簡(jiǎn)介 42.2S園鎮(zhèn)幼兒園大班教師個(gè)人情況 42.3久團(tuán)綠園鎮(zhèn)幼兒園對(duì)體育游戲的重視程度 62.4S園鎮(zhèn)幼兒園大班體育游戲內(nèi)容與組織形式 63S園鎮(zhèn)幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀的問(wèn)題及原因分析 8 83.1.1S園鎮(zhèn)幼兒園師資結(jié)構(gòu)分析 83.1.2S園鎮(zhèn)幼兒園大班對(duì)體育游戲的重視度分析 93.1.3S園鎮(zhèn)幼兒園大班體育游戲開(kāi)展措施研究 93.2存在問(wèn)題 93.2.1老師介入過(guò)多，抹殺了幼兒的創(chuàng)造力 93.2.2老師全程指揮，不尊重幼兒的自主性 3.2.3組織缺乏活力，讓運(yùn)動(dòng)變得刻板 3.2.4忽視協(xié)作，不利于幼兒合作能力的培養(yǎng) 4促進(jìn)S園鎮(zhèn)幼兒園大班體育游戲的發(fā)展建議 4.1增加優(yōu)秀教師的比例，尊重不同幼兒的性格 4.2教師明確教學(xué)目標(biāo)，合理實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)功能 4.3知識(shí)與體育游戲相結(jié)合促進(jìn)幼兒全面發(fā)展 2 直接影響到對(duì)幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還會(huì)直接影響我們游戲也被認(rèn)為是其教育中幼兒的一種重要途徑受到了幼兒的過(guò)程中，本人深刻了解了幼兒教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。實(shí)現(xiàn)幼兒的均衡發(fā)展。在這樣的大環(huán)境下，很多幼兒的身體成長(zhǎng)和知識(shí)積累。但是對(duì)我國(guó)開(kāi)展幼兒教育中3在過(guò)去的研究過(guò)程中，學(xué)者更偏向于從文化和教育領(lǐng)域入手，過(guò)程中的理論依據(jù)進(jìn)行分析，而缺乏對(duì)具體幼兒園體育游高組織能力，在幼兒方面能夠促進(jìn)幼兒的健康國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：任亮(2015)主要研究的是開(kāi)展體育游戲的重要性，從幼兒的思認(rèn)知結(jié)構(gòu)會(huì)趨向完整。孫甲茜(2015)提出在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒能在游戲楊偉偉(2016)主要是研究了幼兒體育的相關(guān)定義和體育游戲的發(fā)展歷程。綜上所述，國(guó)內(nèi)研究更為重視研究體育游戲的重4誤區(qū)存在原因的基礎(chǔ)上，為科學(xué)改善幼兒園開(kāi)展體育再通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)書(shū)籍進(jìn)行閱讀和資料整理的基礎(chǔ)上為了深入了解體育游戲開(kāi)展的具體情況，本人以為了以全面化較為深入的方式了解體育游戲在開(kāi)和建議，通過(guò)問(wèn)卷的方法，以數(shù)據(jù)的方式直觀的反映出體為花園式環(huán)境教學(xué)，通過(guò)提供一體化的兒童生活樂(lè)園該幼兒園2018年11月竣工完成，總占地面積6314.60平方，建筑面積2721.600平方，綠化面積545平方，園內(nèi)主體二層樓建筑，可容納360名幼兒，室外有前后兩個(gè)500平方的操。各班都有一臺(tái)鋼琴、消毒柜、飲水機(jī)，可愛(ài)的衛(wèi)生間、還有溫暖的小睡床，還有一個(gè)綠色橡膠操場(chǎng)。辦公室設(shè)備在幼兒園發(fā)展過(guò)程中，幼兒教師的重要性不言而喻，幼兒5育游戲開(kāi)展和組織，需要幼兒教師進(jìn)行執(zhí)行和指導(dǎo)。幼兒教師在了解體育游戲的開(kāi)展特點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合教材和幼兒的實(shí)際情況，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行全面的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展有趣同時(shí)具有創(chuàng)意的體育游戲，幼兒的積極性能夠大大增加，幼兒能夠樹(shù)立終身參與體育的意識(shí)。在幼兒園發(fā)展過(guò)程中,幼兒教師是學(xué)前教育的重要推動(dòng)力。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師了解體育游戲的開(kāi)展特點(diǎn)基礎(chǔ)上，結(jié)合教材和幼兒的實(shí)際情況，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行全面的培養(yǎng)。目前根據(jù)調(diào)查，幼兒園教師的男女比例為1:99,幼兒教育專業(yè)的男教師比例偏少。在幼兒園活動(dòng)過(guò)程中，女教師在幼兒教育中有很大優(yōu)勢(shì)，由于性格特點(diǎn)，女教師更加耐心細(xì)心。但是在幼兒園活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，男教師也具有一些優(yōu)點(diǎn)男女教師調(diào)試不平衡也會(huì)影響幼兒的健康年齡人數(shù)所占比例(%)25歲以下325-35歲435-45歲12對(duì)1.1進(jìn)行分析，可以看出該幼兒園大班年紀(jì)較小的老師比較普遍，70%的教師是在35歲以下的教師占70%,此年齡階段的教師有明顯的特點(diǎn)，她們有先進(jìn)的教育觀念與文化素質(zhì)，能夠快速的適應(yīng)幼兒園教學(xué)工作。但是跟老教師表1.2S園鎮(zhèn)幼兒園大班教師的學(xué)歷情況表學(xué)歷人數(shù)所占比例(%)本科以上0016大專6高中或中專3由表1.2對(duì)該幼兒園教師學(xué)歷進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究，不能發(fā)現(xiàn)在該幼兒園從事幼兒教育的教師學(xué)歷不高，大部分教師數(shù)為0。在訪談過(guò)程中有教師表示自己并不是科班出身，沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)前知識(shí)幼兒教師在發(fā)展過(guò)程中掌控程度能夠有效影響體育現(xiàn)，教師更樂(lè)于選擇較為管理的體育游戲，對(duì)一些需要在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師是領(lǐng)導(dǎo)者和安排者，教師如何，都會(huì)影響幼兒對(duì)體育游戲的興趣。幼兒在幼很難積極的參與體育游戲，也缺乏對(duì)體育游戲的興趣。因在我們的幼兒園發(fā)展中，園長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)者都會(huì)非常注意到對(duì)在幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，體育活動(dòng)是幼兒探索和發(fā)現(xiàn)的重要7兒逐漸掌握了基本動(dòng)作，提高了身體素質(zhì)，如走現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，可以了解目前幼兒園體育開(kāi)展的現(xiàn)分類次數(shù)/周時(shí)間(分鐘)早操5勇敢小動(dòng)物1小皮球1捉尾巴采蘑菇展過(guò)程中更偏向選擇傳統(tǒng)的小游戲，由于教師較為熟練表3.2S園鎮(zhèn)幼兒園大班體育游戲組織形式情況組織形式游戲內(nèi)容所占比例(%)以班級(jí)為單位EC以個(gè)人為單位無(wú)08也是目前幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)使用最多的開(kāi)展長(zhǎng)，了解班級(jí)中每個(gè)幼兒的性格，采用此種組織方式。在要方式，客觀上降低了幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的積極性，卻通過(guò)直接領(lǐng)導(dǎo)全班幼兒進(jìn)行一起活動(dòng)，無(wú)法充分發(fā)揮幼兒個(gè)體的積極性。有20%的老師會(huì)采用能力分組的方式，這種方式對(duì)幼兒的不同情況差不多的幼兒進(jìn)行分組，完成體育活動(dòng)。能夠讓幼兒與到更多層次的群體，也無(wú)法客觀的了解到自己于幼兒的健康成長(zhǎng)。缺乏對(duì)幼兒個(gè)人主體性的重視為了提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，也提高了幼兒教符合標(biāo)準(zhǔn)。雖然，目前的師資結(jié)構(gòu)和師資情況相比于過(guò)少，只占據(jù)了10%。其次，S園鎮(zhèn)幼兒園教師大部分為年輕教師，更多集中對(duì)第1個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析，不能發(fā)現(xiàn)，雖然S園鎮(zhèn)幼兒園雖然不斷提高招聘要求，但是卻缺乏對(duì)學(xué)歷的硬性要求，這就導(dǎo)致該幼兒園老師學(xué)歷不高沒(méi)有對(duì)專業(yè)的嚴(yán)格限制，也不要求幼兒園有著大量師都是在教學(xué)過(guò)程中摸索，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到了影響，不利于幼兒的成長(zhǎng)。第2個(gè)問(wèn)題存在的原因就是該幼兒園缺乏福利完善的福利政策體系，9展。在時(shí)間較為充足的情況下，會(huì)選擇一些別的游戲進(jìn)在體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談老師表示體長(zhǎng)，不到一個(gè)小時(shí)，原因在于幼兒園每天的常規(guī)課程較多介入過(guò)多也沒(méi)有對(duì)具體的時(shí)機(jī)進(jìn)行反思。每個(gè)幼兒由于年齡入的承受能力也不同。但老師缺乏對(duì)不同學(xué)生的具體了解和分式，對(duì)幼兒進(jìn)行全程引導(dǎo)甚至包辦，比如說(shuō)在幼個(gè)顏色變?yōu)槠渌伾恢廊绾巫兩變和ㄟ^(guò)嘗試仍兒選擇顏色的方法，而沒(méi)有引導(dǎo)幼兒多思考、多探教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中往往缺教師只是一味地按照要求使幼兒進(jìn)行各種游戲或者玩教師簡(jiǎn)單的將體育活動(dòng)作為課前準(zhǔn)備和幼兒課后兒自己玩耍，而這不利于讓幼兒能夠更好地正確要作用。有些幼兒園教師在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，根為了吸引優(yōu)秀教師，幼兒園可以出相應(yīng)的鼓勵(lì)和與編制的考試，優(yōu)化大班教師的專業(yè)水平。最后行定期的體育活動(dòng)培訓(xùn)，對(duì)目前大班教師知識(shí)理論兒教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高教學(xué)能力。幼兒幼兒體育活動(dòng)方面的理論研究，讓他們?cè)谘芯窟^(guò)程中增業(yè)知識(shí)的積累。同時(shí)也要提高他們參與體育活動(dòng)和進(jìn)行體育活硬性要求。其次，工作方面經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)當(dāng)有所考慮，首先要求理論體系，了解教學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題，具有對(duì)幼兒范類專業(yè)畢業(yè)的老師學(xué)歷應(yīng)當(dāng)有硬性要求，主教育經(jīng)驗(yàn)的老師，應(yīng)當(dāng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，例如參與歷較低的老師，要提高其在工作經(jīng)驗(yàn)方面的要求，要化面試的方式，可以采用10分鐘講課的形式來(lái)了解應(yīng)聘者教師在進(jìn)行教學(xué)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，要將教學(xué)材料和環(huán)就要進(jìn)行關(guān)注或者介入。這樣，在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，才能將幼兒教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要重視幼兒的德、智到這一目的的重要途徑之一就是將傳授知識(shí)與提高幼兒活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀，必須要采取相應(yīng)的措施，代學(xué)前體育活動(dòng)理論把當(dāng)?shù)氐牡胤教厣螒蛉谌氲接變簣@體育可以以更多的素材進(jìn)行選擇。其次在大班體育活動(dòng)開(kāi)展和反應(yīng)能力，讓幼兒的復(fù)合能力得到發(fā)展。最終開(kāi)展體育在研究過(guò)程中，由于本人的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，獲參考文獻(xiàn)：[5]曹英，趙曉坤，王洪耀.河北省幼兒園體育游戲開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].教育教學(xué)論[6]王洪耀，趙小坤，曹英.河北省幼兒園體育游戲開(kāi)展?fàn)顩r的分析研究[J].唐山師范學(xué)院學(xué)