《與尹師魯?shù)谝粫?/p>

歐陽修第二課時學習目標：1、掌握重點實詞含義、重要虛詞意義和用法、特殊句式等文言知識；結(jié)合語境，提高閱讀、理解文言文的能力，進一步加強翻譯文言文句子的訓練。2、學習作者高尚的精神境界，樹立積極、樂觀的人生態(tài)度；體會作者對朋友的真摯情誼。3、正確看待挫折，即使身處逆境，也要笑對人生，始終堅持自己對目標的追求。

一、分小組展示學習成果：1、一詞多義。（五名學生代表在黑板上板書，其余同學檢查補充）2、詞類活用。（學生口頭展示）3、翻譯。（學生口頭展示，注意得分點、大意）4、學生點評、給分：5、學生歸納：文言文翻譯的要求、方法。二、掌握：文言文翻譯的要求和方法譯文要求

信

達

雅“信”即字字落實，“達”即文從句順，“雅”即生動形象。對于高考來說只要達到前兩個要求即可。

“二要求”：信：字字落實（得分點）達：文從句順（大意）忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余。（準確）譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習慣，沒有語病。（通順，結(jié)合上下文語境）

文言文翻譯的方法技巧(六字訣)留

刪

換

調(diào)

補

貫留：凡朝代、年號、人各、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。

刪：把無意義或沒必要譯出的襯詞、虛詞刪去。換：將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字……換言之，留的留下，刪的刪去，其他的都是“換”的對象了。調(diào)：把文言文句中特殊句式（賓前、狀后、定后、主謂倒裝）按現(xiàn)代漢語語序要求調(diào)整過來。補：補出文句中省略的內(nèi)容（主語、謂語、賓語、介詞等）貫:

指根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。對文言文翻譯而言，首先要“直譯”（留刪換調(diào)補），在“直譯”不能完成時，不得已才用“意譯”。

三、小組合作探究，互動解疑（小組長分配題目，先自主思考，后合作討論，然后全班展示、交流）1、文章是如何表現(xiàn)作者與尹師魯?shù)纳詈窀星榈模◤膬?nèi)容、語言角度分析）？（第2、3、5、6、8組生成問題）2、作者面對被貶主要是什么態(tài)度？聯(lián)系生活實際，談談你對此有何看法。（第1、2、3、8組生成問題探究案）3、縱觀全文，作者心境泰然，但行文中抑郁牢騷也時隱時現(xiàn)，請找出來并分析其作用。（第3、4、5、6組生成問題）

面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣。逆境給人寶貴的磨練機會。只有經(jīng)得起考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不因幸運而固步自封，不因厄運而一蹶不振。真正的強者，善于從順境中找到陰影，從逆境中找到光亮，時時校準自己前進的目標。四、作業(yè)：1、完成課本P41第四題：斷句2、掌握翻譯的方法，并在文中另找三個句子翻譯。3、總結(jié)斷句的方法。

明確：內(nèi)容上：作者敘述了未能如約相送的遺憾；行程中不能與師魯通信的牽掛；到荊南后立即寫信詢問師魯近況的關(guān)懷；自己安好望師魯勿擔憂的安慰，秋寒望師魯保重的體貼。這些生活中的日常瑣事，細膩、親切，充滿了人情味，反映了作