道法研修心得體會（優(yōu)秀17篇）在學(xué)習(xí)過程中，我們會經(jīng)驗(yàn)各種挑戰(zhàn)和困惑。心得體會是我們對這些經(jīng)驗(yàn)的反思和體會，可以幫助我們更加深化地理解學(xué)問。4.這次競賽讓我看到了自己的潛力和實(shí)力，也讓我明白了付出努力和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。

道法研修心得體會

自古以來，中國人民始終注意道德和禮儀，認(rèn)為這是人生的須要和發(fā)展的基礎(chǔ)。而有些人則將道德和宗教混淆，認(rèn)為它們是一回事。然而，道和法是兩個(gè)不同的概念，它們互補(bǔ)構(gòu)成了中國傳統(tǒng)文化的重要部分。近期，我參與了道法研修班，從中獲益匪淺，接下來我將共享我的心得體會。

其次段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在道法研修班中，我學(xué)習(xí)了許多關(guān)于中國傳統(tǒng)道德和法律方面的學(xué)問。我們首先學(xué)習(xí)了《高校》、《中庸》、《論語》等書籍，相識了儒家思想的重要性。隨后，我們學(xué)習(xí)了中國的法律體系，包括憲法、刑法、民法等等。我從中了解到了我國的法律框架，并學(xué)會了如何愛護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

第三段：思維方式。

參加道法研修班讓我重新諦視了我的思維方式。從德法、法理、法制等多個(gè)角度理解了社會學(xué)和法學(xué)，有了不同的相識和思索方式。例如，我相識到法律是社會發(fā)展的基石，我們也要遵遵守法律律與道德，做一個(gè)對社會有益的人。

第四段：溝通技巧。

在道法研修班中，我學(xué)習(xí)了許多溝通技巧。我們常常以組隊(duì)、分小組探討的方式，相互共享看法和閱歷。通過這種方式，我學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中更好地溝通，如何更專業(yè)地表達(dá)看法。這不僅對這次活動(dòng)有益，還對以后的職業(yè)和社交生活中都特別重要。

第五段：結(jié)論。

參與道法研修班，讓我受益頗多。學(xué)到了許多中國傳統(tǒng)文化和法制方面的學(xué)問，并重新諦視了我們對道德和法律的相識。同時(shí)，也得到了進(jìn)一步熬煉和提升自己的技能和實(shí)力。我信任，這一切都會對我的將來產(chǎn)生主動(dòng)的影響。在以后的生活中，我會更仔細(xì)地踐行道德和正義，以及更主動(dòng)地為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

研修心得體會

這次老師培訓(xùn)就要結(jié)束了，但特別剛好，給我們送來了新的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價(jià)體系。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有專家的專題講座，又有指導(dǎo)老師的`指導(dǎo)點(diǎn)評，更有優(yōu)秀學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)和專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)。這次培訓(xùn)作業(yè)合理，很有針對性，通過對問題的探討、修改，再探討再修改的過程，不斷提升我們的教學(xué)理念，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，在有限的時(shí)間內(nèi)集中精力解決問題。這次培訓(xùn)時(shí)間占線拉長，培訓(xùn)的余音繞梁，余味無窮，石頭雖沉但水波遠(yuǎn)播，影響深遠(yuǎn)。總的說來，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教化教學(xué)的水平的一大基石。我信任只要我們專心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們披荊斬棘，工作會有更大起色。這次培訓(xùn)的作用是明顯的，獲益匪淺，我要乘著培訓(xùn)的東風(fēng)，在教化教學(xué)工作中接著努力，不斷提高自身修養(yǎng)，更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加到培訓(xùn)中來，提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。在今后的工作中我將接著努力，力求完備。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。總之，我在培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加到培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。

回想今年的培訓(xùn)，收獲頗多，但也有一些懷疑，就是培訓(xùn)內(nèi)容太豐富了，學(xué)習(xí)還不是太深化，所學(xué)內(nèi)容不太簡單在實(shí)際教學(xué)工作中操作應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容與目前實(shí)際教學(xué)還有距離。希望培訓(xùn)內(nèi)容既要高于實(shí)際教學(xué)，引領(lǐng)實(shí)際教學(xué)，又不要與實(shí)際教學(xué)有太大的脫節(jié)，這樣對實(shí)際教學(xué)的指導(dǎo)作用就更大，老師們更簡單接受，對教化教學(xué)質(zhì)量的提高就更有意義。

沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。在教學(xué)中，我們不能停留于教教材，而應(yīng)當(dāng)學(xué)會以探討者的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題。回顧這段時(shí)間的培訓(xùn)，自己感受到學(xué)習(xí)的重要性，本學(xué)期我接著把學(xué)習(xí)、實(shí)踐驗(yàn)證的新課程理念作為探討的方向，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。不斷在教學(xué)中自我反思，不斷進(jìn)取。

社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學(xué)生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。“一份春華，一份秋實(shí)”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。校本培訓(xùn)工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合實(shí)力得到很大提高，通過課程視頻傾聽了專家的專題講座;通過課程簡報(bào)加深了對專題的深刻理解。沒有反思就沒有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對物理教學(xué)工作有了新的相識與思索。

在今后的工作中我將接著努力，力求完備。為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教化教學(xué)的水平的一大基石。我信任只要我們專心，培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們披荊斬棘，工作會有更大起色。總之，我在培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的。在今后的工作中我會更加主動(dòng)、主動(dòng)地參加到培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教化教學(xué)實(shí)力。

研修心得體會

遠(yuǎn)程研修是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，其教學(xué)方式是傳統(tǒng)教學(xué)模式在時(shí)間和空間上的延長，具有很多獨(dú)特的優(yōu)越性。通過這次研修我的確收獲不小，同時(shí)也帶來了很多新問題，新發(fā)覺，解決了不少在學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

研修時(shí)期正值炎炎夏日，在屏幕面前研修很辛苦，但雖苦尤甜，我們不斷收獲著學(xué)問，收獲著成長，更收獲著感動(dòng)。名師的諄諄教導(dǎo)，開闊了我的眼界，充溢了我的學(xué)問量。幫助我提高了自身的學(xué)習(xí)實(shí)力，為以后的學(xué)習(xí)生活供應(yīng)了便利、發(fā)揮了作用。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)讓我感受到名師就在我的身邊，這不禁讓我慨嘆到網(wǎng)絡(luò)的日新月異和科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)。研修過程中我也結(jié)交了很多同窗的師友。研修過程中，很多互不相識的人聚在一起，形成了一個(gè)大家庭，我們一起共同學(xué)習(xí)，共同鉆研，不斷地探討問題，豐富自己。我們收獲了很多喜悅、感動(dòng)，素未謀面的我們彼此卻結(jié)下了深厚的情意。

“欲窮千里目，更上一層樓。”遠(yuǎn)程研修就像階梯一樣，使我們不斷的向頂峰攀登。“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”遠(yuǎn)程研修又像是一艘巨大的船艦，載我們一同駛向勝利的彼岸。

這次遠(yuǎn)程研修使我對遠(yuǎn)程研修有了更加深化的理解，我得到的不僅僅是理論學(xué)問，更有實(shí)踐閱歷和理念。它必將在我以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮更大的作用。通過這個(gè)平臺，我相識到了合理利用好資源的重要性，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，努力實(shí)踐，使自己的自主學(xué)習(xí)實(shí)力有所提高。同時(shí)也增加了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷創(chuàng)新，真正做到一絲不茍。

遠(yuǎn)程研修讓我看到了將來教化發(fā)展的趨向，體會到了先進(jìn)的教學(xué)方式方法，還讓學(xué)習(xí)生活變得更加豐富多彩。遠(yuǎn)程研修，一路走來，感謝有你。

研修心得體會

通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，對于今后如何更好的提高自己體育專業(yè)水平必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己體育專業(yè)技能不斷提高。這次培訓(xùn)我覺得有以下幾點(diǎn)收獲：

一、剛好、到位。這次培訓(xùn)就似乎和專家面對面，了解了國內(nèi)體育教學(xué)的動(dòng)向，仔細(xì)的閱讀名師的文章，我感到了一種從未有過的開闊，讓我茅塞頓開。

二、開闊眼界。這次培訓(xùn)我們看了名師很多優(yōu)秀的文章、上課實(shí)錄，開闊了我的視野，也增加了我無窮的力氣與信念。

三、我覺得每一位名師身上都出現(xiàn)著很多亮點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識，睿智的思想，篤實(shí)的精神，對教化的酷愛都深深地影響和感染著我。

四、努力提高自身課堂效率。培育學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生勇于探究，激勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，同時(shí)，老師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，不能袖手旁觀，要真正關(guān)注學(xué)生，深化到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、探討的焦點(diǎn)、思索的疑難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

我覺得這次研修是最有效的，是一次對自己“教化潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)臺階。

道法研修心得體會

學(xué)習(xí)道法研修已經(jīng)成為了我日常生活中不行少的一部分。我信任每一個(gè)練道者都會有自己的道法研修心得體會，今日我想共享一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)閱歷和體驗(yàn)。

其次段：研修的始端。

在我的道法研修學(xué)習(xí)旅程中，我最初感受到的就是對于自身的相識。我起先深度地思索自己的性格和行為方式，并且找尋一種方式來提高自己的心理和物質(zhì)，以及成為更好的人。通過學(xué)習(xí)道法研修，我起先明白到自己的目標(biāo)和追求，也漸漸找到了提高自身的方法。

第三段：研修的重點(diǎn)。

在我的道法研修體驗(yàn)中，我意識到了關(guān)鍵的一點(diǎn)：兩個(gè)基本的法則：愛和誠懇。學(xué)習(xí)這些基本的法則將會使我們成為一個(gè)更好，更完整的人。我了解到這些基本法則的剛性和重要性，它們可以變得無時(shí)無刻地伴隨著我，提示我如何去面對和解決日常的問題。

第四段：研修的收獲。

在我的道法研修學(xué)習(xí)之后，我發(fā)覺自己歡樂很多。我在人際交往上變得更加協(xié)調(diào)。我能夠更加理智地思索，而不是受到心情的波動(dòng)所影響。我還發(fā)覺自己的身體也變得更加健康。這些都是在自省和思索之后，經(jīng)由研修而得到的收獲。

第五段：總結(jié)。

最終，值得一提的是，道法研修是一門學(xué)問，涵蓋了眾多的學(xué)問和技巧。學(xué)習(xí)道法研修不僅是我們的愿望，也是我們的義務(wù)。在我的自我成長的旅程中，道法研修已經(jīng)成為了不行或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠成為一個(gè)更好的人，增加內(nèi)在的安靜和力氣，清楚靈魂的真正索求。我發(fā)覺，對我來說，道法研修是一個(gè)必要的過程，它能夠給我?guī)砭裆系臐M意，成為我的成長動(dòng)力。假如你也有需求成為更好的自己，或是追求心靈世界的安靜與深度，那么一份道法研修或許會是你的選擇。

研修心得體會

在這段時(shí)間的培訓(xùn)，給我們打開了一個(gè)奇妙的新天地，專題內(nèi)容涵蓋了。

教學(xué)。

工作的方方面面。每個(gè)模塊的內(nèi)容充溢，豐富，經(jīng)過學(xué)習(xí)，教化教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)學(xué)問上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特殊是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我的眼睛為之一亮。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的教學(xué)工作充溢了信念。就物理課堂教學(xué)這方面我學(xué)到了以下學(xué)問:。

一、課堂教學(xué)中應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。

指國家頒布新課程標(biāo)準(zhǔn)中所明確規(guī)定的學(xué)生必需駕馭的學(xué)科記住學(xué)問、基本技能及基本學(xué)習(xí)實(shí)力和相應(yīng)的思想品德。是基本要求，是教學(xué)質(zhì)量的基本體現(xiàn)。

1、學(xué)問與技能目標(biāo)明確，能夠較好地完成學(xué)問目標(biāo)，使學(xué)生理解阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。

2、從過程方法上看：老師注意了浮力的大小與哪些因素有關(guān)的試驗(yàn)探究過程，并通過學(xué)生的自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程，培育了學(xué)生的科學(xué)探究的實(shí)力。

3、從情感看法價(jià)值觀上看：讓學(xué)生體會了只是依據(jù)生活感受得到的閱歷，并不肯定是科學(xué)的，培育了學(xué)生科學(xué)探討問題的意識，通過對阿基米德原理得出過程的真實(shí)再現(xiàn)，達(dá)到了用物理學(xué)發(fā)展史來提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的愛好的目的。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)詳細(xì)有層次性和可操作性，并反映本學(xué)科的特色。

4、課堂教學(xué)中體現(xiàn)在學(xué)生的主體性。

二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理。

三、

教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。

學(xué)生主動(dòng)參加。

1、學(xué)生心情的整體狀態(tài)，能看出老師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，假如在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，對于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，干脆影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生的主動(dòng)參加的面不夠、參加的程度不夠深刻、不能夠長時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的心情狀態(tài)也能反映老師的心情狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系。

2、參加的程度方面，主要看出老師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住學(xué)問技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問題情景，促進(jìn)學(xué)生的深化思索。

例如在小組匯報(bào)試驗(yàn)的過程中，我們發(fā)覺當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問題時(shí)，小組。

內(nèi)的人員，并沒有剛好發(fā)覺，剛好更正，這說明在小組內(nèi)的研討溝通還不是很充分的。

4、學(xué)生心情狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面，體現(xiàn)了老師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一樣性，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過程如行云流水，而這種課堂，老師在學(xué)生的心情要低落時(shí)總是能夠通過有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，將課堂氛圍提升到高潮。

四、教學(xué)實(shí)力上看老師應(yīng)當(dāng)具備良。

好的教學(xué)基本功。

1、課堂駕馭實(shí)力。

能較好地對課堂教學(xué)進(jìn)行組織、管理和監(jiān)控，依據(jù)課堂上不同的狀況調(diào)整課堂節(jié)奏，教學(xué)容量適當(dāng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，時(shí)間支配合理，課堂應(yīng)變實(shí)力強(qiáng)。

2、實(shí)踐操作實(shí)力。

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段、演示試驗(yàn)以及教具的運(yùn)用適時(shí)適度，且操作規(guī)范嫻熟。

3、語言表達(dá)實(shí)力。

語言規(guī)范、精煉、簡明、生動(dòng)；板書板畫設(shè)計(jì)合理，字體規(guī)范。

五、課堂評價(jià)上看老師對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

關(guān)注激勵(lì)性教學(xué)策略主要看老師能否對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及情感、看法剛好賜予有價(jià)值的反饋，發(fā)揮課堂評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和反思提高的作用。一個(gè)能促動(dòng)學(xué)生心靈的評價(jià)，可能會變更學(xué)生的一生。

1、合作學(xué)習(xí)。

好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培育學(xué)生學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作、共享的合作意識和交往技能。小組合作學(xué)習(xí)不能停留在形式上，應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)性的探討中真正溝通想法、豐富見解。

學(xué)生的交互狀態(tài)，是反映老師能否把課堂真正還給學(xué)生的最干脆的體現(xiàn)。

研修心得體會

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田徑。

幾天的培訓(xùn)是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)驗(yàn)了一場頭腦風(fēng)暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對名師的自畫像又有了進(jìn)一步的相識。各位導(dǎo)師的講座中對于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點(diǎn)。而具備肯定的科研實(shí)力就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思索提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會撰寫論文是我們成為名師路上必需克服--------的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬虒W(xué)論文撰寫的一些心得體會。

我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新奇的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據(jù)、科學(xué)的論證。能夠運(yùn)用理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)案例，積累。

總結(jié)。

教學(xué)閱歷，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新奇的論點(diǎn)就是勝利的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何精確的運(yùn)用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實(shí)例和閱歷，如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)？因此我認(rèn)為老師撰寫教學(xué)論文中有三個(gè)須要克服的難題。

（一）難題一：理論從哪里來。

宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解老師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。

1、讀書：

第一：讀什么書？

記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的老師必需具備三個(gè)板塊的學(xué)問結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)學(xué)問、開闊的人文視野、深厚的教化理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教化學(xué)、心理學(xué)書籍。

其次：給自己的建議。

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建議一：重讀教化學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們老師寫論文時(shí)候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有老師資格證，就具備了教化學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒有任何教學(xué)閱歷高校時(shí)期學(xué)理論，只是停留在認(rèn)知層面。現(xiàn)在再讀，是有肯定教學(xué)閱歷基礎(chǔ)上學(xué)理論，會有更深刻的理解。

建議二：特殊關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》。現(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有肯定水平。

建議三：多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力氣。在快餐文化盛行的時(shí)代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜尋功能滿意我們的需求。

建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本事。記筆記能讓我們寫論文的時(shí)候快速的輸出理論觀點(diǎn)。

2、讀人。

第一：通過培訓(xùn)從名師大家那里學(xué)理論。

學(xué)問是在不斷更新的，因此我們老師在高校期間--------所學(xué)的學(xué)問不行能滿意我們崗位的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電，剛好更新自己的學(xué)問體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建許多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對于這些培訓(xùn)的機(jī)會要珍惜。這方面本人的感受很深。本人有幸參與了為期一年的省骨干老師培訓(xùn)，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬培訓(xùn)的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)當(dāng)珍惜把握好每一次的機(jī)遇，成就自己。

其次：通過教研從專業(yè)人士那里問理論。

撰寫教學(xué)論文不同于教化綜合性論文，要求有很扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。而處在專業(yè)學(xué)問前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會多與教研室的老師溝通，從他們哪里熟識課改的前沿理論。例如我參與了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖壵n題《初中思想品德課與中學(xué)思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討》。借此機(jī)會常常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了肯定的理論基礎(chǔ)。

第三：通過溝通從同行老師那里得理論。

--------。

此外與同行老師溝通也是提高理論水平的有效途徑。“三人行必有我?guī)煛鄙瞄L學(xué)習(xí)，能幫助自己更快的成長。我在東莞參與省優(yōu)質(zhì)課競賽的過程對這一點(diǎn)的感受比較深。優(yōu)質(zhì)課的競賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個(gè)小時(shí)打算。說課不同于上課，說課要重點(diǎn)說出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，因此說課很探究老師的理論功底。當(dāng)時(shí)我除了驚慌打算自己的競賽，也專心的去傾聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來撰寫論文中常常引述的觀點(diǎn)。

3、讀事。

理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過教學(xué)實(shí)踐、課題探討來悟理論。

尤其對于調(diào)查探討類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查探討和自己的試驗(yàn)來得出。

難題二：論題（探討方向）從哪里來。

許多老師寫論文的時(shí)候會有這樣的感覺，似乎有許多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，探討的方向不明確，或者說根本不知道探討什么。記得華南師范高校鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教化教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。--------從她的回答中我們可以看出老師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問題，能站在肯定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺，這種洞察力肯定不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1、從教化主管部門、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的探討課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和探討專長的典型問題作為探討的論題。

例如：從2003年出臺的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003試驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定探討工作。2003年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到2024年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級課題《初中思想品德課與中學(xué)思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參與子課題探討，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過主動(dòng)報(bào)名參與這個(gè)課題，我對課程標(biāo)準(zhǔn)（2003版）試驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參加這一課題的探討才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)當(dāng)是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)探討的方向。沿著這個(gè)方向，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思--------和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方一直進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)探討》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一樣，所以簡單引起頂層設(shè)計(jì)者的留意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，留意視察，勤于思索，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到肯定的理論高度，形成論題。

來講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級小課題探討的探討方向的。我的課題是探討主題探究活動(dòng)的開展。我們有許多學(xué)生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課確定要講道理，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢？我始終在我的課堂教學(xué)中去探究解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂起先引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)覺，這種改變，學(xué)生主動(dòng)性會有所提高。同時(shí)我也視察到，xxxx年起先運(yùn)用的新版教材中有個(gè)改變，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中探討的方向相吻合。但當(dāng)--------時(shí)在許多公開課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有老師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺得，假如我在這方面去進(jìn)行探討應(yīng)當(dāng)是有新意，而且也是我自己感愛好的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)探討方向申報(bào)了區(qū)級課題，很順當(dāng)?shù)耐ㄟ^了申報(bào)。

記得華師附中語文科科長在介紹課題探討閱歷的時(shí)候提過“課題就是一個(gè)問題，而這個(gè)問題就來自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)覺。”由以上事例可以看出，我們在教學(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺頭看看方向。

3、通過仔細(xì)閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷，推陳出新。

許多老師都有一種習(xí)慣，要寫論文了，就起先跑圖書館，起先借閱期刊，甚至有的老師還喜愛ps別人的，將幾篇拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不行取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要羞辱編輯評審的才智。當(dāng)然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對比。找出同類探討方向的，有何不同。其次，篩選。在同類中找出哪些論題已經(jīng)是過時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)--------下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人探討到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以接著探討什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對探討方向看得更清楚。

難題三：素材從哪里來。

理論學(xué)問儲備了，論題探討方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，找尋合適的素材。我們常常看到有這樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)驗(yàn)而言主要來自于以下方面。

1、公開課。

公開課對于我們老師來說是習(xí)以為常，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在肯定的區(qū)分。老師對于公開課所下的功夫更多。會細(xì)心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂勝利的公開課是特別不簡潔的，也是特別珍貴的一手材料。但我們許多老師上完公開課后就會覺得如釋重負(fù)的感覺，沒有剛好通過所上公開課，主動(dòng)反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教育處規(guī)定其中教--------學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會發(fā)覺有的老師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，特別形式的寫寫這節(jié)課勝利之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

我覺得既然花了那么大的功夫打算一堂公開課，假如不剛好的總結(jié)反思，不剛好的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對細(xì)心打算公開課的前期勞動(dòng)是一種巨大的奢侈。因此我假如開開課，肯定會對自己的公開課剛好反思，并選取最有感受的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參加課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會合理消費(fèi)》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《學(xué)問在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思假如加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參與省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思索》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時(shí)候，就可以成為你浩大的素材庫，信手拈來。

2、競賽溝通。

每個(gè)學(xué)科都會有許多競賽活動(dòng)，有老師自己參加--------的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參加的。如我們學(xué)科有命題競賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)競賽、時(shí)事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長。更難能珍貴的是，在參賽中許多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料。

例如：我參與的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英老師的課例、學(xué)習(xí)他們說課技巧中都收集了許多的案例。我自己在參與這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參與區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)競賽中，自己設(shè)計(jì)的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)探討》的靈感和主要素材。

3、聽課評課等各類教研活動(dòng)。

“它山之石，可以攻玉”通過教研的溝通活動(dòng)，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課為例來進(jìn)行說明。

觀摩完別人的課例之后，都會支配評課的環(huán)節(jié)。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但許多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評課也好還是區(qū)級教研的評課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)劊系煤玫牡胤皆谀睦铮缓玫牡胤皆谀睦锏鹊取Ｂ犝n中不--------是帶著懷疑聽，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。

2024年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評課撰寫課堂視察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定視察量表，并根據(jù)量表的內(nèi)容觀課，對課堂進(jìn)行量化評價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂視察報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂視察自然也成了我寫論文很好的素材。

4、課題探討。

源

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研修

研修是指通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)來提升自己的學(xué)問和技能的一種方式。在研修過程中，我們不僅能夠?qū)W到新學(xué)問，還能夠與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行溝通，從不同的角度去看待問題。以下是我在參與一次研修活動(dòng)后的一些體會與收獲。

第一段：研修前的打算。

在參與研修之前，我首先了解了這次研修的主要內(nèi)容和目標(biāo)。我查閱了相關(guān)的資料，做了一些預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，我對研修內(nèi)容有了一個(gè)初步的了解，也為之后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次段：研修過程中的學(xué)習(xí)。

在研修的學(xué)習(xí)過程中，我將留意力集中在了講師的講解上。他的講解內(nèi)容豐富而系統(tǒng)，講解的方式也很生動(dòng)好玩。我主動(dòng)思索和提問，與其他參加者進(jìn)行探討和溝通，盡可能地汲取更多的學(xué)問和閱歷。通過這次研修，我駕馭了一些好用的技能和方法，不僅開闊了眼界，還對自己的職業(yè)發(fā)展有了更清楚的規(guī)劃。

第三段：研修中的互動(dòng)溝通。

在研修中，我有機(jī)會與來自不同行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行溝通。通過與他們的溝通，我了解到了不同行業(yè)的發(fā)展趨勢和挑戰(zhàn)，對其他行業(yè)的工作和閱歷有了更深化的了解。同時(shí)，我也共享了自己的職業(yè)閱歷和見解，與他們一起思索和解決問題。這種互動(dòng)溝通的機(jī)會使我受益匪淺，豐富了自己的思維和學(xué)問。

第四段：研修的收獲與啟發(fā)。

通過這次研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)學(xué)問和技能，還從其他參加者和講師身上獲得了一些珍貴的閱歷和啟示。我意識到，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能跟上社會的發(fā)展節(jié)奏。我也相識到，要想在職場中有所作為，除了專業(yè)實(shí)力，還須要良好的溝通實(shí)力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這次研修讓我明白了，不斷學(xué)習(xí)和成長是每個(gè)職業(yè)人士必需要做的事情。

第五段：研修后的反思與規(guī)劃。

研修結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思和總結(jié)。我相識到，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，須要堅(jiān)持和努力。我制定了一個(gè)學(xué)習(xí)安排，將接著深化學(xué)習(xí)和鉆研這次研修中學(xué)到的內(nèi)容。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的學(xué)問和閱歷應(yīng)用到實(shí)際工作中，提升自己的工作實(shí)力，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過這次研修，我不僅加深了對專業(yè)學(xué)問的理解和駕馭，還與其他行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行了溝通和互動(dòng)。我深刻相識到，學(xué)習(xí)和成長是職業(yè)生涯中不行或缺的一部分。我將接著努力學(xué)習(xí)，提升自己的實(shí)力和素養(yǎng)，成為更精彩的職業(yè)人士。同時(shí)，我也希望將所學(xué)到的學(xué)問和閱歷共享給他人，幫助他們在職業(yè)發(fā)展中取得勝利。這次研修對我來說是一次珍貴的經(jīng)驗(yàn)，我將恒久牢記在心。

研修心得體會

我特別榮幸參與了湖南省第一師范學(xué)院舉辦的這次全省農(nóng)村小學(xué)美術(shù)老師國家級培訓(xùn)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會難得，所以我特別珍惜，作為班干部，我始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，主動(dòng)參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細(xì)寫好日志，做好筆記。雖然時(shí)間有限，但我克服了心理和生理上的孤獨(dú)，培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是不少的。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有老師現(xiàn)場示范，有課堂實(shí)錄，更有為期四個(gè)星期的美術(shù)實(shí)踐研修；還有耐人尋味的閱歷之談。“國培”為我們這些在職一線老師供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動(dòng)的實(shí)力對于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)建互動(dòng)機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，老師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“語言學(xué)與小學(xué)美術(shù)教化”強(qiáng)調(diào)了老師語言藝術(shù)的重要性。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生的天性活潑好動(dòng)，須要好玩的東西來吸引他們，帶好玩味性的語言更能吸引他們的留意力，學(xué)生的留意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。其次，老師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”。

聽了教授的講座“美育與小學(xué)美術(shù)教化”，讓自己一顆困頓的心忽然茅塞頓開，激發(fā)了我探究美術(shù)教化中美育因素的愛好，同時(shí)聽教授的講座，也是在享受一種美。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)美術(shù)教化有了新的相識，對備課有了更深化的了解，對說課、評課有了更全面的相識，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑找尋到了答案。

總之，在湖南一師“國培”小學(xué)美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是我美術(shù)教學(xué)生涯中最重要的時(shí)期。使我充分了解了美術(shù)教化的教學(xué)方法與體系；充分提高了專業(yè)學(xué)問水平，在各方面都有很大的提升。在這三個(gè)月中，我始終充溢了感謝和感動(dòng)。感謝湖南一師國培辦，美術(shù)系對我的培育；感謝來自全省各地的國培學(xué)員對我的關(guān)切和幫助，我們收獲了真誠和友情；感謝醴陵市教化局和本人單位醴陵市泉湖小學(xué)對我的信任和支持。在學(xué)習(xí)期間，我被評為“優(yōu)秀學(xué)員”和“優(yōu)秀班干部”，結(jié)業(yè)美術(shù)作品被評為“優(yōu)秀作品”。

在今后的工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)，讓“國培”的新理念，新學(xué)問更好地服務(wù)教化教學(xué)，為小學(xué)美術(shù)教化作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

研修心得體會

當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)江西老師網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí)，大多數(shù)年老的同事都有種不太開心，因?yàn)樵谟行├蠋熜睦铮傉J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教化研修都只是個(gè)形式化模式，通過這些天的學(xué)習(xí)使我變更了這種想法，覺得網(wǎng)絡(luò)教化研修很有必要。

在這次研修學(xué)習(xí)過程中，我結(jié)合自己實(shí)際狀況選擇工作室專題研修，這是一種全新的學(xué)習(xí)方法，我做到了主動(dòng)參加仔細(xì)學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)閱歷和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并仔細(xì)做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性相識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。

這次研修也解決了我在教學(xué)中的很多困惑，除了自學(xué)之外，我還與同學(xué)、老師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題，充分發(fā)表自已的見解和想法，通過與同行們的探討，溝通，思維的碰撞，發(fā)覺了教化教學(xué)過程中的.一些不足，也找到了很多解決問題的方法，從而得到相識上的提高，思想上的升華。

通過這次遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)表文章和評論，在和這些老師溝通的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我始終抱著向其他老師學(xué)習(xí)的看法參加的，多學(xué)習(xí)他們的閱歷，結(jié)合自己的教學(xué)來思索，反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教化理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

這次的遠(yuǎn)程研修，不論從教化教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在研修過程中使我重新相識了自已的責(zé)任，樹立科學(xué)的教化觀。

老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是須要不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教化資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者，開發(fā)者，創(chuàng)建者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者，解決者，變更了傳統(tǒng)的授業(yè)，解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

學(xué)無止境，教海無涯。研修時(shí)間雖說短暫，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷的更新我的學(xué)問和教學(xué)理念，我才能更好的勝任老師這一角色。

研修心得體會

本次網(wǎng)上班主任研修培訓(xùn)中，我仔細(xì)觀看了楊老師主講的《教化才智與真情——讀懂學(xué)生的心》，我受益匪淺。

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念。每個(gè)孩子都像是一本書，都須要我們老師仔細(xì)的品讀，而小學(xué)階段是培育學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)良品德的重要時(shí)期。在日常教化教學(xué)中，從學(xué)生發(fā)展的須要?jiǎng)由碇B視整個(gè)教化教學(xué)過程,真正了解學(xué)生的個(gè)體發(fā)展須要自然成為我們?nèi)粘＝袒虒W(xué)的首要任務(wù)。只有了解學(xué)生、讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,我們的教化教學(xué)才能有的放矢,才能真正“以學(xué)定教”，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效,充溢生命活力的教化。

對于讀懂學(xué)生，諸多教化大家也曾闡述過同一問題。對于讀懂學(xué)生，不僅適用于班主任教化管理中，更適用于我們課堂教學(xué)中。前段時(shí)間，我品讀了吳正憲老師的《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)老師的建議》一書，其中讓我感受最深的就是第13節(jié)：“讀懂學(xué)生是永恒的課題”。吳老師說：“小學(xué)數(shù)學(xué)不能只是學(xué)問和技能的傳遞，還應(yīng)當(dāng)是師生互動(dòng)建構(gòu)的才智生成。而這一切都是從讀懂學(xué)生、走進(jìn)孩子的心靈起先的。我們要讀懂學(xué)生，要關(guān)注并滿意孩子學(xué)問上的需求、思維上的需求、情感上的需求，細(xì)心預(yù)設(shè)，使教學(xué)預(yù)設(shè)建立在學(xué)生成長須要的基礎(chǔ)上。”

我個(gè)人認(rèn)為這里的讀懂就是備課，而關(guān)于備課，20__年，我曾拜讀王敏勤教授的《和諧高效教學(xué)》一書，他說：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們老師恒久的基本功。”“怎樣打造高效課堂？一方面，就來自于老師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握。另一方面，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”備課分為兩方面，一是備教材，二是備學(xué)情。也就是一方面是基本學(xué)問或技能方面，另一方面是數(shù)學(xué)思維或情感發(fā)展。這與吳正憲老師所說的三方面基本相同，我個(gè)人理解就是我們?nèi)粘Ｉ险n制定的三維目標(biāo)或者數(shù)學(xué)素養(yǎng)相符。而在日常教學(xué)中，經(jīng)常聽到老師埋怨：“怎么講了好多遍，學(xué)生還記不住？”“考了多少次，還不理解”……這時(shí)，不如反思一下：我們是否真正讀懂了學(xué)生，是否走進(jìn)學(xué)生的心靈，是否真正做到順學(xué)而教，以學(xué)定教，我們的教學(xué)預(yù)設(shè)是否基于學(xué)生學(xué)問、思維、情感三方面的需求。

數(shù)學(xué)是抽象的，數(shù)學(xué)是枯燥的，數(shù)學(xué)更是有用的，數(shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探討數(shù)學(xué)必定須要才智，須要思索。吳正憲老師，總結(jié)出“為兒童供應(yīng)好吃又有養(yǎng)分的數(shù)學(xué)教化”的理念，“有養(yǎng)分”的數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的過程中獲得終身可持續(xù)發(fā)展所須要的基本學(xué)問、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法、科學(xué)的探究看法及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新實(shí)力。一言以蔽之，“有養(yǎng)分”的數(shù)學(xué)肯定是有后勁的、是可持續(xù)的！這也就是教什么的問題，無論哪門學(xué)科，我們要教給學(xué)生的不能只是簡潔的學(xué)問或技能，更重要的讓學(xué)生在我們的課堂上培育學(xué)科思維和學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的長遠(yuǎn)著想，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠基。

“好吃”的數(shù)學(xué)就是把“有養(yǎng)分”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜愛的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言以蔽之，就是為孩子創(chuàng)建適合他們須要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂。我個(gè)人認(rèn)為這就是怎么教的問題，任何一門學(xué)科，都要講究教學(xué)方法，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡特征的教學(xué)氛圍，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而提高學(xué)習(xí)效率。

要讀懂學(xué)生，我們不但要駕馭系統(tǒng)的心理學(xué)學(xué)問，還要具備正確的學(xué)生觀；不僅要讀懂學(xué)生，更要理解學(xué)生，真正堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的信念，讓學(xué)生身心健康的發(fā)展。當(dāng)遇到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，不要盲目沖動(dòng)，應(yīng)調(diào)查緣由機(jī)靈的解決問題；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí)，不要一味地訓(xùn)斥，要幫助關(guān)切賜予他成長的力氣；當(dāng)遇到一系列的問題時(shí)，不要只是迷惑，要多思索，多改進(jìn)，要多從相關(guān)書籍中、教化大家身上找尋答案。

勝利的教化離不開探討學(xué)生。正像楊敏毅老師說：學(xué)生是一個(gè)人，是一個(gè)以讀書為主要任務(wù)的人，是一個(gè)完整的人，是一個(gè)發(fā)展中的人。老師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，理解學(xué)生的心情表達(dá)，分析學(xué)生的異樣行為，以便更好地幫助學(xué)生成長。”的確如此，學(xué)生的種種不良表現(xiàn)是事出有因的，只要我們細(xì)心了解，專心解決，就會有更好結(jié)果！每個(gè)孩子都渴望獨(dú)立，渴望成長，渴望認(rèn)同，渴望理解。愿我們都能仔細(xì)傾聽，讀懂內(nèi)心，挖掘潛能，信任每個(gè)生命都會得到最美妙的綻放。

研修心得體會

20xx年12月我們迎來了xxxx學(xué)年市百千萬其次次集中研修培訓(xùn)。此次研修給我們供應(yīng)了多維立體的課程學(xué)習(xí)。既有高校導(dǎo)師前沿理論的指引，也有一線教研工作者的實(shí)踐示范；既有教化名記的尖銳批判，也有頂層設(shè)計(jì)者的理性剖析；既有教化教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，也有修身養(yǎng)性方法的`傳授。給我們上課的專家們特性顯明，教學(xué)風(fēng)格突出，有的溫文爾雅、親善可親，有的幽默睿智、彰顯才智，有的不落俗套、自信不羈，有的諄諄教導(dǎo)、引人深思。短短幾天的培訓(xùn)是一場思維的盛宴，讓我們經(jīng)驗(yàn)了一場頭腦風(fēng)暴，收獲良多。從各位專家的講座中，我對名師的自畫像又有了進(jìn)一步的相識。各位導(dǎo)師的講座中對于名師的解讀各有側(cè)重，但綜合起來又有共性特點(diǎn)。而具備肯定的科研實(shí)力就是共性之一。將教學(xué)實(shí)踐中的思索提煉為自己的思想是成為名師的必經(jīng)之路。因此學(xué)會撰寫論文是我們成為名師路上必需克服的一道難關(guān)。下面就綜合幾天來的學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)剬虒W(xué)論文撰寫的一些心得體會。

我認(rèn)為一篇好的論文有三大關(guān)鍵的要素：新奇的論點(diǎn)、詳實(shí)的論據(jù)、科學(xué)的論證。能夠運(yùn)用理論依據(jù)，運(yùn)用教學(xué)案例，積累總結(jié)教學(xué)閱歷，進(jìn)行科學(xué)論證，從而提出新奇的論點(diǎn)就是勝利的論文。因此寫好一篇論文難就難在，如何精確的運(yùn)用理論，如何積累和總結(jié)有效的教學(xué)實(shí)例和閱歷，如何出提新科學(xué)的論點(diǎn)？因此我認(rèn)為老師撰寫教學(xué)論文中有三個(gè)須要克服的難題。

宋代理學(xué)家朱熹說過“為學(xué)之道，莫先于窮理，窮理之要，必先于讀書”。就我理解老師要提升理論水平就在于一個(gè)“讀”字。我把這個(gè)“讀”字理解為三方面。

記得曾經(jīng)聽過閆德明博士的講座，他提到“真正優(yōu)秀的老師必需具備三個(gè)板塊的學(xué)問結(jié)構(gòu)：精深的專業(yè)學(xué)問、開闊的人文視野、深厚的教化理論功底”。由此我認(rèn)為我們的理論水平要提高，要讀三類書：專業(yè)類的書籍；人文類書籍；教化學(xué)、心理學(xué)書籍。

建議一：重讀教化學(xué)、心理學(xué)。這些理論是我們老師寫論文時(shí)候運(yùn)用最多的理論。不要認(rèn)為有老師資格證，就具備了教化學(xué)、心理學(xué)的理論。在沒有任何教學(xué)閱歷高校時(shí)期學(xué)理論，只是停留在認(rèn)知層面。現(xiàn)在再讀，是有肯定教學(xué)閱歷基礎(chǔ)上學(xué)理論，會有更深刻的理解。

建議二：特殊關(guān)注本專業(yè)的核心期刊。如我們學(xué)科的《中學(xué)政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》。現(xiàn)在期刊良莠不齊，這些期刊中的論文具有肯定水平。

建議三：多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的力氣。在快餐文化盛行的時(shí)代，凡事要講求效率，網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜尋功能滿意我們的需求。

建議四：養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說“好記性不如爛筆頭”。我們沒有過目不忘的本事。記筆記能讓我們寫論文的時(shí)候快速的輸出理論觀點(diǎn)。

學(xué)問是在不斷更新的，因此我們老師在高校期間所學(xué)的學(xué)問不行能滿意我們崗位的需求。因此通過各種培訓(xùn)再充電，剛好更新自己的學(xué)問體系很有必要。學(xué)校在這方面搭建許多的平臺，如荔灣大講堂、心理c證的培訓(xùn)等等。對于這些培訓(xùn)的機(jī)會要珍惜。這方面本人的感受很深。本人有幸參與了為期一年的省骨干老師培訓(xùn)，現(xiàn)在又進(jìn)入了市百千萬培訓(xùn)的平臺。有高校的博士專家，一線名師給我們做不同方向的專題講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書”。我們應(yīng)當(dāng)珍惜把握好每一次的機(jī)遇，成就自己。

撰寫教學(xué)論文不同于教化綜合性論文，要求有很扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問。而處在專業(yè)學(xué)問前沿的領(lǐng)頭人無疑是區(qū)市教研室的老師。因此我們要利用好各次教研的機(jī)會多與教研室的老師溝通，從他們哪里熟識課改的前沿理論。例如我參與了市教研室張?jiān)破嚼蠋熤鞒值氖〖壵n題《初中思想品德課與中學(xué)思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討》。借此機(jī)會常常就學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教學(xué)向張老師討教，在討教中對于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。這樣為我撰寫論文《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》奠定了肯定的理論基礎(chǔ)。

此外與同行老師溝通也是提高理論水平的有效途徑。“三人行必有我?guī)煛鄙瞄L學(xué)習(xí)，能幫助自己更快的成長。我在東莞參與省優(yōu)質(zhì)課競賽的過程對這一點(diǎn)的感受比較深。優(yōu)質(zhì)課的競賽除了現(xiàn)場上課之外，還有現(xiàn)場說課環(huán)節(jié)。說課是現(xiàn)場抽簽，幾個(gè)小時(shí)打算。說課不同于上課，說課要重點(diǎn)說出教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，因此說課很探究老師的理論功底。當(dāng)時(shí)我除了驚慌打算自己的競賽，也專心的去傾聽別人的說課。對有些老師說課的精彩之處做好記錄，他們說課中的一些觀點(diǎn)也成為我后來撰寫論文中常常引述的觀點(diǎn)。

理論源于實(shí)踐，理論指導(dǎo)實(shí)踐。因此我們還可以通過教學(xué)實(shí)踐、課題探討來悟理論。

尤其對于調(diào)查探討類的論文。有些理論完全可以通過自己的調(diào)查探討和自己的試驗(yàn)來得出。

許多老師寫論文的時(shí)候會有這樣的感覺，似乎有許多東西寫，但真要寫起來又不知道該從哪里著眼，不知道寫什么論題，探討的方向不明確，或者說根本不知道探討什么。記得華南師范高校鄺麗湛教授，曾經(jīng)給我講過如何撰寫教化教研論文。她提到：編輯想要什么樣的論文？回答是：首先看你的選題是否新。從她的回答中我們可以看出老師要寫出一篇吸引編輯的教學(xué)論文，就要有敏銳的嗅覺，能找到當(dāng)下的教學(xué)實(shí)踐中熱點(diǎn)問題，能站在肯定的高度洞悉教學(xué)發(fā)展的動(dòng)態(tài)。當(dāng)然這種嗅覺，這種洞察力肯定不是與生俱來的的，我們可以從以下幾方面去努力：

1、從教化主管部門、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的探討課題中，篩選出符合自己教學(xué)實(shí)際和探討專長的典型問題作為探討的論題。

例如：從20xx年出臺的《課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx試驗(yàn)稿）廣州市教研室各學(xué)科就啟動(dòng)了學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定探討工作。20xx年的時(shí)候，我當(dāng)然是不知道這些信息的，直到20xx年，我們政治科以張?jiān)破嚼蠋煘榭傌?fù)責(zé)人的省級課題《初中思想品德課與中學(xué)思想政治課學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討》在全市范圍內(nèi)邀請一線老師參與子課題探討，我才對教研室引領(lǐng)的教研方向有所洞悉。也是通過主動(dòng)報(bào)名參與這個(gè)課題，我對課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）試驗(yàn)稿和課程標(biāo)準(zhǔn)（xxxx版）、布魯姆的目標(biāo)分類學(xué)、教學(xué)目標(biāo)的制定這些方面也有了系統(tǒng)的了解。也是從參加這一課題的探討才明確了如何科學(xué)的制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)又如何催生高效課堂等應(yīng)當(dāng)是新課標(biāo)、新課程改革的一個(gè)探討的方向。沿著這個(gè)方向，對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思和總結(jié)，之后的好多篇論論文都是從這個(gè)方一直進(jìn)行論述的。例如：《在〈思想品德學(xué)科學(xué)業(yè)學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)初探》、《落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)教打造高效思品課堂》、《基于學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想品德課堂探究活動(dòng)設(shè)計(jì)探討》等等。這些論文的論題與當(dāng)下教研的主流相一樣，所以簡單引起頂層設(shè)計(jì)者的留意，自然獲獎(jiǎng)的幾率也就大。

2、在教學(xué)實(shí)踐中，留意視察，勤于思索，就自己體驗(yàn)較深的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到肯定的理論高度，形成論題。

來講講我xxxx年申報(bào)的區(qū)級小課題探討的探討方向的來源。我的課題是探討主題探究活動(dòng)的開展。我們有許多學(xué)生甚至一些老師都會對我們政治課有這樣的定見，政治課是枯燥的，就是講大道理。當(dāng)然政治課確定要講道理，但這道理怎樣講讓學(xué)生能接受呢？我始終在我的課堂教學(xué)中去探究解決政治課的這種尷尬的局面。所以我在課堂起先引入活動(dòng)探究的環(huán)節(jié)。通過多樣的活動(dòng)讓學(xué)生自己去體驗(yàn)感悟。實(shí)踐中又發(fā)覺，這種改變，學(xué)生主動(dòng)性會有所提高。同時(shí)我也視察到，xxxx年起先運(yùn)用的新版教材中有個(gè)改變，就是在每個(gè)單元前有個(gè)新增板塊叫做“主題探究”。這個(gè)板塊正好跟我自己在課堂教學(xué)實(shí)踐中探討的方向相吻合。但當(dāng)時(shí)在許多公開課，觀摩課、教研活動(dòng)當(dāng)中，確很難看到有老師重視教材中這一新增板塊的內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)覺得，假如我在這方面去進(jìn)行探討應(yīng)當(dāng)是有新意，而且也是我自己感愛好的內(nèi)容。所以在xxxx年我就以這個(gè)探討方向申報(bào)了區(qū)級課題，很順當(dāng)?shù)耐ㄟ^了申報(bào)。

記得華師附中語文科科長在介紹課題探討閱歷的時(shí)候提過“課題就是一個(gè)問題，而這個(gè)問題就來自于每天的教學(xué)中等待我們?nèi)グl(fā)覺。”由以上事例可以看出，我們在教學(xué)中要做有心人，不要只是埋頭苦干，要適時(shí)的臺頭看看方向。

3、通過仔細(xì)閱讀書刊雜志，在借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)的啟示，發(fā)覺問題，總結(jié)閱歷，推陳出新。

許多老師都有一種習(xí)慣，要寫論文了，就起先跑圖書館，起先借閱期刊，甚至有的老師還喜愛ps別人的文章，將幾篇文章拼湊出自認(rèn)為集大家所成的佳作。這種做法不行取。是自己的東西還是抄襲的明眼人一眼就看得出，不要羞辱編輯評審的才智。當(dāng)然，毫不夸張地說我們寫論文要飽覽群書，但目的不是為了抄襲。我認(rèn)為閱讀期刊文章要做好以下幾項(xiàng)工作：第一，對比。找出同類探討方向的文章，有何不同。其次，篩選。在同類文章中找出哪些論題已經(jīng)是過時(shí)，哪些課題才是符合當(dāng)下課改方向的。第三，創(chuàng)新。在符合潮流的課題中，別人探討到了什么程度，已經(jīng)做了哪些功夫。我在此基礎(chǔ)上可以接著探討什么。這樣以來，你能站在別人的肩膀上對探討方向看得更清楚。

理論學(xué)問儲備了，論題探討方向也有了，我們要寫出一篇有血有肉的論文，還有關(guān)鍵的一環(huán)，找尋合適的素材。我們常常看到有這樣的一類論文，空談理論，只有大道理，那么這種論文是在紙上談兵，是無本之木。積累素材是撰寫教學(xué)論文的先決條件，是論文結(jié)論最有力的支撐，也是一篇論文的獨(dú)特之處，甚至可以說是一篇教學(xué)論文中最精華，最值得借鑒的部分。那么素材從哪里來？以我自己的經(jīng)驗(yàn)而言主要來自于以下方面。

公開課對于我們老師來說是習(xí)以為常，每年都會要上各類型的公開課。公開課和平常的課堂存在肯定的區(qū)分。老師對于公開課所下的功夫更多。會細(xì)心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，一堂勝利的公開課是特別不簡潔的，也是特別珍貴的一手材料。但我們許多老師上完公開課后就會覺得如釋重負(fù)的感覺，沒有剛好通過所上公開課，主動(dòng)反思教學(xué)的習(xí)慣。學(xué)校教育處規(guī)定其中教學(xué)檢查的時(shí)候檢查教案中有要求檢查教學(xué)反思一項(xiàng)。在檢查中有時(shí)候會發(fā)覺有的老師的教學(xué)反思就是寥寥數(shù)筆，草草應(yīng)付，特別形式的寫寫這節(jié)課勝利之處，不足之處，泛泛而談，深度不夠。

我覺得既然花了那么大的功夫打算一堂公開課，假如不剛好的總結(jié)反思，不剛好的提升，那么不能發(fā)揮公開課的最大效益，無形中對細(xì)心打算公開課的前期勞動(dòng)是一種巨大的奢侈。因此我假如開開課，肯定會對自己的公開課剛好反思，并選取最有感受的地方進(jìn)行深追，圍繞某一點(diǎn)寫成反思性論文。例如：上完《自我新形象》公開課之后我以學(xué)生怎樣參加課堂為切入點(diǎn)寫了題為《課堂因?qū)W生做主而精彩》的反思；上完《學(xué)會合理消費(fèi)》公開課后寫了《寓“情”于教》的反思；上完《禮貌顯魅力》的公開課之后我寫了題為《學(xué)問在活動(dòng)中生成品德在情境中內(nèi)化》的教學(xué)反思等等。這些反思假如加以修改就可以成為一篇好的論文。比如我參與省優(yōu)質(zhì)課后撰寫的反思性論文《思品優(yōu)質(zhì)教學(xué)“三導(dǎo)”模式的實(shí)踐與思索》。養(yǎng)成寫反思的習(xí)慣，這些反思在你寫論文的時(shí)候，就可以成為你浩大的素材庫，信手拈來。

每個(gè)學(xué)科都會有許多競賽活動(dòng)，有老師自己參加的，也有輔導(dǎo)學(xué)生參加的。如我們學(xué)科有命題競賽、教學(xué)案例征集、作業(yè)設(shè)計(jì)競賽、時(shí)事競賽、法制競賽等等。這些競賽給我們帶來榮譽(yù)的同時(shí)，也幫助我們成長。更難能珍貴的是，在參賽中許多過程性的資料都會成為你寫論文的一手材料。

例如：我參與的省優(yōu)質(zhì)競賽在觀摩各市精英老師的課例、學(xué)習(xí)他們說課技巧中都收集了許多的案例。我自己在參與這次競賽中的公開課課例也成為了我論文解剖的主要素材。再如，在參與區(qū)的作業(yè)設(shè)計(jì)競賽中，自己設(shè)計(jì)的開放性作業(yè)和學(xué)習(xí)到的其他老師精彩的作業(yè)設(shè)計(jì)，成為了我后來撰寫子課題《思想品德開放性作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價(jià)探討》的靈感來源和主要素材。

“它山之石，可以攻玉”通過教研的溝通活動(dòng)，我們可以博采眾長，為我所用。我們的區(qū)域教研活動(dòng)，最常見的形式是課例觀摩和研討。所以我以聽課評課為例來進(jìn)行說明。

觀摩完別人的課例之后，都會支配評課的環(huán)節(jié)。但我的評課環(huán)節(jié)比聽課學(xué)習(xí)別人的課例本身更重要。但許多時(shí)候我們校內(nèi)教研的評課也好還是區(qū)級教研的評課也好都流于形式。聽完課后找些代表談?wù)劊系煤玫牡胤皆谀睦铮缓玫牡胤皆谀睦锏鹊取Ｂ犝n中不是帶著懷疑聽，聽課后也不是有針對性的評。這樣別人的課例對你的作用是很小的。

20xx年12月份我在順德勒流江義中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。其中一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是聽課評課撰寫課堂視察報(bào)告。我們的導(dǎo)師朱湘紅校長要求聽課之前都選好自己的觀課維度，制定視察量表，并根據(jù)量表的內(nèi)容觀課，對課堂進(jìn)行量化評價(jià)。我們導(dǎo)師要求每聽完一節(jié)課、評課完之后，要撰寫不少于3000字的課堂視察報(bào)告。在跟崗期間我寫了《錘煉課堂的語言藝術(shù)》、《方法為經(jīng)情境為緯構(gòu)建高效課堂》、《活動(dòng)導(dǎo)學(xué)式課堂模式中的設(shè)問藝術(shù)》等等，這些課堂視察自然也成了我寫論文很好的素材。

論文不是閉門造車，而是用行動(dòng)做出來的。因此素材的積累我們可以通過課題探討，在行動(dòng)探討中去積累。例如我的小課題中許多的過程性資料，如學(xué)生的時(shí)事評論，學(xué)生的撰寫的調(diào)查報(bào)告、我對學(xué)生開展的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果等等這些為我撰寫論文和結(jié)題報(bào)告供應(yīng)有力的支撐。

研修

研修是一種提升職業(yè)素養(yǎng)、拓展視野的重要方式，對于個(gè)人的成長與發(fā)展具有重要意義。在我參與的一次研修活動(dòng)中，我收獲了許多，對個(gè)人和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。下面，我將共享我在研修中的心得體會。

其次段：開放心態(tài)是勝利的前提。

參與研修之前，我了解到這次研修有許多與我所從事行業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，但也有一些與我不太熟識的領(lǐng)域，因此剛起先時(shí)我有些抵觸心理。然而，我意識到只有持開放的心態(tài)，我們才能真正從研修中獲得學(xué)問和啟示。因此，我鼓起志氣，克服了自己的固有思維模式，并主動(dòng)參加到研修活動(dòng)中。這一變更使我有機(jī)會接觸了很多新領(lǐng)域的學(xué)問，拓寬了我的視野。

第三段：學(xué)會共享與合作。

在研修活動(dòng)中，我們組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人負(fù)責(zé)探討一個(gè)特定的主題，并對其進(jìn)行深化探討。我發(fā)覺，合作對于研修的勝利至關(guān)重要。在合作中，我學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)和見解，并敬重他人的看法。通過與團(tuán)隊(duì)成員的親密合作，我發(fā)覺團(tuán)隊(duì)合作不僅可以取得更好的成果，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互學(xué)習(xí)和成長。我意識到，共享自己的學(xué)問與閱歷，并從他人的共享中吸取養(yǎng)分，對自己的成長與發(fā)展大有裨益。

第四段：領(lǐng)悟到自我管理的重要性。

研修期間，我們的時(shí)間被支配得密密麻麻的，每天都是緊湊的日程支配。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和探討中，我漸漸相識到自我管理的重要性。只有有效地安排時(shí)間，充分利用每一刻，才能更好地完成研修任務(wù)和提升自我。因此，我起先制定詳細(xì)的時(shí)間支配，并充分利用零碎時(shí)間來進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和思索。這種自我管理的習(xí)慣也對我職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我成為了一名更高效和自律的職業(yè)人員，并且在工作中能更好地處理緊迫任務(wù)和重要事項(xiàng)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次研修，我不僅學(xué)到了專業(yè)學(xué)問，也收獲了珍貴的人生閱歷。開放的心態(tài)、團(tuán)隊(duì)合作精神和自我管理實(shí)力成為我職業(yè)和個(gè)人發(fā)展的支持和動(dòng)力。我意識到，參與研修不僅是為了獲得新學(xué)問，更是為了變更個(gè)人的思維方式和行為模式。我將接著保持學(xué)習(xí)的看法，不斷提升自己的實(shí)力和素養(yǎng)。同時(shí)，我也期盼著將來的研修活動(dòng)，希望通過不斷的學(xué)習(xí)和溝通，為自己和他人創(chuàng)建更大的價(jià)值。

通過這次研修，我獲得了珍貴的閱歷和教訓(xùn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注意開放心態(tài)、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人實(shí)力。我信任，只要保持學(xué)習(xí)的看法，并將學(xué)到的學(xué)問和閱歷應(yīng)用到實(shí)踐中，我肯定能夠取得更好的成果和更大的發(fā)展。

研修之星研修心得體會

第一段：引言（200字）。

研修是提升個(gè)人實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。近期我參與了“研修之星”研修活動(dòng)，與來自不同行業(yè)、不同背景的參加者溝通學(xué)習(xí)，收獲頗豐。今日我想共享一下在研修過程中的心得體會。

其次段：重視溝通學(xué)習(xí)（200字）。

研修的第一課就是重視溝通學(xué)習(xí)的重要性。在研修期間，我們與來自不同行業(yè)的參加者開展了研討和小組活動(dòng)，這不僅加深了彼此之間的了解，還供應(yīng)了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺。通過溝通，我了解到其他行業(yè)的新趨勢和最佳實(shí)踐，這對我的職業(yè)發(fā)展具有極大的啟發(fā)。此外，溝通學(xué)習(xí)也促進(jìn)了自己的思維活躍，激發(fā)了新的創(chuàng)意和解決問題的實(shí)力。

第三段：注意實(shí)踐運(yùn)用（200字）。

在研修之星研修活動(dòng)中，我們注意實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力。在課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論學(xué)問，還參加了案例分析和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我們能夠?qū)W(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高解決問題的實(shí)力。通過實(shí)踐運(yùn)用，我切實(shí)感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。僅僅理解概念是不夠的，只有在實(shí)際中應(yīng)用，才能真正理解和駕馭學(xué)問。

第四段：尋求反饋和改善（200字）。

研修之星注意學(xué)員的反饋和改善。在每堂課結(jié)束之前，我們都有機(jī)會提出自己的看法和建議。這種反饋機(jī)制使得研修活動(dòng)能夠不斷改進(jìn)和進(jìn)步。此外，研修之星還為我們供應(yīng)了個(gè)人專屬導(dǎo)師，我們可以向他們詢問問題，尋求幫助。通過反饋和導(dǎo)師的指導(dǎo)，我不僅能夠剛好了解自己的不足之處，還能夠?qū)嵭邢鄳?yīng)的改進(jìn)措施，提高自己的實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

研修之星研修活動(dòng)讓我受益匪淺。通過與其他參加者的溝通學(xué)習(xí)，我了解到了不同行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和最佳實(shí)踐；通過實(shí)踐運(yùn)用，我提高了解決問題的實(shí)力；通過反饋和改善，我不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和工作方式。將來，我將接著參加研修活動(dòng)，不斷提升自己的職業(yè)實(shí)力，為個(gè)人發(fā)展和事業(yè)勝利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這次“研修之星”研修活動(dòng)，我充分相識到學(xué)習(xí)的重要性和培育好學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。我深深體會到，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷追求進(jìn)步，才能在激烈的競爭環(huán)境中立于不敗之地。我信任，通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己，我將能夠取得更好的職業(yè)成就和個(gè)人發(fā)展。

研修心得體會

沒有一個(gè)冬天不行逾越，沒有一個(gè)春天不會來臨。在疫情防控的特別時(shí)期，康八小的班主任們“學(xué)習(xí)不停步”，在家開啟了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。

蕭伯納說過：“你有一顆蘋果，我有一顆蘋果，我們彼此交換，每人還是一顆蘋果;我有一種思想，你有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”在網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，康八小的老師們與名師對話，與同行溝通，大家一起學(xué)習(xí)，一起成長。通過傾聽魏書生、卜玉華、董麗楠等名師的講座，大家都受益匪淺，感受頗深，在一起暢所欲言，發(fā)表自己的心得體會。

來自上海的知名班主任董麗楠老師作了名為《實(shí)踐中的班主任策略》的精彩講座。她就班主任工作教化實(shí)踐，針對目前班主任工作中普遍存在的問題進(jìn)行了深刻、全面的分析，其獨(dú)特的視角、全新的觀點(diǎn)引起了老師們的劇烈共鳴。

教化改革家魏書生老師的《班主任漫談》，就老師所必備的基本素養(yǎng)、讀書和反思在老師成長中的作用以及老師職業(yè)的成長規(guī)劃等方面為老師們供應(yīng)了很好的看法和建議。專家們典型詳實(shí)的教學(xué)案例、高屋建瓴的理論構(gòu)建、幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格使參與培訓(xùn)的老師們深受啟發(fā)，獲益匪淺。

俗話說，要給學(xué)生一桶水，老師就得有長流水。作為老師，必需要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不停步，進(jìn)步不停留!

疫情可以隔離我們，但無法阻擋我們奮斗努力的腳步!

研修心得體會

寒假“校本研修”作為一種新的促進(jìn)老師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，這是一個(gè)新型的結(jié)合體，是一個(gè)開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校開展了從有效教學(xué)到高效課堂，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化。其關(guān)鍵就在于我們老師專業(yè)化水平的提高。為進(jìn)一步推動(dòng)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們老師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點(diǎn)的年度校本研修安排。

一、指導(dǎo)思想。

通過校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教化課程改革向縱深發(fā)展，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、自身素養(yǎng)分析。

1、教學(xué)過程中不擅長引導(dǎo)、總結(jié)，反思。總是對同學(xué)們作總體關(guān)注，卻經(jīng)常會忽視一些個(gè)體差異。使得同學(xué)們學(xué)習(xí)狀況參差不齊。

2、在教學(xué)過程有急于求成的狀況，對同學(xué)們的耐性不夠，對同學(xué)們學(xué)習(xí)習(xí)慣等細(xì)微環(huán)節(jié)方面一系列的培育明顯做的不夠細(xì)致。

3、工作的精益求精度不夠，個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和中同學(xué)們心理教化方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

三、年度目標(biāo)。

1、吃透校本研修的基本理念和方法，設(shè)計(jì)適合自身的校本研修規(guī)劃。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究教化教學(xué)規(guī)律，積累探討課題的閱歷。

4、通過研修，駕馭課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

四、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

1、以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進(jìn)一步探討教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。

2、實(shí)行多種多樣的教學(xué)探討方式，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。變更只關(guān)注同學(xué)們學(xué)業(yè)成果的單一總結(jié)性考試評價(jià)方式，著眼于充分全面了解同學(xué)們，幫助同學(xué)們相識自我，建立自信，關(guān)注個(gè)別差異，了解同學(xué)們發(fā)展中的需求。

3、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行充分的反思，不僅僅只是運(yùn)用其他老師的教化教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本班同學(xué)們特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼线\(yùn)用。

4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個(gè)臺階，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)愛好，從而提高同學(xué)們課堂參加率及同學(xué)們自主學(xué)習(xí)力。

五、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)實(shí)行的詳細(xì)措施。

為了能使我的