五年級道德與法治下冊教學計劃（2022---2023學年度第二學期）各項規章制度和社會規則培養具有良好品德和行為習慣樂于探究熱愛生的兒童結合學校的實際情況本學期將一如既往地扎實落實的道法學科的各常規工作提高教學效率同時加大學科科研力度以社會主義核心價值觀引學科建設。二、學生基本情況分析：經過幾年的學習孩子們基本懂得了學校生活規則初步養成了良好的生體活動中不能很好地約束自己在教學中要根據學生的現有情況調整教學用同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。三、教學資源分析:《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程具有以下基本特征(1)生性(2)開放性；(3)活動性。材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原與法治教材的編寫指導思想教材將以主題單元形式展開并重點突出以下征：1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合。教材不是從傳統德育的規范體系展開學習內容而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。2、強化教材的生活指導職能。教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。(1)通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；(2)通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過極的生活態度。(3)以活動型教學為主要特征的過程導向設計為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解“預成的學習結果為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元促進自主活動在習活動的漸次展開中引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體習狀態和學習需要使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。3、讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性。各主題單元均選擇具有通用性的可供師生具體真實地參與的活動題材使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系為師生在活動中進行二次開發留有空間。四、單元目標分析：1通過第一單的教學理性面對問題主動與家人交流溝通懂得家庭中的責任分擔與民主協商逐形成家庭主人翁意識了解并理解家風背后的中華民族傳統美德以及中華民族種形式，宣傳優秀的家風。2、通過第二單元《公共生活靠大家》的教學，主要是引導學生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止展示良好的形象認識到愛護公共設施遵守公共秩序，才能構建和諧有序的公共生活。“我參與我奉獻”引導學生認建和諧社會需要秉持的價值選擇增強學生的責任意識激發學生的親社會情感3夢華民族偉大復興夢的歷程探究不同階段不同人物的不同追夢之路學習先輩們不怕犧牲敢于探索具有中國特色的社會主義前進道路的方法增加學生愛國情懷。五、教學方法及措施：1、激發學生的學習興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學生理解。3、開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托突出正面引導讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更好。4、結合學校大隊部的各項活動進行相關主題的教育。5、充分利用兒歌及小故事穿插于課堂教學中。6、領略大自然的美，了解社會的繁榮，培養學生的環境素養。7、根據小學生心理發展水平和認知特點，聯系學生的生活經驗，釆取由淺入深由近及遠循環往復螺旋上升形式多樣等方式引導孩子們通過學習從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。8、課程中積極發揮繪本生動活潑、有趣有啟發性的作用，引導孩子們通過自主閱讀小組講述或者表演等形式自然而然地懂得其中蘊含的規則法理等使教學從課堂延伸到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。六、教學進度安排：周次周次章節題目課時備注1第一單元1、讀懂彼此的心22我們一家人2、讓我們的家更美好23第1、2課復習24第二單元3、弘揚優秀家風25公共生活靠大4、我們的公共生活6家第3、4課復習275、建立良好的公共秩序86、我參與我奉獻29期中復習10-117、不甘屈辱奮勇抗爭212-138、推翻帝制民族覺醒214第三單元第7、8課復