XXXX幼兒園課程設置工作方案一、指導思想幼兒園課程設置它直接關系到幼兒園教育教學質量和孩子們的成長發展。兒童是幼兒園課程的直接服務對象，幼兒園課程建設質量的好壞，兒童是最有發言權的。《評估指南》始終貫穿著“以兒童為本”“堅持兒童立場”的教育理念，上至總體要求、基本原則，下至評估指標都彰顯了理解兒童、尊重兒童、以兒童為中心的思想，確立了兒童的主體地位。構建幼兒園高質量課程要從“兒童的視角”出發的緣由。結合幼兒園的特點和孩子們的需要，制定一套科學合理的課程設置方案，以促進幼兒全面發展。二、課程目標1.培養幼兒良好的生活習慣和行為習慣；2.培養幼兒的社交能力和合作精神；3.開發幼兒的智力潛能，提升綜合素質；4.培養幼兒的審美情趣和藝術修養；5.增強幼兒的體質素質，提高身體素養；6.培養幼兒的創新思維和實踐能力。三、課程設置（一）游戲活動幼兒園要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。讓幼兒依據自己的需要和興趣，自由地選擇、開展游戲并在其中自發交流互動的過程。1.室內游戲每班創設五個以上游戲區，除常規閱讀、建構、益智、美工、自然角外，每班根據幼兒興趣點可設有茶藝、棋室、辯論、播報等特色區域。材料超市適時投放充足、有效的材料，幼兒選擇想要玩的區域，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主。2.戶外游戲戶外設有18個游戲區，投放了低結構、自然類材料。每天保證一小時的戶外游戲時間，幼兒在自主游戲中發展個性，習得新知，教師在其中主要起到輔助作用，教師在游戲中觀察放下手、管住嘴，除了做適時的旁觀者外，也成為與兒童共同游戲探索的合作者和引導者。（二）學習活動1.五大領域課程（1）健康發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其它領域學習與發展的基礎。（2）語言語言是幼兒認知和交流的基礎。良好的語言環境可以促進幼兒語言發展，并且對于提高幼兒思維能力和學習興趣也非常重要。（3）社會人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。（4）科學

幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。（5）藝術藝術課程是指通過音樂、美術和手工等多種形式，培養幼兒的審美能力和創造能力，提高幼兒的綜合素質。2.

園本課程圍繞市級課題《基于生態教育下的幼兒園耕讀課程探索與實踐研究》，積極推進耕讀課程資源活動的實施進程，增強幼兒全面理解和體驗優秀傳統文化，與自然、社會、自我達成和諧狀態，不斷延續文化生命力,彰顯文化自信。我們將三個子課題的課程內容不斷的延續與發展下去，將課程集和實踐活動集內容融入每學期的課程計劃中，隨節氣時令而開展，幫助幼兒形成耕讀習慣，養成熱愛自然、勤奮樂學的好品質3.班本課程（1）基于周邊資源設計地域性的班本課程周邊資源具有重要的教育價值和課程價值，教師除了要充分利用幼兒園室內資源（如教室、公共活動室、走廊）和戶外資源（如操場、種植園）外，還可以開發當地的民俗、文化、環境資源，開展具有地域特色的班本課程。（2）基于熱點事件設計項目化的班本課程幼兒具備關注周圍人、事、物的能力，對身邊發生的新鮮事保持強烈的好奇，教師可以基于幼兒感興趣的熱點事件與幼兒共同創生班本課程。（3）基于師幼興趣設計個性化的班本課程教師和幼兒都有各自的興趣和特長，班本課程的建設既要滿足幼兒探索與學習的需要，也要給教師展現自身特長的機會，積極發揮師幼資源與優勢，共同探索課程建設與實施的策略與方法，實現師幼共成長。四、課程實施方式1.采用問題導向的教學模式，通過提出問題，引導幼兒思考和探索，促進幼兒的學習興趣和主動性。2.采用多元化的教學手段，如游戲、故事、實踐等，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，激發幼兒的好奇心和求知欲。3.重視個體差異，根據幼兒的實際情況，采取個別教學和小組活動相結合的方式，滿足幼兒的不同學習需求。4.加強家園合作，與家長密切溝通交流，共同關注和促進幼兒的學習和發展。五、課程評估1.采用多維度評估的方式，包括觀察、記錄、作品展示等，全面了解幼兒的學習和發展情況。2.注重每個幼兒的個體差異，不只看成績，而是關注幼兒的進步和潛力，幫助每個幼兒實現其個人化的發展目標。3.定期組織家長會，向家長介紹幼兒的學習情況和評估結果，與家長共同制定幼兒的學習計劃。六、總結與展望通過對幼兒園課程設置工作的規劃和實施，可以更好地促進幼兒的全面發展，培養他們的興趣和潛能，提高他們的認知能