高中物理必修1《力的合成》教學方案高中物理必修1《力的合成》教學方案力的合成與分解是高中解決力學問題必備的重要方法，物理力的合成與分解教學制定的具體內容如下，如何運用這部分知識是大家學習的重點。知識目標1、掌握力的平行四邊形法則;2、初步運用力的平行四邊形法則求解共點力的合力;會用三角形法則求解力的分解;3、會用作圖法求解合力和分力;并能推斷其合力隨夾角的變化狀況，掌握合力的變化范圍。教學制定過程：一、復習提問：1、什么是力?2、力產生的效果跟哪些因素有關?教師總結，并引出新課內容.二、新課引入：通過對初中學過的單個力產生的效果，與兩個力共同作用的效果相同，引出共點力、合力和分力的概念，同時出示教學圖片，如：兩個人抬水、拉纖或拔河的圖片.(圖片可以參見多媒體素材中的圖形圖像)提問1：已知同一直線上的兩個力f1、f2的大小分別為50n、80n，如果兩個力的方向相同，其合力大小是多少?合力的方向怎樣?(教師講解時注意強調：‘描述力的時候，要同時說明大小和方向，體現力的矢量性’)提問2、進一步在問題1的基礎上提問，假設f1、f2的兩個力的方向相反，其合力大小是多少?合力的方向怎樣?教師引導同學得到正確答案后，總結出“同一直線上二力合成〞的規律：物體受幾個力共同作用，我們可以用一個力代替這幾個力共同作用，其效果完全相同，這個力叫那幾個力的合力.已知幾個力，求它們的合力叫力的合成.指明：(1)、同一直線上，方向相同的兩個力的合力大小等于這兩個力大小之和，方向跟這兩個力的方向相同.(2)、同一直線上，方向相反的兩個力的合力大小等于這兩個力大小之差，合力的方向跟較大的力方向相同.提問3、假設兩個力不在同一直線上時，其合力大小又是多少?合力的方向怎樣?教師出示投影和圖片：兩個同學抬水對比一個同學抬水，讓同學合計：一個力的效果與兩個力的效果相同，合計一下是否“合力總比分力大〞?教師可以通過平行四邊形定則演示器演示力的合成與分解實驗(演示實驗可以參照多媒體素材中的視頻文件);演示1：將橡皮筋固定在a點，演示用兩個力f1、f2拉動橡皮筋到o點，再演示用f力將橡皮筋拉到o點，對比兩次演示結果，運用力的圖示法將力的大小方向表示出來，為了讓同學更好的獲得和理解力的平行四邊性法則，在實驗前，教師可以制定f1、f2的大小為3n和4n，兩個力的夾角為90度，這樣物理計算比較簡單，同學很容易會發現f1、f2和f的關系滿足勾股定理，進而得到力的平行四邊性定則，教師總結：兩個互成角度的力的合力，可以用表示這兩個力的線段作鄰邊，作平行四邊形，所夾的對角線就表示合力的大小和方向.同學可以通過分組實驗來驗證力的平行四邊性定則(可以參照多媒體資料中的視頻試驗),試驗器具：一塊方木板，八開白紙兩張，大頭釘假設干，彈簧秤兩個，橡皮筋一個，細線假設干，直尺兩個，同學在教師的知道下，組裝好試驗設備，進行試驗驗證.強調：必需要記錄的數據(彈簧秤的示數)和要作的標記(橡皮筋兩次拉到的同一位置和兩個分力的方向)教師總結：經過人們多次的、精細的'試驗，最后確認，對角線的長度、方向，跟合力的大小、方向一致，即對角線與合力重合，力和合成滿足平行四邊形法則.讓同學依據書中的提示自己推導出合力與分力之間的關系式.力的分解是力的合成的逆運算，也遵循力的平行四邊形定則.關于高中物理必修1的教案關于高中物理必修1的教案教學目標：知識與技能1．熟悉建立質點模型的意義和方法，能依據具體狀況將物體簡化為質點。知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法．2．理解參照系的選取在物理中的作用，會依據實際狀況選定參照系。3．熟悉一維直線坐標系，掌握坐標系的簡單應用．過程與方法1．體會物理模型在探究自然規律中的作用，初步掌握科學抽象理想化模型的方法．讓同學將生活實際與物理概念相聯系，通過具體事例引出質點的這個理想化的模型．通過幾個具體的例子讓同學自主討論，在討論與交流中自主升華為物理中的概念．2．通過參照系的學習，知道從不同角度研究問題的方法。讓同學從熟悉的常見現象和已有的生活經驗出發，體驗不同參照系中運動的相對性，顯示參照系在確定物體運動時客觀存在的必要性和合理性，促使同學形成勤于觀察、勤于思索的習慣，提升同學自主獲取知識的能力．3．體會用坐標方法描述物體位置的優越性，可用不同的方法治定實驗并體會比較，強化同學發現問題并力求解決問題的意識和能力．情感態度與價值觀1．熟悉運動是宇宙中的普遍現象．運動和靜止的相對性．培養同學熱愛自然，關懷科技發展、勇于探究的精神．2．通過質點概念和參照系的學習，體會物理規律與生活的聯系3．滲透抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想．4．滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想，幫助同學建立辯證唯物主義的世界觀．5．通過本節學習，激發同學學習高中物理課程的興趣．教學重點、難點：重點：1．理解質點概念以及初步建立質點概念所采納的抽象思維方法．2．在研究具體問題時，如何選取參照系．3．如何用數學上的坐標軸與實際的物理情景結合起來建立坐標系．難點：在什么狀況下可以把物體看作質點，馬上一個實際的物體抽象為質點的條件．教學方法：探究、講解、討論、學習教學手段：錄像資料、多媒體課件課時安排：新授課〔1課時〕教學過程：[新課導入]師：請同學們觀看一段錄像后思索問題(有關運動的話題)．(放映錄像)選擇有關反映物體運動的畫面播放給同學看(可搜集整電視片《科技之光》和《動物世界》中的圖像)．如：雄鷹、小鳥在空中飛翔，飛機在天空中劃過，行星、衛星在宇宙中運行，航天員楊利偉在宇航艙中給地球拍照，汽車在公路飛馳，輪船在海水中搏擊海浪。??師：雄鷹在空中翱翔，足球在綠茵場上飛滾，連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里〞??宇宙中的一切物體都在不停地運動，無論是龐大的天體，還是微小的原子、分子等．請大家依據剛剛觀看的錄像片，回憶初中學過的機械運動，提出一些關于運動的話題．教師總結同學發言，講述機械運動．機械運動：簡稱“運動〞．指物體與物體間或是物體的一部分和另部分間相對位置隨時間發生改變的過程，是最基本、最簡單、最普遍的運動形式．機械運動是空間位置隨時間變化的體現．這里涉及到空間和時間的問題．師：古希臘出色的哲學家、科學家、圣賢——亞里士多德曾說過“不了解運動，就不了解自然〞，這句話向我們提出了嚴峻的挑戰．我們要充滿信心，迎接這一挑戰．指導同學快速閱讀教材第一段，并粗看這節課的黑體字標題，提出問題：要描述物體的機械運動，本節課將從哪幾個方面去描述?同學通過閱讀、思索，對本節涉及的概念有個總體印象，知道這些概念都是為了進一步描述物體的運動而引入的，要研究物體的運動首先從學好這些基本概念人手．師：我們在剛剛的錄像片中看到：汽車在公路上飛馳，江水在咆哮著奔向