山東省利津縣重點名校2024屆十校聯考最后語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累與運用1．下列各項表述有錯誤的一項是()A．《我的叔叔于勒》以一個小孩的視角展開故事，以兒童的善良、純真，折射出成人世界的世態炎涼、虛偽冷酷。B．《戰國策》是西漢劉向根據戰國時期史料整理編輯的一部國別體史書，用寓言闡述道理是其一大特色，《唐雎不辱使命》、《鄒忌諷齊王納諫》都選自此書。C．《水調歌頭·明月幾時有》一詞共分上下兩片，上片問“月”，創造了一種神話般的美麗境界；下片問“天”，表達了作者蘇軾的曠達胸襟和對親人的懷念。D．魯迅先生在《社戲》一文中，以細膩的筆觸寫了“我”在少年時代的一段生活經歷，表達了“我”對自由生活的向往和對勞動人民的深厚感情。2．從傳統文化的角度看，下列說法不正確的一項是（）A．農歷四月的兩個節氣是“立夏”和“小滿”。B．生肖又稱屬相，古代術數家拿十二種動物來配十二地支，如子為鼠，丑為牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖豬。C．我國古代科舉制度每三年舉行一次全省的考試，叫“鄉試”。鄉試中舉，第一名叫“狀元”，第二名叫“亞元”。D．唐代杜牧《贈別》詩中有“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”的詩句，后來人們稱女子十三四歲年紀為“豆蔻年華”。3．下列對課文內容理解有誤的一項是（）A．“風騷”指《詩經》中的“國風”和屈原的《離騷》，后來把關于詩文寫作的事叫“風騷”。B．司馬遷是我國著名的史學家、文學家。他用畢生精力著成了我國第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，后人把這部書稱為《史記》。C．《小石潭記》《岳陽樓記》屬于我國古典文學中的“記”類作品，其作者分別是柳宗元、歐陽修，兩位都在“唐宋八大家”之列。D．社是土地神。稷是谷神。封建君主祭社稷，祈求豐年，后來就把社稷作為國家的代稱。4．下列有關文學常識和文化常識表述有誤的一項是（）A．古人的名與字往往有意義上的聯系，如韓愈，字退之；別號往往是自取的，表明個人的情趣，如陶淵明自號“五柳先生”。B．《小石潭記》、《醉翁亭記》、《記承天寺夜游》、《登飛來峰》這幾篇作品的作者都被列入了“唐宋八大家”之中。C．清代是我國小說發展的鼎盛時期，如有以三國紛爭為題材的長篇白話小說《三國演義》，有長篇諷刺小說《儒林外史》，有古代小說的頂峰之作《紅樓夢》。D．菲利普夫婦和胡屠戶分別是小說《我的叔叔于勒》和《范進中舉》中的人物，他們雖然國別和時代不同，但都和契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫一樣具有“變”的特點。5．下列句中加點的注音和畫線詞語的書寫全部正確的一項是（）A．初春時節，細雨連連，被雨水洗滌過的花兒，更顯得鮮妍（yàn）明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人。B．陽光明媚，綠意一直蔓延到窗下的草坪，每一株嫩莖都迎風伸展。再細看那朵花，一簇（zú）簇、一團團地盛開著，在陽光的照耀下，愈發透亮。C．閱讀，讓我們走進自然，感受春風的和煦（xù）；讓我們走進理性，領悟思想的透徹。閱讀能使我們安靜下來，目光澄（chéng）澈，心靈純凈。D．宋城的表演真是氣勢磅薄，令人震撼（hàn），不管是宋皇宮的輝煌，岳家軍的錚錚鐵骨，還是白蛇許仙的千古絕唱，都令人嘆（tàn）為觀止。6．觀察下面四張圖片，回答后面的問題。圖片一和圖片二各有一個錯別字，請找出來并改正。_______改為_______________改為_______圖片三是一副對聯，上聯表現的是剛性美，下聯表現的是柔性美，請根據上聯，將下聯補充完整。下聯：____________________________圖片四中的句子有語病，請提出修改意見。修改意見：________________________________7．讀古詩文，將空缺處的原句書寫在橫線上。蒹葭萋萋，________________。所謂伊人，在水之湄。（《詩經·蒹葭》）________________，心遠地自偏。（陶淵明《飲酒》）海內存知己，________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）________________，吾廬獨破受凍死亦足！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）算平生肝膽，因人常熱。________________？（秋瑾《滿江紅》）________________，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子《天將降大任于是人也》）周敦頤《愛蓮說》中描寫蓮花高潔質樸的句子是：________________，________________。李白《行路難》中表現詩人不向命運屈服、樂觀豪邁、充滿浪漫主義情調的詩句是：________________，________________。8．你讀過《朝花夕拾》嗎？《朝花夕拾》是散文集，每篇文章都有一個故事，人物各不相同。請從故事內容或人物形象的角度，做50字左右的筆記。二、閱讀9．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。旅宿[唐]杜牧旅館無良伴，凝情自悄然。寒燈思舊事，斷雁①警愁眠。遠夢歸侵曉②，家書到隔年。滄江好煙月，門系釣魚船。①斷雁：失群之雁。此為失群孤雁的嗚叫聲。②侵曉：破曉。1．詩中___________、_______________等物象表明這是一首羈旅詩。2．本詩表達了詩人怎樣的思想感情？你是如何看出來的？請簡析。10．閱讀《東方朔自譽博賞賜①》，完成下面小題。

久之，伏日②，詔賜從官肉。大官丞日晏不來③，朔獨拔劍割肉，謂其同官曰：“伏日當蚤④歸，請受賜。”即懷肉去。大官奏之。朔入，上曰：“昨賜肉，不待詔，以劍割肉而去之，何也？”朔免冠謝⑤。上曰：“先生起自責也。”朔再拜曰：“朔來⑥！朔來！受賜不待詔，何無禮也！拔劍割肉，一何壯也！割之不多，又何廉也！歸遺細君⑦，又何仁也！”上笑曰：“使先生自責，乃反自譽！”復賜酒一石，肉百斤，歸遺細君。（選自《漢書?東方朔傳》）【注】①東方朔：漢武帝時著名辭賦家。②伏日：三伏之日，即盛暑之時。③大官丞：負責分肉事宜的官。晏：晚。④蚤：通“早”。⑤謝：道歉。⑥來：表感嘆的語氣詞，用于拉長語氣。⑦細君：東方朔之妻。1．根據要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點詞的意思。①請受賜（_________）②即懷肉去（__________）③乃反自譽（_________）④歸遺細君（__________）下列各句與例句中“之”的用法相同的一項是（______）例句：大官奏之A．輟耕之壟上(《陳涉世家》)B．悍吏之來吾鄉(《捕蛇者說》)C．醉翁之意不在酒(《醉翁亭記》)D．屬予作文以記之(《岳陽樓記》)2．用“/”標出下面句子的朗讀停頓。（各一處）大官丞日晏不來（主謂之間）歸遺細君（動賓之間）3．用現代漢語翻譯下列句子。受賜不待詔，何無禮也！_____________________________________________________________________(2)越明年，政通人和，百廢具興。(《岳陽樓記》)_______________________________________________________________________4．結合選文內容，說說東方朔是個怎樣的人。11．閱讀張勇的《浮躁是人的大敵》一文，完成后面小題①工作時，有的人一張嘴就是困難，對待稍有難度的工作，退縮、畏難、躲避、閃人成為常態。這樣的人眼高手低、興趣很多，但專注做一件事很難。他們習慣于淺嘗輒止，興趣轉移像流星雨。這部分人心浮氣躁，缺乏平和安靜的心境。②浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設好。心理學認為，浮躁是一種沖動性、情緒化與盲目性相互交織的復雜的病態心理，使人失去準確定位，讓人隨波逐流，做事沒耐性，難以持之以恒。③浮躁，是過度自負或極端的不自信的心理造成的。這兩種極端的心理往往糾結于一處,一方面過度膨脹，一方面又心虛氣短，只好先把口號喊出來，再千方百計投機取巧、蒙混過關。浮躁表現在心態上，就是急功近利，總想一舉成功；表現在學習上，就是靜不下心、學不進去，急學現用，不求甚解。④電影《中國合伙人》中說：“夢想是一種讓你感到堅持就是幸福的東西。”曾有一位學者去英國考察，看到牛津大學的草坪很好，于是向園丁詢問經驗。園丁說，沒有什么經驗，就是要不停地澆水，只不過要澆900年。澆灌我們的夢想，時間不是唯一的尺度。有只爭朝夕的心氣，更需有日積月累的實干，這既是方法論，更是改變世界的信仰。⑤如果我們能安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的。反觀一日三省的孔子、墨黑池水的王羲之、虛懷納諫的唐太宗，他們克服了浮躁之心，隱去浮躁之氣，于是，成功顯得如此簡單。浮躁被所代替，沖動被所折服，這才是長大的硬道理。1．結合文章內容分析“心浮氣躁，缺乏平和安靜的心境”的原因。2．第④段劃線句運用了_________的方法，列舉__________的示例，具體有力地證明了_______。3．細讀第⑤段，按要求完成題目。在文中空格處填上恰當的形容詞___________、___________。曾國藩有一副名聯：“好人半自苦中來，莫圖便宜；世事多因忙里錯，且更從容。”此對聯可以放在第⑤段作為道理論據，理由是什么？_________________________12．議論文閱讀母語是教育的起點①尼采曾經指出：母語是“真正的教育由之開始的最重要、最直接的對象”，良好的訓練是“一切后續教育工作”的“自然的、豐產的土壤”；教師應當使學生從少年時代起就嚴肅地對待母語，“對語言感到敬畏”，最好還“對語言產生高貴的熱情”。我完全贊同他的見解。②教育是心智成長的過程，而母語是心智成長最重要的環境之一。母語就好比文化母乳，我們在母語的滋養下學會了思考、表達和交流。雖然后續教育有不同領域和學科之分，但一切教育的基本要求是正確地讀、想和寫，而這種正確性正是通過良好的母語訓練打下基礎的。認真對待語言，力求準確地使用每一個詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對待心智生活的嚴肅態度。不能想象，一個對寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時會非常認真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動的人，因為珍惜勞動成果，在傳達時對文字往往都近乎懷有一種潔癖。③如果說文化是一種教養，那么，母語就是教養的基本功，教養上的缺陷必定會在語言上體現出來。一個語言粗鄙的人，我們會立刻斷定他沒文化。一個語言華而不實的人，我們也可以立刻斷定他偽文化。舉止上的高貴風度來自平時最一絲不茍的訓練和自我訓練，語言上的良好作風也是如此。不用說寫公開發表的文章，哪怕是寫只給某一個人看的信，只給自己看的日記，都講究用詞和語法的正確，文風的端正，不肯留下一個不修邊幅的句子，如此持之以恒，良好的文字習慣就化作本能了，而這便是文字上的教養，因為教養無非是化作本能的良好習慣罷了。④一百多年前，尼采埋怨德國青少年不是向德語經典作家、而是從媒體那里學習母語，使得他們“尚未成型的心靈被印上了新聞審美趣味的野蠻標記”。如果尼采生活在今天這個網絡時代，真不知他會作何感想。我本人認為，網絡語文的繁榮極大地拓寬了寫作普及的范圍和發表自由的空間，誠然是好事，但也因此更應該警惕尼采所說的“新聞審美趣味”的蔓延。網絡語文往往是急就章，因此可能導致兩個后果，一是內容上的淺薄，缺乏醞釀和積累，成為即興發泄和時尚狂歡的娛樂場；二是語言上的粗率，容易滋生馬虎對待母語的習氣，成為錯別字和語病的重災區。⑤所以，我提倡，各民族都擁有優秀母語寫作的傳統，這個傳統存在于本民族的經典作品之中，它們理應成為母語學習的范本，而不該是網絡語文。（摘自《中國教育報》）1．本文的中心論點是（）A．教育是心智成長的過程。B．文化是一種教養。C．母語是教育的起點。D．各民族都擁有優秀母語寫作的傳統。2．下列對文本信息理解不正確的一項是（）A．作者堅決否定了網絡語文學習母語的做法，并指出了網絡語文的缺點及危害。B．第②段中畫線的句子運用了比喻論證的方法，形象地論述了母語在心智成長過程中的重要作用。C．作者號召我們要擁有優秀母語寫作的傳統，母語學習的范本應該是民族的經典作品。D．作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蘊。3．文章第③段和第④段能否調換順序，為什么？13．閱讀下面的文章，完成下列小題。雷電究竟從哪里來？駱昌琴①雷電是大自然最驚心動魄的景象之一，特別是那些光華奪目、劃破長空的閃電。②世界各地平均每小時要下1800~2000場雷雨，每秒鐘發出100次閃電。在24小時內，有大約850萬次閃電襲擊地面。有聲有色的雷電并非虛張聲勢，它確實威力無窮。1975年，一次強大的閃電襲擊了津巴布韋烏姆塔利城附近的一座茅屋，一下子擊斃21人。在美國，平均每年被雷電直接擊斃的人數超過125人，還有3萬幢房屋和建筑物被摧毀。雷電常常是伴隨狂風、暴雨、冰雹而來，還會劈壞樹木、造成火災、干擾無線電通信等，對人類造成了極大的危害。③那么雷電究竟從何而來？18世紀以前，流傳著許多關于它的神話。人們對雷電究竟從何而來還一無所知，連少數科學家都以為雷電是毒氣在空中爆炸。第一個揭穿雷電秘密的是美國著名學者本杰明·富蘭克林。1752年夏天，富蘭克林準備了一只用木條和絲手帕做成的大風箏，在風箏頂端縛上一根細鐵絲，并把它與放風箏的麻繩連在一起，繩末系了一段不導電的綢帶，以便抓握，而在麻繩與綢帶之間再系上一把鐵鑰匙。當雷雨來臨時，富蘭克林帶著小兒子奔向野外，頂著狂風暴雨把風箏送上高空云層。一會兒，麻繩被淋濕，變成良導體，隨著電光閃閃，雷聲隆隆，風箏和繩索全都帶了電，麻繩上原先披散的纖維都奇妙地直立起來。富蘭克林覺得手有點兒發麻，他興奮地把手指挨近那把鐵鑰匙，立刻就有電火花向手指飛來。這些現象與實驗室中帶電物體的性質完全相同，原來閃電不過是大氣中的強烈放電現象！④其他各國也有不少人做了類似實驗，俄國著名科學家羅蒙諾索夫和朋友利赫曼教授，各自把裝在室外長鐵桿的一端引進實驗室內，制成“測雷機”，多次觀察打雷時發出的電火花。⑤閃電和雷鳴總是一起出現，但是打雷不一定就會下雨。人們通常把能制造雷電和雷雨的烏云叫做雷雨云。⑥通過大量探測，科學家知道：在雷雨云積極發展時，云體會開始帶有大量電荷，而且總是在云體上部集中正電荷，云體下部集中負電荷。由于電的感應作用，又使雷雨云籠罩下的地面帶有正電。這樣，在云的上下部之間、云與云之間、云與地面之間，就會形成強烈的電場。隨著電場兩邊電位差越來越大，正、負電荷間將發生擊穿空氣的放電現象，并激發空氣發光，這就是閃電。每次閃電的電流可高達幾萬甚至幾十萬安培，溫度高達兩三萬攝氏度，比太陽表面溫度高出五倍。在狹窄的閃電通道中，空氣被突然劇烈加熱，迅速膨脹，然后空氣體積又陡然縮小。空氣由此發生振動，造成了轟隆隆的雷聲。⑦可為什么雷雨云會帶電呢？為什么雷雨云中的電荷總是呈上正下負的分布呢？自富蘭克林揭示了雷電的本質之后，無數科學家為查明雷電之源絞盡腦汁，提出過許多種解釋。我們可以把這些解釋大致歸為三大類：第一類認為，雷雨云吸附了空氣中的帶電離子而起電；第二類認為，云粒子受到外界電場感應，因為即使在晴朗時，大氣也存在電場；第三類認為，帶電云層是由于云粒子間的相變、摩擦、破碎等機械作用或云粒子的化學變化形成。⑧雷電是大自然最常見的自然現象，盡管科學家提出了多種大相徑庭的假說，但直到今天，還沒有一種假說能完美地說明雷電的起源。1．根據文章相關內容，分析雷電形成的過程，在下圖①②③處填寫恰當的內容。2．簡要分析文章第②自然段的作用。3．閱讀下列句子，回答括號中的問題在24小時內，有大約850萬次閃電襲擊地面。（“大約”一詞能否刪掉？為什么？）文章第③段講述富蘭克林的故事是為了說明雷電是大自然最常見的現象。（判斷句子的正誤，并闡明理由）4．文章第②段說雷電對人類造成了極大的危害，其實，我們也可以利用雷電為人類造福，請根據你所掌握的知識，進行大膽設想。三、語言表述14．一天，某中學七年級（五）班的王強正要上學，他媽媽突然發病暈倒，不省人事。在眾鄰居的幫助下，媽媽被及時送進了醫院。王強要向班主任陳老師請假，還要把此事告訴出差在外的爸爸。現電話已接通，請你帶王強講話，語言要求簡明、連貫、得體。王強對老師說：“________________________。”王強對爸爸說：“___________________________________。”四、寫作15．閱讀下面的文字，根據要求作文。也許，你在家里，父親一個欣賞的眼神，母親一聲關切的叮嚀，慈愛的陽光就會充滿你的心房；也許，你在老師的辦公室里，滿懷困惑，傾聽著老師的柔柔絮語，關愛的陽光就會驅散你心靈的迷茫；也許，你倚在教室窗旁，捧著書本，讀著名著，引用唐詩宋詞，文學的陽光就會照亮你成長的方向；也許……請以“我心中的那一道陽光”為題，寫一篇文章。要求：（1）寫記敘文，字數不少于600字；中心明確，采用恰當的抒情方式，寫出人物的精神；文中不得出現真實的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

D“對自由生活的向往”錯誤，應是對童年美好生活的回憶及留戀。2、C【解析】

C有誤，鄉試中舉，第一名叫解元。3、C【解析】

試題分析：《岳陽樓記》的作者是范仲淹，不是歐陽修。故答案為C。4、C【解析】

《三國演義》是中國第一部長篇章回體歷史演義小說，不是白話小說。作者是元末明初的著名小說家羅貫中。C項關于《三國演義》的表述有誤。5、C【解析】

C注音和畫線詞語的書寫全部正確。A鮮妍（yán）。B簇（cù）簇。D磅礴。6、程呈壁碧(2)示例：春雨江南(3)可刪去“組成”或將“其成員包括”改為“由”。【解析】

(1)本題考查辨析錯別字的能力。主要考查學生對同音字、形似字的辨析能力。平時要注意正確書寫漢字，并及時積累。圖片一“精彩紛程”的“程”應為“呈”，意為“呈現”；圖片二“金壁輝煌”的“壁”應為“碧”，“金碧”意為“指國畫顏料中的泥金、石青和石綠”。(2)本題考查補寫對聯的能力。做好本題，考生首先仔細閱讀題干要求“表現的是柔性美”，然后根據對聯上下聯結構相同、詞性相同、意思相關、字數相等的要求，對照上聯，選取詞性相同的詞語和結構相同的短語，對出即可。上聯的“秋風”是名詞，是北方的景色，可用南方景色“春雨”來對，“塞北”是表示地點的名詞，可用“江南”來對。(3)句式雜糅。刪去“組成”或把“其成員包括”改為“由”。7、（1）白露未晞（2）問君何能爾（3）天涯若比鄰（4）何時眼前突兀見此屋（5）俗子胸襟誰識我（6）入則無法家拂士（7）（予獨愛蓮之）出淤泥而不染濯清漣而不妖（8）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海【解析】

考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“晞、涯、襟、淤、濯、漣、滄”的書寫。8、示例：阿長，是作者小時候的保姆，她矮而胖，有切切察察的毛病，她很迷信，滿肚子都是麻煩的禮節，但善良、樸實，是舊中國勞動婦女的典型代表。【解析】

本題考查學生對名著的閱讀積累。要求從故事內容或人物形象的角度，做50字左右的筆記。可以說明作品引人的地方，或內容精彩，或情節生動，或人物形象豐富，或道理深刻。語言要精練生動，有情感色彩。示例：衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來，魯迅對衍太太這個庸俗的市井婦人充滿厭惡。她給魯迅看不健康的畫，自己的孩子弄臟了自己的衣服卻要打罵。她是個自私陰險、多嘴市儈的人。或：《范愛農》追敘作者在日留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗的舊社會、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表達了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念之情。范愛農是當時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表，他們的命運起伏與時代的發展緊密相連，經歷了對黑暗的不滿、對革命的期待以及對革命的失望的心路歷程，社會的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。二、閱讀9、1．斷雁家書2．抒發作者羈旅的孤寂心情和對家鄉的深切思念。詩人羈旅他鄉，沒有親人作伴，只能面對著“寒燈”，聽著“斷雁”的嗚叫聲，內心很是憂傷，旅途的孤獨寂寞之情躍然紙上。詩人更是在半睡半醒、迷迷糊糊中“見到了”家鄉美麗的風光，以樂景寫哀情，表達他對故鄉的思念【解析】1．本題考查學生對詩歌題材的了解能力。首先要認真閱讀全詩，理解每句詩的意思和表現的意境，分析詩歌題材。從詩句中“寒燈”“斷雁”“歸夢”“家書“”等意象可以看出，作者把濃重的思鄉之情與孤寂之感烘托的淋漓盡致。據此可知，這是一首羈旅題材的詩作。2．本題考查學生理解詩人思想情感的能力。體會詩詞情感的方法：①結合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。理解詩句的內容，結合寫作背景可知，這首詩抒發作者羈旅的孤寂心情和對家鄉的深切思念。結合具體的意象分析作答即可。10、1．（1）請允許；懷里揣著，抱在懷里；竟然；給，給予（2）D2．（1）大官丞/日晏不來；（2）歸遺/細君3．你受賞賜卻不等待詔令，是多么無禮啊！（得分點：主語、何）等到第二年，政治通達，人心和樂，很多荒廢的事業都興盛起來了。（得分點：越、廢）4．當負責分肉的太官丞遲遲不來時，其他官員不敢輕舉妄動，唯獨東方朔果斷地拔出佩劍割肉離開，可見他是一個極具個性的人；面對皇帝和同僚的指責，東方朔不慌不忙地機智應對，不僅博得了賞識，而且不失時機地批評了別人的錯誤，可見他是一個幽默機智、善于見機行事的人。【解析】選自《漢書?東方朔傳》作者：班固年代：東漢1．試題分析：（1）本題考查理解文言實詞含義的能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞；能結合具體語境來準確辨析即可。如“遺”是古今差異詞“給予，給”；“懷”是名詞動用“懷里揣著，抱在懷里”的意思。（2）此題考查常見文言虛詞在文中的意義。題目中的“大官奏之”中的“之”是代詞，這件事；A項中“之”是動詞，到，往；B項中的“之”用在主謂之間，取消句子獨立性；C項中的“之”是結構助詞“的”；D項中的“之”是代詞，代指重修岳陽樓這件事。故選D。點晴：試題考查對重點文言詞語的理解。平時要注意積累通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞以及特殊詞語的特定含義。平時要分類積累，解答試題時，才能做到準確無誤。2．試題分析：此題考查文言語句的句讀劃分。可以先把句子翻譯，然后根據句子的意思進行句讀劃分。注意不要出現“破句”。同時可利用虛詞來幫助劃分句讀。（1）句從主謂之間劃斷；（2）句從動賓之間劃斷。3．試題分析：本題考查翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“得分點：主語、何”；（2）句中的“越、廢”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。4．試題分析：考查對人物形象的理解概括能力。要抓住人物的各種刻畫手法來分析；可以從敘寫內容來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；還要注意作者對人物的介紹和評價。如果還要求擺出理由和舉例，就要從原文中概括例子來證明。參考譯文：過了很久，在三伏盛暑之時，武帝下詔賜肉給各位隨從官員。負責分肉的太官丞卻很晚還沒來，東方朔獨自一個人拔出佩劍切割賞肉，并告訴其他同僚說：“三伏暑天應當早點回家，請允許我就此接受皇上的賞賜。”隨即懷抱著賞肉離開了。太官丞向武帝稟奏了這件事。東方朔入宮見皇上，武帝說：“昨天分賞肉的時候，你不等詔令，用劍割完肉就離開了，這是為什么？”東方朔摘下帽子道歉。武帝說：“先生起來自我檢討吧。”東方朔連續叩首兩次，說道：“東方朔呀東方朔！你受賞賜卻不等待詔令，是多么無禮啊！拔劍割賞肉，是多么豪壯啊！割得不多，又是多么清廉啊！回家把肉給妻子，又是多么仁厚啊！”武帝笑著說：“讓先生自我檢討，竟然反過來表揚自己！”于是又賜給他一石酒、百斤肉，讓他拿回家給妻子。11、1．靈魂的棲息地沒有建設好過度自負或極端的不自信的心理2．舉例論證英國園丁九百年不停地澆水使牛津大學的草坪很好日積月累地實干才能實現夢想。3．（1）扎實（或者持重，踏實）理智（或者冷靜）（2）曾國藩的對聯是說：好人從逆境中崛起，但不要貪占；很多錯誤都是因為草率應對、顧及不周而犯，應該從容面對問解決問題。第⑤小節中說“我們安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的”安下心來做事就是指從容面對，二者觀點一致。【解析】1．考查對文章內容的梳理與概括。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據②段“浮躁，是因為靈魂的棲息地沒有建設好。”③段“浮躁，是過度自負或極端的不自信的心理造成的。”作答即可。2．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。文章劃線句子舉有一位學者去英國考察，看到牛津大學的草坪很好的例子，運用了舉例論證方法，具體有力地論證了“日積月累地實干才能實現夢想”的觀點。3．（1）解答此題要注意兩點，一是所填寫的詞語必須是形容詞，二是所填詞語要與上下文意思契合。第一空如“穩重、沉著、沉靜”，第二空如“平靜、鎮靜、鎮定”等等。（2）本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容與段落之間的關系來判斷。“好人半自苦中來，莫圖便益；世事多因忙里錯，且更從容。”上聯，即說郭是好人，對郭氏的人生坎坷、從逆境中崛起表示理解和肯定，但囑咐他不要貪占；下聯，主要是告誡郭氏，很多錯誤都是因為草率應對、顧及不周而犯，應從容面對。且更從容，就是要更從容地面對問題、更從容地解決問題。與第⑤小節中說“我們安下心來認真做一件事情，就沒有做不好的”安下心來做事就是指從容面對，二者觀點是一致。12、1．C2．A3．不能調換。文章第②段和第③段分別從母語是心智成長最重要的環境之一及母語是教養的基本功兩個方面，論證了文章的中心論點“母語是教育的起點”；而第④段指出網絡語文的弊端，論述了應該選擇民族經典作品作為母語學習的范本；論證過程遵循從為什么到怎么樣的邏輯順序/論證過程遵循從分析問題到解決問題的論證過程，層層遞進，調換之后邏輯混亂，所以不能調換。【解析】

1．尋找或提煉論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點，故選C。2．A“堅決否定”錯誤，語氣太絕對。3．議論文語言要求準確嚴密，文段一般不能調換，理由一般是，按照時間順序、邏輯順序來寫的，或者與上下文相照應。第③段論證“母語就是教養的基本功”，而第④段指出網絡語文的弊端及導致的后果，兩段之間是由淺入深的邏輯順序層層遞進，所以不能調換。13、1．①云下地面：正電荷②形成強烈電場③擊穿空氣，放電發光2．通過列數字和舉例子，寫出了雷電聲勢大，威力無窮，對人類造成了極大的危害，引出了下文對雷電究竟從何而來的說明，吸引讀者的眼球，激發讀者的閱讀興趣。3．（1）不能。“大約”表示估計，說明24小時內閃電襲擊地面的次數是一個估計的數字，去掉的話就變成了精確地統計，與事實不符，體現了說明文語言的準確性。（2）錯誤。列舉富蘭克林的故事不是為了說明雷電是大自然最常見的現象，而是揭示了閃電不過是大氣中的強烈的放電現象這一秘密。4．示例：蓄電造福：閃電時，把電能儲蓄起來，需要多少就用多少；雷電來時威力巨大，可研發一些速充材料，利用雷電迅速充電，來取代現在的充電電瓶。（想象合理即可）【解析】1．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解文章說明的內容，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，從文章中準確地捕捉到所需要的有效信息。然后對篩選出的信息進行比較，選取原文中能表現題意的相關的詞句作答。若內容過多，也可以采取對內容進行簡單概括的方法作答。本題對文章第6段的內容進行篩選概括即可作答。2．試題分析：本題考查語段的作用。在說明文中，語段的作用往往運用某種說明方法，來說明對象的某種特點；列舉日常生活中的事例、引用傳說故事、引用謎語或者詩歌等，引出本文的說明對象或者引起下文，使文章語言生動形象，增強文章的文學性和可讀性，激發讀者的閱讀興趣等。結合文本內容具體分析作答即可。本題運用列數字和舉例子的說明方法，在于說明雷電的危害巨大，同時又引起下文，激發讀者的閱讀興趣。據此理解作答。3．試題分析：（1）考查說明文語言的準確性。解答方法：①表態（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現了語言的準確性、科學性。本題抓住“大約”的表達作用分析即可。（2）考查對語句內容的理解。列舉富蘭克林的故事不是為了說明雷電是大自然最常見的現象，而是揭示了閃電不過是大氣中的強烈的放電現象這一秘密。故“講述富蘭克林的故事是為了說明雷電是大自然最常見的現象”的分析是錯誤的。4．試題分析：主觀性試題。這類問題的解答結合文章的