山東省濱州市鄒平縣重點中學2024屆中考二模語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累與運用1．依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一組是關公崇拜起源于荊楚，也寄寓著荊楚人民對關羽的特殊感情。關公是“義”的化身，在他身上，我們看到了守土報國的，也看到了治軍安民的；看到了扶危濟困的，也看到了同生共死的。A．仁義俠義情義忠義 B．俠義情義忠義仁義C．情義忠義仁義俠義 D．忠義仁義俠義情義2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．湍急派譴協奏曲翹首以待好事多魔B．梗概豐碩博覽會斷章取意語無倫次C．誠肯橫幅和氏壁如數家珍風餐露宿D．僥幸斑斕元宵節洗耳恭聽冠冕堂皇3．（題文）選出依次填入橫線上最恰當的一組詞語（）我們讀所有的書，最終的目的都是讀自己。讀有益的書，你會發現的心平息下來了，有種的感覺，你會發現你百思不得其解的，千百年來被無數的人思考過，并且提供了各種各樣的答案。每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因為其中著未來你更期待的那個自己。A．焦躁豁然開朗困惑蘊藏B．焦慮豁然開朗疑惑蘊含C．焦躁茅塞頓開困惑蘊含D．焦慮茅塞頓開疑惑蘊藏4．下列句中加點字的注音或書寫全都正確的一項是（）A．就連日月也躲開了，任風云勾勒秋的形容，惴惴地醞釀（liàng），不承望竟淅淅瀝瀝地下起一場秋雨來，雨滴宛若跌落凡塵的精靈，漫舞輕歌，卻又縹緲（piāo）無著。B．古詩詞是中國傳統文化寶庫中顆璀璨奪目的珍珠，最早的詩歌可追朔到沒有文字的遠古時期，馳騁（ch?n）于詩的原野，我們可以喜看草長鶯飛，可以靜聽潺潺（chán）流水。C．它的皮，光滑而有銀色的暈圈（yūn），微微泛出淡青色，這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強（jiàng）挺立的種樹，它沒有婆娑的姿態，沒有屈曲盤旋的札枝。D．享受春天，坐在臥室的窗前，聽鳥兒第一聲靦腆的啼鳴；坐在園圃（p?）的柵欄邊，看如云般緋紅（fēi）的櫻花：坐在大都市的立交橋上，凝望穿梭人群中神采奕奕的面孔。5．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．分歧（qí）黃暈（yùn）歸省（shěng）B．哺育（bǔ）詰問（jié）逞辯（chěng）C．確鑿（záo）抽噎（yè）骸骨（hái）D．酷肖（xiào）亙古（gèng）隕落（yǔn）6．專題與語文實踐活動。為慶祝偉大祖國成立70周年暨紀念中國人民抗日戰爭勝利71周年，學校決定開展“銘記抗戰史共圓中國夢”主題教育活動，請你參與這次活動。你們九(11)班準備參觀愛國主義教育基地——海軍紀念館。某同學以班委會名義擬了一則通知：通知為慶祝偉大祖國成立70周年暨紀念中國人民抗日戰爭勝利71周年，全班團員和班委會成員于本周星期六上午八點到校教學樓前集中①，然后統一乘車前往海軍紀念館參觀。同學們，讓我們積極行動起來參加這次活動吧！②此致敬禮！九(11)班班委會2019年5月20日上面的通知，有一處格式不正確，請指出__________________。上面的通知，句①和句②都存在問題，請分別指出句①的問題是______________。句②的問題是_____________________________。參觀海軍紀念館時，作為班級《圓夢報》記者的你計劃采訪周繩武老人。〖鏈接材料〗周繩武，86歲，是一名海軍老戰士，現為海軍紀念館的館長，他為了建立強大的海軍，奉獻了一生。我國第一只護衛艦、第一艘潛水艇等一系列國產海軍艦艇、海防武器的研制和海防設施的建設都有這位老海軍的不朽功績和付出。現在，你已經走到周繩武老人面前，你說：“__________________________。”在“銘記抗戰史共圓中國夢”的主題活動中，你班的宣傳委員準備擬寫一副對聯張貼在班上，請補充完整下聯。上聯：回眸七十載，世界除寇同仇敵愾。下聯：放眼一百年，____________________________。7．默寫。___________________，衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）初三復習階段，同學們的學習任務十分繁重，你發現有的同學不會思考問題，只一味的死記硬背；有的同學不實實在在的學習，只是一味的空想。請你用《論語》中“_____,______”這句話來勸告他們。8．閱讀下面名著選段，完成下列小題。總之，這種動物的舉止很有條理，很有理性，觀察敏銳而判斷正確。因此我最后斷定它們一定是兩個魔術師，用了一種法術把自己變成現在這個樣子；他們在路上遇到了一個陌生人，就這樣來尋開心。他們見到一個人，無論服裝、外形、面貌和住在這個遙遠的國家的人完全不同，當然會感到驚奇。我想來想去覺得有道，就大著膽子對他們說了以下的話：先生們，如果你們是魔法家，——我敢相信你們是的，你們肯定能聽懂任何語言，因此我要冒昧地告訴你們兩位，我是一名可憐的、不幸的英國人，由于遭遇不幸漂到你們這海岸上來了，我請求你們中哪一位允許我騎到背上，就像是騎一匹真馬一樣，把我馱到一家人家或者一座村莊，那樣我就可以得救了。為了報答你們的恩惠，我愿意把這把刀和手鐲當禮物送給你們（說話間我從衣袋里把刀和手鐲取了出來）。我說話時，這兩只動物默默地站在那兒，好像在極注意地聽。我說完了這些話時，它們相互嘶叫了好一陣子，好像在一本正經地談著，我清楚地觀察到，它們的語言很能表達感情，那些詞兒不用多大勁就可以用字母拼寫下來，那比拼寫中國話還容易得多。如果有一頭母牛因年老或者意外事故死了，“慧骃”還沒來得及把它弄給自己的“耶胡”吃，附近的“耶胡”便已經成群的來爭奪了，這樣就會像我描述的那樣引來一場戰爭，雙方被瓜子抓得一塌糊涂，不過因為它們沒有我們發明的那種方便的殺人武器，倒是很難得會互相殘殺。有時候，附近幾處的“耶胡”沒有任何明顯的原因也會這樣大打一場；一個地區的“耶胡”瞅準一切機會，趁另一個地區的“耶胡”還沒有準備好，就向對方發起突然襲擊。要是他們發現偷襲計劃失敗，就跑回家去，敵人沒有了，就進行一場我所說的那種內戰。1．請簡要概括選文（A）中格列佛“遭遇不幸”是指什么事？2．請分析選文（B）中“耶胡”的性格特點。3．作者把理想中的國家寫成這種動物統治的國家，這個國家有什么特點？你認為作者這樣寫，有什么意義？二、閱讀9．閱讀下面的古詩，完成后面小題寒食①寄京師諸弟韋應物雨中禁火空齋冷，江上流鶯獨坐聽。把酒看花想諸弟，杜陵②寒食草青青。（注釋）①寒食：節日名，在清明節前一二日。②杜陵：在京城長安附近，為詩人的故鄉。1．本詩前兩句描寫了春雨、________、________等景物，渲染了________________的氛圍。2．從表現手法的角度，賞析“杜陵寒食草青青”的妙處。10．閱讀文段，回答問題鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣；不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。1．用“/”標示出下面句子的停頓。（僅標一處）今齊地方千里2．解釋下列加點的詞。朝服衣冠吾妻之美我者此誠危急存亡之秋也以昭陛下平明之理3．翻譯下列句子。令初下，群臣進諫，門庭若市。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。4．鄒忌和諸葛亮都勸諫他們的君主，他們希望達到的共同目的是什么？然而，他們勸諫的藝術各有不同，你認為他們的不同表現在哪里？11．文學作品閱讀戴花的祖父蕭紅后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月。花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵.我一邊插著一邊笑，當我聽到祖父說：“今年春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來，我幾乎沒有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著垅上的草。我跑得很遠的站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑，所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒有等我回到園中，祖父也進屋來了。那滿頭紅彤彤的花朵，一進來祖母就看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來，父親母親也笑了起來，而以我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑了。祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提著說：“爺爺……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。（節選自《呼蘭河傳》）菜花孫犁①每年春天，去年冬季貯存下來的大白菜，都近于干枯了，做飯時，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。一過清明節，有些菜頭就會鼓脹起來，俗話叫做菜懷胎。慢慢把菜幫剝掉，里面就露出一株連在菜根上的嫩黃菜花，頂上已經布滿像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里，安置在書案上，是我書房中的一種開春景觀。②菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清凈。它沒有香味，因此也就沒有什么異味。色彩單調，因此也就沒有斑駁。平常得很，就是這種黃色。但普天之下，除去菜花，再也見不到這種黃色了。③今年春天，因為忙于搬家，整理書籍，沒有閑情栽種一株白菜花。去年冬季，小外孫給我抱來了一個大旱蘿卜，家鄉叫做燈籠紅。鮮紅可愛，本來想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時常做的那樣。也因為雜事纏身，胡亂把它埋在一個花盆里了。一開春，它竟一枝獨秀，拔出很高的莖子，開了很多的花，還招來不少蜜蜂兒。④這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點紫色，給人一種清冷的感覺。它的根莖俱在，營養不缺，適于放在院中。正當花開得繁盛之時，被鄰家的小孩，揪得七零八落。花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。⑤今年春天風大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。有一天，天晴朗了，我發現桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出的直立的新枝。有些花蕾已經開放，耀眼地光明。我高興極了，把菜幫菜根修了修，放在水盂里。⑥我的案頭，又有一株菜花了。這是天賜之物。⑦家鄉有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見到的菜花，不是一株兩株，也不是一畝二畝，是一望無邊的。春陽照拂，春風吹動，蜂群轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花。花色同白菜花是一樣的。⑧一九四六年春天，我從延安回到家鄉。經過八年抗日戰爭，父親已經很見衰老。見我回來了，他當然很高興，但也很少和我交談。有一天，他從地里回來，忽然給我說了一句待對的聯語：丁香花，百頭，千頭，萬頭。他說完了，也沒有叫我去對，只是笑了笑。父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰事期間，照顧一家大小，艱險備嘗。對于自己一生掙來的家產，愛護備至，一點也不愿意耗損。那天，是看見地里的油菜長得好，心里高興，才對我講起對聯的。我沒有想到這些，對這幅對聯，如何對法，也沒有興趣，就只是聽著，沒有說什么。當時是應該趁老人高興，和他多談幾句的。沒等油菜結籽，父親就因為勞動后受寒，得病逝世了。臨終，告訴我，把一處閑宅院賣給叔父家，好辦理喪事。⑨現在，我已衰暮，久居城市，故園如夢。面對一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡遠虛無，不可捉摸，只能引起惆悵。⑩人的一生，無疑是個大題目。有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章。我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文。菜花也是生命，凡是生命，都可以成為文章的題目。（選自《孫犁散文》）1．在朗讀《戴花的祖父》時，小文和小涵分別發表了自己的觀點。請根據你的理解完成對話。小文：我認為朗讀劃線句“別的一切都玩厭了的時候”，“厭”字要重讀。小涵：是的，這樣可以把“我”貪玩的樣子生動地體現出來。不過，我覺得“別的”這個詞也要重讀。因為：（）2．批注是以簡潔的語言對文章進行評論和注釋。請把《戴花的祖父》一文中批注（2）和批注（3）補充完整。3．在大衛主編的《給孩子讀的美文》中，收錄的《菜花》一文是刪掉了第③段的。你贊同編者的做法嗎？請說出你的理由。4．閱讀《菜花》第⑥段，說說菜花后來為什么在我眼里又成了“天賜之物”。5．《菜花》第⑩段劃線句中，“宏偉的文章”指的是怎樣的人生？你認為《呼蘭河傳》中祖父寫出的是“宏偉的文章”還是“小文章”？請結合《呼蘭河傳》相關情節簡要分析。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。何處是鄉愁梁衡①鄉愁，這個詞有幾分凄美。原先我不懂，故鄉或兒時的事很多，可喜可樂的也不少，為什么不說鄉喜鄉樂，而說鄉愁呢？最近回了一趟闊別六十年的故鄉，才解開這個人生之謎。②故鄉在霍山腳下。一個古老美麗的小山村，水多，樹多。我家院子里長著兩棵大樹。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窯頂上遮住了半個院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿樹的根不知何時，從地下鉆到我家的窯洞里，又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。我們就這樣無心去栽花，終日伴香眠。每當我有小病，或有什么不快要發一下小脾氣時，母親安慰的辦法是，到外面雞窩里收一顆還發熱的雞蛋，回來在炕沿邊掐幾根香椿芽，咫尺之近，就在鍋臺上翻手做一個香椿炒雞蛋。那種清香，那種童話式、魔術般的樂趣，永生難忘。這次回村，我站在老炕前敘說往事，直驚得隨行的人張大嘴合不攏。而村里的侄孫輩也如聽古。因為那兩棵大樹早已被砍掉，只有舊窯在，寂寞憶香椿。③出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹。大的那棵上面有鳥窩、蛇洞，還寄生有其他的小樹、枯藤，像一座古舊的王宮。爬小槐樹，是我們每天必修的功課。隱身于樹頂的濃陰中，做著空中迷藏。夏天的一個中午，正是日長人欲眠時，突然老槐樹上掉下一條蛇，足有五尺多長，直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞，雖以食蟲為天職，但還從未見過這么大的蟲子，一時驚得沒有了主意，就分列于蛇的兩旁，圓瞪雞眼，死死地盯著它。雙方相持了足有半個時辰。這時有人吃完飯在河邊洗碗，就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚，嗖地一下竄入草叢，蛇雞對陣才算收場。④憶童年，最憶是黃土。村里人土炕上生，土窯里長，土堆里爬。黃土是我的襁褓，我的搖籃。農村孩子穿開襠褲時，就會和泥。一群孩子，將膠泥揉勻，捏成窩頭狀，窩要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥點飛濺，聲震四野，名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏，以炸洞的大小要補償。輸者就補對方一塊泥，就像戰敗國割讓土地，直到把手中的泥土輸光，俯首稱臣。孩子們雖個個濺成了泥花臉，仍樂此不疲。這場景現在也沒有了，新蓋的小學都沒有了學生。空空新教室，來回燕穿梭。⑤從春到夏，蟬兒叫了，山坡上的杏子熟了，嫩綠的麥苗已長成金色的麥穗，該打場了。場，就是一塊被碾得瓷實平整，圓形的土地，是糧食從地里收到家里的最后一道程序，再往下就該磨成面，吃到嘴里了。割倒的麥子被車拉人挑，鋪到場上，像一層厚厚的棉被，用牲口拉著碌碡，一圈一圈地碾壓。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我們貪婪地親吻著土地，享受著燥熱空氣中新麥的甜香。一次我不小心，一個跟斗翻在場邊的鐵耙子上，耙齒刺破小腿，鮮血直流。大人說：“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了。至今還有一塊疤痕，留作了永久的紀念。也許就是這次與土地最親密的接觸，土分子進入了我的血液，一生不管走到哪里，總忘不了北方的黃土。現在機器收割，場是徹底沒有了，牲口也幾乎不見了，碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。有點“九里山前古戰場，牧童拾得舊刀槍”的凄涼。⑥沒有了，沒有了。凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。只能到夢中去吃一次香椿炒雞蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我問自己，既知消失何必來尋呢？這就是矛盾，矛盾于心成鄉愁。去了舊事，添了新愁。這種感覺如在古老悠長的雨巷里“逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘。”鄉愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗。1．根據文中2-5段內容，請仿照下面畫線的短語，完成填空(每空5個字)

何處是鄉愁?鄉愁在空空的舊窯里，①；鄉愁在門外的槐樹下，②

；鄉愁在消失的土堆旁，③

；鄉愁在圓形的場地間，凄涼憶打場。2．請從描寫方法的角度，賞析第5段中畫線句子的表達效果。大人說:“不礙，不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了。3．如果把第3段畫線句子換成“出了院子，大門外還有兩棵槐樹。”好不好，為什么?4．結合全文內容，分析第1段在文章中的作用。5．作者為什么說“鄉愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗”，請結合全文，簡要回答。13．閱讀下文，完成下列小題。唯創新者行穩致遠①總書記在參加十三屆全國人大二次會議福建代表團審議時強調，要營造有利于創新創業創造的良好發展環境。這在代表委員中引起熱烈反響。②“創新始終伴隨風險，這正是創新的內涵所在”“用創新驅動高品質生活，努力提高人民群眾的獲得感與幸福感”……觀察今年全國兩會，“創新”始終熱度不減，成為代表委員口中的高頻詞。③我國目前正處在一個高速發展的時代。要想緊跟時代節拍，就必須跑出創新加速度。抓好源頭創新，推動增長由數量擴張型轉向創新驅動型，已成為迫切的現實要求。現實中，從探月工程嫦娥四號任務實現多項創新、填補系列國際國內空白，到故宮文創產品“爆款”頻現、讓文化遺產活起來，從5G商用在即、各類終端產品層出不窮，到《流浪地球》引發觀影熱潮、為中國科幻電影標注“現象級”坐標，創新蘊藏著澎湃的動力，激蕩著強大的力量。事實證明，唯創新者強，唯創新者行穩致遠。④創新是一場不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰。我國高鐵裝備業唯一的女總工程師梁建英說：“巨人的肩膀不好站，必須讓自己成為巨人。”在科技創新的疆場，無數科研人員灑下辛勤汗水、攻克道道難關，終于登上高新技術的峰巒，為經濟社會發展注入強勁動力。“讓自己成為巨人”，才能在重要領域搶占制高點，成就創新鏈、激發新動能。有高原未必有高峰，有高峰則必有高原。堅定意志攀登高峰，矢志做科技創新的領跑者，是新時代科研工作者的應有姿態。⑤創新學育于科創生態，仰賴于必要的“密度”。硅谷誕生于斯坦福大學周邊，地方不大：但案驗室、科技公司、投資機構密密麻麻；以色列人口僅約800萬，卻擁有近4萬名科學家。創新需要“密度”，天才在孤島上也難有作為。創新要素高密度集聚，形成“場效應”，就會最木限度釋放創新的爆發力。深化改革開放、營選最優環境，“聚四海之氣、借八方之力”，一個地方才能以創新贏得生機和希望。⑥創新生于變化，死于固化，呼喚“獻身精神”。錢七龐院士引領防護工程科技創新，為我國鑄就若金湯的“地下鋼鐵長城”，一干就是一個甲子。科學探索面臨著種種不確定和風險。獻身精神，可說是科學精神的重要內涵之一。心中有信仰，方能不為物欲所惑，不為利害所困。⑦發展是第一要務，人才是第一資源，創新是第一動力。勤勞智慧的近14億人民，具有無限的創新創業創造潛能，只要充分釋效出來，中國的發展就一定會有更為廣間的空間。1．本文的中心論點是什么？2．文章開頭兩段有何作用？3．簡述文章的論證思路。4．下面一則材料可以用作本文哪一段的論據？請簡述理由。藥學家屠呦呦自1969年接受抗瘧藥研究任務，直到1992年發明出“升級版”雙氫青蒿素，23年投身研究不斷創新終獲成功。三、語言表述14．仿照畫線句子，在空白處填寫兩個句子，使之構成排比句。廣闊的語文世界，充滿著無窮的魅力。躍然紙上的人物形象，讓我們拍案叫絕；意蘊深厚的唐詩宋詞，讓我們回味無窮；__________，__________。__________，__________。四、寫作15．下面兩題，任選一題，按要求作文。要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外）；②不得出現真實的校名、班名、人名；③不少于600字。⑴閱讀下面的小詩，展開想象，擴寫成一篇文章。屋里孤燈一盞/盡管門窗緊閉/我卻看到微光在閃/那是什么我全知道/屋里孤燈一盞/站在外面我看得見/我知道你就在里面……⑵閱讀下面材料后作文。小野菊坐在籬笆的后面，邊想邊說：“我長大了，要有一把藍色的遮陽傘。那時候，我會很好看，我要和蜜蜂談話！”站在她旁邊的蒲公英插嘴道：“那有什么好呢？”小野菊馬上問道：“可是，你會比我好嗎？”“那當然啦！我長大了，會有一頂旅行用的黃色小帽；我要帶一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方！”小野菊沉思著說：“那真的很好。可是，我不要像你！”

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

解決本題的關鍵要留意填空處前面的詞語。“仁義”指仁愛正義；“俠義”指抱有強烈的社會責任感，愛國愛民，機智勇敢，扶貧濟困，替天行道等；“情義”指人情與義理，指親屬、朋友、應有的感情；“忠義”指忠心和義氣。結合語境，守土報國是忠心，因此選擇“忠義”。治軍安民符合“仁義”的特點；扶危濟困是俠義；同生共死是情義。據此分析應選D。2、D【解析】

D項正確。ABC三項修改為：A.派遣好事多磨；B.斷章取義；C.誠懇和氏璧。3、A【解析】本題考查學生選詞填空的能力。選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結合具體的語言環境來分析。可以從使用范圍和語意側重點的角度來辨析。A項最恰當，可根據句意選擇詞語。焦躁：著急，煩躁，坐立不安的樣子。豁然開朗：比喻對于百思不得其解的事物，突然間開闊了思路。困惑：因疑惑而不知如何是好。蘊藏：積聚，深藏。4、D【解析】

A釀（niàng）。B騁（ch?ng）。C暈圈（yùn）。5、B【解析】

試題分析：A.歸省（shěng）－（xǐng）；B.正確；C.抽噎（yè）－（yē）；D.亙古（gèng）－（gèn）。故答案為B。6、⑴刪去“此致敬禮！”⑵句①“團員”與“班委會成員”意思交叉（或概念混亂）而不合邏輯；句②發出號召式的結尾不合適，應改為“希望相關同學準時參加”（只指出問題不修改亦可）示例：周館長，您好！我是班級《圓夢報》的記者。您為了建立強大的海軍，奉獻了自己的美好青春，我想請您談談您這樣做的原因是什么，您能給我們新時代的青年學生提幾點希望嗎？示例:中華圓夢繁榮昌盛或神州筑夢民富國強【解析】

（一）【走訪基地】（1）刪去“此致敬禮！”，此詞一般書信里運用。通知不需要這種語言。（2）句①“全班團員和班委會成員”并列不當或不合邏輯。句②“同學們，讓我們積極行動起來參加這次活動吧！”屬于號召式的結尾。通知這種體裁，不能運用這種方式的結尾。（二）【采訪老兵】考查提出采訪問題的能力。首先要要適當的稱呼，有問候語。接著介紹自己的身份，最后根據周繩武“是一名海軍老戰士，現為海軍紀念館的館長，他為了建立強大的海軍，奉獻了一生。我國第一只護衛艦、第一艘潛水艇等一系列國產海軍艦艇、海防武器的研制和海防設施的建設都有這位老海軍的不朽功績和付出”的身份和事跡確定采訪的問題。要以請求的口吻，懇切的語氣，謙虛的態度，以征得對方心靈的共鳴。（三）【對聯抒懷】對聯要注意以下幾組要求：第一，上下聯字數要相等。第二，上下聯詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯平仄要相調。第四，切忌合掌。注意上聯的后半部分為“世界除寇同仇敵愾”是個連動句。“世界除寇”是主謂結構，“同仇敵愾”是個成語。所擬的部分在內容上要考慮“銘記抗戰史，共圓中國夢”的主題。還要與下聯前半部分“放眼一百年”有機銜接。7、（1）簫鼓追隨春社近（2）學而不思則罔思而不學則殆【解析】

（1）是機械的識記題，根據自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“簫”“社”等字的書寫；（2）屬理解型默寫題。此類題，要求根據語境聯想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節。本題書寫中要注意“罔”“殆”等字的正確寫法。8、1．1710年9月，格列佛擔任商船“冒險號”船長，航行到北美被新招來的水手劫奪船只，被扔到荒島上。2．①“耶胡”爭奪閃亮的石頭，甚至發生斗爭，突出了耶胡貪婪自私、殘忍好斗的特點；②“耶胡”熱衷于尋找草根，吃完后發暈打滾，刻畫了耶胡貪婪無度的丑態；③“耶胡”對當權者的卑躬屈膝、曲意逢迎，刻畫了耶胡對權勢者阿諛奉承，對失勢者落井下石的丑惡嘴臉。3．小說中的慧骃國，沒有戰爭，沒有殘暴，這里的主人是馬，它們內心善良，富有理性，公正坦誠，愛憎分明。它們的生活具有原始的質樸、寧靜與和諧，作者正是借慧骃國這樣一個理想的國度表達自己對黑暗現實的否定，含蓄而深刻地批判了資本主義制度。【解析】1．本題考查了名著主要故事情節的積累。解答這道題時，一方面需要準確把握文學名著的主要內容，另一方面需要對人物的性格有充分的了解。閱讀文段可知，選文（A）寫的是格列佛的商船被搶劫的事情，據此作答即可。2．本題考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力的能力。分析一個人的形象時，一定要根據文章內容、故事情節、人物的言行舉止來整體感知的。概括時要做到既全面，又要突出重點。從“附近的‘野胡’便已經成群的來爭奪了”可以看出“耶胡”的貪婪；從“雙方被爪子抓得一塌糊涂”可以看出“耶胡”的殘忍；從“敵人沒有了，就進行一場我所說的那種內戰”可以看出它們的好斗。3．名著閱讀著重考查考生對中外文學名著的了解情況和閱讀狀態。因此，解答文學名著題必須建立在閱讀的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要有自己的獨到見解。馬是慧骃國有理性的居民和統治者，這個國家安定、和諧。作者借此表達自己的政治理想，也是對黑暗現實的批判和諷刺。二、閱讀9、1．示例：空齋流鶯凄涼孤寂2．示例：寒食時節，杜陵這一帶已是野草青青了。該句運用情景交融的手法，寄思念于故園的寒食芳草萋萋的景色，烘托出詩人對諸弟和故園的懷念之情，含蓄蘊藉，言有盡而意無窮。【解析】1．考查對詩句的理解。從詩歌的前兩句中不難提取景物“雨中”、“禁火”、“空齋”。寒食禁火，萬戶無煙，本來已經夠蕭索的了，更逢陰雨，又在空齋，再加氣候與心情的雙重清冷，這樣層層疊加地寫足了環境氣氛，令人倍感蕭索與凄冷。次句還是寫景，關鍵在一個“獨”字：“江上”是春潮涌動的春江；“流鶯”是自由翻飛、悅耳歡啼的黃鶯，與上句所寫的蕭索景象截然不同，本是充滿生機，令人振奮愉悅的景象。但在句中卻用一個“獨”字又折轉回來，在多層次中更顯示了曲折。再美好的景象，獨看獨聽反而更添寂寞和惆悵。2．考查對詩句的賞析。這個結句，就本句說是景中見情，就全篇說是以景結情，收到藏深情于行間、見風韻于篇外的藝術效果。這一句是暗點，杜陵青草之思是由人及物，由想諸弟而聯想及之。更顯得蘊藉有味。它既透露了詩人的歸思，也表達了對諸弟、對故園的懷念。這里，人與地的雙重懷念是交相觸發、融合為一的。10、1．今齊地/方千里2．（1）穿戴（2）認為……美（3）時候（4）顯示，表明3．（1）命令剛下達，群臣都來進諫，門前、院內像集市一樣。（2）宮里身邊的近臣和宰相府統領的官吏，本都是一個整體，升賞懲罰，贊揚批評，不應標準不同。4．第一問：都希望他們的君主能廣開言路，接受意見。第二問：鄒忌：用日常生活小事設喻，現身說法，由己及君，由家事到國事，以小見大，道理由淺入深，具有極強的說服力。諸葛亮：以情動人，以理服人，由主而次，循循善誘，諄諄告誡，不失人臣身份。【解析】1．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：今齊地/方千里。譯為：如今齊國的國土方圓一千多里。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。2．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“服”：穿戴。所以千萬不要以今釋古。而“昭”在現代漢語中也有“顯示，表明”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“初”：剛剛。“門庭若市”：門前、院內像集市一樣。“陟”：提升。“罰”：處罰。“臧”：表揚，褒獎。“否”：批評。“異同”：不同。4．比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得首先閱讀好兩文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。如他們希望達到的共同目的可從都希望他們的君主能廣開言路的角度作答。而他們勸諫的藝術可分別從鄒忌以生活設喻現身說法、以小見大、由淺入深地講道理和諸葛亮以情動人、以理服人、循循善誘、諄諄告誡的勸導等角度作答。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：鄒忌身高八尺多，體形容貌美麗。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照著鏡子，對他的妻子說：“我跟城北的徐公誰漂亮？”他的妻子說：“您漂亮極了，徐公哪里比得上你呀！”原來城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌自己信不過，就又問他的妾說：“我跟徐公誰漂亮？”妾說：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人從外邊來，鄒忌跟他坐著聊天，問他道：“我和徐公誰漂亮？”客人說：“徐公不如你漂亮啊。”又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細地看他，自己認為不如他漂亮；再照著鏡子看自己，更覺得相差太遠。晚上躺在床上反復考慮這件事，終于明白了：“我的妻子贊美我，是因為偏愛我；妾贊美我，是因為害怕我；客人贊美我，是想要向我求點什么。”于是，鄒忌上朝延去見威王，說：“我確實知道我不如徐公漂亮。可是，的我妻子偏愛我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都說我比徐公漂亮。如今齊國的國土方圓一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待從沒有不偏愛大王的，朝廷上的臣子沒有不害怕大王的，全國的人沒有不想求得大王的（恩遇）的：由此看來，您受的蒙蔽一定非常厲害的。”威王說：“好！”于是就下了一道命令：“各級大小官員和老百姓能夠當面指責我的過錯的，得頭等獎賞；書面規勸我的，得二等獎賞；能夠在公共場所評論（我的過錯）讓我聽到的，得三等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進言規勸，官門口和院子里象個鬧市；幾個月后，偶而才有人進言規勸；一年以后，有人即使想規勸，也沒有什么說的了。燕國、趙國、韓國、魏國、聽說了這件事，都到齊國來朝拜。這就是人們說的“在朝延上征服了別國。”（二）譯文：先帝開創的大業未完成一半卻中途去世了。現在天下分為三國，指蜀漢國力薄弱，處境艱難。這確實是國家危急存亡的時期啊。不過宮廷里侍從護衛的官員不懈怠，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩（作戰的原因），想要報答在陛下您身上。（陛下）你實在應該擴大圣明的聽聞，來發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應當隨便看輕自己，說不恰當的話，以致于堵塞人們忠心地進行規勸的言路。皇宮中和朝廷里的大臣，本都是一個整體，獎懲功過，不應有所不同。如有作惡違法的人，或行為忠善的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，以顯示陛下處理國事的公正嚴明,而不應當有偏袒和私心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。11、1．這里強調原先玩過的其他一切都引不起她的興趣，引出下文摘花的興趣。2．（1）批注（2）：在這一章中我和祖父是敘事的重點，祖母和父母親并不是主要人物。（2）批注（3）：通過細節描寫（動作、神態描寫）寫出了祖父知道我惡作劇后的開心，寫出了祖父的和藹、淳樸、好脾氣以及對“我”的疼愛。3．不贊同：因“父親”平凡的生活和菜花的象征意義相似，所以不能刪。贊同：因為全文圍繞“菜花”寫，本段內容與菜花關系并不密切，刪去更簡潔，并不影響行文銜接。4．“天賜之物”本指上天賜予的禮物，文中菜花被我胡亂埋在花盆里又被揪得七零八落，令人惋惜。但今年春天又意外發現一株白菜花，平凡而又美麗，讓我喜出望外，在我看來就是天賜之物。5．“宏偉的文章”指的是干大事業、波瀾壯闊的人生。《呼蘭河傳》的祖父是寫“小文章”的人。第一層：祖父沒有做出什么大的事業，只是過自己的小日子。第二層：祖父沒有做出什么大的事業，他在家里也做不了主，他是家里面唯一一個關心蕭紅的人。他總是在后園無所事事。第三層：祖父身處呼蘭河，無法獲得外界信息，無法“知曉”家國天下。即使在家也不掌管經濟權，只是自得其樂地過著小日子，他能做的只是成為蕭紅的保護傘。（當所有的人說12歲的小團圓媳婦是妖精的時候，他卻說她是個好孩子。）他永遠都默默的，沒有驚天動地的大事業。【解析】

1．情景補寫。注意上文“不過，我覺得‘別的’這個詞也要重讀”一句，所補寫的語句要解釋“要重讀”的原因。這需要讀懂文章中的相關情節，特別是下文。“別的”一詞強調以前玩過的其他一切都引不起她的興趣，由此引出下文摘花的興趣。根據以上分析補寫即可。2．考查批注的能力。要求把《戴花的祖父》一文中批注（2）和批注（3）補充完整。注意（2）所批注的內容應該是“寫‘我’的笑是濃墨重彩，寫祖母和父母，則是一筆帶過”的原因。這需要結合這一章的敘事重點和主要人物來解釋。讀懂文章內容把握中心是作答的關鍵。而（3）的批注是對“他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會兒一想起來，又笑了”這句話的欣賞。如可從描寫方法的角度分析作答。答作用要答出描寫方法對展現人物性格和表達人物情感的意義。3．此題是一道開放題，針對是否可以刪掉第③段的這種做法，仁者見仁智者見智，各自的觀點定然不會相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內容說出相應的理由。如答贊同，可從全文圍繞“菜花”寫，而本段內容與菜花關系并不密切的角度作答。如答不贊同，可從文中“父親”平凡的生活和菜花的象征意義相似的角度作答。4．考查對文章內容的理解。在我眼里又成了“天賜之物”的原因可分析第4段“正當花開得繁盛之時，被鄰家的小孩，揪得七零八落。花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了”，第5段“有一天，天晴朗了，我發現桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不是從菜心那里長出，而是從橫放的菜根部長出，像一根老木頭長出的直立的新枝。有些花蕾已經開放，耀眼地光明。我高興極了”等句，即可整理出正確答案。5．考查對文章內容的理解。這兩問要分別結合《菜花》和《呼蘭河傳》相關內容作簡要分析。一問，要分析好“有不少人，竭盡全力，想把它撰寫成一篇宏偉的文章；我只能把它寫成一篇小文章，一篇像案頭菜花一樣的散文”一句，這里“宏偉的文章”當然指的是干大事業、波瀾壯闊的人生。二問，《呼蘭河傳》的祖父是寫“小文章”的人。分析：祖父過的是自己的小日子；祖父在家里也做不了主；祖父無法關心家國天下。是個默默無聞的小人物。從這個角度上說，這也是在考查對名著內容的積累。【點睛】考查批注。批注可以是注釋，可以是寫提要，可以是寫批語。針對本文的批注，可以用簡練的語言概括中心思想，把握文章脈絡，提示語言特點。可以生發聯想，剖析寫法，質疑問難。注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準確概括，做到言簡意賅。12、1．①寂寞憶香椿②悵然雞蛇斗③心系泥炮仗2．運用語言描寫和動作描寫，大人的語言和“順手抓”“按”的動作生動形象地體現了人與黃土的親密之態和人對黃土的信任之情，從而體現了黃土地對鄉村人的意義，就如作者所說“融進”了血液里。3．不好；原文運用反復，起到強調作用；“大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹”設置懸念，語言更具有趣味性；語氣加強，表現了對家鄉槐樹的喜愛懷念之情，而“更換則無此效果。4．總領全文，引出下文寫關于故鄉的回憶和鄉愁；做開篇點題，照應題目中的“鄉愁”；設置懸念，“為什么不說鄉喜鄉樂，而說鄉愁呢？”吸引讀者的閱讀興趣；為全文奠定情感基調。5．文章中的鄉愁是作者思鄉而歸鄉，滿懷心愿回鄉后卻發現舊景不在、舊樂難尋且人、物全非的凄涼悵然之情，這份失落之情永再難彌補：昔日的香椿樹不在了，只剩下了一座空窯洞；昔日的小河也不見了，只剩下空蕩蕩的河床，河邊的“洗衣歌和柳笛音”更是無處尋覓……作者對故鄉美好回憶再也無法重現，所以作者說“鄉愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗。”【解析】1．試題分析：考查梳理文章的內容和概括能力。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。閱讀文章2~5段，可見是作者回到家鄉去追尋兒時的生活中的情趣。第2段敘寫了故鄉的“舊窯”和“香椿樹”，第一空可結合“香椿樹”來概括；第3段作者重點回憶了門外的兩棵槐樹和當年“雞蛇斗”的情景。第二空可圍繞著“雞蛇斗”的情景來概括；第4段重點回憶了家鄉的黃土及用黃土“摔響窩”的兒時的娛樂活動，第三空可從“摔響窩”這一活動的角度來概括；文章第5段敘寫了當年的打谷場及玩耍時受傷的情景，題目給出了概括是“鄉愁在圓形的場地間，凄涼憶打場”。據此，前三空的作答要仿照“凄涼憶打場”的句式來概括作答。2．試題分析：考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。語句“大人說:‘不礙，不礙。’順手抓起一把黃土按在傷口上，就算是止血了”敘寫的是兒時玩耍時受傷的后，大人們的語言和動作，通過“不礙，不礙”表達了人們對黃土的信任，通過“順手抓起一把黃土按在傷口上”的動作表現了大人們對黃土的了解之深、感情之深。借此表達了作者對黃土、對故鄉的眷戀之情。3．試題分析：考查句子的表達作用。結合語境分析語句的表達效果并對比分析作答。語句“出了院子，大門外還有兩棵樹，一棵是槐樹，另一棵也是槐樹”運用了反復的修辭手法，強調了大門外的兩棵都是槐樹，語氣更加強烈，表達了作者的對家鄉槐樹的喜愛懷念之情。若換成“出了院子，大門外還有兩棵槐樹”則沒有這樣的表達效果，不能表達自己對家鄉槐樹的懷念。據此理解作答。4．試題分析：考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結構和內容兩個方面來分析。一般來說，結構方面的作用：①總領全文；②引起下文；③首尾呼應，使文章結構完整。內容方面的作用：①開篇點題；②提示文章中心；③交代故事發生的背景、時間、地點、原因等；④交代時間發生的環境；⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊；⑥設置懸念，吸引讀者等。本文開頭敘寫了作者回故鄉明白了為什么是“鄉愁”，以此開啟了話題，引出了下文寫關于故鄉的回憶和鄉愁，奠定了文章的感情基調；同時用“鄉愁”與文題相照應，暗示了文章的主旨；又用“為什么不說鄉喜鄉樂，而說鄉愁呢？”設置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發讀者的注意和思考。據此理解作答。5．試題分析：考查對文章內容的理解。在整體感知文章內容的基礎上，結合試題中的“留不住的回聲，捕捉不到的美麗”，篩選并要概括相關內容來作答。文章敘寫回到故鄉后，發現舊景已不在、舊樂已難尋。故鄉的人，故鄉的物已全然沒有原來的樣子：“舊窯”已破敗，“香椿樹”已被砍，那“香椿炒雞蛋”的清香已成了美好的回憶；大槐樹下的樂趣已消失，打谷場上情景已遠去……凡值得憑吊的美好記憶都沒有了，只能在回憶中尋找那美麗，故鄉美好再也無法呈現，所以作者說“鄉愁是留不住的回聲，捕捉不到的美麗”。13、1．唯創新者強，唯創新者行穩致遠。（或：唯創新者行穩致遠）2．引述總書記的講話引起強烈反響和“創新”成為兩會代表高頻詞，引出“創新”的論題，吸引讀者的重視和閱讀興趣。（意思對即可）3．首先引述總書記的講話引起強烈反響和“創新”成為兩會代表高頻詞，引出“創新”的論題；接著分析我國創新現狀，提出“唯創新者強，唯創新者行穩致遠”的論點；然后，從三個方面分別論述創新必須具備的三個要素；最后，結合現實，再次強調“充分釋放”創新潛能，“中國的發展就一定會有更為廣闊的空間”。（意思對即可）4．適合用作第⑥段的論據。因為第⑥段論證的是“創新生于變化，死于固化，呼喚‘獻身精神’”，強調“獻身精神，可說是科學精神的重要意涵之一”。而材料中屠呦呦的事例，就是強調她“23年投身研究不斷創新”，很適合作為本段論據。【解析】

1．考查對文章中心論點的提取。通讀全文