第第頁作文他了教案5篇作文他了教案篇1寫字目標１、反思自我、發現自我價值、正確認得自我。２、用真實的生活經過和和獨到的思想認得呈現自我風采。３、選擇合適角度表現自我的鮮明個性，力求有創意地表達自我。設計緣起近段時間在給七班級學生開設選修課“生活化文章引導”時，我想讓一個文章觀念融入學生的心靈，成為學生文章的信念，這就是——文章就是思想，文章就是生活，文章就是你自身。文章就是思想的唱歌，文章就是生活的舞蹈，文章就是對自身靈魂的追問，文章要回歸到學生真實生活的描述和真實自我的解剖完滿上。為此，我讓學生追問審視“我是誰”，抒寫美現“這就是我”，讓學生在不絕認得、發現、創造自我中表現、完滿，讓寫字成為學生生命成長真實詩意的記錄。設計理念1、認得發現自我。認得自我是完滿自我的前提和途徑。馬克斯韋爾·莫爾滋說：“每個人都應認得到自身的緊要性，你應當意識到對你來說世界上最緊要的人就是你自身?！薄罢J得你自身”，是古希臘先哲在雅典阿波羅神廟門廊一塊石板上刻下的箴言，古希臘人把“能認得自身”看做是人類的最高智慧?！皩懽质沁\用語言文字進行表達和溝通的緊要方式，是認得世界、認得自我、進行創造性表述的過程”，“寫字不但需要認得世界，掌握社會生活的情緒，更需要認得自身，發現自身，表現自身?！保ㄊY子龍語）人生就是一個不絕認得、不絕創造自身的過程，審視自我、創造自我是人類一個永久不老的話題。2、真摯抒寫自我?！扒Ы倘f教，教人求真；千學萬學，學作真人”，新課標要求“寫字要感情真摯，力求表達自身對自然、社會、人生的獨特感悟和真切體驗”，“寫字教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，酷愛生活，表達真情實感”。自我，是學生最熟識的生活，是學生最真實的領域，是學生最容易寫出真情實感的話題。3、創新美現自我。新課標要求“多角度地察看生活，發現生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創意地表達”。自我話題能夠特別好地實現培養學生多角度地察看思考自身，捉住自身特征的寫字目標，能夠特別好地訓練學生有創意地表達地本領。設計思路教學過程緊要設計為三個環節：第一環節：介紹自身——追問自我老師簡介自身、歸納介紹角度——學生介紹自身、板書追問視角（個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態度、喜好特長、成長經過、人際交往、優點缺點……）第二環節：探究欣賞——創新引導討論探究——佳作片段欣賞小結——創新技法總結。第三環節：競猜游戲——創新美現十分鐘“這就是我”話題寫字——競猜——評出優勝者。課前準備1、卡片2、學生優秀習作片段課時布置2課時第一課時教學過程一、以老師簡介自身導入從職業身份、成長經過、興趣喜好、生活嗜好、教書心得等方面介紹自身。二、追問自我1、今日老師見到大家，為了結識各位，情不自禁地來了一次自我推銷。中國是禮儀之幫，來而不往非禮也！剛才老師介紹了，我想認得結交我們班上的同學，哪位同學樂意跟老師交伙伴，請你向老師介紹一下你，好嗎？2、學生介紹自身。如學生沒有反應，一可用語言激勵：多一個伙伴多一條路。哪天你出門在外遇到不方便，想找個人幫忙，經熟人介紹，你知道了一個老鄉就在此地，給他打個電話，或許能有幫忙?？墒撬徽J得你呀，還怕你把他騙了呢！你怎么介紹自身呢？假如還是啟而不發，再激勵：假如我是一個大公司的老總，大家急需找工作維持生計，你們還金口難開嗎？看來同學們也有羞怯的一面，好，激將不成，我就用點將法吧。學生總結介紹角度，追問還有哪些特點？還可以從哪些角度認得自身。介紹中追問時適當提示：你還有哪些優點，不足在哪里？你最想干什么，你會干什么，你能干什么？在同學眼中，在父母眼里，在伙伴心間，你是一個怎樣的人？3、追問特點，總結角度。認得自我是完滿自我的前提和途徑。人生就是一個不絕認得、不絕創造自身的過程，追問自我、審視自我、創造自我是人類一個永久不老的話題。常做這樣的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自身的個性，準確的認得自身。追問自身要發散思維，從多個角度進行，下面我們小結一下追問地角度。追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態度、喜好特長、成長經過、人際交往、優點缺點……4、同學們介紹了這么多現在就把你的介紹料子整理成文吧。參考料子：可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、降生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……可以寫我的長相：美麗的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以寫我的性格特點：頑皮的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱誠的我，倔強的我，敦厚的我，實在的我，自負的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我……可以寫我的內心世界：我的理想，我的渴望，我的努力探求，我的喜悅，我的苦惱，我的悔怨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責……可以寫我的喜好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛文章的我，愛寫詩的我，愛種花的我……可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經過等等?？梢詫懳业娜粘Ｉ睿喝鐚W校生活、家庭生活、交往生活。4、學生自由說：我是這樣一個人。第二課時一、創新美現1、學生把你的作品呈現給同學們。2、老師總結：大凡寫字，不外乎關涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。寫我們自身，除了捉住特點、寫得實在、寫得真實外，還要寫得美，寫得新奇。把熟識的內容寫出新意，寫得出人意料，寫得新奇別致，給人耳目一新的感覺，你的文章就會大大增色。創新并不難，只要我們有創新的意識，那每天都是創造之時，各處都是創造之地，人人都能成為創造之人。3、討論探究：寫字“這就是我”這個話題，你準備重點寫你的哪些獨特之處？要寫得新奇，寫得富有創意，你計劃怎樣寫？4、佳作片段欣賞這就是我我是湖面上的一彎月，喜好頑皮地跳動在安靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。我是一臺神奇的聯想電腦。我的想象力可豐富了！我是玉米（宇春的歌迷），我喜好躺在那金絢爛的廣闊無垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜好掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為理想執著努力探求的眼睛。小結：改換視角，以物寫我。二、競猜游戲1、請同學們依據今日學習的文章方法，用10分鐘時間寫一個文章片段，要求片段體現呈現鮮明特點，富有創意。請大家在文中不要顯現姓名之類，以便寫好之后大家來猜，被猜出人數最多者將獲得優勝獎。2、學生寫字、巡察，及時發現佳作片段以供競猜。3、呈現佳作，競猜。4、課后寫字請同學們課余抽時間圍繞“這就是我”的話題寫在文章本上，快快寫字喲！三、結束語同學們，生命是一條流動的河，文章就應當努力探求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發展，我們應將寫字變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗??！讓白晝進來，讓生命出去！”我這里真誠地呼喊：“那么文章啊！讓自我進來，讓創新飛旋！”作文他了教案篇2教學目標：培養學生的察看本領、分析本領和表達本領。訓練學生大膽合理地打開想象。培養學生保護環境，節省水資源的意識。教學重難點：學生大膽合理地打開想象。教學準備：學生察看近況、構思作文。教學時數：三課時教學過程：第一課時內容：作文引導一、激發學生習作興趣。1、情境導入。時間流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元20xx年。一天早晨，剛剛從睡夢中清醒的人們像平常一樣打開了電視機，收看每日早晨播出的“地球廣告”，驀地，屏幕上閃過這樣一則消息：今后日起，全球將停水一個月！跟隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來會發生些什么呢？這節課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！2、揭示習作內容。二、明確習作要求。1、自讀習作要求，看看這次習作要求我們寫什么。2、相互溝通，明確習作要求。小結：寫沒有水的情景，人和其他生物的反應，顯現全球停水現象的原因以及你的思考。三、創設情境，創編故事。1、引導學生想象沒有水的情景。學生自由想象、述說。2、小組討論，相互溝通。3、指名學生說，老師相機文字具有感染力的方法。（是否關注人物神態、動作、語言、心理的細節描寫，是否將水資源充分時和沒有水時的情形進行了對比）四、鼓舞學生動筆成文，老師巡察引導。第二課時作文修改與謄錄一．學生自主修改作文1．學生完成作文后自身動筆修改。2．老師巡察引導，要求學生在修改進邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。二、賞一賞。請兩位同學讀他們的習作，請大家認真聽：故事情節是否合理，是否富于想象。三、品一品。對兩位同學的作文進行點評，緊要從情節合理，想象豐富，語句通順幾個方面師生共同評議，感悟習作方法。四、改一改。（1）引導學生溝通在點評欣賞過程中受到的啟發。（2）運用學過的方法修改作文。第三課時內容：作文講評作文他了教案篇3課前談話：一、老師自我介紹二、我和孩子玩一個游戲：“幸運52”有個手勢就是――？（出示一幅圖，讓一個同學描述，背對圖畫的同學料想）。教學過程：一、激發興趣。1.你喜好什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小鸚鵡、小貓、小狗、小烏龜）2.出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。3.看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹特別威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、說話。1.小白兔熱烈歡迎小白兔善良登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。……取個名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜好小白兔，那么說說你最喜好它的什么呢？（紅寶石的眼睛、頑皮的性格、潔白如玉的皮毛）2.你們喜好的那部分，就要用生動的文字來描述。假如你寫得好，“雪兒”會記住你的。3.讀讀你寫出的片斷。（老師板書：認真察看捉住特征；想像生動）4.剛才是寫眼睛的，還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小，但是長著兩只靈敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――絨毛――好的，摸摸看，有什么增補）（嘴巴：親一下，什么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發出笑聲）5.你今日回家，會告知父親媽媽，你怎么介紹呢？（按確定次序）6.誰來試驗把小白兔介紹給媽媽。7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自身呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑那么遠的路，想死媽媽了）。10.兔媽媽從大老遠的地方趕來，確定餓了吧，誰來喂它們？11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些羞怯，老師說“這是一只斯文的兔子”，再提一同學表演，果然放開多了。）13.再對小兔子說說。（感謝它的話）三、寫作。1.你想寫什么？（小老鼠、小鸚鵡、小豬、小白兔、小烏龜）2.要求：假如你就是這個動物，會取一個什么名字，把自身也放進去？（我是――）3.寫作（播放輕音樂）。指生讀自身的習作。（你們還有哪些建議？）作文他了教案篇4習作內容選擇你喜好的一個人的一件事，寫個片斷。教學目標1、通過引導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫字興趣。2、嫻熟運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并學會用人物語言、動作、神態來顯現特點，體現個性。作前準備結合語文理論活動課，開展“我來夸夸他（她）”的活動。事先有心讓學生回憶和收集童年生活中自身喜好的小同伴的某一特點的料子，然后通過活動，相互溝通，相互啟發，豐富素材，讓文章和生活緊密聯系，為習作作好準備。教學過程一、談話導入，引出課題前天，老師參加了我班舉辦的“我來夸夸他（她）的活動”，了解到同學們在豐富多彩的童年生活中，都結識了不少小同伴。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧……今日，老師給大家供應一個機會，依據小同伴的特點，寫篇來表達你的真情實感。二、出示要求，討論理解1、出示要求在童年生活中，你確定結識了不少小同伴。他們有的是你的同學；有的是你的鄰居；還有的……你確定很了解他們，喜好他們，他們做過的很多事確定給你留下了深刻的印象。請你選擇其中一個人的一件事來寫，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。2、小組討論，并完成填空我要寫的印象最深的是，要突出的人物特點是，選擇的一個事例是。3、大組溝通通過這一個環節，讓學生理解本次習作的要求：①寫小同伴的一個特點；②用一件事來寫；③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。三、供應情景，打開思路1、播放錄像這是我們班去年秋游中的幾個畫面。（無聲，給學生思維空間。）讓學生邊看邊思考：①這次秋游中發生了幾件事？②哪件事表現了小同伴的特點和品質？③你選擇哪件事來描寫人物的特點？2、溝通歸納①秋游中同學整理午餐留下的垃圾，體現她有猛烈的環保意識和文明的行為。②幫忙鄰校一位掉隊的小同學找尋老師，反映她樂于助人的好品質。通過這一情景，可以打開學生的思路，啟發學生用比較的方法來選擇料子，而且讓學生懂得最好的料子是自身親身經過而別人不知道的事，料子的真實、新鮮是寫好文章的基礎。四、自擬題目，下筆成文依據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自身的“構思”。題目自擬，但要認真給自身的文章起個題目，老師也供應一些題目，但僅供參考。（《他使全校轟動》《我心中的偶像》《任性的表妹》）作文他了教案篇5教學目的1.記敘一次勞動的全過程，做到真實、實在、完整、有次序。2.認真察看、體驗，培養察看本領，養成良好的察看習慣。3.培養學生的良好品性，樹立酷愛勞動的觀念。教學步驟（一）寫前訓練1.在文章前可依據實際情況，有計劃、有目的地組織一次勞動，使學生身臨其境，觀其情，見其人，聞其聲，從自身的所見所聞中激發寫字的欲望。然后引導學生認真回憶，口述勞動經過、局面、表現?？商岢鲆韵聠栴}讓學生思考：①最終一段時間你參加了哪些勞動，印象最深的是哪一次？②這項勞動是在什么時間，什么地方進行的，有哪些人參加？③在勞動中大家表現得怎樣？2.比較下面幾段話，看看哪一段寫得實在、真實。①我做飯時，把米淘了一遍又一遍。②今日是我第一次獨立做飯。我想確定要做好，所以把米淘得特別干凈。③黃昏，我依照媽媽教我的方法開始煮飯。我量了兩