小學(xué)英語外研版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.教學(xué)設(shè)計(jì)靈武市第二小學(xué)余學(xué)彥Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.—教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于課程基本理念指出：現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)的語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。因此在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上，老師通過創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)情景，給予一定的任務(wù)，讓學(xué)生使用語言解決問題。二、教學(xué)背景分析教材分析：本課選自《新標(biāo)準(zhǔn)英語》外研版三年級(jí)起點(diǎn)六年級(jí)下冊(cè)，第四模塊第一單元的第一課時(shí)，屬新授課。教材主要教學(xué)內(nèi)容是說明場(chǎng)景、尋求幫助。第一單元的課文情境是Simon的媽媽去超市買東西，為Daming準(zhǔn)備生日聚會(huì)。她買了很多東西，就問Daming和Simon誰能來幫忙拿。Simon無法幫忙，因?yàn)樗诖螂娫挕aming跑來幫忙，結(jié)果不小心將橘子撒了一地，氣球也飛走了。Simon讓大家看氣球上的文字，氣球們?cè)谧８aming生日快樂。大家開心地笑了。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了三年的英語，有了一定的英語基礎(chǔ)，但學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。另外本班學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，但學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡量采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.掌握單詞careful,balloon，fall,flyaway2.掌握目標(biāo)句子：Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Iamonthephone.Icanhelpyou.能力目標(biāo)運(yùn)用Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Iamonthe（1）.WhereisSimon’sMum?Sheisatthesupermarket.（2）.Whatisshedoing?SheisbuyingthingsforDaming’sbirthday.（3）.Whoisgoingtohaveabirthdayparty?Damingisgoingtohaveabirthdayparty.3．判斷句子對(duì)（T）、錯(cuò)（F）學(xué)生自讀課文先回答后再對(duì)答案。（1）.Simonisonthephone.（T）（2）.Damingcan’thelpMum.（F）（3）.Theballoonsareflyingaway.（T）4.排序（A，B,C）Sorry,Ican’t.I’monthephone.Ican’tcarryeverything.Whocanhelpme?Icanhelpyou.（課件出示問題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并且組織恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行針對(duì)性的提問。活用文本教材，利用文本情境，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，在全班檢查答案的過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生通過更多的提問和回答梳理了對(duì)話脈絡(luò)并板書，為后面的活動(dòng)提供語言支持。）5.選擇合適的句子完成對(duì)話。Icanhelpyou.B.Iamcoming.C.Becareful.D.Whocanhelpyou?E.Sorry,Ican’t.Mum:________Ican’tcarryeverthing.Simon:_________Iamdrawingpictures.Daming:________Mum:Thanks.Daming:Icancarrytheseapples.Mum:_________Oh,dear!Thebookarefallingdown.Simon:_________I’llhelpyou.活動(dòng)四、Step4:拓展訓(xùn)練;1.情景展示：視頻1：A:Ican’tcarryeverything.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t.Iamskipping.C:Icanhelpyou.視頻2;A:Thedeskisheavy.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t.Iamwriting.C:Icanhelpyou.2.ShowTime:四人小組合作演一演，可以發(fā)揮自己的想象力，讓故事出彩！本課課文是一個(gè)對(duì)話，學(xué)生興趣較大，適合表演，所以讓學(xué)生四人一組，分角色表演，請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示，提醒學(xué)生注意自己的語音語調(diào)。A:_______________.Whocanhelpme?B:Sorry,Ican’t._____________C:Icanhelpyou.3.選擇一個(gè)圖片或兩個(gè)圖片并寫一寫.（通過看圖寫句子這個(gè)機(jī)械性的操練活動(dòng)，學(xué)生對(duì)句型的掌握從課文過渡到通過生活中的場(chǎng)景，并通過問答活動(dòng)鞏固操練了句型“Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.Icanhelpyou.”體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，也關(guān)注到不同層次的學(xué)生。）活動(dòng)五、Step5：情感教育；（課件出示不同場(chǎng)景的圖片，例如學(xué)校、家庭、養(yǎng)老院、貧困兒童等，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)類似的需要他人幫助的情境，并嘗試用所學(xué)過的知識(shí)創(chuàng)設(shè)不同的、有趣的情境，體現(xiàn)了用英語做事情的教學(xué)理念。在活動(dòng)過程中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛心和助人為樂的品德。）欣賞幫助老人、殘疾人、受傷的學(xué)生和學(xué)困生等。教育：盡己所能，幫助他人，快樂自己！Helpotherstobehappy!活動(dòng)六、Step6：小結(jié)（summary）和評(píng)價(jià)：(通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口、積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。)1.評(píng)價(jià)：集體評(píng)價(jià)，分男生和女生進(jìn)行評(píng)價(jià)，用卡片做成成長(zhǎng)中的蘋果樹，用蘋果貼畫貼，看哪一組的蘋果貼的多為贏家。個(gè)人評(píng)價(jià)，口頭（good,verygood,great,excellt,goodjod等）評(píng)價(jià)和動(dòng)作評(píng)價(jià)（擊掌）2.小結(jié);T:Let’sseewhatwehavelearnedthisclass.（本課內(nèi)容小結(jié)，再次復(fù)習(xí)。做到“溫故而知新”！）活動(dòng)七、Step7：Homework:集體完成:1.熟讀課文或聽錄音讀課文兩遍。2.書寫所學(xué)新單詞（4+1）3.做學(xué)友練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)。分層作業(yè):有能力的同學(xué)可以背下來這個(gè)對(duì)話。Step8：板書設(shè)計(jì)：Module4Unit1Theballoonsareflyingaway.A:Whocanhelpme?buyingfallingB:Sorry,Ican’t.flyinggoingC:Icanhelpyou.carefulfall兩顆評(píng)價(jià)的樹九、課后反思本節(jié)課的內(nèi)容為六年級(jí)英語下冊(cè)第四模塊第一單元，在備課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞、句型以外，還讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文化知識(shí)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然。讓學(xué)生在輕松、有趣的參與中不知不覺進(jìn)入課文情境。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。通過對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和理解，以及對(duì)學(xué)生和本課教材的分析，我在《Theballoonsareflyingaway.》一課的教學(xué)時(shí)注意做到：創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境，通過任務(wù)型交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在本課教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了較為生活化的交際環(huán)境，例：書掉地上，找氣球等，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的情況讓學(xué)生結(jié)合語境大膽嘗試，用英語進(jìn)行交際對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)情況，作適當(dāng)?shù)幕卮穑淹瓿扇蝿?wù)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。交際用語就自然地融入到交際環(huán)境中，并在期間滲透情感教育，即使別人因有事要做不能幫助你，也要同樣表示感謝，做懂禮貌的好學(xué)生。學(xué)生通過交際活動(dòng)，能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力。三、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語是關(guān)鍵。在拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己創(chuàng)編、設(shè)計(jì)需要他人幫助的情境，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。四、本課存在著許多的不足。教師和學(xué)生間的交流還不夠深入；課堂語言敘述較為平淡，波瀾不驚，沒有高潮；整