對本崗位合理化的建議參照范文對本崗位合理化的建議參照范文我們每個人在自己的工作崗位上，都應該盡心盡責，可以多聽取他人建議。為大家精心準備了對本崗位的建議書，歡迎大家前來閱讀。對本崗位的建議書篇一一.必必需首先愛崗敬業，珍惜自己的工作崗位，以自己是定陶縣監理公司的一員而自豪!因為要想干好某項工作的前提是必必需首先要熱愛這個崗位!二.勤奮學習專業知識，熟悉各分部分項工程的施工規范及質量驗收標準。三.嚴格遵守工作紀律，要有高度的工作責任心，要把被動工作變為積極主動的去工作。四.要能吃苦耐勞。監理工作要想贏得業主的認可，必必需要有扎實的工作作風，遵守工作崗位。因為無論在白天黑夜，嚴寒酷暑，任何時候業主都在凝視著你的工作，他都會對你有公正的評價。五.要認真對待每一次(每一個檢驗批)的質量檢查工作，該使用檢測工具的必必需要使用，千萬不能走過場，隨時記住你的驗收是最后的一次把關，責任重大!假設一旦失職造成工程質量事故你個人承當不起!六.每個人的業務技能水平除了勤奮學習以外，還必需要工作時間的積存一步步的提升，某些專業知識不知道這很正常，但千萬不要不懂裝懂，隨意做出答復或決定，因為你的錯誤答復會造成錯誤的結果。一定要虛心請教其他同事把握準確后再答復。七.珍惜自己的工作很重要的一點是要做到廉潔，不貪圖施工方給予的任何形式的小利益，因為接受這些小利益你就得還給對方幾倍于此的回報，你就必必需得損害工程質量，最后要付出慘重的代價!八.剛剛參加工作事實求是的講，自己的專業知識和技能往往不如一些施工單位的工程技術人員，這很正常。擺正自己的心態，在工作上嚴格管理施工方，在交往中互相尊重，尊重對方也會被對方尊重。以上幾點是我從事工程監理工作十二年來的一些親身體會和經驗，不當之處請大家批評指正，謝謝!對本崗位的建議書篇二第一部分：個人對崗位的一些熟悉一、作為基層的管理者，在整個車間的管理活動中處于主導地位，在客觀條件中，決定管理工作好的關鍵因素就是管理者，俗話說："火車跑得快，全靠龍頭帶'。因而管理者能力的凹凸，對確保我們生產條線組織目標的.實現和管理效能的提升，起著決定性的作用。二、我深深地知道管理的本質就是追求效率，因此，我認為管理能力從根本上說就是提升組織效率的能力,生產必需集中精力深入效能，革新管理，因而我認為必需從內部深挖潛能，充分調動整個部門團隊協作能力，共同挖掘成本這座金礦。三、車間主任這個崗位既有自己的具體工作又有對本區域工作進行合理安排和管理的責任，所以是一個多層面、多角色的崗位。車間目前員工100多名，崗位有生產管理、修理、成品入庫、物料員等十幾個崗位，涉及面也較廣，因而在員工面前要當好五類角色,即管理者、領導者、教練、變革者和績效伙伴,面對松散的管理形態要利用一切機會提升影響力和瞬間管理的能力。四、一個基層管理必必需要以身作則、愛崗敬業,一切出發點和最終效果都要以事業部和公司利益為最高原則,我相信我能用自己的言行來影響和帶動大家更好地完成公司計劃,為公司追求更高的效益。第二部分：個人的自我評價本人有較強的溝通能力，能與一批戰斗在第一線員工融洽相處，也能橫縱向各個部門進行有效溝通。知識面寬泛，樂于學習和接受新事物，有工作激情。合計問題著眼于長遠，掌握了部分先進管理工具。愿意不斷自我提升，不斷優化素養結構。第三部分：個人建議對8S、ERP等管理系統知識的統一培訓管理系統作為管理的工具，應該是為公司的管理提供服務。它必必需能夠讓所有的人都能夠了解它所存在的意義，知道應該怎么樣去配合它的管理意識。在這一方面很多員工都是迷迷糊糊的，所以實施起來就達不到所必需要的效果，這樣一來管理系統的存在就失去了它原本的意義，反過來變成了公司要為管理系統服務。因此，公司應該針對這方面的基本知識進行培訓，讓員工知道應該怎么樣去配合公司的管理，能夠與領導的管理思想互相配合釀造一種團隊作戰精神。對本崗位的建議書篇三1、無論你在任何公司工作，請永遠站在公司的角度去合計問題和做事，不要企圖以己之力去改變公司業已成形的規則與規定。即使規則與規定是不合理的，也要巧妙地向老板匯報，在不引起老板反感的狀況下，從公司發展的大局著想提出合理化建議。要相信老板與你合計問題的角度是不同的，你合計的可能僅是個人利益的得失，但老板合計的永遠是公司發展的大計。所以，既來之則安之。適者生存是大自然永遠的法則。2、上司交待的任務即使你沒有完全的把握勝任也要先著手去做，邊做邊動腦思索是否有更好的方式去解決問題，同時邊做邊匯報，如實地向上司反應狀況，請求上司的理解和支援。在職場上，最忌諱的就是，上司交待你一項任務，還沒有去做，就先開始埋怨。公司招聘員工的目的是解決公司的問題，要相信公司的問題就是你的機會。老板最欣賞的人、最必需要的人是能夠創造性地完成任務并解決問題的人。3、在任何公司不要拉幫結伙，在辦公室里大呼小叫。下班后，最好單獨離開，與同事保持適當的關系與距離。你的團結合作精神最好展現在工作中，展現在完成項目上。要使公司相信你具備合格的職業素養與職業精神，不拉幫結伙是非常重要的一點。4、不要在公司里更不要在同事間埋怨任何事，哪怕是微不夠道的小事和涉及個人的私事。要成為一個標準的職業人士和有發展前途的、幸福的人，就應該徹底戒除埋怨的不良習慣，無論是在工作中還是在生活中，埋怨只會使你越來越糟，不埋怨才會有好運降臨。5、不要去探聽和參加其他同事正在做的事情。除非老板安排你與他合作，否則沒有任何人必需要你的幫忙。無論何時，即使"天要塌了'，你最重要的任務仍是先做好自己分內的事。如果別人確實必需要你的幫助，公司一定會做出安排。6、如果你想獲得升遷的機會和合格的薪酬待遇，那么就養成創造性完成任務、按時完成任務、主動加班加點完成任務的習慣吧。請注意，我強調的是"習慣'。由習慣所形成的競爭力是無可取代的!這與你做什么事，在哪家公司做事無關。盡量不談回報地先為別人做點什么，這樣就可以在心理上建立一種債權感。要相信，老天自有公正，付出總有回報!多付出一點點，絕不是損失，卻可以將你與一般員工拉開距離。7、養成主動與老板和上司溝通及匯報工作的習慣，凡事主動才能有更多的機會。不要見到上司就如同見到鬼一樣躲起來。主動與上司溝通，你會學到更多，你工作中的問題也會得到更好的解決，上司會認為你是一個有上進心、積極進取的人，他也更容易看到你的工作表現，更容易給予你認可。8、在同事、同事的客戶、上司面前不要"好為人師'，更不宜當面指正別人的錯誤或疏漏，這樣會使別人下不來臺，你也不會因此而顯得更有能力。9、當在同事不在座位的時候，應主動幫助同事接聽與記錄、接受信件、傳遞信息。提醒他們一些你知道的重要事件與日程。10、不要搞辦公室戀情。如果情非得已，那么請不要在公司表現出來，在工作時間，請與對方保持恰當的距離，維持正常的同事關系。寫給老師合理化的建議信寫給老師合理化的建議信老師是我們人生的指路明燈，在教育工作上，我們也可以合理化提出自己的建議。為大家精心準備了給老師的建議信，歡迎大家前來閱讀。給老師的建議信篇一敬愛的姚老師：您好!老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現在已經覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調走!可能大家跟我們老師想的一樣，覺得能忍就忍吧。但確實不是我咄咄逼人，而是他們實在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，或許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂"教不嚴，師之惰。'您雖然如實的把書中的知識教給我們，但許多同學卻不認真聽課。我很期待在您的課上能坐在寧靜的教室里，和看到同學們積極學習的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調。祝您：身體健康，平平安安!您的同學：xxx20xx年2月25日給老師的建議信篇二敬愛的語文老師：您好!或許您不熟悉我吧?也難怪，我上課時舉手較少，也沒什么特別特出的地方，也就是這次周闖關考得還可以。打從第一節課開始，您給我的感覺就是，有幽默感，能夠活躍課堂上的氣氛。讓我們學起課文來，有一種感興趣的感覺。我覺的，我們真的必需要這樣的老師，因為一旦老師說話同學們愛聽，那樣，學起課文來也就容易多了。另外，您布置的`作業量也不大，有了充足的時間給我們預習和及時復習課程，同時，對我們的睡眠也有了很好的確保。上課時，您提出的問題既有簡單也有復雜的，這樣一來，我們都會積極主動的去思索問題，在不自不覺中就培養了我們思索問題好習慣。我想，如果課堂同意我們互相討論問題，或許效果會更好的。此外，我覺得，您舉辦的那個"三分鐘演講'雖然很好，但是一次只能是一個人，很多同學沒有機會參加，或許再過一天，甚至是一個星期才會叫到別人，那樣很令別人著急。我覺得，老師您應該每節課出一個話題(當然我們也可以提建議)，讓我們每一位同學按座位順序接火車發表自己的看法(每人限說一句)，那樣的話，每次可多6到7個同學能夠展示自己的風采。當然，這只是我的一個小小的建議，采納不采納就看老師您了，不過我希望能得到認可。老師，我要說的話還有很多，由于時間限制，就先說到這兒吧!祝您工作順利萬事如意!您的同學：xxx給老師的建議信篇三尊敬的老師：您好，作為學校的新生，在一個星期與老師的相處內，卻要對你提出建議，實在有些冒犯，但我卻不得不先您提議，因為我們還要在同一間教室一起學習和生活1年左右。老師，當我考上真理中學的時候，我就經常進入對新學校，新老師、同學的憧憬中。我也很高興真理中學老師教學的嚴格和負責，我也對新的科目產生廣泛的興趣，并計劃如何認真學好這些科目。但當我真正成為中同學的時候，唯有您的教學的不嚴領我失望，每當上你的科，我都有些厭煩，也不只我一個對你不滿，許多愛學的同學也對你有些失望。每當上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不把此看在眼里，繼續您的講課，更覺得讓人可惡的是，當有同學與你作無聊的頂嘴時，您卻花點時間與他糾紛，您何不直接將其批評呢，你或許覺得這樣做會傷了他的自尊，那你有沒有想他對你的不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是，您好像只在教前面的同學，而后面的同學卻亂成一團，都自做自的事，卻不把你放在眼里的行為，你卻繼續放任。所謂"教不嚴，師之惰。'您雖然如實的把書中的知識教給我們，但惋惜，許多同學卻不知道你到底教了些什么，造成這樣的原因是因為沒有認真聽講，卻在制造噪音，而會出現這種現象卻老師的教導不嚴，以至于讓許多同學對生物這門學科失去了興趣。其實，也不單純只有你的教導不嚴，我的小學6年級班主任曾經也是這樣，在剛開學時，我的老師也是這樣一再放任同學不尊重老師的行為，甚至那些愛搗亂的同學更加的放肆，在課堂上大笑，還以老師教的知識加以嘲諷，老師在也忍受不了這樣的同學，一氣之下，把書狠狠的摔在講臺上，氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的同學旁邊，便厲聲對其中一位搗亂的同學說："你給我到后面站立反省，在搗亂就叫家長。'那個同學只好低頭認罰。事后老師好像有些后悔，便與女同學交談，說自己會不