遼寧省朝陽市建平縣市級名校2024年中考二模語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累與運用1．依次填入下面句中橫線處的詞語最恰當的一項是（）一詞多義是漢字的突出特點。例如“適可而止”的“適”表示“恰好”的意思，“”的“適”表示“去，往”的意思。再如“化險為夷”的“夷”表示“平坦，平安”的意思，“”的“夷”表示“平常”的意思。又如“人逢喜事精神爽”的“爽”表示“舒服，暢快”的意思，“”的“爽”表示“差錯”的意思。因此，學習漢語必須關注一詞多義的現象。A．無所適從鄙夷不屑毫厘不爽 B．削足適履鄙夷不屑屢試不爽C．削足適履匪夷所思毫厘不爽 D．無所適從匪夷所思屢試不爽2．下列句子沒有語病的一項是（）A．通過觀看央視節目《經典詠流傳》，讓我更加熱愛祖國的優秀傳統文化。B．濱州市創建“全國文明城市”活動，在全體市民的共同努力下，已經階段性取得了成果。C．大量事實表明，領先科技出現在哪里，高端人才流向哪里，發展的制高點和經濟的競力就轉向哪里。D．綠色發展是構建高質量現代化經濟體系必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。3．下列文學常識說法有誤的一項是（）A．《林中小溪》選自《林中水滴》，蘇聯作家普里什文通過詩歌一樣的語言帶領我們領略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量。B．《畫山繡水》是著名散文家楊朔寫的一篇散文，課題采用了互文的手法，意思是畫出來的和繡出來的山和水。C．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，也稱“詩三百”。D．《<莊子>一則》選自《莊子.逍遙游》，莊子，名周，春秋時宋國人，道家學派代表人物，這篇寓言告訴我們在客觀現實中的一事一物，包括人類本身都是獨立而又相互依存的。4．下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）A．自單獨兩孩政策啟動實施以來，在市人民醫院出生的新生兒同比增長率有所上升，預計全面兩孩政策放開后，80后和90后生育兩孩的占比較大，部分70后也將受益。B．為完善文化基礎設施建設，艾山街道辦事處加大投入，逐步形成了街道文化站“一室一校一場一中心”的改造提升。C．高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。D．昨天，世界各大報紙關于這次震驚世界的爆炸事件都在顯要位置作了詳細的報道，分析人士認為，這次事件和基地組織有關系。5．下列語句排序最恰當的一項是（）①它和慎獨是相對而言的，強調的都是一個“慎”，即獨處或眾處，都要心中有戒，做好自己。②法國心理學家勒龐認為，人一到群體中就變得低智商、非理性、易盲從，于是他把人群稱為“烏合之眾”。③勒龐的看法只是一家之言，未見得便是真理，譬如與他同時代的另一位法國心理學家塔爾德便提出了幾乎相反的觀點。④但個體受群體影響，卻是沒有疑義的。⑤慎眾，是說人處在群體中的時候，要努力堅守自我，不盲目從眾，不隨大流。A．②⑤③④① B．②③⑤①④ C．⑤②③①④ D．⑤①②③④6．庚子新春，疫情肆虐。為打贏這場疫情防控阻擊戰，多少白衣天使、武警戰士、基層黨員干部舍小家為大家，奮戰在疫情防控一線，多少兄弟省份派出醫療團隊、運輸救災物資，為武漢加油！為湖北加油！現在班上擬舉辦“戰勝疫情，感恩有你”的綜合性學習活動，請你參加。（1）（感恩頌我參與）下面這段文字是班長在介紹活動開始時的開場白。請仿照劃線句子內容，結合所學的知識，補寫一個句子。（不要求完全對仗）“你的樣子，就是中國的樣子。你怎么樣，中國就怎么樣。”“你的樣子”是共產黨員，不忘初心、牢記使命，隨時準備為黨和人民犧牲一切；“你的樣子”是白衣天使，堅守崗位、救死扶傷，守衛人民健康是一輩子的事業。______________________________________________________（2）（感恩人我來訪）李波是棗陽市第一人民醫院副主任醫師，在這次抗疫救災中勇挑重擔、沖鋒在前，被評為“全國衛生健康系統新冠肺炎疫情防控工作先進個人”，班級準備讓你對他做一次采訪。請把采訪過程補充完整。①采訪準備。了解采訪注意事項、采訪者的基本情況，確定采訪提綱，聯系采訪對象，確定采訪時間和地點。②______________________________________________________③撰寫采訪稿。整理采訪素材和筆記，撰寫采訪稿。采訪稿要緊扣主題，內容充實，形式上盡量做到圖文并茂。（3）（感恩事我探究）在人生的重要關頭，需要我們做出抉擇。請結合以下兩則材料，說說你從中得到的主要啟示。材料一：1月20日，鐘南山帶著專家組成員，親赴武漢，參加抗擊疫情的工作，感動了不少人。鐘南山其實已經是84歲的高齡了。鐘南山當時一直奉勸大家不要去武漢，不過他自己卻第一時間就到達了武漢。為了在第一時間趕到武漢，鐘南山是坐著高鐵的餐車去的武漢。鐘南山真的可以說是國士無雙。鐘南山出現之后，抗擊疫情的工作出現了積極進展。材料二：1月23日，一封特殊的請戰書在網絡上傳開。24個醫務人員簽上姓名、蓋上紅手印，在這份請戰書上寫道：“我們是2003年奉命赴小湯山抗擊‘非典’的南方醫院醫療隊隊員，當年為全國抗擊‘非典’做出了應有的貢獻，同時做到了醫務人員‘零感染’。17年后的今天，當全國人民正面對新型冠狀病毒的肆虐，作為一支有豐富經驗、戰勝過‘非典’的英雄集體，特此向院黨委請戰：若有戰，召必回，戰必勝!”除此之外，上海、廣東、四川、江蘇等地的一批又一批醫療隊伍紛紛馳援湖北，沖鋒在疫情防控第一線。______________________________________________________（4）（感恩信我來寫）在這次兄弟省份對口支援活動中，寧夏回族自治區派出18名醫務工作者來到棗陽參加新冠肺炎醫療援助，為表達對寧夏醫務工作者、全體寧夏人民的感謝，棗陽所有A級景區將在2020年12月31日前對寧夏居民實行免費活動。請你以棗陽漢城總經理的身份給援棗寧夏醫療隊寫一封感謝信。（100字以內即可）______________________________________________________7．補寫出下列句子中的空缺部分。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，_________。(《詩經·關雎》)莽紅塵，________?青衫濕!(秋瑾《滿江紅·小住京華》)子曰:“三軍可奪帥也，_________。”(《<論語>十二章》無言獨上西樓，月如鉤。_____________。(李煜《相見歡》前不見古人，后不見來者。______________，獨愴然而涕下!(陳子昂《登幽州臺歌》)九萬里風鵬正舉。風休住，________________。(李清照《漁家傲·天接云濤連曉霧》)善哉，善哉，子之聽夫志，________________。(《列子》一則)但愿人長久，______________。(蘇軾《水調歌頭》)雖有佳肴，弗食，_____________。(《禮記》)無可奈何花落去，_________________。(晏殊《浣溪沙》)《陋室銘》中表明環境清幽寧靜的句子是：______________，______________。8．閱讀《水滸傳》選段，回答問題。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”……兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖剛才讓開眼看時，認得是魯智深。選文中魯智深打兩個公人的原因是什么？二、閱讀9．閱讀《水調歌頭》，回答小題。水調歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。1．此詞是①（概括內容）之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當空、美人千里、孤高曠遠的境界氛圍，反襯自己遺世獨立的意緒。在月的陰晴圓缺當中，滲進濃厚的哲學意味，以超然達觀的思想排除憂患，終于表現出②的情懷。2．《水調歌頭》這首詞句句扣住“月”來寫，情感多次起伏變化，在抑揚之間反復轉換，有很強的感染力，結合下片劃線語句，梳理作者情感變化軌跡，說說其中表達了他對人生怎樣的思考。3．（1）“古今一輪月，千載寄情思”從古至今沒有間斷過，月亮寄托著人們的美好祝愿，也引發人世間無盡的哀愁。下列詩句與蘇軾所抒之情相似的一項是_________A．海上生明月，天涯共此時。（張九齡《望月懷遠》）B．春花秋月何時了？往事知多少。（李煜《虞美人·春花秋月何時了》）C．舉杯邀明月，對影成三人。（李白《月下獨酌》）D．星垂平野闊，月涌大江流。（杜甫《旅夜抒懷》）（2）你還能想到關于月的詩句有_________，_________。（寫某一首詩的兩句話，本題出現詩句除外。允許有一個不會寫的字用拼音代替。）10．閱讀下面文言文，完成后面小題劉翊，字子相，潁川潁陰人也。家世豐產，常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中，有陳國張季禮遠赴師喪，遇寒冰車毀，頓滯道路。翊見而謂曰：“君慎終赴義，行宜速迭。”即下車；與之，不告姓名，自策馬而去。季禮意其子相也，后故到潁陰，還所假乘。翊閉門辭行，不與相見。常守志臥疾，不屈聘命。河南種拂①臨郡。引為功曹②，翊以拂名公之子，乃為起焉。拂以其擇時而仕，甚敬任之。陽翟黃綱恃程夫人權力，求占山澤以自營植。拂各翊問曰：“程氏貴盛，在帝左右，不聽則恐見怨，與之則奪民利，為之奈何？”翊曰：“名山大澤不以封，蓋為民也。明府聽之，則被佞倖③之名也。若以此獲禍，貴子申甫④，則自以不孤也。”拂從翊言，遂不與之。乃舉翊為孝廉，不就。獻帝遷都西京，翊舉上計椽。是時寇賊興起道路隔絕使驛稀有達者。翊夜行晝伏，乃到長安。詔書嘉其忠勤，特拜議郎，遷陳留太守。翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸。出關數百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂之。又逢知故困餒⑤于路，不忍委去，因殺所駕牛，以救其乏。眾人止之，翊曰：“視沒⑥不救，非志士也。”遂倶餓死。①種拂：字穎伯，東漢大臣。②功曹，古代官職，官名。下文的明府、孝廉、上計椽，都是古代官名。③佞倖：以諂媚而得到寵幸。④申甫：拂之子。⑤困餒：困乏饑餓。⑥沒：通“歿”，死。1．九（1）班學生學了這篇短文后，針對翻譯中遇到的問題，進行了討論交流，請根據情境完成下面討論的內容。小蔓：“季禮意其子相也”中的“意”字怎么翻譯？小祎：這個字我一開始也不清楚，后來我查看了《古漢語常用字字典》，上面有五個義項：A．心意，意圖。B．懷疑。C．意料，猜測。D．同“抑”表示選擇，相當于現代漢語的“還是”。E.yī（依）。通“噫”。嘆詞。我覺得應該選（1）________，因為（2）________。小蔓：你說得很有道理，你能幫我翻譯一下“乃舉翊為孝廉，不就。”這個句子嗎？小祎：好的，我認為這個句子應該這樣翻譯：（3）________。2．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷兩處）是時寇賊興起道路隔絕使驛稀有達者。3．文章結尾說“視沒不救，非志士也。”“志士”指的是有堅定意志和節操的人，中國傳統文化中，塑造了無數仁人志士的形象，請結合文章內容分析劉翊的“志士”品格。11．閱讀下面短文，完成小題。讓水變氫氣的“晶體魚”①工廠里的機器有規律地運轉著，但是對于操作機器的工人來說，這種有節奏的轟鳴可是巨大的噪音，每天在這種環境里待著，十分痛苦。②不過也許幾年之后，這種噪音可以被用來賺錢了。為什么這么說？且看這樣一幅場景：工人們充滿活力地上班了，只見他們開動機器后，又從背包里拿出一個小型的形似煤氣罐的氣罐，放在機器旁邊。與氣罐相連的是一個透明的類似魚缸的裝置，里面裝有水，水底有一個用晶體做成的奇形怪狀的物體，遠遠看過去像是蹲在水底的魚。③隨著機器的震動，“魚缸”里的“晶體魚”也跟著有節奏地跳動起來。不久，只見水里開始汩汩地冒氣泡，這些氣泡通過導管被引入氣罐……下班后，工人們紛紛背著氣罐興沖沖地走了。他們去氫氣廠家把剛制造出的一罐氫氣賣掉，又換上一個空的氣罐以便第二天上班裝氫氣。④原來，魚缸里的晶體魚可以吐出珍貴的氫氣泡，這種魚缸真是聚寶盆啊！但工人們為什么不把魚缸放在家里，讓它安穩地產生氫氣呢？⑤你有所不知，魚缸是聚寶盆的奧秘在于魚缸里的“晶體魚”和機器產生的噪音。原來，魚缸里的“晶體魚”是一種在震動下就能產生正負電荷的壓電晶體（受到壓力或震動，晶體就會產生正負電荷，壓力或震動消失，正負電荷也會中和消失）。當這種晶體的大小和形狀剛好能在機器振動頻率下共振時，晶體表面所產生的電荷最多。這些正負電荷所產生的電場就可以把水電解成氫氣和氧氣。⑥這個裝置是由美國威斯康星大學發明和設計的，目前已經通過試驗，研究人員正在設計晶體的形狀，以便適應不同頻率的噪音。也許不久的將來，任何環境噪音都可以被“魚缸”里各種形狀的“晶體魚”轉變成氫氣了。1．短文運用的說明順序是A．時間順序 B．空間順序 C．邏輯順序 D．因果順序2．短文沒有使用的一種說明方法是A．打比方 B．下定義 C．作詮釋 D．舉例子3．下列表述不完全正確的一項是A．文中讓水變氫氣的裝置由氣罐、“魚缸”以及“晶體魚”構成。B．晶體魚吸收噪音產生氫氣，它的大小和形狀決定著氫氣產生的多少。C．第④段承上啟下，由上文對晶體魚產生氫氣現象的說明轉入下文對這個裝置工作原理的說明。D．第⑥段末句的“任何”是不論什么的意思，說明不論在什么環境下噪音借助水中“晶體魚”都能變成氫氣，無一例外，體現了說明語言的準確、嚴謹。12．閱讀下面的文章，完成下列小題。生態系統和生態平衡（節選）侯學煜①每一個生態系統總是時刻不斷地進行著能量交換和物質循環，因此任何生態系統的各個因素或成分之間都是動態的。但是，在一定時間和相對穩定的條件下，生態系統本身也總是趨向穩定的狀態，也就是在動態中維持平衡；即該系統中的綠色植物、動物和微生物之間，或物質和能量的輸入和輸出之間，存在著相對平衡的關系。當生態系統中的能量流動和物質循環過程，較長時間地而不是暫時地保持平衡狀態時，該生態系統的有機體種類和數量最大，生物量最大，生產力也最大。這就是衡量生態平衡的指標。②如果一個生態系統受到外界的干擾，超過它本身自動調節的能力，結果就會使有機體數量減少，生物量下降，生產力衰退，從而引起其結構和功能的失調，物質循環和能量交換受到阻礙，最終導致整個生態平衡的破壞。③在森林生態系統中，樹木靠吸取土壤營養物質生活，而樹葉落下后經微生物分解腐爛變為可利用的營養物質，歸還給土壤又供植物取用，這樣物質就可循環不止，森林自己養活自己。但如把落葉取走，那就破壞了生態平衡。森林中昆蟲數量一般能夠維持正常，正是由于有鳥類和其他動物吃它，受到自動控制，才不致繁殖過多而發生災害。但如大量消滅鳥類等食蟲動物，昆蟲繁殖過多就會危害森林，造成生態平衡失調。④就草原生態系統來說，田鼠是草原生態系統中不可缺少的成分之一，自應研究掌握其消長規律，以便控制其數量，不使其過多地增長，危害草原。在一般情況下，因草原上有它的天敵老鷹、黃鼠狼，所以平時田鼠維持一定數量，不致成災。作為皮毛獸的黃鼠狼就是靠鼠為食料；草原上沒有鼠就沒有黃鼠狼。鼠還能吃草原上的蝗蟲，對某些類型的草原（如羊草草原）還起著松土作用，能促其生長繁茂。在鼠害猖狂時，固然需要消滅，但如用毒藥，草原本身就會被污染，吃鼠的老鷹和吃蟲的鳥類也會被毒死，有的地方牛羊也有被毒死的，以致破壞草原的生態平衡。⑤總而言之，在自然界中不論森林、草原、荒漠、湖泊、沼澤，都是由動物、植物、微生物等生物成分和光、水、土、氣、熱等非生物成分所組成。而且每一個成分都不是孤立地存在著，而是相互聯系、相互制約地形成一個統一的、不可分割的自然綜合體系。這是一個生態平衡總體。單獨地孤立看一個成分很容易產生片面性，必須把各種成分聯系起來，看作一個綜合的整體。如果破壞自然生態平衡，必然要受到一系列的懲罰。⑥在自然界中，不論是天然的森林、草原、荒漠、沼澤，還是人工營造的森林、飼料基地、水庫，都要注意保持其本身的生態平衡。1．根據選文內容概括填空。①衡量生態平衡的指標；②__________；③用森林中發生的事，來說明“綠色植物”“動物”“微生物”之間，“物質和能量”是如何“輸入和輸出”的；④__________；⑤__________；⑥我們要保持自然界的生態平衡。2．生態系統的特點是什么？3．生態系統常常會受到外界的干擾，請寫出文中的三個例子。4．保持森林生態平衡并不等于說森林不能采伐。如何采伐森林呢？請提出一條具體建議。13．閱讀《手指縫中的0.02秒》，回答小題。手指縫中的0.02秒①眾所周知，是比賽就會有輸贏，高手之間的競爭尤為激烈。以高水平的游泳競技比賽來說，0.01秒的落差就會造成天壤之別的結果。有數據統計顯示，2016年里約奧運會女子50米自由泳比賽中，冠軍就是靠0.02秒勝出的。那么；用什么?方法才能抓住手指縫中的0.02秒，讓自己變成贏家呢？②物理學家從流體動力學的角度回答了大家的疑問：游泳時張開手指就能奪回0.02秒。”張開手指就能變成贏家？對，就是張開手指丨這不是“危言聳聽”，而是有科學依據的。③一直以來，大家都認為，游泳時，只要手腳協調配合，手臂劃動夠快，成績肯定會好。然而，研究人員發現，將手指并攏以產生一種類似槳的效果，并不是最好的游泳技術，五指微微張開成叉子狀的游泳者，反而游得更快。這是為什么呢？④為了解開這個謎團，流體動力學家用計算機中模擬的人體手臂進行了模擬實驗，還利用3D打印技術制作出人體手臂，用于風洞試驗。研究人員將這些模型實驗中的手指張開程度分為5級：第一級手指不分開，所有的手指并攏，類似槳，而其余等級的手指開度逐漸增加，直到20度。最后發現，手指之間大約分開10度時，運動員的速度最快。⑤研究人員解釋說，當一個固體在液體中移動時，接觸固體表面的液體層會“黏”在上面，并連同物體一起被向后拉，相當于產生了一道“看不見的網”，能讓游泳者獲得更多的推動力。也就是說，當張開的手指間距達到理想狀態時，由于阻力降低，游泳者釋放的力比手指并攏時會高出53%,所以游泳者能更輕松地浮出水面，速度也就更快了。科學家甚至對50米自由泳項目做了一個粗略的、有點夸張的估算，那就是“只要張開手指就可以將成績提高0.6秒”。~⑥這么說來，如果時間能倒退的話，2016年里約奧運會女子50米自由泳比賽中，亞軍只要張開手指，奪回那0.02秒，她就是贏家了。可惜，這個研究結果是2016年11月21曰在美國物理學年會上才發布，要想成為贏家，只能等下一次了。下一次，一定要記得張開你的手指哦。1．為什么“張開手指就能變成贏家”2．文章第⑤段中的畫線句運用了什么說明方法？有何作用？3．文章第①段中的加點短語“有數據統計顯示”有什么表達作用？4．手指張開，就能游得比別人快”，這是運動中的科學。你還知道運動或生活中有哪些地方蘊含著科學嗎？三、語言表述14．李明一直有當現代徐霞客的夢想，他打算中考結束后，單獨騎自行車游覽北京。作為李明的好朋友，你打算對他說些什么？_____________________________________________________________四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。今天贏了，不等于永遠贏了；今天輸了，只是暫時還沒有贏。有望得到的要努力，無望得到的不介意，則無論輸贏姿態都會好看。生活沒有輸贏。贏了，是生活；輸了，也是生活。對于“輸贏”，你有怎樣的經歷與感悟呢？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。：①不少于600字；②不得套作，抄襲；③不得透露個人信息。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

無所適從：意為不知聽從哪一個好或不知怎么辦才好，“適”是“去、往”的意思；削足適履：因為鞋小腳大，就把腳削去一塊來湊和鞋的大小。比喻不合理的牽就湊合或不顧具體條件，生搬硬套，“適”是“合適”的意思。故第一個空應填“無所適從”；鄙夷不屑：意思是指輕視，看不起，“夷”是“貶低，降低”的意思；匪夷所思：指言談行動離奇古怪，不是一般人根據常情所能想象的，“夷”是“平常”的意思。故第二個空應填“匪夷所思”；毫厘不爽：形容一點不差，“爽”是“差錯”的意思；屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯，“爽”是“差錯”的意思，第三個空“毫厘不爽”“屢試不爽”均可。綜上所述，故選D。2、C【解析】此題考查修改病句。學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。A.缺少主語，應刪去“讓”；B.語序不當，應將“階段性”調到“取得了”之后；C.正確；D.前后不一致，應刪去“能否”。點睛：病句題歷來是中考熱點，復習中首先要熟悉中考常考的六種病句類型——搭配不當、語序不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。辨析時可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。3、D【解析】

本題考查學生對文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。D項有誤，莊子是戰國時期宋國人。4、A【解析】

B項，“形成了街道文化站‘一室一校一場一中心’的改造提升”搭配不當，改成“完成街道文化站‘一室一校一場一中心’的改造提升”；C項，“都靠的是利用電磁力來實現的”句式雜糅，改成“列車的懸浮、驅動、導向和制動都是利用電磁力來實現的”；D項，搭配不當，講“關于”改成“對”；所以選A。5、D【解析】

解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同表達的中心意思，再分析各句之間的關系。此題可運用排除法。分析四個選項，可知應先確定②句和⑤句哪個放在第一位，⑤句提出文段的中心內容“慎眾”，應放在第一位，故排除A、B兩項。再比較C、D兩項，分析①句和②句哪一個放在第二位，①句“它和慎獨是相對而言的”中的“它”指的是“慎眾”，與⑤句相接，故①句應放在第二位，所以排除C項。根據以上分析可知應選D。6、“你的樣子”是中國軍人，聞令而動、勇挑重擔，敢打硬仗是人民軍隊不變本色；“你的樣子”是偉大祖國，人民至上、國家擔當，把為人民造福事業不斷推向前。實施采訪。采訪過程中要尊重采訪對象，用語文明得體，內容緊扣防疫救災這一主題。要時刻把國家、民族利益放在首位，這樣的人生才有價值。注意感謝信的格式、要有稱呼、落款、時間。【解析】

（1）本題考查仿寫的能力。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內容和形式上的特點：本題要圍繞“疫情”的主題，內容上，要表達對戰斗在疫情一線的人及其事跡、品質的贊美；形式上，按照劃線句的結構形式“‘你的樣子’是……，……、……，……”仿寫即可。示例：“你的樣子”是中國人民，眾志成城、共克時艱，偉大團結精神是中國人民風貌。（2）本題考查采訪程序，結合前一程序是“采訪準備”，后一程序是“撰寫采訪稿”，可知中間的應是“實施采訪”。采訪過程圍繞采訪主題（防疫救災）和采訪用語（簡明、得體）作答即可。（3）本題考查探究能力。談啟示首先要理解材料內容，然后聯系自身實際來談啟示。如，材料一中，鐘南山帶著專家組成員，親赴武漢，參加抗擊疫情的工作，材料二中，一批又一批醫療隊伍紛紛馳援湖北，沖鋒在疫情防控第一線。他們的所作所為告訴我們要時刻把國家、民族利益放在首位，這樣的人生才有價值。（4）本題考查感謝信。感謝信的寫作格式是書信體。稱呼（援棗寧夏醫療隊）要定格寫；內容上要表達對寧夏醫務工作者及全體寧夏人民的感謝之意，并寫出具體感謝的行動，及材料中提到的棗陽所有A級景區將在2020年12月31日前對寧夏居民實行免費活動；最后是落款，位于正文的右下角，分兩行，第一行是署名（棗陽漢城總經理），第二行是日期。注意語言要飽含深情，富有感染力，可運用多種修辭手法。答案不唯一。7、（1）君子好逑(2)何處覓知音(3)匹夫不可奪志也(4)寂寞梧桐深院鎖清秋(5)念天地之悠悠(6)蓬舟吹取三山去(7)想象猶吾心也(8)千里共嬋娟(9)不知其旨也(10)似曾相識燕歸來(11)苔痕上階綠草色入簾青【解析】

試題分析：考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“逑、覓、清秋、蓬、嬋娟、燕、苔痕”等字詞容易寫錯。【點睛】積累和默寫名句名篇的內容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據平時對名句的理解進行篩選，就能寫出答案。8、圍繞“薛霸要殺害林沖或魯智深要救林沖”回答即可。【解析】

試題分析：文學名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎上，對名著的文學常識、主要內容、人物形象及歷史意義等內容進行梳理和記憶。《水滸傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者或編者一般被認為是施耐庵。文本敘寫的故事情節是“魯智深大鬧野豬林”。其故事是：《水滸傳》第八回林沖被押開封府。當案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛、董將林綁在樹上，說明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由。聽說林沖被發配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救。根據小說的故事情節概括作答即可。二、閱讀9、1．①中秋望月懷人②對人間生活的熱愛與祝愿。2．答案示例：下片開頭寫月光流轉，引出第二次問月，情感幽深綿長；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉而為議論，情感變為通透、豁達；最后“但愿人長久，千里共嬋娟”仰天長嘆，代替世人發出美好祝愿，感情熱烈而奔放。表達了對親人的思念，要樂觀看待人生的哲思，和對人世的美好祝愿。3．（1）A（2）（答出含月的詩句即可）人生得意須盡歡莫使金樽空對月【解析】1．試題分析：考查對詩詞內容的理解和體會作者的情感。第一空，可依據“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟”概括為“中秋借（望）月懷人”。第二空，詩句“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了詩人對美好生活的熱愛和對親人的美好祝愿。據此可概括作答。2．試題分析：考查對詩詞內容的理解與分析。“轉朱閣，低綺戶，照無眠”的“轉”和“低”都是指月亮的移動，暗示夜已深沉。月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照到了房中遲遲未能入睡之人。這里既表達自己懷念弟弟的深情，又抒發了中秋佳節因不能與親人團圓以至難以入眠的思念之情。接下來，用“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”轉入議論抒情，月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事啊！于是詞人便無理地埋怨明月說：“不應有恨，何事長向別時圓？”最后用“但愿人長久，千里共嬋娟”向世人發出美好祝愿，表達了對親人的思念和對人世的美好祝愿。傳達出了詞人“用樂觀、豁達的心態”來看待人生的哲思。據此理解作答。3．試題分析：（1）考查對詩詞表達的情感的理解。蘇軾的《水調歌頭》表達的是作者對親人的思念和美好的祝愿。A.“海上生明月，天涯共此時”抒發了對遠方親人的思念之情。B.“春花秋月何時了？往事知多少”抒發了作者亡國后頓感生命落空的悲哀。C.“舉杯邀明月，對影成三人”抒發了詞人因政治失意而產生的一種孤寂憂愁的情懷。D.“星垂平野闊，月涌大江流”渲染出江流的氣勢，作者以樂景寫哀情，反襯出他孤苦伶仃的形象和凄愴心情。據此，答案為A。（2）從積累的古詩詞中，選擇兩句含月的完整詩句作答即可。答案是多元的。10、1．（1）C（2）因為上文講到劉翊和張季禮是在途中偶然相遇，原先并不認識；劉翊把自己的車讓給張季禮后，沒有說自己的名字就離開了。所以張季禮對劉翊的身份是猜測，解釋為“猜想”更合理。（3）（種拂）于是舉薦劉翊為孝廉，劉翊沒有接受。2．是時寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達者3．（1）淡泊名利。經常救濟他人而不愿他人報答；把車讓給因寒凍而車壞被滯留的張季禮，卻不告知姓名策馬離開；（2）不畏權貴。不肯屈從朝廷的任命；（3）志向堅定。幫種拂解決有關生死禍福的事后，因恥于利用這事來獲取功名而推辭了種拂的舉薦；（4）樂善好施。調任陳留太守，將自己手上持有的珍寶全部分給了他人,自己僅留下車馬赴任去；（5）扶危濟困。發現一位士大夫病死在路旁,用自己的馬換了棺材,脫下自己的衣服將死者收殮；（6）舍生取義。途中不忍拋下窘困饑餓的故交，殺自己所駕的牛給他充饑，致使自己一起餓死。【解析】1．（1）理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“意”，意料，猜測。（2）然后結合上文“即下車；與之，不告姓名，自策馬而去。”分析原因即可。（3）要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“乃”，于是；“舉”，舉薦，推舉；“不就”，沒有接受。2．要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：這時賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。故可斷句為：是時寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達者。3．要求學生在理解文本的基礎上分析人物。結合“即下車；與之，不告姓名，自策馬而去。”：得出：淡泊名利；結合“拂從翊言，遂不與之。乃舉翊為孝廉，不就。”得出：不畏權貴；結合“翊散所握珍玩，唯余車馬，自載東歸。”得出：樂善好施；結合“出關數百里，見士大夫病亡道次，翊以馬易棺，脫衣斂之。”得出：扶危濟困；結合“‘視沒不救，非志士也。”遂倶餓死”得出：舍生取義。然后綜述即可。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。參考譯文：劉翊，字子相，是潁川穎陰人。家中世代產業豐足，經常救濟他人而不愿他人報答。劉翊有一次在汝南旅行，陳國有位叫張季扎的人要到遠方趕赴老師的喪禮，不料遇上寒冰，車子壞了，所以停留在道路上。劉翊見到后說：“你千萬要去參加喪禮，馬上啟程盡早到達。”立即下車，將自己的車子給了張季托，而且沒有說自己的名字，騎上馬便走了。張季扎猜想他可能就是傳聞中重徳重義的劉翊，事后他特意到潁陰，想要將車子還給劉翊。劉翊知道后關上門，讓人說自己出去了，不同張季扎相見。劉翊堅守自己的志向，稱病臥床，不屈意接受朝廷的任命。河南種拂到潁陰任職，舉薦（他）做功曹，劉翊認為種拂是名公的兒子，接受了舉薦。種拂清楚劉翊擇時而出仕，非常敬重他。陽翟黃綱倚仗程夫人的勢力，想要把山澤占為己有。種拂召見劉翊，向他詢問：“程夫人的權勢很大，（她）在皇帝的身邊，不順從（他們）就恐怕被怨恨，給了他們就是侵奪百姓的利益，對這件事怎么辦呢？”劉翊說：“不把名山大澤作為封地，就是為了百姓。郡守聽從了他的要求，您就遭遇成為諂媚的人。如果因此而遭受災禍，你的兒子申甫，將會得到更多的人的關愛。”種拂聽從了劉翊的建議，于是沒有給他。接著，舉薦劉翊為孝廉，劉翊沒有接受舉薦。后來發生戰亂，當地的郡縣發生饑荒。劉翊努力救濟那些缺糧斷糧的人，靠他而活下來的有幾百人。同鄉及宗族人中貧窮的人家，死了就替他們籌備殯葬事宜，孀居或喪妻的就幫他們操辦再嫁或再娶。漢獻帝(劉協)遷都西京后，劉翊被舉薦為計掾。這時賊寇非常猖獗，交通阻隔，很難通過。劉翊就晚上出發，白天休息，才到達長安。皇帝下詔表彰他的忠誠、勤勉，特任命他做議郎，調任陳留太守。劉翊將自己手上持有的珍寶全部分給了他人，自己僅留下車馬赴任去了。出了函谷關幾百里地后，劉翊發現一位士大夫病死在路旁，劉翊于是用自己的馬換了棺材，脫下自己的衣服將死者收斂了。走了一段路，又遇到以前認識的一個人在路上窘困饑餓，劉翊不忍心丟下他，便將駕車的牛又殺了，用來解除這人的困乏。大家都曾勸阻他，劉翊說：“見死不救，這可不是有志之士啊！”后來，劉翊同那些人竟然都饑餓而死。11、1．C2．D3．B【解析】1．此題考查的是說明文的說明順序。常用的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序通常用于介紹某種事物的產生發展過程；空間順序常用于介紹建筑物之類的；邏輯順序通常用于事理說明文。此文屬于一篇事理說明文。故選C。2．此題考查的是說明方法的判斷。“與氣罐相連的是一個透明的類似魚缸的裝置，里面裝有水，水底有一個用晶體做成的奇形怪狀的物體，遠遠看過去像是蹲在水底的魚”運用了打比方的說明方法。“魚缸里的“晶體魚”是一種在震動下就能產生正負電荷的壓電晶體”是下定義的說明方法。“當這種晶體的大小和形狀剛好能在機器振動頻率下共振時，晶體表面所產生的電荷最多。這些正負電荷所產生的電場就可以把水電解成氫氣和氧氣”使用的是作詮釋的說明方法。而文中沒有舉例子的說明方法。故選D。3．此題考查的是對文章內容的理解和判斷。文段⑤中“當這種晶體的大小和形狀剛好能在機器振動頻率下共振時，晶體表面所產生的電荷最多”，所以并不是“它的大小和形狀決定著氫氣產生的多少”。故選B。12、1．②生態系統被破壞的基本原因④以田鼠在草原生態系統中的作用為例，說明在具體的生態系統中某個成分或因素的不可或缺⑤自然界每個成分都不是孤立存在的，是相互聯系和制約的（或者“自然界各個成分相互聯系和制約，形成統一的、不可分割的綜合體系”）2．生態系統中各個因素或成分之間都是動態的；在動態中維持平衡（或者“該系統中的綠色植物、動物和微生物之間，或物質和能量的輸入和輸出之間，存在著相對平衡的關系”）。3．例一：把森林中落葉取走，那就破壞了森林生態平衡；例二：大量消滅鳥類等食蟲動物，昆蟲繁殖過多就會危害森林，造成生態平衡失調；例三：用毒藥滅鼠，草原本身就會被污染，以致破壞草原的生態平衡（或“大量消滅田鼠，也會破壞草原生態系統”）。4．示例一：應合理采伐森林（或“擇伐”），不要濫砍濫伐。示例二：對采伐后會造成水土流失和森林不能恢復的不采伐。【解析】1．考查對文章寫作思路的理解分析。通讀全文，整體感知，文章是按照總分總的結構來寫的。第一段說明了衡量生態平衡的指標；第二段“有機體數量減少，生物量下降，生產力衰退，從而引起其結構和功能的失調，物質循環和能量交換受到阻礙”，說明生態系統被破壞的基本原因；第四段“就草原生態系統來說，田鼠是草原生態系統中不可缺少的成分之一。”說明說明在具體的生態系統中某個成分或因素的不可或缺；第五段說明“每一個成分都不是孤立地存在著，而是相互聯系、相互制約地形成一個統一的、不可分割的自然綜合體系”。最后一段呼吁我們要保持自然界的生態平衡。2．考查對文章內容的理解，根據題目要找到相關的段落即第一段，從中梳理出符合題目要求的句子作答，“生態系統的各個因素或成分之間都是動態的。”“生態系統本身也總是趨向穩定的狀態，也就是在動態中維持平衡”；“該系統中的綠色植物、動物和微生物之間，或物質和能量的輸入和輸出之間，存在著相對平衡的關系。”3．“請寫出文中的三個例子”意味著答案在文中，不能另外找，如第三段：如把落葉取走，那就破壞了生態平衡。大量消滅鳥類等食蟲動物，昆蟲繁殖過多就會危害森林，造成生態平衡失調。第四段：用毒藥，草原本身就會被污染，吃鼠的老鷹和吃蟲的鳥類也會被毒死，有的地方牛羊也有被毒死的，以致破壞草原的生態平衡。4．開放性試題，答案不唯一。根據題目要求合理作答即可。如，嚴格遵守采伐限額；對采伐后能繼續栽種，便于生長的可以合理采伐。森林采伐要與撫育新苗相結合，要盡量維持原有的生態平衡。13、1．當張開的手指間距達到理想狀態時，由于阻力降低，游泳者釋放的力比手指并攏時會高出53%,所以游泳者能更輕松地浮出水面，速度也就更快了。2．列數字。用具體的數字，準確而具體地說明了張開手指能使游泳的速度更快這一理論。3．說明消息的來源，表達準確、嚴密，體現了說明文語言的準確性、嚴密性，符合說明文的語言特點。4．示例一：騎車要躬身，這樣可以減少空氣的阻力。示例二：跑步的時候盡量少穿衣服。【解析】1．本題考查學生對文章內容的理解分析能力。仔細閱讀文章，結合第⑤段“也就是說，當張開的手指間距達到理想狀態時，由于阻力降低，游泳者釋放的力比手指并攏時會高出53%,所以游泳者能更輕松地浮出水面，速度也就更快了”一段話來作答即可。2．本題考查學生對說明方法及其作用的分析能力。解答時要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數字、打比方。要知道每種說明方法的標志，做題時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。畫線句子運用了舉例子的說明方法，具體地說明了張開手指能使游泳的速度更快。點睛：對說明方法及其作用的分析，可以套用下面的格式去作答：運用**的說明方法，**地說明的****。注意此格式包含三個要點：說明方法+說明方法自身的作用（下定義——科學準確、作比較——突出、打比方——生動形象、分類別——條理清晰、列數字——準確具體、舉例子——具體）+結合文章的具體內容。3．本題考查學生對說明文語言準確性的分析能力。說明文語言的