昆明市云南師范大實驗中學2024屆中考一模語文試題注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．下列句子中加點的成語使用不恰當的一項是（）A．上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量，其中還包含有一種新的東西。B．環衛工人的勞動也許是具體而微的，但又是不可缺少的，因為我們的城市需要“美容師”，他們應受到尊重。C．“一帶一路”把40多億人聯結成休戚與共的利益共同體和命運共同體。D．為把“精準扶貧”工作落到實處，張書記親自到特困戶王大爺家里走訪，看到李大爺家家徒四壁的景象，這位年輕的書記不禁落下了眼淚。2．下面加點詞語運用不正確的一項是（）中國古代文學中很早就出現了月亮意象，可謂意蘊豐富。關于月亮的神話故事“嫦娥奔月”更是婦孺皆知。與月亮相關的詩詞文學作品鱗次櫛比。如：與月亮相關的詩文“明月松間照，清泉石上流”；對聯“仲秋賞月名泉畔，元夜吟風古寺前”；謎語“畫時圓，寫時方，冬天短，夏天長”等數不勝數。A．意蘊豐富 B．婦孺皆知 C．鱗次櫛比 D．數不勝數3．下列加點成語使用恰當的一項是（）A．12月底，我市終于迎來了今年第一場大雪，沸沸揚揚的雪花把我市裝點得格外漂亮，雖然有些寒冷，出行也有些困難，但人們還是紛紛走出戶外欣賞美麗的雪景。B．據法新社12月25日報道，一架載有84名乘客和8名機組人員的俄羅斯國防部飛機失事，機上無人生還，引起了全球的廣泛關注，各大新聞媒體對此進行了連篇累牘的報道。C．蘇軾文章出類拔萃，蓋世絕倫，他的《赤壁賦》寫得真如行云流水，明快流暢，清新豪放，成為文學史上千古傳誦的名篇。D．陶淵明早年曾幾度出仕，但都因為不滿當時黑暗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。4．下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A．成語“刮目相看”“淡泊明志”“門庭若市”分別出自《孫權勸學》《誡子書》和《鄒忌諷齊王納諫》這三篇課文。B．古人常用“陰”“陽”表示方位，給地方命名。山的北面和江河的南面叫做“陽”，據此，河陽可能位于黃河的南面。C．銘是古代一種刻在器物上用來警誡自己或者陳述功德的文字，后來成為一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》。D．史書體例多樣，有以年代為線索編排有關歷史事件的編年體，如《左傳》；以人物傳記為中心反映歷史事件的紀傳體，如《史記》等。5．按要求默寫古詩文名句___________，萬鐘于我何加焉?。献印遏~我所欲也》）___________，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）長風破浪會有時，___________。（李白《行路難》）但愿人長久，___________。（蘇軾《水調歌頭明月幾時有》）2015年，我國“一帶一路”戰略實質推進，沿線許多國家和地區積極參與，呈現出_______，_____的景象。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）古代詩文中有許多蘊含哲理的詩句，請你任意寫出連續的兩句___________，___________。6．閱讀下面的文字，回答問題。與此同時，皇帝多次召開會議，討論應對我采取措施，我有一位地位很高的朋友，他參與了這樁機密事件。后來他們向我證實，因為朝廷面臨種種困難，他們怕我掙脫逃跑，我的伙食費太貴，可能會引起饑荒。他們一度決定將我餓死或用毒箭射我的臉和手，那樣很快就可以將我處死。但他們又考慮到，這么大的一具尸體，發出惡臭來，可能會造成京城瘟疫，說不定還會把整個王國傳染開來。選文出自哪部名著?文中的主人公是怎樣的一個人?二、閱讀7．閱讀柳宗元的《愚溪詩序》和《溪居》，完成小題。愚溪①詩序灌水之陽有溪焉，東流入于瀟水。或曰：冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故謂之染溪。予以愚觸罪，謫瀟水上。愛是溪，入二三里，得其尤絕者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，猶龂龂②然，不可以不更也，故更之為愚溪。愚溪之上，買小丘，為愚丘。自愚丘東北行六十步，得泉焉，又買居之，為愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，蓋上出也。合流屈曲而南，為愚溝。遂負土累石，塞其隘，為愚池。愚池之東為愚堂。其南為愚亭。池之中為愚島。嘉木異石錯置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。夫水，智者樂也。今是溪獨見辱于愚，何哉？蓋其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃淺狹，蛟龍不屑，不能興云雨，無以利世，而適類于予，然則雖辱而愚之，可也。寧武子“邦無道則愚”，智而為愚者也；顏子“終日不違如愚”，睿而為愚者也。皆不得為真愚。今予遭有道而違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。夫然，則天下莫能爭是溪，予得專而名焉。溪雖莫利于世，而善鑒萬類，清瑩秀澈，鏘鳴金石，能使愚者喜笑眷慕，樂而不能去也。予雖不合于俗，亦頗以文墨自慰，漱滌萬物，牢籠百態，而無所避之。以愚辭歌愚溪則茫然而不違昏然而同歸超鴻蒙混希夷寂寥而莫我知也。于是作《八愚詩》，紀于溪石上。溪居③久為簪組④累，幸此南夷謫。閑依農圃鄰，偶似山林客。曉耕翻露草，夜榜⑤響溪石。來往不逢人，長歌楚天碧。（選自《永州歷代詩文選》）（注釋）：①愚溪：現在湖南永州零陵區西南近郊的一條小溪。作者曾作有《八愚詩》，本文是《八愚詩》的序，詩已亡佚。②龂（yín）龂然：爭辯的樣子。③溪居：指在冉溪居住的生活。④簪（zān）組：古代官吏的飾物。簪，冠上的裝飾。組，系印的綬帶。此以簪組指做官。⑤榜（bàng）：船槳。這里用如動詞，劃船。1．解釋下列句子中加點字的意思。A．名之以其能B．自愚丘東北行六十步C．遂負土累石，塞其隘D．樂而不能去也2．下列文句中，判斷正確的一項是（）A．以愚辭歌愚溪/則茫然而不違昏/然而同歸/超鴻蒙/混希夷寂寥/而莫我知也B．以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙/混希夷/寂寥而莫我知也C．以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙混/希夷寂寥/而莫我知也D．以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸超鴻/蒙混希夷/寂寥而莫/我知也3．下列各句是對《愚溪詩序》的分析，不正確的一項是（）A．全文用一“愚”字鉤引貫穿，點次成章。第一段和第二段是寫敘述冉溪改為愚溪的原因。第三段是寫以愚名溪的理由。第四段是寫愚的種類和性質。第五段是寫愚者的樂趣。最后一段是歸結作《八愚詩》的緣由。B．明明是風景極佳的地方，作者卻把“愚”字強加在溪、丘、泉、溝、池、堂、亭、島的頭上，仿佛這些景物都是作者苦難的知己。C．文章第四段，寫到寧武子和顏回，說他們都是聰明人裝糊涂，不是真正的“愚”，而自己就不一樣了，是真正的愚，表達了作者的羞愧之情。D．文章托物興辭，寓意深遠。欣賞愚溪美景的只有痛苦的柳宗元，同情柳宗元的也只有這落寞的愚溪，他慨嘆這樣美好的風景被遺棄在僻遠的荒野中無人賞識、受人輕蔑，借此傾吐自己的抱負和才能被埋沒、遭打擊的不平之鳴。4．將下列句子翻譯成現代漢語。今予遭有道而違于理，悖于事，故凡為愚者，莫我若也。5．《溪居》中“曉耕翻露草，夜榜響溪石”所描寫的情境與陶淵明的《歸園田居·其三》中的“_________，_______”有著異曲同工之妙。6．柳宗元“閑依農圃鄰，偶似山林客”時的“閑”，與陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”時的“悠閑”有何不同，請聯系有關詩文闡述你的看法。8．閱讀與賞析王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。夜，聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數闋，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視?！谑琼椡跄擞麞|渡烏江。烏江亭長檥船待①，謂項王曰：“江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨臣有船，漢軍至，無以渡?！表椡跣υ唬骸疤熘鑫?，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨不愧于心乎？”乃謂亭長曰：“吾知公長者。吾騎此馬五歲。所當無敵，嘗一日行千里，不忍殺之，以賜公。”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰。獨籍所殺漢軍數百人。項王身亦被十余創。顧見漢騎司馬呂馬童，曰：“若非吾故人乎？”馬童面之②，指王翳曰：“此項王也?！表椡跄嗽唬骸拔崧劃h購我頭千金，邑萬戶，吾為若德。”乃自刎而死。①檥（yǐ倚）：整船靠岸。②面之：跟項王面對面。呂馬童原在后面追趕項王，項王回過頭來看見他，二人才正面相對。1．下列各項中加點的“以”與“以賜公”中的“以”相同的一項是（）A．策之不以其道 B．不以物喜C．故臨崩寄臣以大事 D．可以為師矣2．下列對文章內容理解有錯誤的一項是（）A．項羽的軍隊在垓下安營扎寨，在劉邦及諸侯的軍營四面唱起楚歌，同時上演了一出“霸王別姬”的悲劇。B．項羽之所以烏江拒渡，是因為覺得沒有臉面見江東父老。C．文中所寫的垓下之圍和烏江拒渡，都表現了項羽在末路中的英雄本色。D．垓下之圍渲染悲劇氣氛，烏江自刎精雕細刻神態，都寫得活靈活現，有形有神3．解釋下列句中加點的詞。①莫能仰視②顧見漢騎司馬③若非吾故人④漢購我頭千金4．翻譯下列句子。①江東雖小，地方千里，眾數十萬人，亦足王也。②萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？9．閱讀下文，完成下列小題。①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。②先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。③愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。1．文段選自課文《____》，“臣”即____（人名）。2．用現代漢語翻譯下面的句子。故臨崩寄臣以大事也。3．下列說法正確的的一項是（）A．追述三顧茅廬往事表達對先帝的感激之情和忠誠之心。B．第②段中的“職分”主要是指“五月渡瀘，深入不毛”。C．作者認為“斟酌損益，進盡忠言”與自己沒太大關系。D．第③段“臣不勝受恩感激”流露出對后主深切的感激。10．閱讀下面的文字，分別回答問題?！暗販嫌汀币伙w沖天①11月21日12∶00，中國石化1號生物航空煤油被加注到波音787型飛機上，11月21日14∶31，由孫劍鋒駕駛的HU497航班從北京首都國際機場騰空而起。這架航班搭載186名乘客和15名機組人員，飛行11小時41分的萬里航程，見證了中國在綠色低碳領域一項重大自主研發成果的最新突破。②生物航煤是什么？生物航煤是以可再生資源為原料生產的航空煤油，原料主要包括椰子油、棕櫚油、麻風子油、亞麻油等植物性油脂，以及微藻油、餐飲廢油、動物脂肪等。與傳統石油基航空煤油相比，在全生命周期中碳排放可減少50%以上。尤其引人注目的是，本次用于跨洋商業載客飛行的生物航空煤油以餐飲廢油為原料，并以15∶85的比例與常規航煤調和而成。③生物航煤低碳環保，大幅減少溫室氣體排放。同時，還有可能改變餐飲廢油流向餐桌的扭曲走向，探索其變廢為寶的綠色通道，意義重大。但“地溝油”上天，萬里遠航，安全性到底怎樣也是人們普遍關心的焦點問題。④2006年，中國石化啟動生物航煤研發工作；2009年，中國石化成功開發出具有自主知識產權的生物航煤生產技術；2011年9月，中國石化鎮海煉化在下屬生產基地改造建成一套生物航空煤油工業示范裝置及調和設施。12月，該裝置首次生產出合格生物航煤；2013年4月24日，中國石化1號生物航煤在上海虹橋機場由東航成功完成技術試飛，中國成為繼美國、法國、芬蘭之后第四個擁有生物航煤自主研發生產技術的國家；2015年3月21日，中國石化1號生物航煤由海航執飛上海至北京首次商業飛行成功。⑤一步一個腳印的扎實工作背后有著嚴格的考核，中國民航局將生物航煤作為航空零部件進行管理，把對航煤生產過程及質量保證的要求提高到航空器及發動機制造的標準，進行全面監督和管理。所有的努力都直指一個目標：確保乘客生命財產的安全。⑥2014年2月12日，中國民用航空局正式向中國石化頒發1號生物航煤技術標準規定項目批準書，可投入商業化應用。⑦繼2013年技術驗證試飛、2015年國內商業航班首次應用飛行，2017年11月22日HU497航班跨洋飛行的圓滿成功，表明我國生物航煤自主研發生產技術更加成熟，對我國生物質能源研發應用和綠色空具有重要意義。⑧國際航空運輸協會預測，到2020年，生物航煤將達到航空燃料總量的30%。對于航空業來說，生物航煤是一個重要的工具之一，可以實現自2020年起碳中和增長。但業內專家指出，雖然生物航煤已經獲得商業化應用的“門票”，但距離大規模推廣仍有很長一段路要走，主要問題是過高的生產成本。1．用“//”將文章劃分為三個部分。①②③④⑤⑥⑦⑧2．文章第④段采用了什么樣的說明順序？說明了什么內容？3．第⑧段中加點詞語“之一”能否刪掉？為什么？4．文章末尾句中加點的詞語“門票”有怎樣的含義？5．結合全文內容，簡要概括“生物航煤”的優勢與不足。11．文學類作品閱讀。海的夢關露小時候，我生長在有山的地方。成年看見黃色的土山，覆著灰沙的路。我沒見過海。有一次我聽見了海的故事，聽說海的離奇。海會呼嘯，海岸連天，海水是藍的，波浪是白的，從那時起，我對海就發生了慕戀，我想看海，想聽海的呼嘯，看海岸連天。因為不曾見過海，就把海想象的更離奇。我想海嘯像音樂，像小學里唱的那支校歌。當海在唱歌時，風就給它打拍子，船行的響聲，海燕的叫聲，許多聲音都合在一起，這樣就成了一個樂隊。我只見過黃河，河的水是黃的。我沒有見過藍色的水，我沒有見過白色的波浪，黃河里的浪也像黃河的水一樣，看上去是一片尖而細微的黃土壟。海連著天又是什么樣呢？我想了好幾天，但都不得要領。一天晚上，我做了一個夢，夢見我坐了一只小船，那只船像風箏一樣，漂漂蕩蕩，在不知不覺中就把我漂到海中間去了。于是我就過起海的生活來，我看見了和天連在一起的海岸。忽然之間，天黑了，起了一陣大風浪，我的風箏船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒來之后，我發覺自己睡在床上，白色的夏布帳子四面連接著，就像夢里不見邊的大海。夢想了多少年的海，我終于看見了。有一年夏天，我乘船到廣州去。在上船之前，我想：“我要看見真的海面了！”行到海中間，果然，我看見了藍色的海水和白色的海波，遙遠而模糊的海岸，還聽見風起時，像音樂一樣的海的呼嘯。在夜里，看見月亮從海邊上升起，升到海面的天空上，一個神仙的世界！我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。這時，風浪大起來，船波動起來，不慣于航海的人都頭暈起來，慢慢地，都躺到艙里去了。在船上過了一天一夜。第二天早上，太陽出來了，從窗子里看出去，海面上閃著亮光，泛出金子的顏色。想走出去，呼吸早上的風，得一點海的氣息，但頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個風箏一樣。（A）把冰山擱在風箏上，風箏就會立刻倒下來。站起來，還沒有走到外窗去，一樣也不曾看見，就仍然睡下了。我是一個人去旅行的，但是在船上結識了幾個同伴，他們是一家子，除開一個老人，都是不曾見過海的，但都夢想著海，和我一樣。他們也跟我一樣，在船航行以后就站到甲板上，去傾聆海的故事，也跟我一樣，以為海是美的，人一到海上，就可以欣賞它的美景和享受幸福。但海還有一種威脅，就是海浪的威脅，由于海浪的威脅，他們也躺下來，靜靜地，不能行走，也不能進餐，像一個害病的人一樣。第三天，一個可愛而晴朗的日子。天空沒有云彩，風是微和的，船身不很震蕩，我們又起來了，我又到甲板上去，又看見了那一群同伴。老人問我，他是他那一家中頂老的一個?！澳闩聲灤?？”“我怕”我說?！澳阌X得怎么樣？”“我覺得很痛苦！像害了病一樣?！蔽艺f“那么你希望什么？”“我希望早一點到?！蔽艺f?！暗＞岸嗪每囱剑∧悴皇钦f，沒見過海景，現在要來欣賞么？”同伴說。“本來是這樣想的，但是現在不想了。我想安安靜靜坐在家里，不看海景，但也不受罪。”我的同伴沒有說話，大家都沉默了?！澳阌X得怎么樣呢？”我反問那個人，那個年老的?！澳阋埠ε聲灤?？”“也怕過，”他說，“但現在不怕了?！薄盀槭裁茨?？”我問他?！霸S多怕過的事我現在都不怕了。經驗多了，慣了！”“你也喜歡海嗎？”“喜歡過，但是現在不喜歡了！”“為什么呢？”我問他“看慣了，平凡了！”他微笑著。“那么你厭倦海嗎？”我問。“也不！”“為什么呢？”“因為我要在海面上找我需要的東西，海水，和浪以外的東西！”“除開波浪和海水，海上有想的東西嗎？”“有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，這是我需要的?！碧旌诹耍耧L又怒吼起來。我的頭又像小山，身體又像風箏一樣。但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍色的海水和金色的海波一樣生活。海的夢曾卓我曾經有過海的夢——當我幼小時在朝霞的光華中坐在故鄉的小溪旁我折一支紙船丟進小溪看它遠遠地流走。夢想著我將當一名勇敢的水手去征服很大很大的海洋我長大了，告別家鄉去尋找夢中的海我一面艱難地跋涉一面歡樂地歌唱我有時在陽光下有時在風雪中我有時穿越沙漠有時攀登高崗我跌倒過，而歌聲從未折斷我曾經失去一切，只留下了永遠閃耀著的希望只是，漸漸的海在我的夢中淡漠了它在哪兒呢？遙遠而又渺茫……有一天，我有些勞累了在夕陽的晚照中坐在山坡上遙望走過來的道路：看啦，波濤起伏，激流洶涌如此壯闊，如此美麗呵，原來那正是我夢中的海原來我一直就飄航在夢中的海上1．梳理散文《海的夢》中“我”的情感脈絡，用文中詞語填空。聽見海的故事夢見大海初見大海海上暈船聽老人談論海后①______新奇驚喜害怕②______2．從語言陌生化角度，品析下列句子的表達效果。把冰山擱在風箏上，風箏就會立刻倒下來。我跌倒過，而歌聲/從未折斷小貼士：陌生化，是指文學創作中，作者為了更好地表情達意而采取的異于常規的表現手法?！澳吧蓖趦热菖c形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。3．結合兩篇《海的夢》，從以下意象中選擇一組，談談你的理解。A．海與波浪（波濤）B．海與風（風雪）4．散文《海的夢》中的老人說：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。這是我需要的。”請聯系詩歌《海的夢》，結合自己的生活體驗，闡述你對這句話的理解。三、應用12．閱讀下面的材料，回答后面的問題。材料一：1978年12月18日，十一屆三中全會決定我國開始改革開放，這是中國命運的重大轉折；2018年12月18日，中共中央、國務院在人民大會堂召開大會，隆重慶祝改革開放40周年。40年來，中國經濟持續快速發展，經濟總量占世界經濟的比重由1978年的1.8%上升到2017年的15%左右，僅次于美國，位居世界第二；我國科技發展日新月異，航天、電子、核電、高鐵、新能源、醫藥等等，已領跑于世界之前沿。材料二：下面是改革開放40年來，全國工業與環境變化曲線圖。注：“/”表示工業增長率，增長率越大，工業發展越快；“”表示空氣質量指數。（知識鏈接）AQI是空氣質量指數（AirQualityIndex）的簡稱，是定量描述空氣質量狀況的指數。其數值越大，說明空氣污染狀況越嚴重，對人體的健康危害也就越大。AQI共分六級，一級優，二級良，三級輕度污染，四級中度污染，直至五級重度污染，六級嚴重污染，對應的空氣污染指數劃分為：0—50、51—100、101—150、151—200、201—300和大于300六檔。（1）材料二中的曲線圖反映了改革開放初期、中期和近幾年來三個時段我國工業發展與環境變化的關系，請寫出你的探究結果。_________________________（2）有人根據材料二寫出了上聯，請你依據材料一對出下聯。上聯：二十年工業環保呈笑臉下聯：________________________________四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面文字，按要求作文。當彩虹看到弧形的石橋時，對石橋說：我的大地上的姐妹，你的生命比我長。石橋回答說：你那樣美，你在人們心目中是永恒的。以上材料引發了你哪些聯想與思考，請你寫一篇文章，可以講述經歷，可以闡述觀點……要求：①除詩歌戲劇外，文體不限，不少于600字；②文中不得出現真實的人名、校名、地名；③書寫工整，卷面整潔。

參考答案一、積累1、B【解析】

B錯誤，具體而微指（款式、模樣、格局等）大體具備，但形狀或規模較小。具體：大都具備。微：微小。不合語境。2、C【解析】

A項，意蘊豐富：即事物的內容或含義十分多。使用恰當。B項，婦孺皆知：意思就是婦女和小孩都知道，指某件事物眾所周知，流傳得很廣。使用恰當；C項，鱗次櫛比：意思是像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。使用不恰當；D項，數不勝數：意思是數都數不過來。形容數量極多，很難計算。使用恰當?！军c睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、C【解析】

A：沸沸揚揚：像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧擾，議論紛紛。用在此處不符合文意。B：連篇累牘：牘指古代寫字的木片，形容篇幅過多，文辭冗長。不符合語境。D：瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的地方。不符合語境。故選C。4、B【解析】

本題考查文學常識。B項中山的北面和江河的南面叫做“陰”，不叫“陽”。故選B。5、萬鐘則不辯禮義而受之；朔氣傳金柝；直掛云帆濟滄海；千里共嬋娟；忽如一夜春風來；千樹萬樹梨花開；山重水復疑無路；柳暗花明又一村【解析】

試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。（6）要緊扣“哲理”填寫。此題要注意“辯”“柝”“嬋娟”等字詞的書寫。6、《格列佛游記》是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊，善于學習和觀察，善于思考，有獨特的思維，性情樸實溫和，具有質疑精神，酷愛真理，有忍耐力，聰明機智，有膽識，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅決果斷的人。【解析】

本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《格列佛游記》，把握其人物形象和故事情節，再根據問題進行回答即可。選文出自《格列佛游記》。格列佛和魯濱遜一樣,是一個天生喜歡冒險,不甘寂寞與無聊的人。他記憶力很強,善于學習和觀察,善于思考,有獨特思維,性情樸實溫和,對人態度友好,舉止善良,容易與人交往,知恩圖報,有君子之風,愿意將自己所了解的先進的思想知識和他人一起分享,愿意幫助朋友,為了朋友他甘愿冒生命危險,也會隨時準備抗擊一切對朋友不利的人。同時他聰明機智,有膽識,處事圓滑合理,說話巧妙伶俐,做事堅決果斷,能急中生智,對于面前的困難不退縮,勇敢面對,能夠見機行事,抓住一切機會追求自由,有著極強的自信心,相信自己能夠成功。他為人坦率,愛過,也十分顧惜自己的面子,對敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視,但敬重高尚的人,知識豐富的學者?？偟膩碚f他是一個具有質疑精神,酷愛真理,有忍耐力的游者。二、閱讀7、1．⑴命名、取名（2）往東北（3）于是，就（4）離開2．B3．C4．如今我在政治清明時卻做出與事理相違背的事情，所以再沒有像我這么愚蠢的人了。5．晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。6．陶淵明的“悠然見南山”可解為悠然地見到南山，也可解為見到悠然的南山。這份悠閑不僅僅是人的，也屬于山的，是詩人物我兩忘的境界，是詩人閑逸自在的真情流露；而柳宗元的“閑依農圃鄰”之句中的閑，表現詩人的閑散之態，詩人貶居于此，只好故作山林客，強作閑適，是無人問津是的自娛自樂，更是一種無奈的調侃、自嘲?！窘馕觥?/p>

1．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“名”：命名、取名。所以千萬不要以今釋古。而“遂”在作為文言虛詞的的意思和用法，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案為B，即：以愚辭歌愚溪/則茫然而不違/昏然而同歸/超鴻蒙/混希夷/寂寥而莫我知也。譯為：我用愚笨的言辭歌唱愚溪，覺得茫茫然沒什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一樣的歸宿，超越天地塵世，融入玄虛靜寂之中，而寂寞清靜之中沒有誰能了解我。。此題要注意把相關的幾個意思劃開。3．C項中作者與寧武子和顏回作對比，得出自己是真正的愚。這只是文字表面的理解，此處是作者自嘲的說法，或者說是牢騷語。作者想表達的是對被貶的不滿，對壓抑人才的不合理社會的不滿。因此，該項說表達作者的羞愧之情是不正確的。4．比較閱讀。首先要讀懂《溪居》中“曉耕翻露草，夜榜響溪石”的意思：早晨耕田，翻鋤帶著露水的野草，晚上撐船游玩回來，船觸到溪石發出聲響。與之有異曲同工之妙的可提取陶淵明的《歸園田居·其三》“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”一句?！俺颗d理荒穢，帶月荷鋤歸”：早晨起來到田里清除野草，星月下我扛著鋤頭回家歇息。5．題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“予”：我?！坝械馈保赫吻迕??！般！保哼`背。還有“莫我若也”賓語前置句的翻譯。6．比較閱讀。要答好此題，首先要閱讀好兩首詩歌，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意直抒胸臆的詩句，充分把握詩歌內容，然后歸納出詩歌的中心與思想感情。“閑依農圃鄰，偶似山林客”：閑靜無事，與農人的菜圃為鄰，有的時候就像個山林中的隱士。是在表現詩人強作閑適，因為詩人是被貶居于此，是一種自娛自樂與無奈的自嘲。而“采菊東籬下，悠然見南山”時的“悠閑”是詩人物我兩忘的境界，是詩人閑逸自在的真情流露。因為是作者主動放棄官場過隱居生活。答此題要結合知人論世的方法解讀?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：灌水的北面有一條小溪，往東流入瀟水。有人說，過去有個姓冉的住在這里，所以把這條溪水叫做冉溪。還有人說，溪水可以用來染色，用它的功能命名為染溪。我因愚犯罪，被貶到瀟水。我喜愛這條溪水，沿著它走了二三里，發現一個風景絕佳的地方，就在這里安家。古代有愚公谷，如今我把家安置在這條溪水旁，可是它的名字沒人能定下來，當地的居民還在爭論不休，看來不能不改名了，所以把它定名為愚溪。我在愚溪上面買了個小丘，叫做愚丘。從愚丘往東北走六十步，發現一處泉水，又買下來作為積蓄，稱它為愚泉。愚泉共有六個泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水合流后彎彎曲曲向南流去，經過的地方就稱作愚溝。于是運土堆石，堵住狹窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的東面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚島。美好的樹木和奇異的巖石參差錯落。這些都是山水中瑰麗的景色，因為我的緣故都用愚字玷污了它們。水是聰明人所喜愛的。可現在這條溪水竟然被愚字辱沒，這是為什么呢?因為它水道很低，不能用來灌溉。又險峻湍急，有很多淺灘和石頭，大船進不去；幽深淺狹，蛟龍又不屑于此，不能興起云和雨，對世人沒有什么好處，正像我。既然如此，即使是玷辱了它，用愚字來稱呼它，也是可以的。寧武子“在國家動亂時就顯得很愚蠢”，是聰明人故意裝糊涂。顏子“從來不提與老師不同的見解，像是很愚笨”，也是明智的人而故意表現得很愚笨。他們都不是真正的愚笨。如今我在政治清明時卻做出與事理相悖的事情，所以再沒有像我這么愚蠢的人了。因此，天下人誰也不能和我爭這條溪水，我有給它命名的專利。溪水雖然對世人沒有什么好處，可它卻能夠映照萬物，清秀明澈，能發出金石般的響聲，能使愚蠢的人喜笑顏開，對它眷戀愛慕不忍離去。我雖然不合世俗，也還能稍用文章來安慰自己，用文筆自由驅使萬物，創造出一個稱心滿意的審美境界，世間萬象沒有什么能逃得出我的筆墨形容。我用愚笨的言辭歌唱愚溪，覺得茫茫然沒什么悖于事理的，昏昏然似乎都是一樣的歸宿，超越天地塵世，融入玄虛靜寂之中，而寂寞清靜之中沒有誰能了解我。于是作《八愚詩》，記在溪石上。8、1．C2．A3．①沒有誰②回頭看③你④懸賞4．（1）江東雖小，也還有方圓千里的土地，幾十萬的民眾，也足夠稱王了。（2）優厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，（那么）優厚的俸祿對我有什么益處呢？【解析】1．C加點的“以”與“以賜公”中的“以”相同。都是“把”之意。A按照。B因為。C憑借。2．A對文章內容理解有錯誤?！霸趧罴爸T侯的軍營四面唱起楚歌”錯。項羽手下的兵士夜里聽見四面圍住他的軍隊（劉邦的軍隊）都唱起楚地的民歌，這時項羽已經遭受各方面攻擊或逼迫的處境，陷于孤立窘迫的境地。3．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“若”：你。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“地方”：土地方圓?！巴酢保悍Q王。“萬鐘”：優厚的俸祿?！凹印保阂嫣??！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。翻譯：項王的部隊在垓下扎營駐守，兵少糧盡，漢軍及諸侯的軍隊把他重重包圍。深夜，（項羽）聽到漢軍在四面唱著楚地的歌，項羽于是大為吃驚，說：“難道漢軍把楚人都征服了嗎？他們那邊楚人為什么這么多呀！”項王于是在夜里起來，在帳中飲酒。有美人名虞，一直受寵跟在項王身邊；有駿馬名騅（zhuī，追），（項羽）一直騎著。這時候，項羽不禁情緒激昂唱起悲歌，自己作詩（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄氣概舉世無雙，時運不濟時騅馬不再奔跑！騅馬不奔跑可將怎么辦，虞姬呀虞姬，（我）將怎么安排你才妥善？”項王唱了幾遍，美人虞姬在一旁應和。項王眼淚一道道流下來，左右侍者也都跟著落淚，沒有一個人忍心抬起頭來看他。這時候，項王想要向東渡過烏江。烏江亭長正停船靠岸等在那里，對項王說：“江東雖然小，但土地縱橫各有一千里，民眾有幾十萬，也足夠讓您稱王了。希望大王快快渡江。現在只有我這兒有船，漢軍到了，沒法渡過去?！表椡跣α诵φf：“上天要滅亡我，我還渡烏江干什么！再說我和江東子弟八千人渡江西征，如今沒有一個人回來，縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們？縱使他們不說什么，我項籍難道心中沒有愧嗎？”又對亭長說：“我知道您是位忠厚長者，我騎著這匹馬征戰了五年，所向無敵，曾經日行千里，我不忍心殺掉它，把它送給您吧?！泵铗T兵都下馬步行，手持短兵器與追兵交戰。僅憑借項羽就殺死漢軍幾百人。項羽自己也負傷十多處。項王回頭看見漢軍騎司馬呂馬童，說：“你不是我的老朋友嗎？”馬童這時才跟項王打了個對臉兒，于是把項羽指給王翳看：“這才是項王?！庇谑琼椡跽f：“我聽說漢王用黃金千斤，封邑萬戶懸賞征求我的腦袋，我送你個人情吧！”說完便自刎而死。9、1．出師表諸葛亮2．所以（先帝）臨終時把國家大事托付給我3．A【解析】1．考查文學常識。本文選自諸葛亮的《出師表》，臣就是作者諸葛亮。2．考查文言文翻譯句子的能力。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美?！肮逝R崩寄臣以大事也”：所以臨終時把國家大事托付給我。注意重點詞“故、以”的解釋。故：所以。以：把。3．考查內容理解。B.第②段中的“職分”主要是指“當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。”C.作者認為“斟酌損益，進盡忠言”雖然是攸之、祎、允之任，但和作者息息相關。D.第③段“臣不勝受恩感激”：如果把“勝”解釋為“盡”,“臣不勝受恩”：“臣承受了（先帝）不盡的恩寵（受是承受之意）”，“臣不勝感激”：“臣（對先帝）感激不盡”。故選A?！军c睛】譯文我本來是平民，在南陽務農親耕，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，見識短淺，降低身份委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實現，以致損傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現在南方已經平定，兵員裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。希望陛下能夠把討伐曹魏，興復漢室的任務托付給我，如果沒有成功，就懲治我的罪過，（從而）用來告慰先帝的在天之靈。如果沒有振興圣德的建議，就責罰郭攸之、費祎、董允等人的怠慢,來揭示他們的過失；陛下也應自行謀劃，征求、詢問治國的好道理，采納正確的言論，以追念先帝臨終留下的教誨。我感激不盡。10、1．①②//③④⑤⑥⑦//⑧2．時間順序；說明了我國生物航煤的研發之路的歷程。3．不能刪?！爸弧北硎局皇瞧渲幸粋€，不是全部。文中指生物航煤是航空業重要工具中的一個，而不是全部。如果刪去“之一”，與實際不符，這體現了說明文語言的準確性和嚴密性。4．指的是生物航煤已經進入了商業化應用，也就是它已經初步成為航天燃料。5．優勢：低碳環保，大幅減少溫室氣體排放；有可能改變餐飲廢油流向餐桌的扭曲走向，探索其變廢為寶的綠色通道。不足：生產成本過高。【解析】

1．考查學生劃分層次的能力。①②段由事件引出說明的是什么是生物航煤。③—⑦段說明的是生物航煤的意義及研制過程。⑧段說明生物航煤的應用前景。所以答案應為①②//③④⑤⑥⑦//⑧。2．考查說明的順序及說明內容?！?006年”“2009年”“2011年9月”“12月”“2013年4月24日”“2015年3月21日”這些都是表時間順序的標志性語言。所以第④段采用了時間順序。說明的內容是我國生物航煤的研發之路的歷程，是按照時間順序一步一步說明的。3．考查說明文語言的準確性和嚴密性的特點。“之一”本義：一定范圍內的數量或事物中的一個。表示只是其中一個，不是全部。語境義：生物航煤是航空業重要工具中的一個，而不是全部。去掉“之一”就不實事求是了。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。解題時，從使用的恰當以及刪除后的不準確，一正一反兩個方面來說明這個詞語的重要性。4．考查對文章重要內容的理解?！吧锖矫阂呀洬@得商業化應用的‘門票’”中的“門票”本義：進入某些場所如公園、博物館、體育場等的憑證，一般是一次性的，而且需要花錢購買，有時被稱為入場券。語境義：指的是生物航煤已經拿到了商業化應用的“入場券”，也就是它已經初步成為航天燃料，可以作為航天燃料進行商業化應用了。5．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如優勢可提取第3段的“生物航煤低碳環保，大幅減少溫室氣體排放。同時，還有可能改變餐飲廢油流向餐桌的扭曲走向，探索其變廢為寶的綠色通道，意義重大”分析。缺點可提取第8段的“但距離大規模推廣仍有很長一段路要走，主要問題是過高的生產成本”分析整理，即可得出正確答案?！军c睛】說明文語言的特點：一、簡潔性。說明文的遣詞造句，應簡潔平實、通俗易懂。二、準確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質、規律。說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。三、科學性。介紹科學知識的說明文，要特別注重科學術語的準確使用。四、嚴密性。為了使讀者對較復雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當地使用修飾和限制詞語，講究語言的周到嚴密。五、條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。六、邏輯性。有的說明文，要從事物的內在聯系上進行說明，語言邏輯性強。七、趣味性。葉圣陶先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文未嘗不可帶一點風趣?！睘榱税咽挛锏奶攸c說得更加生動形象，增強文章的啟發性和感染力，說明文要適當地采用生動的說明。11、1．①慕戀②不怕、勇敢2．A句將腦袋想象成冰山，將身體想象成風箏，運用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進行了對比，極度夸張地將“我”暈船時頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺強烈而貼切地傳達了出來，增強了句子的感染力，更能使讀者感同身受。B句中“歌聲”本來是用“中斷”來形容，但詩人卻用“折斷”來修飾，在詞語搭配上違反常理，十分新奇地化無形的“歌聲”為有形，更能表現出“我”在遭遇了人生的挫折后從未喪失夢想的堅持不懈、積極樂觀的心態。3．【示例一】我選擇A組，兩文中的“?！倍际亲髡呷找蛊谂沃诌_的生活，對于作者而言，“海”意味著美好、理想、幸福等；兩文中的“海波”或“海浪”都意味著威脅、危險或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的組成部分，可見抵達理想彼岸的路并非一帆風順，向往海的美好，需無懼海之“波浪”?！臼纠课疫x擇B組，兩文中的“?！倍际亲髡呷找蛊谂沃诌_的生活，對于作者而言，“?！币馕吨篮?、理想、幸福等；兩文中的“風”或“風雪”意味著危險、困難、挫折甚至尋夢路上的災難，但“風”起時，【甲】文中的“?！钡穆曇粢矔缫魳芬话悖梢娤蛲５拿篮茫纫苄蕾p風的呼嘯，也要能抵抗路上的挫折。4．【示例】老人說：每一次航海，都會“找到不相同的生活”。詩歌《海的夢》中的“我”，年少時，做與海相關的夢；長大后，為尋找夢中的海，一次次出發，經歷風霜、穿越沙漠、攀登高崗，體會生活中的艱辛與磨難、挫折與迷茫。海是對“生活”的一種隱喻，而“航?！币彩恰拔摇敝枰?，如散文《海的夢》中老人與“我”的對話中所言，當航海成為一種習慣，便會“不怕”，會成為生命的需要。詩歌《海的夢》中的“我”也是如此：經歷了一次次尋夢，老了回望過去的歲月時，終于體會到生活就是一次次航海，我們無時無刻不飄航在夢中的海上，無時無刻不在“?！钡膲验熍c美麗中。夢中的海，早化為現實的海，成為“我”生活的一部分?？梢哉f，詩歌中的“我”就是散文中的老人，他們都曾有關于“海的夢”，也都在一次次的航行中找到自己需要的東西，海都已經成為他們生命的一部分。因此，他們需要通過不斷的航行中實現自我。對于青少年而言，每個人心中都有一片屬于自己的“海”，我們需要在追夢的過程中發現不一樣的生活，只要堅定前行，便能找到自己的那片“?！薄！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本。結合文本內容，把握關鍵詞語即可。①結合“有一次我聽見了海的故事，聽說海的離奇。海會呼嘯，海岸連天，海水是藍的，波浪是白的，從那時起，我對海就發生了慕戀”得出：慕戀；②結合“但我不怕了，這是我的生活，也像我欣賞藍色的海水和金色的海波一樣生活?！钡贸觯翰慌?。2．要求學生首先結合“小貼士”明白“語言陌生化”，是指文學創作中，作者為了更好地表情達意而采取的異于常規的表現手法。“陌生化”往往在內容與形式上違反常情、常理、常事，打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。然后結合上下文賞析AB兩句中任意一句即可。如A句結合“在船上過了一天一夜。第二天早上，太陽出來了，從窗子里看出去，海面上閃著亮光，泛出金子的顏色。想走出去，呼吸早上的風，得一點海的氣息，但頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個風箏一樣?！狈治?，我暈船了，頭是沉重的，像一座冰山，身體卻是輕的，像一個風箏一樣。將腦袋想象成冰山，將身體想象成風箏，運用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進行了對比，極度夸張地將“我”暈船時頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺強烈而貼切地傳達了出來。如A句結合“我有時穿越沙漠，有時攀登高崗”分析，可能會遭遇了人生的挫折，“歌聲”本來是用“中斷”來形容，但詩人卻用“折斷”來修飾，在詞語搭配上違反常理，十分新奇地化無形的“歌聲”為有形有質的東西，表現出“我”的堅持不懈、積極樂觀的心態。3．要求學生明白意象的含義。意象就是寓“意”之