黃岡市2020-2021學年高一上學期期末考試

語文試題

本卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的

答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；?/p>

答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現代文閱讀（35分）

（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

工匠精神厚植的企業，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業。崇尚工

匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環境和穩健人文素養的國家。

別人可能覺得匠人同世界脫節，但方寸之間他們實實在在地改變

著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類

文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的

現實力量。堅守工匠精神，是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，

高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代

精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄

魂。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技

進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社

會對浮躁風氣、短視心態的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探

尋。

工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴所在；是企

業的金色名片，亦是社會品格、國家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以

成功為旨歸，卻足以為成功鋪就通天大道。（摘編自2015年4月30

日《人民日報》李斌《以工匠精神雕琢時代品質》）

材料二：

新時代的“工匠精神”的基本內涵，主要包括四個方面的內容。

所謂“愛崗”，就是要干一行，愛一行，熱愛本職工作，不能見異思

遷，站在這山望那山高。所謂“敬業”，就是要鉆一行，精一行，對待自

己的工作，要勤勤懇懇，兢兢業業，一絲不茍，認真負責。凡是獲得“工

匠”和“勞模”榮譽稱號的工人，都是愛崗敬業的典范，很多人都在本

職崗位上工作了二三十年之久，干出了一番事業。

一個人之所以能夠成為“工匠”，就在于他對自己產品品質的追

求，只有進行時，沒有完成時，永遠在路上；他不惜花費大量的時間和精

力，反復改進產品，努力把產品的品質從99%，提升到99.9%、再

提升到99.99%。對于“工匠”來說，產品的品質只有更好，沒有最

好。追求極致、精益求精，是獲得各類“工匠”榮譽稱號的工人的共同

特點，這也是他們能身懷絕技、在國際、全國或省的各種技能大賽中奪

金戴銀的重要原因。

和傳統工匠不同，新時代工匠尤其是產業工人的生產方式已不再

是手工作坊，而是大機器生產，他所承擔的工作，只是眾多工序中的一

小部分。比如“復興號”列車，一列車廂就有三萬七千多道工序，這三

萬七千多道工序，一個人是不可能完成的，必須由車間或班組亦即團隊

協作來完成。團隊需要的是“協作共進”，而不是各自為戰。

傳統的“工匠精神”強調的是繼承，祖傳父、父傳子、子傳孫，

是傳統工匠傳承的一種主要方式，而新時代的“工匠精神”強調的則是

在繼承基礎上的創新。因為只有在繼承基礎上的創新，才能跟上時代前

進的步伐，推動產品的升級換代，以滿足社會發展和人們日益增長的對

美好生活的需要。

（摘編自2018年8月30日《人民政協報》鄭大發《什么是新時代

的“工匠精神”》）

材料三：

對于教育而言，弘揚工匠精神就是精心培育每一位學生，培養出政治素

質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。

弘揚工匠信仰堅定、矢志報國的愛國精神，激勵廣大學生始終保

持昂揚向上、奮發有為的精神狀態，以強烈的事業心、責任感努力實現

人生價值。弘揚工匠艱苦奮斗、淡泊名利的奉獻精神，引導廣大教師和

青年學生正確認識和處理個人與集體、索取與奉獻、平凡與崇高等人

生課題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過加強對廣大學生的

思想教育、典型引路、正向激勵等多種措施，弘揚中華民族勤勞節儉、

自強不息的優良傳統，通過勞動來實現人生的夢想、改變自己的命運,

著力形成辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的主流意識，真正讓勞動成

為最光榮的價值追求，讓勞動者成為社會最受尊敬的人。

工匠的成長路徑和事跡表明，一勤天下無難事，成功之路就在腳

下；只要立足崗位，刻苦鉆研，就能人人可為、時時可為、處處可為。學

校校園文化建設要把傳播工匠故事作為重要內容，組織開展工匠進學

校、工匠講堂等活動，組織老師學生聆聽工匠事跡，弘揚工匠精神，以主

流意識形態話語和工匠的事跡引導青年大學生勤勉為人、勤奮學習、

勤懇工作。

面對當前社會上存在著急功近利、急于成名的浮躁情緒和心態，

廣大教師要有“十年樹木、百年樹人”的工匠精神，在長期的教書育人

中形成自身的價值追求。廣大教師要以工匠精神為引領，積極投身教育

改革發展的偉大實踐，堅持以師德建設為先，以培育和踐行社會主義核

心價值觀為導向，提高教師隊伍的職業道德素質，增強教師愛崗敬業、

勇于創新、為人師表、不斷進取的職業精神，建立完善的師德激勵機制，

重師德激勵，將師德表現作為評獎評優的首要條件，引導廣大教師做有

理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

（摘編自2017年1月4日《工人日報》李珂《全面推進素質教育要

弘揚工匠精神》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.盡管工匠與新時代新世界有些脫節，但他們卻用自己的行動豐富了

人類文明。

B.堅守“工匠精神”，要以強化中國制造,傳承中國文化，提升中國力

量為落腳點。

C.傳統的“工匠精神”強調繼承，時移世易，新時代的“工匠精神”

則只追求創新。

D.只要廣大教師以工匠精神為引領，就可克服目前急功近利的浮躁情

緒和心態。

2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.在注重精細品質和獨特體驗的新時代，“工匠精神”須追求極致、

一舉取得成功。

B.新時代工匠大多承擔大機器生產下眾多工序中的一環，產品須靠團

隊協作生產。

C.培育工匠精神，教育重點要放在政治素質、勞動情懷、理論功底和

實踐技能方面。

D.學校踐行“工匠精神”，要強化思想引領，也要傳播工匠故事，還要

踐行工匠品格。

3.根據材料內容，下列各項中不屬于贊美工匠精神的一項是（3分）

A.精雕細琢魯班傳，欲抱不平牽苦緣。造就斧斤單面砍，休從墨線兩

頭彈。棟梁有樺知輕重，案幾無釘試易難。雞翅紫檀精品鑒，勾心斗角

悟方圓。

B.華夏從來多匠人，情懷悠悠默無聞。春秋梓慶削鐘巽業獸形工

鬼神。爵祿不懷名利澹，巧拙己忘敬畏真。術達極致近于道，專注走心

風骨魂。

C.今逢華誕意如潮，放眼中華盡舜堯。北斗神舟天際顯，脫貧除惡戰

旗飄。繁榮富裕民心悅，舒暢和諧積弊消。國阜政廉家運暢，復興大夢

看今朝。

D.先輩唯求制器真，考工鑄范戒欺心。曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢

匠斤。邀利目前失大義，內誠外信可為根。既急蹄乃需徐步，勇毅篤行

工匠魂。

4.請結合材料二，概括新時代“工匠精神”的基本內涵。（4分）

5.在材料一和材料三中，《人民日報》《工人日報》報道的側重點有

什么不同？請結合材料簡要分析。（5分）

（二）現代文閱讀II（本題共4小題，15分）

閱讀下面的文章，完成5?9題。

莫扎特巧克力

肖復興

①到美國，在賣奧地利巧克力的店里，我又看見了莫扎特牌的巧克

力。這種巧克力的盒子上印著莫扎特的頭像，是一眼就能夠認出來的。

在國內，我只在普爾斯馬特的超市里見過一次，雖然價錢不菲，還是特

意買回家一盒六角形的。我對這種莫扎特巧克力情有獨鐘。第一次見

到它，是那年在維也納，幾乎所有的商店里都在賣它，各種形狀包裝，琳

瑯滿目，但無一例外的是，每個盒子上都有莫扎特醒目的頭像，莫扎特

一身化為千億身，閃爍在維也納的每個角落。

②莫扎特巧克力很好吃，我心里曾想，如果莫扎特活到今天，這份

專利是屬于他的，光靠這種巧克力，他就發了大財。他的名字，可比我們

的傻子瓜子要值錢得多。莫扎特牌巧克力，是1900年薩爾茨堡一家叫

作莎茲的點心鋪首創，制作并為它取名的是點心大師福爾斯，可以說用

莫扎特的名字開創了財路的先河。自此之后，許多店家競相仿制，也都

叫莫扎特牌，使得莎茲店和他們打起了官司，最后不得不在自家的店前

掛起“真正的”“原始的”的莫扎特巧克力的牌子，很像我們當年“老

王麻子”“老老王麻子”刀剪鋪之爭，透著生意的紅火。莫扎特至死大

概也沒有料到自己的名字日后竟然讓一部分人先富了起來。

③其實，莫扎特一輩子生活窘迫，似乎從來就沒有緩解過，結婚后

至死那9年的日子越發艱難。那9年中，他搬了12次家，有5年是

妻子生養孩子或產后休養，一直處于負債累累和病怏怏的狀態，而且由

于妻子的大手大腳使得日子更加雪上加霜，以致到了冬天連買烤火炭

的錢都沒有，饑寒交迫之中只好抱著帶病的妻子圍著空壁爐跳舞取暖。

如果拿今天的富得流油的

莫扎特巧克力相對比，真可謂“可憐生前身后名”。

④有意思的是，莫扎特為我們留下的音樂作品，和他35年貧窮

而短促的一生不成比例，數量之多，可以說在音樂史中絕無僅有。僅交

響樂就有48部，歌劇20部，鋼琴協奏曲27部，不要再說其他的彌

撒曲、奏鳴曲和各種重奏曲，還有最后未完成的重要作品《安魂

曲》。1788年夏天，最后完成的三部交響樂：降E大調第39交響

樂、G小調第40交響樂、C大調第41朱庇特交響樂，這三部交響

樂，莫扎特僅僅用了5周的時間就一揮而就。人們都以為他是天才,

音符與旋律就好像是揣在他衣袋里，隨時都可以盡情拋灑。其實，那時

正是他生活最為艱難的時亥U,他為了盡快能夠掙得一點現金以解燃眉

之急，才以如此快的速度拼命寫完，又以同樣快的速度賣給了出版商，

非常可憐的是直到他死之后這三部對于他來講最為重要的作品才得以

出版，也就是說，臨終前，他也沒有用他的音樂換得一筆讓自己脫貧致

富的大價錢。

⑤應該讓我們向莫扎特致敬的是，面對如此深重的苦難，表現在

他的音樂之中卻是那樣的不同。傅雷先生曾經這樣說莫扎特的音樂：

“從來不透露他的痛苦的消息……莫扎特的作品反映的不是他的生活

而是他的靈魂。作為受難的證人，而只借來表現他的忍耐和天使般的溫

柔?！备道滋匾庥昧诉@樣一個詞來形容莫扎特的音樂，這確實是莫扎特

對于苦難的態度，他的音樂才顯得那樣與眾不同。在莫扎特所有的作品

里，我們找不到一點他對生活的抱怨，對痛苦的咀嚼，對不公平命運的

抗擊，對別人幸運的羨慕，或是對世界故作深沉的思考而添加一些自以

為是的所謂哲學的胡椒面……他的歡快，他的輕松，他的和諧，他的優

美，他的單純，他的天真，他的明凈，他的清澈，他的善良……都不是裝

出來的，而是自然而然地情不自禁地流露。他不是那種“行到水窮處，

坐看云起時”式的恬淡，也不是“閑云不作雨，故傍青山飛”式的超然，

也不是“無風云出塞，不夜月臨關”式的寧靜，也不是“雁引愁心去，

山銜好月來”式的心境，也不是“我生本無鄉，心安是歸處”式的安然

他對痛苦和苦難不是視而不見地回避和我們禪家一樣的超度，而

是把這痛苦和苦難嚼碎化為肥料重新撒進土地，不是讓它們再長出痛

苦帶刺的仙人掌，而是讓它們開出芬芳美麗的鮮花-----這鮮花就是

他天使般的音樂。

@2005年是莫扎特誕辰250周年紀念，在遙遠的美國，又看見了

莫扎特巧克力，忍不住想起莫扎特。即使他離開這個世界這么多年，他

不僅讓他的音樂一直陪伴著我們，還無償地讓人們使用他的名字，以巧

克力的味道甜蜜著我們的生活。這就是莫扎特。這就是音樂時代的莫

扎特和商業時代莫扎特的區別。

（選自湖北科學技術出版社《高中語文讀本》）

5.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.首段寫莫扎特巧克力不僅遍布維也納，而且在世界各地都有銷售，

是為了直接體現莫扎特的巨大聲望和影響。

B.第五自然段劃線句子意思是：莫扎特忍受著苦難努力耕耘，他的音

樂之中沒有抱怨不滿，只有歡樂、美好。

C.文章寫莫扎特因生活所迫僅僅用5周就創作了三部交響樂，可以

看出莫扎特的勤奮和非凡的音樂創作才華。

D.商業時代，商人以莫扎特的名字作為巧克力的商標，獲得了巨大的

財富；可莫扎特一輩子卻生活在窘迫艱難之中。

7.下列對文章藝術特點的鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.本文開頭從莫扎特牌巧克力寫起，引出要紀念的人；結尾又回到現

實，提到莫扎特牌巧克力。這種首尾呼應的寫法，使文章的結構更為緊

湊。

B.本文運用了對比手法，如莫扎特生前的艱難與死后僅名字就具有巨

大的商業價值，莫扎特苦難深重的一生與其充滿歡樂的音樂等，都是鮮

明的對比。

C.“可憐生前身后名”這處引用，讓人印象深刻。莫扎特“生前名”

與“身后名”形成巨大反差，主要表達了作者對那一時代的深深憤恨和

批判。

D.第5段大量地運用了排比句，增強了文章的氣勢和表達效果，突出

了莫扎特音樂的特點，歌頌了莫扎特的積極的生活態度和崇高的精神

境界。

8.請理解并概括文中第五段傅雷的話有何含義？（4分）

9.結合文章內容簡要分析莫扎特留給后世的價值。（5分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

（甲）

客曰："‘月明星稀，烏鵲南飛'，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，

東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊

州，下江陵，順流而東也，觸臚千里，旌旗蔽空，醐酒臨江，橫槊賦詩，固

一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿,

駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蟾于天地，渺滄海之一粟。哀吾生

之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，

托遺響于悲風?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如

彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,則天地曾不能以一瞬；自其不

變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主,

茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而

為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾

與子之所共適?！保ü澾x自蘇軾《赤壁賦》）

億）

元豐二年十二月，余自吳興守得罪，上不忍誅，以為黃州團練副

使，使思過而自新焉。其明年二月至黃。舍館粗定，衣食稍給，閉門

卻掃，收招魂魄，退伏思念，求所以自新之方。反觀從來舉意動作，皆不

中道，非獨今以得罪者也。欲新其一，恐失其二，觸類而求之，有不可勝

悔者，于是喟然嘆曰：“道不足以御氣性不足以勝習不鋤其本而耘其末

今雖改之后必復作盍歸誠佛僧求一洗之”

得城南精舍曰安國寺，有茂林修竹，陂池亭榭。間一、二日輒往，

焚香默坐，深自省察，則物我相忘，身心皆空，求罪垢所以生而不可得。

一念清凈，染污自落，表里脩然，無所附麗，私竊樂之。旦往而暮還者，

五年于此矣。（節選自蘇軾《安國寺記》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.道不足以御/氣性不足以勝/習不鋤其本/而耘其末今/雖改之/后必

復作盍/歸誠佛僧求一洗之/

B.道不足以御氣/性不足以勝習/不鋤其本/而耘其末/今雖改之/后必

復作/盍歸誠佛僧求一洗之/

C.道不足以御氣/性不足以勝習/不鋤其本而耘/其末/今雖改/之后必

復作/盍歸誠佛僧求一洗之/

D.道不足以御/氣性不足以勝/習不鋤其本/而耘其末/今雖改之/后必

復作盍/歸誠佛僧求一洗之/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.曹操字孟德。古人先命名后取字，女子15歲、男子18歲舉行

加冠禮，禮后才取字。

B.夏口，古鎮名，在今湖北武昌的西面；而“東望武昌”中的“武昌”

就是今天的鄂州。

C.元豐是宋神宗的年號?；实勰晏柤o年始于漢朝，一個皇帝可以有幾

個不同的年號。

D.團練，也叫鄉團、民團、團勇。舊時官紳編練的，主要用來維護封

建統治的地方武裝。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.客的回答表現了虛無主義思想和消極的人生觀，這其實是蘇軾思想

的另一個方面。

B.蘇軾贊成從多角度看問題，因此他身處逆境仍能保持豁達樂觀隨緣

自適的精神狀態。

C.蘇軾到黃州，初步安排個人的生活后，就開始閉門思過，以報答皇帝

的不誅之恩。

D.蘇軾覺得自己與權貴不是同道中人，暫時無法改變現狀，正好可借

助佛門澄澈心靈。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）盈虛者如彼，而卒莫消長也。（4分）

（2）退伏思念，求所以自新之方。（4分）

14.根據（乙）文第三段，簡要概括作者樂于置身自然的情懷。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首小令，完成15?15題。

調笑令邊草

戴叔倫〔唐代〕

邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴，千里萬里月明。明月，

明月，胡笳一聲愁絕。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.開頭三句以邊草起興，戍卒的命運如同邊草，春去冬來，年復一年，

年華也已漸漸老去。

B.第四、五句轉到雪止天晴、明月朗照的描寫，虛實結合，烘托戍卒

對景難排的無盡愁怨。

C.最后三句寫戍卒對月聞笳。聲聲胡笳在空寂的月夜分外凄切，使人

愁思郁結，肝腸寸斷。

D.全詞寫景細膩生動，抒情含蓄深沉，語言平實質樸，但其中蘊含的深

摯情思卻感人肺腑。

15.全詞有兩處疊句，請結合全詞，分析這兩處疊句的表達效果。（5

分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子在《勸學》中說，君子需要通過廣泛學習來提升自己的兩個句

子是“,。

(2)在《登高》中，杜甫從空間和時間兩方面著筆，用

“________________：_______________"兩句高度概括了自己一生顛沛流

離的生活。

(3)范仲淹在《漁家傲》中“2”

兩句，既有故土之思，又有功業未建的焦慮。

三、語言文字運用(20分)

閱讀下面的文字，完成18?20題。

中國這個典籍浩博的大國，文化不僅有極強的延續力，而且歷史

悠久。以學術而論，先秦子學、兩漢經學、魏晉玄學、隋唐佛學、宋明

理學、清代樸學、近代新學，，相承不輟；以文學而言，由詩

經、楚辭、諸子散文發其端，漢賦、魏晉詩文、唐詩宋詞元曲、明清小

說續其緒，高峰迭起，。而一代代延續中華文

化的傳統，就是讀書。

歷史上，對讀書，我們有讀《易》“韋編三絕”的先賢孔子，有“頭

懸梁”的孫敬和“錐刺股”的蘇秦，有鑿壁借光的匡衡，有映雪讀書的

孫康，有借螢讀書的車胤……他們以自己的刻苦和堅毅傳承著中華文

化，也為世代的讀書人樹立了榜樣。

二十幾年前，讀蘇軾寫的《答王庠書》中關于讀書的論述，感慨頗

深，大意是：讀書實無捷徑可談，要強力積學數年，自有可得之道?？磥?/p>

讀書沒有捷徑，讀書不是的事情，而是需要長年累月地不

斷堅持，積累才能有所受益的艱苦過程，讀書是要扎扎實實、鍥而不舍

地下工夫的。（郭宗忠《讀書的境界》）

18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）

A.此消彼長聲勢浩大經久不息一蹴而就

B.此起彼伏聲勢浩大經久不衰一蹴而就

C.此消彼長波瀾壯闊經久不息一朝一夕

D.此起彼伏波瀾壯闊經久不衰一朝一夕

19.文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.中國這個典籍浩博的大國，不僅文化歷史悠久，而且有極強的延續

力。

B.對于中國這個典籍浩博的大國來說，文化不僅有極強的延續力，而

且歷史悠久。

C.對于中國這個典籍浩博的大國來說，文化不僅歷史悠久，而且有極

強的延續力。

D.中國這個典籍浩博的大國，不僅文化有極強的延續力，而且歷史悠

久。

20.下列各句中的引號，和文中畫波浪線處的引號作用相同的一項是

（3分）

A.總是那么幾個名詞，一套“學生腔”，沒有一點生動活潑的語言，

豈不是語言無味，面目可憎，像個癟三嗎？

B.儒家不談鬼，“祭神如神在”，可以說對于切身生活之外都漠然沒

有興趣。

C.看見魚翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養料，也和朋

友們像蘿卜白菜一樣的吃掉。

D.“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農校的稻田，去尋找水稻的天

然雄性不育株。

21.仿照下面的示例，利用所給材料續寫三句話，要求內容貼切，句式

與所給示例相同。（5分）

【示例】千里之堤，潰于蟻穴，勿以善小而不為，這是我們應該注意的工

作細節。

【材料】接孟氏之芳鄰出淤泥而不染一步一個腳印

美好品行扎實作風環境選擇

謙謙君子放下身段孟母三遷光明磊落埋頭苦干

近朱者赤

22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子

簡潔流暢，不超過50個字。（5分）

2020年11月25日，國家文物局在京召開“考古中國”重大項

目重要進展工作會，通報了河南二里頭遺址、安徽禹會村遺址、河南時

莊遺址、余莊遺址、黃山遺址等5項重要考古發現。據介紹，此次通

報的五項重要發現，將有力推動夏文化研究、中原地區文明化進程研究

等重大學術課題。國家文物局將在“考古中國”重大項目的整體框架

下，圍繞夏文化與夏代史研究、中華文明起源研究等重大歷史問題，加

強統籌部署，持續推動有關地區文物部門、科研機構集中力量攻關，不

斷取得新突破。

四、作文（50分）

23.閱讀下面材料，根據要求作文。（50分）

（1）我要回家去/我要看家鄉的菱角還長幾根刺/我要看那里一根藕里

還有幾根絲/我要看家鄉還認識不認識我/我要看墳山上添了幾塊新碑

石/我家后園里可還有開花的竹子。

（聞一多詩歌《故鄉》）

（2）此亥U,你一下子發現，故鄉的每一草一木都是自己的一個親人，隨

便抱著故鄉的一棵柳樹，你都會毫不猶豫地叫上一聲娘。那么多的目光

看著你，那么多的手伸過來，你還沒發現自己有淚，就已經有人為你擦

干了。（阮殿文《沒有故鄉的人是不幸的》）

（3）要依托現有山水脈絡等獨特風光，讓城市融入大自然，讓居民望得

見山、看得見水、記得住鄉愁；要注意保留村莊原始風貌，慎砍樹、不

填湖、少拆房；要傳承文化，發展有歷史記憶、地域特色、民族特點的

美麗城鎮。（2013年12月12日中央城鎮化工作會議文件原文摘

錄）

請結合以上材料，以“家鄉的，我想為你唱首歌”

為題，寫一篇作文。

要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；要避

免直接出現學校和學生的明顯信息；不少于800字。

語文試題參考答案

l.B（A項“工匠與新時代新世界有些脫節”錯，原文說“別人可

能覺得匠人同世界脫節”，這是一種片面認識。C項“新時代的‘工

匠精神’則只追求創新”錯，原文說“新時代的‘工匠精神’強調的

則是在繼承基礎上的創新”。D項充分條件不成立。）

2.A（“追求極致、一舉取得成功”錯，材料一中第三段“工匠精

神”并不以成功為旨歸”，材料二強調精益求精，追求“永遠在路上”，

產品品質“只有更好，沒有最好”。）

3.C（C項的主旨是贊美國家的強大。）

4.①愛崗敬業的職業精神。②精益求精的品質精神。③協作共進的

團隊精神。④追求卓越的創新精神。（每點1分）

5.①《人民日報》側重從個人、企業、國家層面論述工匠精神

的重要意義和豐富內涵；

②《工人日報》側重論述踐行工匠精神在教育層面的實踐路徑。（每

點3分，如上概括2分，結合材料有簡要分析1分。）

6.A（A項“直接體現”錯，首段內容是為了突出莫扎特的商業價

值。）

7.C（C項對作者感情的分析不對。主要表達的是對莫扎特的同情

與敬意。）

8.①傅雷的話高度概括了莫扎特音樂藝術的特點：不表達生活

的苦難，只表達對苦難的忍耐和內心的美麗。②高度評價莫扎特對待

苦難的態度。在音樂中忘卻所有的痛苦是莫扎特的靈魂所在。（每點

2分，大意正確即可。）

9.①莫扎特音樂具有藝術價值。莫扎特音樂數量眾多，表達的是

天使般的美麗的情懷，他的音樂一直陪伴我們。

②莫扎特具有商業價值。莫扎特的名字讓一部分人先富起來，莫扎

特巧克力的味道甜美著我們的生活。

③莫扎特具有生命價值。莫扎特直面苦難、咀嚼苦難，但是他的音

樂不反應他苦難的生活而是他美麗的靈魂，所以莫扎特對待苦難的態

度對世人具有啟迪意義。（每點2分，大意正確即可。）

10.B（道不足以御氣，性不足以勝習。不鋤其本，而耘其末，今

雖改之，后必復作，盍歸誠佛僧求一洗之？）

11.A（年紀表述有誤。古人男20歲束發而冠，女子15歲束發而

笄，表示成年，男女成年的標志分別為加冠、加笄；一般在成年時取

字。）

12.C（“以報答皇帝的不誅之恩”牽強附會。）

13.（1）（月亮）像那樣時圓時缺，卻終究沒有增減的變化。（盈

虛：圓缺。卒：終究。消長：增減。大意一

分。）

（2）隱藏起來思考，尋求用來自我革新的辦法。（退伏：退縮隱

藏。思念：思考，考慮。所以：用來...的。大意一分。）

14.①熱愛自然；②物我兩忘；③超然物外；④自我灑脫。（每點1

分，任答三點得3分。）

【參考譯文】

宋元豐二年十二月，我任職吳興地方的太守，由于得罪了權貴，皇

上偏愛又不忍心責備我，所以把我降職為黃州地方的團練副職，給我

一個改過自新的機會。

第二年，即元豐三年二月到達黃州后。初步安排了一下吃住的地方，

收拾收拾衛生，收收一路勞累的心思，就開始閉門思過，尋找改過自

新的方法?；貞浺酝娜温毥洑v，覺得都跟那些權貴不是一路人，道

不同啊，不是今天才得罪他們的。想改造自己的這一方面，又怕失去

那一方面，各方面都思考了一下，也沒什么做得不對的地方，于是大

聲嘆息說：“正道壓不住邪氣，個人秉性勝不了歪風，不鏟其根，而只

除其枝葉，現在即使改了，以后老毛病還會犯，何不皈依佛門一洗了

之呢？”

探得吳興城南邊有個安國寺，樹木茂盛，竹子修美，景色不錯。過

一兩天就去燒香打坐，深深的自我反省審察，心靈達到了忘我的境界,

身心全空，尋求罪過產生的原因是不可得了，心靈清凈，雜念全無，

感覺良好。早去晚歸了五年的時間。

15.D（“寫景細膩生動”錯，本詞寫景運用白描手法。）

16.(1)“邊草”重疊，使人聯想到一望無際的草原，描寫了戍卒

的活動背景，渲染了空闊荒涼的氛圍，也烘托了戍卒思鄉懷歸的凄涼

心境。(2分)

(2)“明月”重疊，一方面與上句末尾“月明”二字轉折呼應，

形成上下句勾連的格局，另一方面，營造了明月普照的氛圍，使望月

思鄉的中心更突出。(2分)

(3)兩處疊句回環往復，反復詠唱，增強了詞的音樂美。(2分)

17.(1)君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣

(2)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺

(3)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(每小句1分，錯、漏、

多一字，該小句不給分。)

18.D(此消彼長，指這個下降，那個上升。引申為不要太過于在乎

此時的失去，別的方面會有長進。什么事情都有兩面或者多面性。或

者引申為兩個事物之間的反相關關系。此起彼伏，這里起來，那里落

下，形容連續不斷。聲勢浩大，形容聲威和氣勢非常盛大。波瀾壯闊，

原形容水面遼闊，現比喻聲勢雄壯或規模宏大。經久不息，長時間不

停息。多形容掌聲或歡呼聲。經久不衰，意思是精神飽滿的狀態，身

體健壯的外表；形容某事或某人經歷很長時間仍舊保持較高的旺盛狀

態。一蹴而就，踏一步就會成功。比喻事情輕而易舉，很容易成功。

一朝一夕，一個早晨或一個晚上。形容很短的時間。)

19.C(A項，語段強調的是〃文化〃?！坝袠O強的延續力”的主語應

是“文化”，故“不僅”位置錯誤，它要放在“文化”的后面。B項

“有極強的延續力”與“歷史悠久”位置錯誤。D項“不僅”應放在

“文化”之后，且“有極強的延續力”與“歷史悠久”位置錯誤。）

20.B（文中波浪線處的引號表引用，與B項引號用法相同。A項表

特殊含義，C項表否定諷刺，D項表特殊稱謂）

21.放下身段，埋頭苦干，一步一個腳印，這是我們應該發揚的扎

實作風。（2分）

孟母三遷，近朱者赤，接孟氏之芳鄰，這是我們應該注意的環

境選擇。（2分）

謙謙君子，光明磊落，出淤泥而不染，這是我們應該學習的美

好品行。（2分）

（仿寫的句子涉及到內容、句式、修辭、銜接等，不僅要綜合運用

語法、修辭的知識，還要分析所給的關鍵詞之間的關系。仿寫時，每

句的核心是人所具有的美德、品行。根據材料所給定的內容，可以確

定要表達的美德、品行的具體內容，將內容和人應具有的美德、品行

劃分為一組，按照給定的句式，寫出完整的句子即可，如“放下身段，

埋頭苦干，一步一個腳印，這是我們應該發揚的扎實作風”。）

22.【示例】2020年11月25日，國家文物局在京召開“考古中國”

重大項目進展工作會，通報5項考古發現，將推動夏文化和中原文明

化進程研究等。（時間、地點、主體、事件、意義各占1分。）

23.作文審題立意參考:

可結合必修上冊教材第四單元學習活動內容和要求展開。考生可以

寫家鄉的風景、家鄉的人、家鄉的風俗，或者家鄉的某一種文化，但

無論寫什么，都必須言之有物、有個性、有情感。

評分同高考標準。

評分標準:

一等二等三等四等

（20?16分）（15?11分）（10?6分）（5?0分）