醫育融合視角下嬰幼兒托育服務人才培養模式的思考——以江蘇省鹽城市某高職院校為例醫育融合視角下嬰幼兒托育服務人才培養模式的思考——以江蘇省鹽城市某高職院校為例摘要：隨著社會的發展和經濟的進步，嬰幼兒托育服務在現代社會中扮演著重要的角色。然而，現有人才培養模式無法滿足人們對嬰幼兒托育人才的需求，因此有必要從醫育融合視角重新思考嬰幼兒托育服務人才的培養模式。本文以江蘇省鹽城市某高職院校為例，從醫育融合視角探討嬰幼兒托育服務人才培養模式的優化方向。關鍵詞：醫育融合；嬰幼兒托育；人才培養模式一、引言嬰幼兒托育服務是指為0-3歲嬰兒和3-6歲幼兒提供全方位照護和培養的服務。在現代社會，隨著家庭結構的變化和女性就業率的提高，嬰幼兒托育服務的需求不斷增加。然而，由于嬰幼兒托育關系到兒童的健康成長，對托育人員的專業素養和能力提出了更高的要求。因此，有必要從醫育融合視角重新思考嬰幼兒托育服務人才的培養模式，以提高人才的專業水平和服務質量。二、醫育融合視角下的嬰幼兒托育服務人才培養模式1.引入醫學知識兒童的生長發育具有特殊性和敏感性，需要專業人士的指導和照料。因此，嬰幼兒托育服務人才應該具備一定的醫學知識，了解兒童的生理發展規律和常見疾病。他們應該能夠進行兒童健康評估，并及時發現和處理健康問題。因此，在人才培養過程中，應該引入醫學知識的教學，加強對兒童生長發育和健康管理的培訓。2.強化教育技能嬰幼兒托育服務人才應該具備良好的教育技能，能夠制定并實施適合兒童發展需求的教育計劃。他們應該了解兒童學習的特點和規律，能夠通過游戲和互動活動促進兒童的學習和發展。因此，在人才培養過程中，應該加強對教育心理學和幼兒教育學的培訓，提高人才的教育技能和水平。3.加強專業實踐嬰幼兒托育服務人才的專業素養和能力需要通過實踐培養和鍛煉來提高。因此，應該加強實踐教學環節，提供更多的實踐機會。可以與相關醫療機構和兒童教育機構合作，開展實踐培訓和交流活動。通過參與實際工作，人才可以更好地掌握實踐技能和經驗，增強解決實際問題的能力。三、以某高職院校為例的優化方向以某高職院校為例，可以根據醫育融合的思想，優化嬰幼兒托育服務人才的培養模式。具體而言，可以從以下幾個方面著手：1.課程設置：在課程設置中增加醫學知識和教育心理學等相關教學內容，擴大知識面和專業素養。同時，增加實踐教學環節，提供更多的實踐機會。2.師資隊伍：加強師資隊伍的建設，聘請有相關經驗和背景的專業人士擔任教師，提高教學水平和實踐能力。同時，鼓勵教師參與實踐活動和科研項目，提高專業素養和知識水平。3.實踐基地：與相關醫療機構和兒童教育機構合作，建立實踐基地。通過在實踐基地的實際工作，學生可以更好地鍛煉實踐能力和解決實際問題的能力。4.進一步培養創新能力：培養學生的創新能力和實踐能力，鼓勵學生參與科研項目和競賽。通過創新實踐活動，學生可以提高解決問題的能力和專業素養。四、結論本文以江蘇省鹽城市某高職院校為例，從醫育融合視角探討了嬰幼兒托育服務人才培養模式的優化方向。通過引入醫學知識、強化教育技能、加強專業實踐等方式，可以提高嬰幼兒托育服務人才的專業水平和服務