Page7認識人民幣【教學內容】教科書第52,53頁主題圖、例1、例2及相應的課堂活動和練習題。【教學目標】110角,110分。【教學重、難點】110角,1角=10教學難點:知道1元=10角,1角=10分。【教學準備】教師準備:各種幣值的模擬人民幣若干、多媒體課件、視屏展示臺。學生準備:各種幣值的模擬人民幣若干。【教學過程】一、創設情景,引入新課教師(課件出示主題圖):孩子們,周末我想到這個商場給孩子買一個書包、一本字典,必須帶上什么?學生:到商場購買東西必須帶上錢。板書課題:認識元、角、分。二、活動操作,探索新知1(1把各種面值的模擬人民幣貼在黑板上,教學生一一辨認各種面值的人民幣。教師:仔細觀察,你能把貼在黑板上的人民幣分一分嗎?教師:小組內交流,怎樣分的?全班交流。學生可能這樣分:①紙做的分一類,金屬做的分一類。教師順勢指出:用紙做的人民幣叫紙幣,用金屬做的叫硬幣,所以人民幣有紙幣和硬幣兩類。②數字相同的一類。教師:第1排人民幣的單位是什么?第2排,第3,4排呢?(學生回答后,教師板書。)教師:(視屏展示臺展示1元紙幣)你是怎樣知道這張人民幣是1元的呢?學生:因為上面有“壹圓”兩個字。11辨認其他面值的紙幣。教師:你能找到其他人民幣上表示面值的數嗎?(會認的學生幫助不會認的學生。)學生找后,指名回答。教師:小朋友們可以從文字和數字兩個方面辨認出不同面值的人民幣。認識人民幣上的不同圖案和防偽標志。教師:人民幣上除了有表示面值的數以外,還有些什么呢?引導學生觀察人民幣上還有不同的圖案和防偽標志。教師:人民幣上有不同的圖案,但是有一個圖案是每張人民幣都有的,你們能發現這個相同的圖案嗎?學生說保護人民幣的措施。教師:剛才我們觀察到人民幣上有表示面值的數、圖案、防偽標志,請拿出你們的錢和同桌一起找一找這些表示面值的數、圖案和防偽標志在哪兒。同桌指一指,認一認;教師抽同學到黑板上指一指,認一認,集體評價。(3)體驗人民幣的價值完成教材課堂活動第1題。教師:孩子們,你們已經認識了人民幣。1元可以買哪些東西?(拿出1元的紙幣。)5元、100元呢?(學生舉例。)教師:1支鉛筆大概值多少錢?(學生估計后回答。)教師:所以,我們不但要會認人民幣,還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值,才算真正地認識了人民幣。[點評:通過感知人民幣并進行分類,認識人民幣的單位。在此基礎上,引導學生從面值深刻認識人民幣,體會人民幣在生活中的價值和作用,讓學生對人民幣有更深層次的認識。]2(1)110學生拿出1角的紙幣。11111引導學生得出:1元=10角。課件出示:110分11101角=10完成議一議。學生做完后集體訂正。完成課堂活動第2題。(同桌交流后,全班交流。)[點評:通過人民幣的兌換活動,讓學生清楚地知道1元=10角,1角=10分。]三、練習應用,鞏固深化完成練習十一第1題,學生做完后訂正。完成練習十一第2題,學生做完后訂正并說出判斷大小的理由。[點評:通過第1題的練習,讓學生加深對人民幣面值的辨認及價值的認識;通過第2題判斷大小的練習,讓學