[摘要]在我國，不同時期的教育呈現出不同的特點，無論是在小學教育還是在高校教育中，都存在其獨特的性質，與歷史時期的教育理念一脈相承。古時候，教學也需要從《千字文》等開始，逐漸演變到對各類經書的研究，培養經世治國之才。而當代教育也是從培養興趣開始，從古詩、算術學起，逐漸培養出對社會有用的人才，其中，有一部分學生會接受職業教育，而在此類教育中，學生能夠更好地形成應用型思維，在學習之后，能夠利用實踐能力為社會建設貢獻力量。為了使學生身處更好的學習氛圍中，也為了使職業教育更好地彰顯其特色，針對新形勢下的職業教育進行討論，希望能夠為之提供一些新的建議。[關鍵詞]職教20條;中國藝術職業教育;現狀分析;發展問題;相關思考職業教育是國內各級各類教育中的重要環節，而其中的藝術教育是其重要的組成部分，能夠在現代化社會更好地推動精神文化的發展。但是一直以來，人們對于藝術教育的認識比較局限，并在教育過程中徘徊在理論與應用教學當中，無法真正實現職業教育的目標。而新的形勢、新的政策給藝術職業教育提供了新的發展思路，人們對于職業教育有了新的認識，對于藝術教育的認識也需要加以更新。為了更好地達到教育的最終目標，在進行藝術教育之前，教育者應該全面了解相關的政策，其中就包括國務院新發布的“職教20條”。一、職業教育職業教育在目標上呈現出的最大不同，除了需要重視普通教育中的文化理論教學，更需要針對技能、技術等做好培養，該類教育的產生源于社會的需要。在這一教育過程中，能夠為社會輸送技術人才。良好的職業教育既可以解決學生的就業問題，也能夠滿足各個崗位上的人才需要，能夠從生產力的角度推動社會的發展，有利于國家轉型。在職業教育當中，首先需要確立正確的理念，從教育氛圍、學生需要、正確管理等各個方面做好革新，緊跟時代的步伐，達到教育目標。從2017年開始，社會對職業教育的重視程度與日俱增，但是仍然存在一些問題，職業教育無法達到社會的要求，在人才培養上產生誤差，影響了整體發展和進步。對此，國家為了更好地進行職業教育，使其散發自身魅力，制訂出一系列政策，給此類教育工作者提供了正確的發展和革新方向。在時代發展背景之下，社會對于應用型人才的需求逐漸增大，使職業教育逐漸受到社會各界的重視，對此，政府制定了相應的政策，使職業教育在追求更好發展的過程中，有了更加堅實的基礎，在各項活動開展的過程中能夠有相應的依據，在政府的支持下，更好地進行教學規劃，逐漸呈現出更高的適應性，適應社會的需求。對此，職業教育者需要緊隨政府的領導，緊隨時代發展的特色和要求，不斷更新自己的教學理念，將新的就業觀念、就業趨勢等加入教學中，為學生提供良好的指導，學校也需要深入探究職業教育發展的方法和途徑，與當地企業緊密聯系，形成雙教學模式，讓學生在理論和實踐兩方面達到雙提高。二、藝術教育隨著時代的發展，人們需要對藝術教育摒棄舊偏見，產生新的認識，在當前的各類藝術教育中，很好地將其區別于其他類型的教育，但是在藝術類教學過程中，應當將技能訓練和理論了解相互結合，在藝術教育方面進行新的探索，從理念、方法、管理等各方面做出革新。在職業教育呈現其獨特特點的同時，藝術類教學需要不斷認識自身的重要性，雖然網絡、信息等成為時代發展的新寵兒，但是，要想達到民族復興，更好地實現中國夢，文化、精神是其氣概，不可或缺。透過藝術教育，各個工作者和學生都能夠加入文化傳播當中，增添民族力量和自豪感。當前，經濟保持良好的發展，給各行業提供了堅實的基礎，在國家追求經濟增長的同時，也在藝術上加以重視，從理念出發，對該專業做出深入思考，詳細了解當代學生的特點，確定教育發展的目標。在實際調查中發現，當前的藝術類教育與社會需求脫節嚴重，呈現出很強的專業性，但是由于在理念等各方面缺少指導，在藝術理論等方面認識不足，在實際操作中缺少社會特性，使得藝術教育無法得到進步。三、對新型背景下的藝術職業教育現狀的討論在藝術方面的教育缺乏整體性，更多地需要教師或藝術家進行直接講解。當逐漸出現相關學校的時候，開始專門開設相關專業，其真正開始發展已經是改革開放之后，相關學校不斷增多，逐漸形成百花齊放的姿態，在領域上也不斷拓展，藝術教學延伸到戲劇、戲曲等各個領域，良好的時代背景使相關人才數量不斷增加，也為人們提供了更多追求文藝的機會。藝術教育成果顯著，能夠從文化精神角度推動社會的發展，但仍舊存在一定的問題：1.長期以來，應試教育、文化追求一直遏制著藝術教育發展，舊時“唯有讀書高”的思想重新蔓延，社會追求文憑，考查文化知識的掌握程度，使的藝術相關教育呈現出邊緣化特點，與此同時，教育過程中，由于教師、學校沒能及時對學生做好正確的引導，使學生盲目追求個性化特點，藝術教育的目的無法達成，學生在學習過程中逐漸走偏，既影響了學生的個人發展，也影響了藝術教育的整體形象。2.在藝術類辦學過程中，呈現出管理不嚴的現象。雖然在新的時代下，已經逐漸加強了對教育的管理，但是在很多方面仍舊比較混亂，無論是在形式上還是性質體現上，或是在管理歸屬上，都呈現出較大的隨意性，而在師資水平上整體不夠高，尤其在課程安排上呈現出漏洞，學生無法置身于良好的學習環境，在藝術類教育教學當中，曲解了個性、獨特的意義，使培養過程無法呈現出應有的效果。另外，在考核過程中，呈現出重理論輕實踐的特點，但是在統一的考核過程中，不僅沒有達到一定的公平，而且也無法從考核中準確把握學生真實的學習情況。3.各個高校陸續開設藝術類專業，使專門進行藝術培訓的學校很難招到素質、水平等各方面都達標的學生，而職業院校對于學生的考核力度不夠，很多學生沒有自覺學習的意識，另外，學校在學生管理方面力度不夠，也使藝術教學無法達到一定的標準。4.從藝術院校畢業之后，很多學生無法順利就業。雖然在新的時代背景下，人們更加愿意追求精神上的享受，使藝術展示迎來新的機遇，但是很多職業院校沒有對學生進行嚴格培養，導致學生在各方面水平不達標，無法達到社會的要求。長期如此，社會對職業院校的藝術教育不夠信任，表現在后期招生上則是很難招到合適的學生。由此，在藝術類教育中呈現出惡性循環，影響了此類院校的正常發展。5.在藝術類職業院校進行教育的過程中，無論是在課程上，還是在管理上，都沒有形成完整的體系，在培養方案上沒有形成整體，培養力度不足，無法使學生得到全面發展。所以職業院校要積極培養學生的實踐能力，在日常的教學中加入更多的實踐成分，但是由于受資金投入力度不足、社會認可度不高等因素的影響，院校很難找到相互合作的企業，由此，學生在學習理論之后無法及時通過實踐進行鞏固，使學生的綜合素質過低，在就業的過程中困難重重。四、新背景下藝術職業教育的發展方法為了使藝術類職業院校得到良好的發展，給學生提供良好的教學環境，提升就業率，滿足市場對人才的需要，就需要以國家政策為準則，將“職教20條”當作發展標桿，以院校為出發點，不斷向政策的方向靠攏，以展示此類教育的獨特魅力，使職業院校得到更好的發展和進步。具體需要從理念、制度、管理等各方面做出努力，具體如下：（一）正確認識國家政策自2017年我國針對職業教育做出重要指示之后，職業教育在各個方面都進行了深度革新，以適應當代社會發展。而新的“職教20條”則將職業教育的發展方法、理論、方向等做出了詳細的說明，將職業教育深度剖析，由此可以看出，當前社會的發展需要職業教育的大力支持，需要通過該類教育輸送更多優質人才。為了更好地達到教育的目標，職業院校首先需要全面了解政策內容，了解“職教20條”的具體內容，并綜合自身發展的方向和現狀，以政策內容為本，不斷進行自身的革新。具體到藝術類院校，需要了解政策的內容，了解職業教育的最終標準，針對性地設置課程內容，并詳細了解當前社會對藝術類學生的職業要求，將課程設置與職業要求對接起來。職業院校需要嚴格以國家政策為準，制定相關的教學、課程、教師、實踐等各項標準，從而將政策真正落到實處，真正發揮其作用。另外，針對1+X模式進行仔細研究，這是國家政策中非常具體的一點，明確提出讓學生在學習過程中，既要獲得一項學歷證書，還要獲取相對應的技能證書，這樣使學生在步入社會的時候能夠適應各類職業要求，使他們能夠順利就業。對此，藝術類院校也需要根據自己的課程設置開設一些選修課，讓學生從中選擇自己感興趣的課程，獲得專業指導，得到技能證書。當前，高等教育重點培養學術類人才，但是目前的社會對應用型人才的需求仍然比較高，一些制造行業中缺少專業人才，這給職業院校的發展帶來契機，因此，職業院校要針對政策內容進行詳細的研究，結合藝術課程的特點，逐漸將政策落到實處。（二）職業院校要提升管理水平在掌握了正確的發展方向之后，職業院校需要堅持發展的各項原則，以保證教學質量為終極目標，逐漸達到教育的標準化和規范化，要對職業教育體系不斷予以完善，為各行業輸送人才。在體系的建立過程中，需要綜合考慮學校的課程安排、教材選擇、教師資源、管理模式等各個方面，為學生提供教學服務，教師也需要更新觀念，堅持德育與藝術學習相結合的教學方法，使人才培養的過程呈現出整體性特點。在藝術類院校中，其管理難度體現在兩個方面：（1）在學生管理上，由于學生的素質普遍不夠高，使得學生管理表現出一定的難度，這就需要教師及時了解學生的特點，選擇合適的教學方式。為學生提供正確的引導，使學生在各方面得到提升，也有利于學校實施管理措施。（2）在課程管理上，由于藝術類課程呈現出很大的自由性，很多教師需要進行室外教學，這就需要教師針對這些情況設置相對應的課程，并針對一些室外教學制定相應的制度，做好課程管理。另外還需詳細了解市場動態，從而使學校設置更加合適的課程，達到更好的教學效果。（三）各方合作，完成教學教師對于學生來講，意義重大，一名好的教師能夠使學生受益終生。所以，在國家提出“雙師”政策之后，職業院校可以從合作的企業中選擇合適的人選為學生答疑解惑，而專業教師也需要不斷提升自身的水平，將自己的課程與社會發展緊密結合起來，讓職業院校培養的學生顯現出更加強大的實踐、動手能力。在藝術教學過程中，教師的風范、氣質能給學生帶來很大的影響，如果有企業的優秀人員加入教學當中，則更需要展現出自身的人格魅力，使學生在教師的影響下，不斷規范自我，努力追求進步。除了教師，還需要社會、企業高度關注職業教育