3.3DNA的復制（教學設計）-2023-2024學年高一下學期生物人教版（2019）必修2一、課程基本信息

1.課程名稱：DNA的復制

2.教學年級和班級：高一下學期，高一（1）班

3.授課時間：2023年4月10日，上午第二節

4.教學時數：45分鐘二、教學目標

1.知識目標：學生能夠掌握DNA分子的基本組成，了解DNA復制的過程，理解半保留復制的概念。

2.能力目標：學生能夠通過實驗觀察和分析，掌握DNA復制的實驗操作，提高實驗技能。

3.情感目標：學生能夠認識到DNA復制在生物學研究中的重要性，激發對生命科學的興趣和熱愛。

4.知識目標：學生能夠理解DNA復制在遺傳信息傳遞中的關鍵作用，了解復制過程中的堿基配對規則。

5.能力目標：學生能夠通過小組合作，設計DNA復制的實驗方案，培養團隊協作和解決問題的能力。三、教學難點與重點

重點：

1.DNA分子的基本組成：學生需要掌握DNA分子的基本組成，包括脫氧核糖核苷酸、堿基、脫氧核糖等。通過學習，學生能夠理解DNA分子的結構特點和組成單位。

2.DNA復制的過程：學生需要了解DNA復制的過程，包括解旋、合成、連接等步驟。通過學習，學生能夠理解DNA復制的機制和過程。

3.半保留復制：學生需要理解半保留復制的概念，包括親代DNA分子的雙鏈分離，子代DNA分子的雙鏈合成等。通過學習，學生能夠理解半保留復制的特點和機制。

4.復制過程中的堿基配對規則：學生需要了解復制過程中的堿基配對規則，包括A-T、C-G等。通過學習，學生能夠理解堿基配對規則在DNA復制中的作用和意義。

難點：

1.DNA分子的組成和結構：DNA分子的組成和結構較為復雜，學生可能難以理解和掌握。教師可以通過實物模型、圖解等形式，幫助學生理解和掌握DNA分子的組成和結構。

2.DNA復制的過程：DNA復制的過程涉及多個步驟和環節，學生可能難以理解和掌握。教師可以通過實驗觀察、動畫演示等形式，幫助學生理解和掌握DNA復制的過程。

3.半保留復制的概念：半保留復制是一個較為抽象的概念，學生可能難以理解和掌握。教師可以通過實例講解、圖解等形式，幫助學生理解和掌握半保留復制的概念。

4.復制過程中的堿基配對規則：復制過程中的堿基配對規則是一個較為復雜的概念，學生可能難以理解和掌握。教師可以通過圖解、實例講解等形式，幫助學生理解和掌握復制過程中的堿基配對規則。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，使學生對DNA分子的基本組成、DNA復制的過程、半保留復制和堿基配對規則有一個清晰的認識和理解。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分享自己的理解和觀點，提高學生的思維能力和語言表達能力。

3.實驗法：通過DNA復制的實驗觀察和分析，使學生親身體驗DNA復制的過程，提高學生的實驗技能和觀察能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示DNA分子的結構圖、DNA復制的過程圖等，使學生更加直觀地了解和掌握知識。

2.教學軟件：使用生物教學軟件，如DNA復制模擬軟件等，使學生能夠通過模擬實驗，更加深入地了解DNA復制的具體過程和細節。

3.實物模型：使用DNA分子的實物模型，幫助學生更好地理解和掌握DNA分子的組成和結構。

4.圖解：使用圖解，如DNA分子的結構圖、DNA復制的過程圖等，幫助學生更加直觀地了解和掌握知識。

5.小組合作：組織學生進行小組合作，使學生在合作中學習，提高學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

6.提問與回答：通過提問與回答的方式，檢查學生的學習情況，提高學生的思考能力和理解能力。

7.課后作業：布置相關的課后作業，使學生能夠在課后鞏固和掌握所學知識。五、教學過程設計

導入環節（5分鐘）

1.創設情境：通過展示DNA分子在生物體內的作用和重要性，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.提出問題：引導學生思考DNA分子的組成和結構，引發學生對DNA復制過程的好奇心。

講授新課（30分鐘）

1.講解DNA分子的基本組成：通過實物模型、圖解等方式，詳細講解DNA分子的基本組成，包括脫氧核糖核苷酸、堿基、脫氧核糖等。

2.講解DNA復制的過程：通過動畫演示、圖解等方式，詳細講解DNA復制的過程，包括解旋、合成、連接等步驟。

3.講解半保留復制：通過實例講解、圖解等方式，詳細講解半保留復制的概念，包括親代DNA分子的雙鏈分離，子代DNA分子的雙鏈合成等。

4.講解堿基配對規則：通過圖解、實例講解等方式，詳細講解復制過程中的堿基配對規則，包括A-T、C-G等。

鞏固練習（5分鐘）

1.練習題：布置相關的練習題，讓學生通過練習鞏固對DNA分子的基本組成、DNA復制的過程、半保留復制和堿基配對規則的理解和掌握。

2.討論：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中分享自己的理解和觀點，提高學生的思維能力和語言表達能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對本節課的重點和難點，提出問題，檢查學生的學習情況，提高學生的思考能力和理解能力。

2.回答：邀請學生回答問題，引導學生思考和解答問題，幫助學生鞏固和掌握所學知識。

總結環節（5分鐘）

1.總結本節課的內容：回顧本節課所講的內容，強調DNA分子的基本組成、DNA復制的過程、半保留復制和堿基配對規則的重點和難點。

2.布置課后作業：布置相關的課后作業，使學生能夠在課后鞏固和掌握所學知識。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）課外書籍：推薦學生閱讀《DNA：生命的秘密》等課外書籍，進一步了解DNA的結構、復制和遺傳信息傳遞等方面的知識。

（2）網絡資源：引導學生訪問中國大學MOOC、學堂在線等在線教育平臺，搜索相關課程或講座，如“DNA復制與遺傳變異”、“生命科學導論”等，拓展學習內容。

（3）實踐基地：組織學生參觀生物學實驗室、基因檢測實驗室等實踐基地，讓學生親身體驗DNA實驗操作，提高實踐能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：要求學生閱讀《DNA：生命的秘密》，并完成閱讀筆記，加深對DNA知識的理解。

（2）參加在線課程：鼓勵學生參加中國大學MOOC、學堂在線等在線教育平臺的生物學相關課程，拓寬知識面。

（3）參觀實踐基地：安排學生參觀生物學實驗室、基因檢測實驗室等實踐基地，讓學生親身體驗DNA實驗操作，提高實踐能力。

（4）開展課題研究：引導學生開展課題研究，如DNA復制機制的研究、DNA序列分析等，培養學生的科研興趣和能力。

（5）參與學術講座：邀請生物學領域的專家進行學術講座，讓學生了解生物學研究的最新動態和發展趨勢。七、教學反思與總結

在本節課的教學中，我通過講授法、討論法和實驗法等多種教學方法，以及多媒體設備、教學軟件等現代化教學手段，使學生在知識、技能和情感態度等方面取得了較好的收獲。

在教學方法上，我發現通過實物模型、圖解等直觀的教學方式，能夠幫助學生更好地理解和掌握DNA分子的組成和結構。此外，通過小組討論和實驗操作，學生的思維能力和實踐技能也得到了鍛煉。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。例如，在講解DNA復制的過程時，由于涉及到多個步驟和環節，部分學生可能難以理解和掌握。因此，在今后的教學中，我需要更加注重講解的清晰性和連貫性，通過更多的實例和圖解來幫助學生理解和掌握知識。

在教學管理方面，我需要進一步提高課堂紀律和學生的學習積極性。通過設立明確的學習目標和課堂規則，以及及時的反饋和鼓勵，可以更好地激發學生的學習興趣和主動性。八、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

在本節課中，我們學習了DNA分子的基本組成，包括脫氧核糖核苷酸、堿基、脫氧核糖等。我們了解了DNA復制的過程，包括解旋、合成、連接等步驟。我們還學習了半保留復制和堿基配對規則，以及它們在DNA復制中的作用和意義。通過學習，我們認識到了DNA復制在遺傳信息傳遞中的關鍵作用，以及它在生物學研究中的重要性。

當堂檢測：

1.DNA分子的基本組成包括哪些物質？

2.DNA復制的過程分為哪幾個步驟？

3.半保留復制的概念是什么？

4.復制過程中的堿基配對規則是什么？

5.簡述DNA復制在遺傳信息傳遞中的作用。

6.舉例說明DNA復制在生物學研究中的重要性。

請學生根據自己的學習情況和理解，認真完成當堂檢測題目。通過檢測，可以檢查學生對DNA分子組成、DNA復制過程、半保留復制和堿基配對規則的理解和掌握情況。教師可以根據學生的檢測結果，對學生的學習情況進行分析和評估，針對存在的問題進行針對性的輔導和指導。九、板書設計

①DNA分子的基本組成：

-脫氧核糖核苷酸

-堿基（A、T、C、G）

-脫氧核糖

②DNA復制的過程：

-解旋

-合成

-連接

③半保留復制和堿基配對規則：

-半保留復制：親代DNA分子的雙鏈分離，子代DNA分子的雙鏈合成

-堿基配對規則：A-T、C-G十、課后拓展

1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《DNA：生命的秘密》等課外書籍，進一步了解DNA的結構、復制和遺傳信息傳遞等方面的知識。

（2）視頻資源：推薦學生觀看“DNA復制機制”、“生命科學導論”等視頻資源，加深對DNA復制過程的理解。

（3）在線課程：推薦學生參加中國大學MOOC、學堂在線等在線教育平臺的相關課程，如“DNA與遺傳學”、“生命科學基礎”等，拓寬知識面。

2.拓展要求：

（1）自主學習：