第頁2024年《春蠶》教學設計《春蠶》教學設計1

一、本課教學目標

1、感受作者對蠶的贊美之情。

2、在初步理解平實說明和生動說明的基礎上，進一步理解并運用描寫、議論、抒情的表達方式及比喻、擬人的修辭手法進行生動說明的方法。

3、能了解蠶的生活習性和生理機制，從而激發學生探索自然奧秘的興趣。

二、教學重點和難點

1、生動說明的方法及作用。

2、了解蠶的生理機制。

三、教學設想

本文是一篇抒情性很強的科學小品文，在教學過程中應突出本文的情感色彩特點，因此，我采用了印發《無題》詩的解說材料，播放吟詠歌曲，強化贊美意向，并以此結構全課的教學思路。

四、教學課時

1教時

五、教學過程

1、導入新課

（1）學生邊欣賞音樂邊閱讀印發材料，誘發內心萌動的激情，深化對題目的理解。

（2）師生互動，理解題意。

明確：①賦予春蠶感人的情操，贊美它的獻身精神。

②強調了春蠶的顯著特征———吐絲，且至死方盡

③點明本文說明的對象是春蠶

2、聽錄音，思考：（是啊，古代的詩人感奮與于春蠶的至死不渝的情操，現代的作家在提到春蠶時心里也難以平靜。下面我們一起聽課文的朗讀錄音，請同學們說說你最欣賞春蠶的哪一方面的內容？）

3、師生共同討論及適當彌補。（點名讀）

4、激問：有人說，蠶整天吃吃睡睡，是標準的“懶蟲”，你同意嗎？（出示幻燈片）

（男生齊讀）

（孵化）（吃、睡、蛻皮）

卵——蟻蠶——————————成熟的蠶

（四次）

奧秘蠶

體

成

熟

——蠶蛻皮的奧秘——

小結：蠶“睡”出成績，“睡”出偉大。

５、此時，同學們可能在想，我們也像蠶一樣吃吃睡睡，是不是也能吐出閃光的絲呢？（出示幻燈片）（女生齊讀）

蠶吃進桑葉經過吸收

（蠶絲形成的過程）

小結：蠶能充分發揮自身的優勢，認準目標，不計報酬，無私奉獻，怎不讓我們肅然起敬！作者的感情也越發深沉。

６、蠶確實是值得我們贊美喜愛的對象，作者是用怎樣的語言方式表達自己的喜愛之情的呢？請結合思考和練習三組織小組討論。

7、拓展訓練

選句填空

善于“金蟬脫殼”的海參，（A、也有睡大覺的本事哩，B、也有休眠的習性）不過海參睡眠的季節，不是冬天，而是夏天。這就怪了！

海參吃海底下的蟲子——浮游生物。夏天到了，海面上風和日麗，氣候炎熱，原來在海底過冬的蟲子都浮到海面上來生活，海底下再沒有海參賴以生存的蟲子了。那怎么辦呢？浮到海面上去追逐蟲子嗎？可海參只會在海底下蠕動，不會游泳；唯一的辦法，就是睡大覺。

海參要睡多長時間呢？（A一般地說，要睡上四五個月。B將近半個春秋）夏天過去了，冬天來臨了，原來是熱烘烘的海面，變得寒氣逼人，（A、蟲子們由于畏寒，又回到海底B蟲子們受不了了，又回到海底過冬了。）哈哈，海參的”糧食”來了，于是，它醒過來啦。

8、課堂總結（目標）

9、布置作業（蟬）（說明文的基本常識）

10、下課

板書設計：

表達方式：描寫、抒情、議論

嘔心瀝血吐絲結繭生動說明

至死不移修辭手法：擬人、比喻

《春蠶》教學設計2

教學目的

1通過理解課文，了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。

2通過重點句的教學，訓練學生在句與句的聯系中理解文章思想內容的能力。

3學習本課生字新詞，練習用“……一天天……也一天天……”說話。

4有感情地朗讀課文。

教學重點

了解母親養蠶的過程，著重從養蠶的過程當中體會母親養蠶的辛苦。

教學難點

怎樣將了解母親養蠶的過程與母親養蠶的辛勞結合起來教育學生熱愛勞動和孝敬父母。

教學時間

3課時。

教學準備

幻燈、小黑板。

教學過程

第一課時

一、揭示課題

1。同學們你們知道蠶嗎？誰能簡單說說你對蠶的了解。

2。課題為什么說是春蠶呢？（春天是養蠶的季節。）

二、完成預習

1。讀預習提示，這篇課文寫的是什么？

2。找出預習的要求有幾項？指名讀

①讀讀課文，看看母親是怎樣養蠶的，她在養蠶過程當中付出哪些辛苦。

②要注意讀懂每句話，還要注意作者是怎樣把自己親自做的和看到的事情寫清楚的。

3。初讀課文，標出文章的自然段。

4。找學生把預習中的兩個要求簡單回答一下。（回答不準確，可留作講讀課文時解答。）

三、指導學生自學生字詞

1。輕聲讀課文，要求讀準字音，特別是生字的字音，把握不準的字音可劃在書上。

2。注意讀準下面帶點字的字音：

照例（lì）蠕（rú）動抖（dǒu）落

小匾（biǎn）滲（shèn）著汗扎（zhā）成

兩鬢（bìn）

3。檢查生字的讀音：（將生字抄在小黑板上。）

指名讀，齊讀，特別注意加黑字的字音。

母換株桑榆絲喂增

隔搬添燭慈祥繭簸箕

4。注意本課書中多音字的讀音與組詞：

簸bò（簸箕）扎z?。ㄔp子）

bǒ（顛簸）zh?。ㄔ鷮崳?/p>

5。默讀課文將生字組成的新詞畫在書上，指名讀，讀準字音。

四、朗讀課文，思考

母親是怎樣養蠶的，她在養蠶過程當中付出了哪些辛苦。（問題寫在小黑板上掛出。）

板書設計（請學生上黑板填寫）

注意加粗字的字音：多音字：

照例蠕動抖落簸______（）

小匾滲著汗扎成______（）

兩鬢扎______（）

______（）

第二課時

一、導入

1說到養蠶，這對于我們大家還是件很陌生的事情，下面我們就來看幻燈，了解蠶的一生。

2在我們了解了蠶的生長過程后，我們看看蠶的生命是怎樣開始的。指名讀1～2自然段。

二、理解三至八自然段

1指名讀3～8自然段，其它同學在書上找出哪些語句介紹了蠶的生長變化？

2從蠶的生命開始以后，母親又是如何喂養的？（分組討論，找出有關母親喂養蠶的語句畫在書上。）

3蠶生命開始時，母親怎樣做？（找出句子。）

4找出句子后，再從句中找出表示母親動作的詞語。（抖落，擦葉，剪葉。）

5蠶一天天長大后，一直到“上山”前，母親又是怎樣做的？（分匾、清室、添葉、清蠶沙。）

6蠶快“上山”了，母親又是如何做的？（扎“山”，摘繭。）

7通過討論母親喂養蠶的語句后，你從中看到了什么？（母親養蠶的辛苦。）

8蠶生長到哪個階段是母親最忙的時候，看看母親這時候是怎么做的？（分析重點句，打幻燈。）

①每天深夜，母親總要起來添桑葉。我一覺醒來，常?？匆娔赣H拿著燭臺去喂蠶。

②我用簸箕接蠶沙的時候，總看見母親的額角上滲著汗。

③我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。為什么這幾句能看出母親的辛苦，哪些詞又最能突出？（指名說一說，重點字的意思。）

9母親養蠶這么辛苦，為什么還要喂養？（交學費。）

從課文中找找哪句話能看出母親只能靠養蠶換錢？

（第1段，“解放前，我們家很窮，母親就靠養蠶換點兒錢，給我們姐弟倆交學費?！保?/p>

“就靠”說明了什么？

10當媽媽從麥稈上摘下繭子的時候，她又是如何說的呢？（齊讀媽媽的話。）

為什么說“來得不易”？為什么要讓我和姐姐知道“不易”？

通過學習課文你覺得這學費來得容易嗎？有感情地朗讀母親說的話，體會母親養蠶的辛苦。

11養蠶這樣辛苦，可媽媽又是如何看待的呢？當小生命“開始”時母親怎么樣？（微笑）當母親拿著燭臺去喂蠶時母親又怎么樣？（慈祥的臉。）

養蠶這么苦，這么累，媽媽卻總是微笑，總那么慈祥，為了子女甘心情愿吃苦受累，說明了什么？（母親對兒女的疼愛。）

12媽媽養蠶這么苦，換了你，會留下什么印象？（很深的印象。）

找出課文中給“我”留下深刻印象的語句

（第1自然段中：“每到這時候，我常常想起母親來?！保?/p>

13我們知道，喂蠶是為了結繭抽絲，好織成美麗的絲綢，蠶吃桑葉卻吐絲，喂蠶人就更辛苦了，文章實際上去借題贊美母親“春蠶”般的精神。

三、齊讀第九自然段

蠶葉的銀絲怎么爬到了母親的頭上？母親頭上的銀絲是怎么來的？

四、有感情地朗讀課文

體會母親養蠶的辛苦。

板書設計

第三課時

一、復習檢查

1朗讀課文，簡單說說課文主要講了一件什么事？

2找出帶有“……一天天……也一天天……”“增加”“慈祥”的句子讀一讀，再練習用這些詞語說話。（“增加”造句時必須有前提，“慈祥”可和面龐、微笑搭配。）

二、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考

1母親是怎樣養蠶的？

2母親在養蠶過程當中付出了哪些辛苦？

（回答這兩個問題時，第1題抓住蠶的生長過程，第2題主要說出母親養蠶動作的詞語和講讀課文時的重點句。）

三、注意下面生字的字形

1注意筆順：

2利用熟字和生字對比記憶字形：

換——喚株——蛛疊——桑榆——偷

增——普隔——融搬——般祥——樣

比較字形后讓學生分別組詞。

3下面生字是要特別注意的：

“繭”和“燭”都是生字，特別注意部首不同字音和字義也就不同。

四、記憶字形后，聽寫生字詞

五、課文什么地方使你最感動，找出來讀一讀

《春蠶》教學設計3

教學目標

1.學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思;

2.有感情地朗讀課文;

3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育;

4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。

重點、難點

理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標

1.學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

2.了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

教學步驟

-、導入

師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

板書課題：《春蠶》

師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知

出示思考題：

1.自讀課文，讀準字音。

2.畫出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個自然段?主要講了一件什么事?讀文后，你都初步知道了什么?

4.哪些地方自己弄不懂，提出來。

三、檢查自學

1.出示生詞投影片，指名讀。

強調“?！?、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

2.出示生詞，指讀，說說詞意。

(學生不懂的，老師作補充介紹)

蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。

匾：用竹篾編成的器具。

燭臺：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。

上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。

3.指名分節讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。

4.口頭填空：

(1)蠶的生長順序是：極小極小的蠶()()()蠶“上山”了。

(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?

學生談自己的想法，教師引導點撥。

四、默讀思考

讀文，理思路。

(1)蠶初生時的生長過程是怎樣的?從文中找出有關句子標畫出來。

(2)在蠶生長過程中，母親都做了哪些事?從文中找有關句子畫出來。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。

五、作業

熟讀課文。

第二課時

教學目標

1.理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。

2.訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。

3.有感情地朗讀課文。

教學步驟

-、檢查復習，初步理解中心句的意思

上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段?母親為什么要養蠶?

(過渡)勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

1.投影出示母親的話，指名讀。

2.說說這兩句話的意思。(交流)

(過渡)母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢?讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

二、課文學習

(一)第一自然段學習

1.指名讀第一段。

2.提問：

“常?！笔鞘裁匆馑?“這時候”指的什么時間?為什么“每到這時候，我常常想起母親來?”母親為什么要養蠶?這一小節說了什么意思?(學生交流)

(二)第二、三自然段學習

1.默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。

2.討論交流。

投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。

指導學生用“照例”練習說話。

3.教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛?(學生自學后交流)

引導學生抓住“布滿”(數量極多)、“極小極小”(表明難養)、“微笑”(一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的)、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”(說明母親精心、細心)等詞語來理解這段話。

4.指導朗讀。

5.歸納學法。

剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的?誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語;第二步聯系中心，談談體會;第三步反復朗讀，體會情感。

(過渡)下面我們就按照這種學法，繼續學習。

(三)第四自然段學習

師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么?

(學生回答：默讀課文，勾畫詞語)

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。

學生默讀后，教師引導：

現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言?(教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。)

待學生理解到位后，教師再指導朗讀。

教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。

(四)學生自學五～六自然段

(注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常?！钡仍~語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。)

(五)自學第七自然段

(六)第八～九自然段學習

1.指名讀第八自然段。

2.聯系全文體會母親那兩句話的含義。

(1)請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。

(2)聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想?如果你是課文中的“我”，會對母親說什么?

3.有感情地朗讀母親的話。

4.齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么?表達了“我”怎樣的心情?

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢?

三、朗讀課文。(讀出感情)

四、小結全文。

課文為什么用“春蠶”做題目?

課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大(可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

五、布置作業

1.熟記生字詞。

2.回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。

這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學設計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導入到新課中，在一開始就給學生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習慣，給了學生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。

教案示例

7、春蠶

教學目標

1.學會本課14個生字，認識4個生字，能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”，體會重點詞句的意思;

2.有感情地朗讀課文;

3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育;

4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。

重點、難點

理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標

1.學習本課生字新詞，理解“照例”、“慈祥”、“滲”等詞語。

2.了解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。

教學步驟

-、導入

師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

板書課題：《春蠶》

師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。

二、整體感知

出示思考題：

1.自讀課文，讀準字音。

2.畫出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個自然段?主要講了一件什么事?讀文后，你都初步知道了什么?

4.哪些地方自己弄不懂，提出來。

三、檢查自學

1.出示生詞投影片，指名讀。

強調“?！?、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

2.出示生詞，指讀，說說詞意。

(學生不懂的，老師作補充介紹)

蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。

榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。

匾：用竹篾編成的器具。

燭臺：插蠟燭的器具。

蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。

上山：本課指蠶眠四次后，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。

上述這些詞語，講課中教師可聯系實際，通過圖片、實物讓學生理解。

3.指名分節讀課文。

目的：糾正字音、讀通句子。

4.口頭填空：

(1)蠶的生長順序是：極小極小的蠶()()()蠶“上山”了。

(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?

學生談自己的想法，教師引導點撥。

四、默讀思考

讀文，理思路。

(1)蠶初生時的生長過程是怎樣的?從文中找出有關句子標畫出來。

(2)在蠶生長過程中，母親都做了哪些事?從文中找有關句子畫出來。

同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親干了什么這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。

五、作業

熟讀課文。

第二課時

教學目標

1.理解內容。了解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。

2.訓練學生在了解句間聯系的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。

3.有感情地朗讀課文。

教學步驟

-、檢查復習，初步理解中心句的意思

上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段?母親為什么要養蠶?

(過渡)勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

1.投影出示母親的話，指名讀。

2.說說這兩句話的意思。(交流)

(過渡)母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的'希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢?讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

二、課文學習

(一)第一自然段學習

1.指名讀第一段。

2.提問：

“常常”是什么意思?“這時候”指的什么時間?為什么“每到這時候，我常常想起母親來?”母親為什么要養蠶?這一小節說了什么意思?(學生交流)

(二)第二、三自然段學習

1.默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。

2.討論交流。

投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。

先讓學生讀句子，再引導學生說說“照例”的意思。讓學生理解“照例”就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。

指導學生用“照例”練習說話。

3.教師講述：剛才我們一起學習了句中“照例”這個詞，我們通過聯系中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛?(學生自學后交流)

引導學生抓住“布滿”(數量極多)、“極小極小”(表明難養)、“微笑”(一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的)、“抖落”、“擦得干干凈凈”、“剪得又細又勻”(說明母親精心、細心)等詞語來理解這段話。

4.指導朗讀。

5.歸納學法。

剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的?誰能用“先”、“再”、“最后”說一遍。

學生回答后，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語;第二步聯系中心，談談體會;第三步反復朗讀，體會情感。

(過渡)下面我們就按照這種學法，繼續學習。

(三)第四自然段學習

師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該干什么?

(學生回答：默讀課文，勾畫詞語)

師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。

學生默讀后，教師引導：

現在我們進行學法的第二步，聯系中心，談談體會。誰先發言?(教師應引導學生抓住以下詞語“一天天”、“吩咐”、“擦干”、“輕輕”、“均勻”，聯系中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了“一天天”;一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。)

待學生理解到位后，教師再指導朗讀。

教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。

(四)學生自學五～六自然段

(注：二至五自然段重在教學法，體現“教”，第四自然段體現“扶”，第五、六自然段則體現“放”。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：“每天……總要……”、“常?！钡仍~語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。)

(五)自學第七自然段

(六)第八～九自然段學習

1.指名讀第八自然段。

2.聯系全文體會母親那兩句話的含義。

(1)請聯系全文，舉例說說這學費來得怎么不易。

(2)聽了母親的話，“我”和姐姐心里怎么想?如果你是課文中的“我”，會對母親說什么?

3.有感情地朗讀母親的話。

4.齊讀最后一自然段。

思考：“又添了一絲銀絲”說明了什么?表達了“我”怎樣的心情?

母親為“我”和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什么呢?

三、朗讀課文。(讀出感情)

四、小結全文。

課文為什么用“春蠶”做題目?

課文寫了春蠶的生長過程，贊頌了母親的辛勞、偉大(可適當講解“春蠶到死絲方盡”的意思)。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。

五、布置作業

1.熟記生字詞。

2.回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。

六、板書設計

教案點評：

這篇課文文字樸實，但卻深刻的揭示了母愛的偉大，是一篇很好的情感教育范文。教學設計正是抓住了這一點，用一段富有深情的話導入到新課中，在一開始就給學生讀文章的情感定好了位。在第一課時里沒有貪太多東西，重點就抓了字詞和對文章的整體感知，這也比較符合閱讀習慣，給了學生一個整體的印象，同時也給第二課時深入理解課文做好了鋪墊。

教案示例二

7春蠶

教學目標：

1.學會本課14個生字，認識4個生字。能正確讀寫“照例、芝麻、蠶卵、又細又勻、增加、隔壁、燭臺、慈祥”。體會重點詞句的意思。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，了解養蠶的過程，體會母親養蠶的辛勞，從中受到熱愛勞動和孝敬父母的教育。

4.學習品詞析句的方法，學會抓重點詞句理解課文。

教學過程：

第一課時

學習目標：

學習生字詞，有感情地朗讀課文，整體感知。

教學步驟：

(-)啟發談話，導入新課

母親是平凡的、偉大的，母愛是神圣的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。

板書課題。誰能向大家介紹一下家蠶。

(二)整體感知

出示思考題：

1.自讀課文，讀準字音。

2.劃出生詞，利用查字典、聯系上下文理解新詞的意思。

3.課文共幾個自然段?主要講了一件什么事?讀文后，你都初步知道了什么?

4.哪些地方自己弄不懂，提出來。

(三)檢查自學

1.出示生字，指名讀。強調“桑”、“增”、“扎”、“燭”、“滲”的讀音。

2.出示生詞，指讀，說說詞意。(學生不懂的，老師作補充介紹)

照例蠶卵繭子蠶種榆錢匾燭臺

上山蠶沙均勻吩咐兩鬢銀絲

3.指名分節讀課文。(糾正字音、讀通句子)

4.口頭填空：

(1)蠶的生長順序是：極小極小的蠶()()()()蠶“上山”了。

(2)帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。

5.課文講了一件什么事?讀文后你知道了什么?(學生談)

(四)默讀思考

蠶兒的生命是怎樣開始的?它又是怎樣一天天生長的?在蠶兒生長的不同階段，母親是怎樣喂養的?從課文的哪些地方可以看出母親養蠶十分辛苦?(讀后交流，初步了解重點)

(五)學習課文第一自然段

1.指名讀第一段。

2.提問：

“常?！笔鞘裁匆馑?“這時候”指的什么時間?為什么“每到這時候，我常常想起母親來?”母親為什么要養蠶?這一小節說了什么意思?(交流)

(六)作業

熟讀課文。

第二課時

學習目標：

教學步驟：

(-)檢查復習，導入新課

上節課我們初讀了課文，并學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段?母親為什么要養蠶?

勤勞的母親干得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。

(二)初步理解中心句的意思

1.出示母親的話，指名讀。

2.說說這兩句話的意思。

母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢?讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。

(三)學習課文二、三自然段

1.默讀課文，出示思考題：

這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的愛，把它劃出來。

2.討論交流。

出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，