1.4地球內部圈層結構教學設計2023-2024學年高中地理人教版（2019）必修一主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：地球內部圈層結構

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中地理，人教版（2019）必修一，高一（1）班

3.授課時間：2023年10月18日，星期三上午第二節課

4.教學時數：45分鐘教學目標1.知識與技能目標：使學生了解地球內部圈層結構的概念，掌握地殼、地幔、外核、內核等各圈層的主要特征和分布規律，并能運用所學知識分析實際問題。例如，學生能夠解釋地殼和地幔的厚度差異，以及內外核的物質組成和特點。

2.過程與方法目標：通過觀察、分析地球物理勘探資料，培養學生的觀察能力和思維能力，提高學生運用科學方法解決問題的能力。例如，學生能夠根據地球物理勘探數據，推斷地球內部圈層的結構。

3.情感態度與價值觀目標：激發學生對地球內部結構的好奇心，培養學生的科學探索精神，使學生認識到地球內部結構對人類生活和地球科學研究的重要性。例如，學生能夠表達對地球內部結構奧秘的興趣，并積極參與課堂討論。

4.創新與實踐目標：鼓勵學生提出關于地球內部結構的新想法，培養學生的創新思維和實踐能力。例如，學生能夠設計一個簡單的實驗，來模擬地球內部圈層的形成過程。學習者分析2.學生的學習興趣、能力和學習風格。對于地球內部圈層結構這一主題，學生的學習興趣可能來自于對地球內部奧秘的好奇心。在能力方面，學生需要具備一定的觀察能力和思維能力，以便分析和理解地球內部圈層結構。在學習風格方面，學生可能更喜歡通過觀察、實驗和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。在學習地球內部圈層結構的過程中，學生可能遇到以下困難和挑戰：

（1）概念理解困難：地球內部圈層結構涉及許多抽象的概念，如地殼、地幔、外核、內核等，學生可能難以理解這些概念的具體含義。

（2）知識體系構建困難：地球內部圈層結構是一個復雜的知識體系，學生需要將所學知識與已有知識相結合，構建完整的知識體系。這可能對學生構成一定的挑戰。

（3）觀察和分析能力不足：在分析地球物理勘探資料時，學生可能缺乏足夠的觀察和分析能力，難以從數據中推斷出地球內部圈層的結構。

（4）創新和實踐能力不足：在設計實驗和提出新想法時，學生可能缺乏創新和實踐能力，難以將理論知識應用于實際問題。

針對以上困難和挑戰，教師需要在教學過程中給予學生適當的指導和幫助，以提高學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過教師的講解，使學生了解地球內部圈層結構的基本概念、特征和分布規律。

（2）討論法：組織學生進行課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，提高學生的思維能力和參與度。

（3）實驗法：設計相關的實驗，讓學生親身體驗和觀察地球內部圈層結構的形成過程，增強學生的實踐能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體課件，展示地球內部圈層結構的相關圖片、動畫和視頻，幫助學生直觀地理解抽象的概念。

（2）教學軟件：使用地球內部結構的教學軟件，讓學生通過互動操作，更深入地了解地球內部圈層的特征和分布規律。

（3）實物模型：展示地球內部結構的實物模型，讓學生更直觀地了解各圈層的形態和相互關系。

（4）小組合作：組織學生進行小組合作學習，通過討論、實驗等方式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：向學生展示地球內部結構的圖片和動畫，引導學生觀察地球內部各圈層的特征。

2.提出問題：引導學生思考地球內部結構對人類生活和地球科學研究的重要性，激發學生的學習興趣。

講授新課（30分鐘）

1.講解地殼：通過講解地殼的厚度、物質組成和特點，使學生了解地殼的基本概念。

2.講解地幔：通過講解地幔的厚度、物質組成和特點，使學生了解地幔的基本概念。

3.講解外核：通過講解外核的厚度、物質組成和特點，使學生了解外核的基本概念。

4.講解內核：通過講解內核的厚度、物質組成和特點，使學生了解內核的基本概念。

鞏固練習（5分鐘）

1.練習題：給學生發放練習題，要求學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.討論：組織學生進行小組討論，共同解答練習題，提高學生的合作能力。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：教師提問學生關于地球內部圈層結構的問題，檢查學生的學習效果。

2.回答：學生回答教師提出的問題，鞏固所學知識。

總結環節（5分鐘）

1.總結：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點知識。

2.布置作業：給學生布置相關的作業，要求學生課后鞏固所學知識。

教學創新與拓展（5分鐘）

1.實驗：組織學生進行實驗，讓學生親身體驗和觀察地球內部圈層結構的形成過程。

2.討論：組織學生進行課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，提高學生的思維能力和參與度。

教學雙邊互動：

1.教師與學生互動：教師提問學生，檢查學生的學習效果，引導學生思考問題。

2.學生與學生互動：組織學生進行小組討論，共同解答練習題，提高學生的合作能力。

3.學生與教師互動：學生提問教師，教師解答學生的問題，幫助學生解決學習中的困難。

教學過程流程環節符合實際學情：

1.導入環節：通過創設情境和提出問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：教師提問學生，檢查學生的學習效果，引導學生思考問題。

5.總結環節：教師對本節課所學內容進行總結，強調重點知識。

6.教學創新與拓展：通過實驗和討論，激發學生的思維能力和參與度。

教學過程緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點：

1.地殼、地幔、外核、內核等各圈層的主要特征和分布規律。

2.地球內部結構對人類生活和地球科學研究的重要性。

3.觀察、分析和解決問題的能力。

4.團隊合作和溝通能力。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.通過實驗和討論，培養學生的觀察能力和思維能力，提高學生運用科學方法解決問題的能力。

2.通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.通過課堂討論，培養學生的創新思維和實踐能力。

教學雙邊互動：

1.教師與學生互動：教師提問學生，檢查學生的學習效果，引導學生思考問題。

2.學生與學生互動：組織學生進行小組討論，共同解答練習題，提高學生的合作能力。

3.學生與教師互動：學生提問教師，教師解答學生的問題，幫助學生解決學習中的困難。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料或視頻資源。

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《地球科學》雜志中的相關文章，如《地球內部的秘密》等，幫助學生更深入地了解地球內部結構的知識。

（2）視頻資源：推薦學生觀看科普視頻《地球內部的世界》，通過視頻中的動畫和講解，使學生更直觀地了解地球內部各圈層的特征和分布規律。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習地球內部結構的相關知識，如通過網絡資源、圖書館書籍等途徑，拓寬知識面。

（2）探究活動：組織學生進行探究活動，如設計實驗、調查研究等，鼓勵學生提出問題、解決問題，培養學生的科學探究能力。

（3）小組合作：鼓勵學生進行小組合作學習，共同探討地球內部結構的問題，通過合作學習，提高學生的團隊協作能力和溝通能力。

（4）寫作實踐：鼓勵學生撰寫關于地球內部結構的小論文或報告，通過寫作實踐，提高學生的寫作能力和表達能力。板書設計板書設計要求：

1.目的明確：緊扣教學內容，突出地球內部圈層結構的關鍵知識點。

2.結構清晰：條理分明，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：突出重點，準確精煉，概括性強。

4.藝術性和趣味性：激發學生的學習興趣和主動性。

板書內容：

一、地球內部圈層結構

1.地殼

-厚度：平均17千米

-物質組成：巖石

-特點：薄而堅硬

2.地幔

-厚度：2900千米

-物質組成：巖石

-特點：厚而軟

3.外核

-厚度：2200千米

-物質組成：鐵、鎳合金

-特點：液態

4.內核

-厚度：約1220千米

-物質組成：鐵、鎳合金

-特點：固態

二、地球內部結構對人類生活的影響

1.地殼活動：地震、火山爆發

2.地幔活動：板塊構造

3.外核和內核：地球磁場

三、觀察與思考

1.地球內部圈層結構的特點和分布規律

2.地球內部結構對人類生活的影響

3.地球內部結構的形成和演化

四、課堂練習

1.練習題：分析地球內部圈層結構的數據

2.討論題：探討地球內部結構對地球科學研究的意義

五、課后作業

1.閱讀材料：《地球科學》雜志相關文章

2.視頻資源：《地球內部的世界》

3.探究活動：設計實驗、調查研究

4.寫作實踐：撰寫小論文或報告教學反思與總結回顧本節課的教學過程，我在教學方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教學方法上，我采用了講授法、討論法和實驗法，使學生能夠從多個角度理解和掌握地球內部圈層結構的知識。通過多媒體教學、教學軟件和實物模型的使用，我提高了學生的學習興趣和參與度。在課堂提問和小組合作環節，我鼓勵學生積極參與，培養他們的思維能力和團隊協作能力。

然而，我也發現了一些問題。例如，在講解一些抽象的概念時，我發現一些學生難以理解。這可能是因為我在講解過程中沒有足夠地強調重點和細節，或者沒有提供足夠的例子來幫助學生理解。在實驗環節，我發現一些學生缺乏足夠的觀察和分析能力，這可能是因為我在實驗前的準備工作不夠充分，沒有為學生提供足夠的指導。

在教學效果上，我認為本節課總體上是成功的。學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲和進步。他們能夠理解地球內部圈層結構的基本概念和特點，能夠通過觀察和實驗來分析和解決問題。同時，他們在課堂討論和小組合作中積極參與，表現出較高的思維能力和團隊協作能力。

為了改進今后的教學，我計劃采取以下措施：首先，在講解抽象概念時，我會更加注重強調重點和細節，并提供更多的例子來幫助學生理解。其次，在實驗環節，我會更加注重學生的觀察和分析能力，提前為他們提供更多的指導。最后，我會在課堂討論和小組合作中更加注重學生的參與和反饋，及時調整教學策略，以提高他們的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《地球科學》雜志中的相關文章，如《地球內部的秘密》等，幫助學生更深入地了解地球內部結構的知識。

（2）視頻資源：推薦學生觀看科普視頻《地球內部的世界》，通過視頻中的動畫和講解，使學生更直觀地了解地球內部各圈層的特征和分布規律。

（3）在線課程：推薦學生參加MOOC（慕課）等在線課程，如《地球內部結構與地質學》，讓學生自主學習地球內部結構的知識。

（4）學習平臺：鼓勵學生訪問學習平臺，如“地球科學學習網”，瀏覽相關課程和資料，拓展學習資源。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生在課后自主學習地球內部結構的相關知識，如通