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文檔簡介
第頁2024年中班語言教案:兔子先生去散步中班語言教案:兔子先生去散步1
一、活動主題:我在馬路邊
二、設計思路:
“兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標志的書,由許多個標志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。
4—5歲的孩子活潑好動,并且富于想象,根據中班孩子的年齡特點,本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。第一環節,我以兔子的家為導入,看看猜猜,“這是誰的家啊?”讓孩子在細致地觀察中發現,培養閱讀觀察的能力。第二環節,是活動的重點,用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據故事中的標志聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。第三環節,注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認知的活動,活動有可持續發展的價值,如延伸活動“尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。
三、活動名稱:兔子先生去散步
四、活動目標:
1、根據故事中的標志聯想故事的情節,引導幼兒用完整的語言表述。
2、感受故事的趣味激發幼兒的想象,并引發幼兒對生活中標志的關注。
五、活動準備:PPT課件
六、活動設計:
(一)分段欣賞故事
今天讓我們去認識一個新朋友,去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?
教師回應:原來房子的門上有兔子的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?
教師回應:
1)他是兔子**,他戴著紅和黑相間的條紋領帶,真神氣!
2)**還有個好聽的稱呼,因為它是男的,我們叫他先生。
一起來和兔子先生打個招呼:兔子先生好!
播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?
教師回應:綠油油的草地,躺在上面真舒服。
讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?
教師回應:暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。
剛走了一會兒,是什么標志?(幼兒觀察講述)
播放課件:噢!這是往前走的標志。
咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)
播放課件:嘿!真是樓梯的標志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標志,那么他會去哪呢?
這個標志有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)
播放課件:恩!是橋的標志呀!你們真棒!
下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發散想象)
教師回應:兔子先生瞧都沒有瞧。
播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標志。
哎呀!好疼呀!又有一個標志。(幼兒發散想象)
教師回應:
1)兔子先生摔疼了,小熊醫生取來了醫藥箱為他包扎傷口。
2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標志。
摔疼了是回家去,還是繼續往前走。(幼兒辨別)
如果繼續往前走,你要告訴他什么?(一路順風、小心當心……)
播放課件:是是是,知道啦!
他看都沒有看接下來的標志,是什么意思?(幼兒發散想象)
播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!
教師回應:兔子先生瞧都不瞧,你真是粗心,剛才摔了,現在又掉洞里了。
14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發散想象)
來到了誰的`家?(小老鼠的家)
這是什么標志?(這是船的標志,還有海的標志)(二)完整欣賞故事
兔子先生真不小心,剛摔了,現在又掉洞里了,掉進洞里會碰到誰呢?
想知道吧,讓我們回頭來聽一聽這個故事!
教師回應:兔子先生來到了小老鼠的家,哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標志。(三)說說生活中發現的標志(文學作品回歸生活)
真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的標志,你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢?
小結:原來我們生活中有許多標志啊,有些我們熟悉,有些還沒注意到,可沒有它們還真不行呢!這些標志與我們的生活有著密切的關系,今天我們回家再找找這樣的圖象標志好嗎?(延伸活動:尋找生活中的標志、馬路上的標志、設計標志等等)
活動反思:
本次活動用一個故事引導孩子了解標志對生活的作用,很能吸引孩子,標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力,也為孩子觀察生活中的標志打下基礎。活動中,完整欣賞故事的時候,由于孩子閱讀的機會較少,所以孩子對故事的結局猜測的不多,缺乏一種文學的想象能力,這時教師的語言引導在多些也許會更好,例如:有誰是住在洞里的?掉下去會不會有驚喜呢?等等,把孩子的思維引一引。
中班語言教案:兔子先生去散步2
一、導入故事,關注標志
引導語:綠草地上有一所漂亮的小房子
提問:你覺得會是誰的房子呢?你怎么知道的?
小結:原來,房子上有個兔子的標志,對呀,這就是兔先生的`家,來和兔先生打個招呼吧。
二、欣賞故事,猜測情節
1、分段欣賞故事
引導語:這一天,天氣很好,小兔子想出門去散步。你們想兔子先生會發生什么事情嗎?
●樓梯的標志
重點提問:這是什么標志?
●橋的標志
重點提問:兔子先生會去哪?
小結:原來標志能讓我們知道接下來會經過什么地方,標志真有用。
●斜坡和眼淚的標志
重點提問:這個標志什么意思呢?
●洞的標志
重點提問:這個標志想告訴兔子先生什么呢?猜猜看會發生什么事情?
小結:原來標志還能提醒我們要小心哦,標志真有用。
●船的標志
重點提問:猜猜門后面是什么地方呢?
過渡語:那我們再一起把故事再看一次,看看門后面到底是什么地方。
2、完整欣賞故事
重點提問:門后面是什么地方啊?
小結:原來標志還能幫助我們猜出不認識的地方,標志真有用。
過渡語:兔子先生的散步結束了嗎?當然沒有!
三、尋找標志,續編故事
引導語:兔子先生接下來還遇到了很多其他的標志,今天這些標志也來到了咱們的教室,和小朋友玩起了捉迷藏,你能找到它們嗎?
重點提問:
●你找到的標志是什么?
●如果兔子先生又去散步了,看見你手上的標志會發生什么有趣的故事呢?
小結:原來看到不同的標志還能發生不一樣的故事呢,標志真有趣。
過渡語:略
四、結束
引導語:老師還帶來一些不一樣的標志,這些標志你認識嗎?他們能編進我們的故事里嗎?
小結:請你回去再仔細找一找生活中的標志,帶來和大家分享你編的兔子先生去散步好嗎?
中班語言教案:兔子先生去散步3
活動目標:
1、了解兔子先生散步時的各種經歷,知道外出時要注意安全。
2、愿意關注書中出現的不同標志,大膽猜測標志所代表的意義。
活動準備:
大圖書,ppt,小圖書。
活動過程:
一、兔子先生的家(價值分析:通過標志認識兔子先生與其他動物的家。)
1、這幾天兔子先生可高興了,因為他搬新家了,這可是一幢非常漂亮的新房子,一起來找找兔子先生的新家。
2、兔子先生還有哪些鄰居呢?
小結:兔子先生有許多鄰居,看了門上的標志,就能很方便的找到兔子先生的家。
二、兔子先生去散步—小區(價值分析:了解兔子先生散步時的各種經歷,關注書中的標志,知道外出時要注意安全。)
1、住進新房子后兔子先生可開心了,他整理好了東西決定出門了,他想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區,于是它高高興興地出門了。
你看到了哪些標志?它們代表了什么?
過渡:你們都能看懂這些標志,可是粗心的兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標志,于是麻煩來了。
2、傾聽教師講述兔子先生在小區里的經歷
3、兔子先生在散步時發生了什么事?
小結:外出時看清標志很重要,看懂標志就能減少許多麻煩,保護好自己。
三、兔子先生去散步—馬路上(價值分析:了解兔子先生散步時的各種經歷,關注書中的`標志,知道外出時要注意安全。)
1、第二天,兔子先生又出門了,這回他把標志看的清清楚楚的,一路上又會發現哪些有趣的新標志呢?
2、幼兒閱讀小圖書
3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標志?兔子先生看到這些標志后它是怎么做的呢?
小結:經過了兩次的經歷,兔子先生明白了原來身邊的標志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護好自己。
中班語言教案:兔子先生去散步4
活動目標:
1、通過認識生活中常見標志,并了解其意義和用途等。
2、能根據標志聯想故事的情節,指導幼兒用完整的語言表述。
3、體會獲得完成任務的成就感。
活動準備:
1、自制的標志若干、故事,《兔子先生去散步》中的圖卡
2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。
活動過程:
一、出示標志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)
二、根據標志講述故事《兔子先生去散步》
老師來把這些標志都編到一個故事里去,好不好?
三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。
剛才我們認識了許多的標志,上次老師帶小朋友到社區、馬路上也找到了一些標志,讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思,在哪里出現的`?(請幼兒根據生活
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