構建課堂新模式大討論自查報告河西堡一小“開展構建課堂教學新模式大討論”進展情況自查報告本學期，我校按照市、縣教育局的安排布署，全面推進新課程改革，認真落實《永昌縣教育局關于在全縣教育系統開展構建課堂教學改革新模式大討論的安排意見》。結合我校實際，積極開展課堂教學模式大討論，現將具體的做法匯報如下：赴外學習，借鑒經驗，創新理念根據縣局的安排部署，學校多次組織骨干教師赴外到知名學校學習考察，借鑒先進經驗和成功做法，為學校的改革試驗做理論和實踐引領。3月15-18日由張崇江校長帶隊，李彩云、王志壽、曹志霞、王有新、張帥元、趙文彪6名老師到蘭州參加培訓學習和名師優質課觀摩活動；3月21日由教務主任王志壽帶隊，曹志霞、吳生財、勾家順3名教師到公司七小觀摩“5+1”快樂教學模式；4月17-28日副校長李彩云、教務主任王志壽赴江蘇南京實地觀摩學習。通過學習外地教育教改經驗、觀摩優秀教師的課堂教學，赴外學習教師回來后寫心得體會、交流講座、上示范課，將先進理念及教學方法輻射到全校每個教師，教師們對照自己的課堂教學，進行反思，達成了共識，轉變了觀念，進行新課堂模式的討論、實踐更加主動，也更加積極了。領導重視，認真落實，積極行動學校高度重視構建課堂教學新模式工作，把此項工作做為2012年教學管理工作的重中之重來抓。成立了以校長為組長的“構建課堂教學改革新模式”工作領導小組，領導小組辦公室設在教務處。領導小組在校長的領導下，深入調研，摸清了學?，F狀，并全面指導落實好方案中提出的各項活動。學校先后多次召開了由校長張崇江主持的所有領導班子參加的“大討論”專題研討會，初步確定了工作方向和思路。學校還召開了由全體教研組長、年級組長和部分骨干教師參加的專題教研工作會議，會上由張崇江校長結合市、縣教育局關于“大討論”文件精神，就“大討論”活動的目的意義、背景、步驟方法做了解讀。在此基礎上，學校教研室制定了《河西堡一小關于“構建課堂教學課改新模式大討論”實施方案》，并組織全體教師學習，明確方案內容。教研室印發各地各校先進教學模式資料：A.山東杜郎口中學自主創新的“三三六”自主學習模式B.江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式C.河北衡水中學的“三轉五讓”教學模式D.江蘇東廬中學的“教學合一”模式E.河南焦作市許衡中學的“強化備課，學案導學”模式F.宜城市中小學“導、學、析、練”四步課堂教學模式簡介

以及業務學習綱要，作為“構建課堂教學課改新模式大討論”專題學習資料，以教研組、年級組為單位，就上述內容廣泛學習、宣傳，制定切實可行的安排計劃，要求全校教師要解放思想，轉變觀念，統一認識，從靈魂的深處堅信“高效課堂”是提高教育質量的有力抓手，并逐步改進。結合課堂教學模式大討論活動，我校教師于三月份申報了3項市級專項課題，8項縣級課題，申報校級構建課堂教學模式專項課題20項。三、嘗試探索，課堂實踐，循序漸進1.抓制度建設，構建科學評價體系（1）根據“高效課堂”實施過程中出現的新問題，教務處、教研室重新修訂了上課、備課、作業批改、學生預習要求、學生學習規范等制度。使規范或制度更加具有可操作性。（2）結合縣教育局最新制定的《課堂教學觀察表》，制定了學校的課堂教學評價標準。突現教師點評時間和學生活動時間、學生合作交流、展示點評效果怎樣、特別是當堂達標測試了沒有、效果怎樣的評價條目。（3）開展課堂教學模式改革實踐，通過改革實驗，吸納先進教學理念、教學思想，初步形成了自己的教學模式、課堂結構。通過“每天公開課”、“推門聽課”、“校長監控課”等形式，對課堂教學模式進行考評，并把考評結果作為績效考核、聘任、評優、評先、職稱評定的主要依據。2.加強教學管理，細化教學過程（1）學校把學生綜合素質評價工作做實、做細，如實記錄了學生成長過程，把此項工作作為促進學生健康成長的重要抓手。學校新修訂了《學生綜合素質評價方案》，使學生綜合素質評價經常化、常態化。（2）落實集體備課責任，實現資源共享。集體備課定時間、定內容，領導掛靠教研組或年級科目組，確保了備課質量，使集體備課成為教師備課的必須環節。（3）重視課堂教學的細節管理，細節決定成敗。對學生課堂交流、展示點評評價力求準確。對展示、點評的學生課前在小組內統籌安排，高度關注差生的學習。充分利用課堂的再生資源，及時設計、修改教學流程，樹立“模式為我所用”的思想。（5）教師能夠精選當堂檢測題目，按層次布置任務，當堂任務必須完成。參照洋思中學“先學后教，當堂訓練”教學模式，做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，把學生學習中的問題，解決在開始階段。借鑒杜郎口“三三六”教學模式，以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。（6）開展自主、合作、探究、拓展的學習方式，加強學習小組建設，定期培訓小組長，充分發揮小組長的協調、監督、引導作用，把學習小組打造成學生自學、互學、幫學、整體提高推進的合作團隊。（7）圍繞“構建課堂教學改革新模式”活動，開展了課題開題、學術沙龍、專題報告等研討活動。課題研究緊扣活動主題，側重于教評議貫穿始終的課堂學習環境。二是課堂形式多樣。采取各種各樣的學習方法，調動學生的積極性，男女生競賽、小組討論辨析、小品表演等，都可以走進課堂。三是學生參與的人數多、密度大，力爭做到人人參與。五、不斷反思，整改問題，扎實推進1．學習借鑒先進教學模式不能一味地“拿來主義”，應該汲取真正適合本地本校學生實際情況。2.構建課堂教學新模式，不能搞一刀切，照搬硬套，應該靈活變通，因地制宜，因生而異。3.新課堂教學模式以提高教育教學質量為宗旨，應該充分考慮到學科特點和學生的年級、年齡特點，新課堂教學模式的嘗試實踐應該分學科、分年級。4.新課堂模式的目的應該是為教師、學生減負，構建有效的、高效的，充滿活力，充滿趣味的讓學生喜聞樂見的課堂。5.開展實驗的班級及學科教師結合校情、學情實際，深鉆細研，不斷提高自己駕馭課堂教學的能力和水平，既避免盲目照搬，華而不實，又力