2023-2024學年河南天一大聯考高考語文四模試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。長波陸穎墨那是上世紀六十年代初，長波臺剛要開工建設，援建的蘇聯專家就撤回國了。之前，剛組建的人民海軍潛艇是依靠蘇聯的長波臺，所以說，不管多艱難，中國人也要把自己的長波臺建起來。海軍迅速抽調力量組建了一個指揮部，一時，荒涼的海灘熱鬧起來，除了兩個工兵團，還來了大批的知識分子，都是全海軍挑出的寶貝疙瘩。當時大家奇怪的只是，上級派來的一把手霍總卻是一位只在長征路上才開始識字的大老粗。霍總在戰爭年代的傳奇故事很多，如過草地時，他七天七夜不吃飯，居然沒有餓得暈倒，出了草地，還能馬上投入戰斗，空腹空手奪來兩支步槍；再比如，百團大戰中，他能單身爬入炮樓，用一顆土制手榴彈讓七個鬼子都舉了雙手……剛來那幾天，幾乎所有的人都是在仰視著霍總，他在指揮部的地位也無人可比。但是越來越多的人發現了霍總的文化水平，最明顯的標志是經常說錯別字。知識分子的嘴巴比一般的軍人要活躍，漸漸議論就多了，霍總這樣的文化水平能不能當好這個總指揮，確實叫好多人捏把汗。開工誓師大會是在海邊的一片沙灘上舉行的，兩千多名官兵都坐著小馬扎，黑壓壓的一片。大會開始前，全場起立，唱起了《義勇軍進行曲》，當時，大家唱得都很豪邁，也很激動。指揮部參謀長宣布開會后，霍總開始講話。他一張嘴，就讓全場振奮起來。臺下的人都挺身坐得筆直，好像長高了一截。他說：“現在有人坑我們一把，只有靠我們自己了。如果我們完不成任務，全國人民就會睡不著覺。我們能讓人民睡不著覺嗎？”說著站起來用右臂猛地一揮。臺下傳來了雷鳴般的吼聲“不能”！一時間，整個海灘讓一股豪邁之氣震撼，仿佛潮水也退了一大截。這時，霍總又是人們傳說中的霍總了。他喝口水，坐下來，拿出準備好的稿子，開始部署任務。他剛念到第二節，就出了個錯別字。當時全場還沉浸在豪邁的氣氛里，沒有什么反應。等他念到那些專業名詞時，那些知識分子豎起耳朵，拿著筆記本用心記錄時，出錯的頻率一下子增多了，有時一句話中會念錯兩三個字。臺下出現了嗡嗡的議論聲。霍總自己不知道發生了什么事，疑惑地停下來，看了看臺下。由于他的目光，臺下暫時又安靜了。可他剛開口念了一會兒，又嗡嗡地議論起來。他忽然覺察到什么，右手翻開下頁時，翻了兩次才翻過去。但他還是穩得住，清清嗓子又接著念了下去。下面記筆記的由于許多次聽不明白，只好停下手中的筆，一個個滿臉迷茫。突然，他再一次念到了“頻率”倆字，念的是“步卒”，終于有人聽明白了，前排有個調皮的開發了藝術細胞，說了句“我們不是步兵是海軍”，周邊上的幾個人忍不住“哧哧”笑了起來。霍總自然聽到了，臉上再也掛不住了。他是個直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，大聲說“寫的什么破玩意兒，沒法念”。全場驚呆了。稿子散了一地，讓風吹得滿地跑。主持會議的參謀長帶著幾個兵費了好大的勁，才一張張捉了回來。參謀長滿頭大汗地把稿子理好，用目光請示霍總。這時的霍總喘著粗氣誰也不理，用手撐著腦門，滿臉漲得通紅。參謀長咳了一下，對臺下說：“我先做個自我批評。這稿子是我帶人準備的，昨天晚上搞得匆忙了些。字體比較潦草，筆誤也比較多。霍總年齡大了，眼睛老花，念起來不方便。現在由我來替首長念完。”然后，參謀長就念了起來。霍總還是保持那個姿勢，一直到參謀長念完。參謀長收起稿子，請示霍總：“是不是散會？”霍總看了他一眼，突然說：“我說幾句，剛才參謀長有幾句話講得不對。”參謀長一下子緊張了，在場的人也都緊張了。霍總從參謀長面前把稿子又拿過去，然后面對臺下舉起來：“哪有什么筆誤？哪有什么潦草？大家都看看，這稿子寫得很好，字體也很工整。”霍總緩了口氣：“同樣的稿子，為什么我念不下去，而參謀長念得好好的呢？你們說。”這時候，自然沒有人會站起來回答他的這個問題。他說：“很簡單，就因為參謀長上過高中，有文化；而我小學都沒上過，沒文化。這下好啊，大家都可以看到有文化和沒文化的區別了吧。”他停了一下，又說，“在座的，文化程度有高的，也有低的。我想啊，這長波臺咱中國人沒搞過，文化程度不論高低，都要拿鏡子照自己身上的不足。低的自然要學。為了讓別人不笑話我們，為了讓人民能睡得著覺，高的也要學。從今天開始，我帶頭學，因為你們的文化都比我高，都是我的老師。”全場起立，自發地響起了雷鳴般掌聲。（選自《海軍往事》，有刪改）1．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．文中講述霍總的傳奇經歷，既突出其經歷的非凡和英雄的形象，也為下文寫他頻讀錯別字被大家看不起作鋪墊。B．文中多用細節描寫，如“得都很豪邁”“挺身坐得筆直”“雷鳴般的吼聲”，表現了為國建設者們的豪情壯志。C．誓師大會上，霍總為自己令人費解的發言而感到難堪，而參謀長代其完成發言卻清晰流暢，反襯了霍總文化水平之低。D．本文以海軍長波臺的建設為故事背景，以工程總指揮霍總部署任務時讀錯字為主要情節，情節設置曲折有致。2．請結合文本，概括文中霍總的形象，并簡要分析。3．以小見大，往往能突出作品的思想性和藝術性，本文具體從哪些角度以“小”見“大”的，請簡要分析。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。人工智能機器人寫的詩、畫的畫、作的曲并不能被稱作藝術品，因為藝術是創作者對客觀世界的認識，是其主觀情感的呈現，而藝術活動更多是一種創造的過程，它充滿感性色彩，人類藝術創造最大的特征就是情感化。而人工智能是理性的，它整套藝術生產邏輯基于數據，即便人工智能的文藝創作開始加入情感激發和隨機化模塊，但創作的內容仍然是從大量作品中提取、分解、組合而成，這種重組方式不能稱為情感化的藝術創作。人工智能目前沒有可能創造與人類智力相當或者超過人類智力的作品，因為極具個人色彩的創造性活動是無法復制的。人類對人工智能文藝創作能力的抗拒和排斥，一方面基于主觀情感上的“一時難以接受”，因為在人工智能時代，文學藝術可能會是人工智能機器人留給人類的最后一片施展才華的樂園；另一方面，人工智能在文藝方面的“造詣”，尚處在“低幼”階段，離人類的文藝創作水平還差很遠，并且在相當長一段時間內，仍然難以跟人類匹敵。以微軟機器人“小冰”的繪畫作品為例，乍一看，頗具“藝術色彩”，但仔細觀察會發現那些作品仍然難以擺脫元素堆砌的痕跡。就像“中國的城市化進程”這個主題，小冰所畫的內容基本上都在“建筑”“人”“家具”這幾個模棱兩可的元素上來回重復。而即便是輸入“城市”這個關鍵詞，小冰依舊會把城市跟椅子、時鐘這類元素聯系到一起，畫作也不算完整，甚至過于抽象。人工智能對于人類生存現實基礎的改變，迫使人們不得不重新思考藝術與現實的關系、作家和藝術家在藝術活動中的地位、藝術存在的意義及其終極走向等一系列問題。正如藝術批評家李心沫所言，在人類的繪畫作品和運用人工智能程序繪制的作品已經很難被人進行區分的今天，我們已經無法對人工智能視而不見，一味地唯我獨尊或排斥是沒有意義的。在人工智能與經濟社會同頻共振的趨勢下，藝術世界將會發生巨大改變，并重塑藝術的邊界，其未來是否會影響到藝術家的主體性身份？是否原本只有人類可以勝任的藝術工作，將被人工智能取代？這些問題，只有交給時間來回答。從積極的角度看，人工智能的迅速發展，雖然給文學藝術的發展帶來了空前的挑戰，但也帶來了前所未有的機遇，人類從現在開始就可以很好地利用人工智能，來豐富自己的文藝創作。人工智能科學家李開復在《人工智能》一書中就指出，人工智能時代，程式化的、重復性的、僅依靠記憶與練習就可以掌握的技能將是最沒有價值的，幾乎一定可以由機器完成。最體現人的綜合素質的技能，比如人對于復雜系統的綜合分析、決策能力，對于藝術和文化的審美和創造性思維，基于愛、恨等情感與他人互動的能力，則在人工智能時代最有價值，也是最不容易被替代的。無論是今天的被動輸出，還是未來通過持續深度學習實現主動表達，人工智能為人類的文藝創作都提供了多種可能性。對文藝家而言，人工智能技術可以助其一臂之力，幫助他們提高學習效率，在極短的時間內閱遍人間所有的藝術精華，達到青出于藍而勝于藍的效果：人工智能機器人還可以為藝術家錦上添花，分析素材，增強和豐富藝術表現手法，讓他們的藝術創作更上一層樓，給人類多彩的文學藝術世界增添更加絢麗的色彩，讓文化消費者能體味更為賞心悅目的藝術之美。（摘編自韓業庭《人工智能會取代人類的藝術創造力嗎》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A．人工智能是理性的，但它在文藝創作中的情感激發和藝術家文藝創作中的感性創造是相同的。B．人類對人工智能文藝創作的能力排斥甚至否定，是因為主觀情感上的難以接受。C．文藝創作是一種極具個人色彩的創造性活動，有可能是人工智能機器人無法取代的最后一個領域。D．人工智能作品過于抽象，不夠完整，即便是頗具“藝術色彩”的繪畫作品也只不過是元素的堆砌。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章既有對人工智能藝術創作的分析評價，也有對人類在人工智能時代的主體價值意義的思考，立論深廣。B．文章采用典型例證，對人工智能機器人藝術創作的水平進行評價，事例翔實，分析深入透徹。C．文章在引證時，選用了藝術批評家和人工智能研究者對立雙方的觀點，使立論更加全面，令人信服。D．文章在論證人工智能是否會取代人類的藝術創造力時，立足現在，面向未來，論證周密嚴謹。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．當今時代，人工智能迅速發展，有些運用人工智能程序繪制的作品與人類的繪畫作品已經很難區分。B．面對人類被人工智能超越、替代的趨勢，我們應珍惜、維護自己獨有的對于藝術和文化的審美和創造性思維。C．人工智能不斷發展，它的藝術創作可能由今天的被動輸出，到未來通過持續深度學習實現主動表達。D．人工智能給文學藝術的發展帶來了挑戰，也帶來了機遇，藝術家可以利用人工智能來學習和創作。3、閱讀下面的文字，完成下面小題。白光(節選)魯迅陳士成一見縣考的榜，便先在十二張榜的圓圖里細細地搜尋陳字。陳字也不少，似乎也都爭先恐后的跳進他眼睛里來，然而接著的卻全不是“士成”這兩個字。涼風吹動他斑白的短發，初冬的太陽還是很溫和的來曬他。但他似乎被太陽曬得頭暈了，臉色越加變成灰白。這時他其實早已看不到什么墻上的榜文了，只見有許多烏黑的圓圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去鄉試……紳士們千方百計的來攀親，深悔先前的輕薄、發昏……屋宇全新了，門口是旗桿和扁額……他平日安排停當的前程，這時候又像受潮的糖塔一般，剎時倒塌，只剩下一堆碎片了。他覺得渙散了身軀，惘惘的走向歸家的路。他剛到自己的房門口，七個學童便一齊放開喉嚨讀書。“回去罷。”他遲疑了片時，這才悲慘地說。他們一溜煙跑走了。“這回又完了！”他大吃一驚，這分明就在耳邊的話，回過頭去卻并沒有什么人，仿佛聽得嗡的敲了一聲響，自己的嘴又說道：“這回又完了！”他屈指想，十一，十三回，連今年是十六回，竟沒有一個考官懂得文章，有眼無珠，也是可憐的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他憤然了，驀地從書包布底下抽出謄真的制藝和試帖往外走，剛進院門，卻看見滿眼都明亮，連一群雞也正在笑他，便禁不住心頭突突的狂跳。別家的炊煙早消歇了，而陳士成還不去做飯。空中青碧到如一片海，月亮對著陳士成注下寒冷的光波來，當初也不過像是一面新磨的鐵鏡罷了，而這鏡卻詭秘的照透了陳士成的全身。他還在房外的院子里徘徊，耳邊似乎聽到急促的低聲說：“左彎右彎……”他聳然了，記得了。那時他不過是十歲有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁邊給他講有趣的故事。伊說是曾經聽伊的祖母說，陳氏的祖宗是巨富的，這屋子便是祖基，祖宗埋著無數的銀子，有福氣的子孫一定會得到的罷，然而至今還沒有出現。至于處所，那是藏在一個謎語的中間：“左彎右彎，前走后走，量金量銀不論斗。”今天鐵鏡的光罩住了陳士成，白光如一柄白團扇，搖搖擺擺的閃起在他房里了。“也終于在這里！”他說著，獅子似的走進那房里去，但不見了白光的影蹤。他慢慢的再定睛，白光卻分明的又起來了，這回更廣大，而且在靠東墻的一張書桌下。陳士成不知怎的有些怕了，就張皇的點了燈。他移開桌子，用鋤頭一氣掘起四塊大方磚，蹲身一看，照例是黃澄澄的細沙，揎了袖扒開細沙，便露出下面的黑土來。極小心的，一鋤一鋤往下掘，然而深夜究竟太寂靜了，尖鐵觸土的聲音，總是鈍重的不肯瞞人的發響。陳士成心里仿佛覺得空虛了。這其間，觸著一種古怪的小東西了。他謹慎的挖起那東西來在燈光下仔細看時，那東西斑斑剝剝的像是爛骨頭。他已經悟到這許是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的動彈起來，而且笑吟吟的顯出笑影，終于聽得他開口道：“這回又完了！”他栗然的發了大冷，同時也放了手，便再不敢向那邊看。但忽而耳朵邊又聽得竊竊的低聲說：“這里沒有……到山里去……”陳士成似乎記得白天在街上也曾聽得有人說這種話，他不待再聽完，已經恍然大悟了。他突然仰面向天,月亮已向西高峰這方面隱去，遠遠離城三十五里的西高峰正在眼前，周圍便放出浩大閃爍的白光來。他奔跑著，這白光又遠遠的在前面了。“是的，到山里去！”他慘然的奔出去了。燈火結了燈花畢畢剝剝的炸了幾聲之后，便漸漸的縮小以至于無，那是殘油已經燒盡了。第二天，有人在萬流湖里看見一具浮尸。那是一具男尸，五十多歲，渾身也沒有什么衣褲。或者說這就是陳士成。但鄰居懶得去看，也并無尸親認領，于是便由地保埋了。(選自魯迅《吶喊》，有刪改)1．下列對小說藝術特點和思想內容的理解與鑒賞，不正確的一項是A．小說通過陳士成在追求功名失敗后，失去常態，在幻音、白光引導下瘋狂而可憐地追尋銀子下落而不得的悲慘遭遇，控訴了封建科舉制度陰鷙的吃人本質。B．小說圍繞陳士成因落榜產生白光的幻覺并最終為追逐白光落水而亡來寫，以“白光”為題點明了小說的內容，這也是小說的線索。C．小說的中間段落描寫月光的陰冷，四周的寂靜，營造出一種陰森、凄慘的氛圍，既烘托出陳士成復雜的內心世界，又為下文陳士成在白光引誘下去尋找銀子埋下伏筆。D．“他移開桌子，用鋤頭一氣掘起四塊大方磚，蹲身一看，照例是黃澄澄的細沙，揎了袖扒開細沙，便露出下面的黑土來”，這些環境描寫很好地表現了陳士成在屋內挖銀子時的心態。2．文中的畫線句子，用“糖塔倒塌”來比喻陳士成希望破滅。如果把糖塔倒塌換成“肥皂泡破滅”好不好？請說明理由。3．魯迅的小說，內容豐富而深刻，“描寫一般社會對于苦人的涼薄”是其主題之一。這里的“涼薄”指人際關系的冷漠。請結合文本，對“苦人的涼薄”加以解說。4、閱讀下面的文言文,完成各題。張叔夜,字嵇仲,侍中耆孫也。以蔭為蘭州錄事參軍。獻所為文,知舒、海、泰三州。復獻文,召試制誥；賜進士出身,遷右司員外郎。使遼,宴射,首中的。遼人嘆詫，求觀所引弓，以無故事,拒不與。還,圖其山川、城郭、服器、儀范為五篇,上之。從弟克公彈蔡京,京遷怒叔夜，摭司存微過，貶監西安草場。久之,召為秘書少監,擢給事中。進禮部侍郎,又為京所忌,以徽猷閣待制再知海州。宋江起河朔,轉略十郡,官軍莫敢嬰其鋒。聲言將至,叔夜使間者覘所向,賊徑趨海瀕,劫巨舟十余,載擄獲。于是募死士得千人,設伏近城，而出輕兵距海，誘之戰。先匿壯卒海旁,伺兵合,舉火焚其舟。賊聞之,皆無斗志,伏兵乘之,擒其副賊,江乃降。靖康改元,金人南下,叔夜再上章乞假騎兵，與諸將并力斷其歸路，不報。徙鄧州。四道置帥,叔夜領南道都總管。金兵再至,欽宗手札趣入衛。即自將中軍,子伯奮將前軍,仲熊將后軍,合三萬人,翌日上道。十一月晦,至都,帝御南薰門見之,軍容甚整。入對,言賊鋒方銳，愿如唐明皇之避祿山,暫詣襄陽以圖幸雍。帝頷之。閏月,帝登城,叔夜陳兵玉津園,鎧甲光明,拜舞城下。帝益喜,進資政殿學士,令以兵入城,俄簽書樞密院。連四日,與金人大戰,斬其金環貴將二人。帝遣使赍蠟書,以褒寵叔夜之事檄告諸道，然迄無赴者。城陷,叔夜被創，猶父子力戰。車駕再出郊帝日朕為生靈之故不得不親往叔夜號慟再拜眾皆哭帝回首字之曰嵇仲努力金人議立異姓,叔夜謂孫傅曰:“今日之事，有死而已。”移書金二帥,請立太子以從民望。二帥怒,追赴軍中,至則抗請如初,遂從以北。道中不食粟,唯時飲湯。既次白溝,馭者曰:“過界河矣。”叔夜乃矍然起,仰天大呼,遂不復語。明日,卒,年六十三。訃聞，贈開府儀同三司，謚曰忠文。(節選自《宋史·張叔夜傳》)1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟再拜/眾皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/B．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟/再拜眾皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/C．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟/再拜眾皆哭帝/回首字之曰/嵇仲努力/D．車駕再出郊/帝曰/朕為生靈之故/不得不親往/叔夜號慟再拜/眾皆哭/帝回首字之曰/嵇仲努力/2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是A．蔭指的是封建時代由于父祖有功而給予子孫入學或任官的權利,或妻子因丈夫有功勞而得到皇帝賞賜的封號。B．改元是指君主、王朝改換年號,可指古代新君即位的第二年改用新的年號,也可以指一君在位而多次改用新的年號。C．古人紀日,除了用序數表示,還會用一些特殊的稱謂來標識日期,如“朔”指農歷每月初一，“晦”指農歷每月的最后一天。D．中國的農歷有閏年和平年之分,有閏月的一年稱為閏年,為十三個月;沒有閏月的年份則稱為平年,為十二個月。3．下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A．張叔夜善于作戰,多次立功。第二次擔任海州知州時,他設伏擊敗了宋江，并使之投降；與金人大戰時,斬殺了金兵的兩名重要將領,受到宋欽宗的稱贊。B．張叔夜出使遼國,不辱使命。在遼國的宴會上比試射箭時,他第一個射中靶心，當遼人要檢查他的弓時,他以沒有先例為由予以拒絕，維護了國家尊嚴。C．張叔夜臨危受命,率兵勤王。金兵再次逼近時,皇帝親筆寫信催促他進京保衛。張叔夜親率三萬中軍.他的兩個兒子分別率領前軍、后軍,立即奔赴京城。D．張叔夜誓死報國，謚為忠文。金人打算另立異姓為皇帝,他不畏金人,請求立太子為帝，惹怒了金軍統帥,做勒令北上,途中帶著未酬的報國之志絕食而死。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)從弟克公彈蔡京,京遷怒叔夜,摭司存微過,貶監西安草場。(2)叔夜再上章乞假騎兵,與諸將并力斷其歸路,不報。5、閱讀下面詩歌，完成各題。客思賈島促織聲尖尖似針，更深刺著旅人心。獨言獨語月明里，驚覺眠童與宿禽。1．賈島“推敲”的故事，讓我們想起“鳥宿池邊樹，______________”的詩句。2．下列對本詩分析不恰當的一項是()A．第三句兩個“獨”字表現了詩人的孤獨。B．第二句的“旅人心”三字和詩題相照應。C．“月明里”三字蘊含詩人深深的思鄉之情。D．末句與“月出驚山鳥”所表現的情境相同。3．請對這首詩的第一、二兩句的語言特色加以賞析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分：(1)皇覽揆余初度兮，________________。（屈原《離騷》）(2)_______________，功在不舍，（荀子《勸學》）(3)先帝不以臣卑鄙，_______________，三顧臣于草廬之中。(諸葛亮《出師表》)(4)最是一年春好處，_______________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》(5)盤盤焉，_______________，蜂房水禍，矗不知其幾千萬落。(杜牧《阿房宮賦》)(6)人生如夢，_______________，(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(7)子曰。“吾嘗終日不食，終夜不寢以思，無益，_______________《論語衛靈公》(8)居安思危，_______________，有備無患。(《左傳·襄公十一年》7、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛好，而這又常常深深地影響了他們的創作與人生。如“李白與酒緊密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請自選一個人物，仿照下面的示例，寫一段文字，至少運用一種常見的修辭手法，不少于60個字。沈從文與水緊密相連。水是他創作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土獨有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣，充滿了對故鄉一草一木的熱愛與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏，書寫了一個鄉下人成長的傳奇。8、《掌上的心》是當代詩人雷抒雁的作品，品讀該詩，說說這首詩的妙處。要求：答出3條妙處，100字左右。掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么，你就會一目了然你就會說哦，多么可愛的紅潤可是，如果我真的把心托在掌上像紅紅的草莓托在厚厚的綠葉上那么，定會被可惡的鳥啄破我該怎么說呢該怎么表達這裂心的痛苦？9、閱讀下面的材料，根據要求寫作。2月23日是戊戌變法領袖人物之一梁啟超的誕辰日。北京東直門內南小街北溝沿胡同23號是梁啟超當年在京的居住之所。記者探訪時發現，各種自建房屋已將故居切割成大雜院，只有門口的東城區文保單位標牌表明該院落有著特殊身份。據院內居民介紹，在新中國成立后，這里成為某單位宿舍，院里的很多小房子都是大家自建的。起初后花園里有兩座假山，其中一座現在已經被鏟平，山石全被當了地基，另外一座土山周圍也密密地蓋了房子。胡同內不少居民表示，希望故居內的私搭亂建能夠得到治理，恢復昔日的容貌。對于以上事情，你怎么看?請給故居院內的居民或市政府文化局文物管理部門寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“文心”為寫信人，不得泄露個人信息,不少于800字。

參考答案1、1．A2．(1)英勇無畏、堅韌威猛。戰爭年代經歷傳奇:“空腹空手奪來兩支步槍”“用一顆土制手榴彈讓七個鬼子都舉了雙手”。(2)資歷深，威望大。參加過紅軍長征，戰功卓著，“他在指揮部的地位也無人可比”。(3)富有激情，性格耿直。誓師大會慷概陳詞，激情四溢，號召力強:怒擲稿件，揭破參謀長謊言。(4)勇于認錯，敢于擔責。頻讀錯別字，毫不諱言沒文化，勇于擔責。決心學文化，積極上進。3．(1)以小事件演繹大題旨。建長波臺哲師大會的細微之事，彰顯了軍工隊伍在蘇聯撒走專家后的極度困難中自強、拼搏與奮進的大主題。(2)以人物形象展現時代精神風貌。霍總慷慨激昂、富有號召力的動員，讀錯別字，敢于坦誠面對的事實，這些無不體現了一代軍工人為國家建設滿腔愛國熱忱，不畏困難、勇于擔當的精神。(3)細節描摹凸顯藝術表現力。“突然把手中稿子朝前面用力一摔，大聲說‘寫的什么破玩意兒，沒法念’”既淋離盡致表現了霍總“直性子”性格，又留下懸念，推動了情節的發展。【解析】1．本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題中，A項，“也為下文寫他頻讀錯別字被大家看不起作鋪墊”錯誤，霍總讀錯別字與他的傳奇經歷無關。同時，文中也未提及他人看不起霍總。故選A。2．本題考查對人物形象的分析能力。解答此類題目時，要抓住人物性格特點，對人物進行客觀的評價。對人物形象的分析要結合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語言、動作及神態等描寫中把握人物，主要應依據故事情節展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對人物形象的限制性。有語言、動作等正面描寫：“霍總在戰爭年代的傳奇故事很多”“幾乎所有的人都是在仰視著霍總，他在指揮部的地位也無人可比”“他是個直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，大聲說‘寫的什么破玩意兒，沒法念’”“從今天開始，我帶頭學，因為你們的文化都比我高，都是我的老師”；有側面描寫“臺下傳來了雷鳴般的吼聲“不能”！一時間，整個海灘讓一股豪邁之氣震撼，仿佛潮水也退了一大截”“全場起立，自發地響起了雷鳴般掌聲”。據此分條概括即可。注意，小說中霍總的形象是正面的，“文化水平不高”“讀錯別字”只是為了表現人物性格品質服務，不應該作為形象特點概括。3．本題考查分析作品的表現手法的能力。具體考查“以小見大”的手法。“以小見大”指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進行強調、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。解答此題，小說講述了一個戰爭年代有著傳奇經歷的霍總，在領導一批知識分子建設海軍長波臺時，因為文化水平低而屢犯讀錯別字的錯誤的故事，塑造了一個性格耿直、用于認錯、敢于承擔國家重任的形象。考生需要找出小說中的小的情節、小的事件以及小的細節，從而展現人物大的精神品質和作品大的主題即可。注意結合作品分析。【點睛】分析人物形象（性格特點）的方法。步驟一：仔細審題，明確方向。（1）是概括還是分析。“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點即可，“分析”題要在此基礎上結合文本內容做解釋。（2）是性格特點還是形象特點。“形象”一詞應大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業等因素。若問的只是“特點”，則略等同于形象特點。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚還是諷刺。2、1．C2．C3．B【解析】1．本題考查理解并分析文中信息的能力。解答此題，要考生審準題干“正確的一項”，瀏覽選項意思，回歸原文，比對是否有時空錯位、張冠李戴、無中生有、不符合邏輯等問題，選出最佳答案。A項，“是相同的”表述絕對。依據第一段“人類藝術創造最大的特征就是情感化”“即便人工智能的文藝創作開始加入情感激發和隨機化模塊，但創作的內容仍然是從大量作品中提取、分解、組合而成，這種重組方式不能稱為情感化的藝術創作”可知，原文只是假設“人工智能的文藝創作開始加入情感激發和隨機化模塊”，且原文意思是不可能達到與藝術家文藝創作中的感性創造相同的地步。B項，“是因為主觀情感上的難以接受”錯誤，第二段原文為“人類對人工智能文藝創作能力的抗拒和排斥，一方而基于……；另一方面……并且在相當長一段時間內，仍然難以跟人類匹敵”可知，原文說了兩個理由，故B項以部分代整體，故而表述不全面。D項，“人工智能作品”錯誤，依據第二段“而即便是輸入‘城市’這個關鍵詞，小冰依舊會把城市跟椅子、時鐘這類元素聯系到一起，畫作也不算完整，甚至過于抽象”可知，原文說的“畫作也不算完整，甚至過于抽象”，只是針對“小冰”的創作，并非全部人工智能作品都如此。故選C。2．本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點關系，論點和論據間關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和假設論證、因果論證、對比論證、事例論證等方法。選項提到的論點、手法等要仔細比對，選出最佳答案。C項，“選用了藝術批評家和人工智能研究者對立雙方的觀點”錯誤，依據第三段“如藝術批評家李心沫所言，在人類的繪畫作品和運用人工智能程序繪制的作品已經很難被人進行區分的今天……一味地唯我獨尊或排斥是沒有意義的”，第五段“人工智能科學家李開復在《人工智能》一書中就指出，人工智能時代，程式化的、重復性的、僅依靠記憶與練習就可以掌握的技能將是最沒有價值的，幾乎一定可以由機器完成”可知，藝術批評家和人工智能研究者雙方的觀點都是肯定人工智能與人類藝術創造的融合，故并不是對立的。故選C。3．本題考查理解并分析文中觀點態度的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后認真比對選項和原文在觀點態度上是否有細微差別，是否有強加因果、條件不充分、無中生有、時空錯位等問題。B項，“人類被人工智能超越、替代的趨勢”錯誤，依據第五段“最體現人的綜合素質的技能，比如人……則在人工智能時代最有價值，也是最不容易被替代的”可知，人類有最不容易被替代的人的綜合素質的技能，故不可能最終被“被人工智能超越、替代”，且“人類被人工智能超越、替代的趨勢”于文無據。故選B。【點睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。比對關系，看句間、分句間的邏輯關系是否符合原文意思，是否合理。比對詞語，要看選項在對原句改造過程中，刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。特別注意比對：指代詞、范圍詞、程度詞、時間詞等。3、1．D2．不好。①糖塔能表現出陳士成希望的高遠、美好。“受潮的糖塔”的倒塌，準確地表現了陳士成希望破滅的心路歷程。②而肥皂泡飄忽，沒有塔的高聳厚重之感，“肥皂泡破滅”是瞬間的，無法表現陳士成希望一次次破滅的過程。3．陳士成十六次參加科舉考試，始終落榜，以致神智昏亂，而周圍沒有一個人過問；陳士成幻想考中后大家來攀親、寒暄，可見現實中人們對他的嘲諷、挖苦；陳士成死后，鄰居不理，親人不認，只好由地保埋了，都反映出“涼薄”的人際關系。【解析】

1．本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。小說閱讀的選擇題往往涉及小說內容(寫了什么、為什么這樣寫)和藝術特色(怎樣寫的)兩個方面。內容方面包括對文本有關內容的理解、對故事情節的分析、對人物性格特點的概括、對主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術手法。具有一定的綜合性。考生抓住兩點(內容＋藝術特色)去讀文，速解小說選擇題，題干要求選出“下列對小說藝術特點和思想內容的理解與鑒賞，不正確的一項是”，做此題，要著重了解選項的常見錯誤類型和題干中的敏感點，并注意把握二者間的關系。D項，“環境描寫”理解錯誤，從文句中“移”“蹲”“揎”等詞可以得知，這個文句應是細節描寫(或動作描寫)。故選D。2．本題主要考查理解文中重要句子的含義的能力。也考查賞析文中句子的能力。賞析句子一般從藝術手法的角度分析，答題時首先指出句子運用的手法，再結合句子解釋為什么是這種手法，最后結合具體內容分析運用該手法有什么表達效果。如隱喻、擬人、象征等，使抽象的概念變得形象，直露的意思變得含蓄。而形象、含蓄的語句卻增添了理解、品味的難度，考生應當學會剝離藝術手法，還原本意，領會其所表之情，所達之意，把它作為理解句子含意的切入點。具體而言，先審清題干要求，題干“《白光》節選中的畫線句子，用‘糖塔倒塌’來比喻陳士成希望破滅。如果把糖塔倒塌換成‘肥皂泡破滅’好不好？請說明理由”，做此題，需要明確觀點，結合語境分析理由；后結合文本分析。“像受潮的糖塔一般，剎時倒塌，只剩下一堆碎片”一句運用比喻修辭，“糖塔”能表現出陳士成“希望”的高遠、美好，真切地體現了陳士成科舉落榜希望落空后的心理狀態。“塔”的倒塌，是一個慢慢的過程，“肥皂泡破滅”，是一個瞬間的動作，無法形象生動寫出陳士成希望一次次破滅的過程。3．此題考查概括文章的思想內容和作者的觀點態度及從不同角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。此題表面看似是一個“含義題”，其實是一個“主旨題”。所以說本題實質是考概括作品主題的能力，要求學生能夠對文本進行分析，根據文章的寫作脈絡和材料，弄清作者是如何駕馭材料來表現云的特征的。作答時解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“請結合選文《白光》，對‘苦人的涼薄’加以解說”，題干已經提示“這里的‘涼薄’指人際關系的冷漠”，結合文本分析概括。結合“他屈指想，十一，十三回，連今年是十六回，竟沒有一個考官懂得文章，有眼無珠，也是可憐的事，便不由嘻嘻的失了笑”“連一群雞也正在笑他，便禁不住心頭突突的狂跳”“他剛到自己的房門口，七個學童便一齊放開喉嚨讀書。‘回去罷。’他遲疑了片時，這才悲慘的說。他們一溜煙跑走了”等分析，陳士成十六次參加科舉考試，始終落榜。因落榜產生白光的幻覺。陳士成總感覺周圍一切，甚至連他所教的學童都看不起他。受科舉制度的毒害，是科舉制度的犧牲品和殉葬品。結合“第二天，有人在萬流湖里看見一具浮尸。那是一具男尸，五十多歲，渾身也沒有什么衣褲。或者說這就是陳士成。但鄰居懶得去看，也并無尸親認領，于是便由地保埋了”及文中“這回又完了！”這個句子分析，增強了陳士成失望心理的效果，他生活在一個孤寂、冷漠的環境中，為下文他出現幻覺并發瘋埋下伏筆。內心極度苦悶，然而又無處宣泄，最終精神崩潰。小說以“白光”隱喻封建科舉制度的功名利祿，而陳士成連考16次未中，并最終因追求這種功名利祿而死，從而以其為題揭露了封建科舉制度吃人的罪惡本質，彰顯了小說的主題。4、1．D2．A3．C4．（1）他的堂弟張克公彈劾蔡京，蔡京遷怒于張叔夜，搜羅他公務上存在的小過錯，把他貶去監管西安草場。（2）叔夜再次上書請求代理騎兵，與各位將軍合力截斷敵人的歸路，沒有得到答復。【解析】1．試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，一般集中在人稱的轉換和在句中的充當的成分，答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉換。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。2．試題分析：A項中“蔭”是指由于戶主有功，而給予子孫入學或任官的權利，妻子因丈夫有功勞而得到封號，是“封妻”。這是一道文化常識的考核的題目，去年在大綱卷中出現，重點突出對古代文化的理解，合乎當今國學熱的趨勢，以后還會堅持。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構還有一些避諱的說法等。備考時要積累名著、名篇作者、時代、國別、文學形象、作品主題等文學常識。解答此道題目，需要逐項審讀，按照自己積累的有關知識，判斷相關內容，是否正確；要注意各項表述中有關作品同作者、年代是否一致。考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。3．試題分析：C項中“親率三萬中軍”理解有誤，原文第四節是“欽宗手札趣入衛。即自將中軍，子伯奮將前軍，仲熊將后軍，合三萬人，翌日上道。”歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。4．試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【參考譯文】張叔夜字嵇仲，是侍中張耆的孫子。年輕時喜歡談論兵法，因父蔭被任命為蘭州錄事參軍。向朝廷獻上自己的文章，被授任知舒、海、泰三州。大觀年間，他擔任庫部員外郎、開封少尹。再次獻文章，朝廷召他考試制誥，賜他為進士出身，升任右司員外郎。出使遼國，在宴射中，首先射中目標。遼人驚嘆詫異，要求看他用的弓，因為沒有前例，他拒絕了。回國后，他畫出遼國的山川、城郭、服器、儀范共五篇，上奏給朝廷。他的堂弟張克公彈劾蔡京，蔡京遷怒于張叔夜，搜羅（拾取、找出）他的小過錯，把他貶任為監西安草場。很久以后，被召任為秘書少監，提升為給事中。升任禮部侍郎，又被蔡京忌恨，以徽猷閣待制身份再次出任海州知州。宋江在河朔起事，轉戰十郡，官軍不敢觸其鋒芒。宋江軍隊將到海州，叔夜派偵探偵知他們的去向，宋江軍隊直接到海邊，搶走大船十多艘，運載戰利品。張叔夜于是招募死士得到一千人，在城邊設伏，而讓輕兵在海邊抵抗，引誘宋江軍隊作戰。先把壯卒埋伏在海旁，等兩軍作戰時，用火燒掉宋江軍隊的船只。宋江軍隊聽說船被燒，都沒有斗志，伏兵乘機攻擊，活捉宋江軍隊的副首領，宋江才投降。靖康改元，金兵南下，叔夜再次上章請求撥給（借給）騎兵，與諸將合力截斷敵人歸路，沒有得到答復。改任知鄧州。四道設置元帥，叔夜兼任南道都總管。金兵再次攻到，欽宗下手令催他入京保衛。立即自己統率中軍，他的兒子伯奮率領前軍，仲熊率領后軍，共三萬人。第二天出發。十一月底，到達京都，皇帝到南薰門接見他們，軍容非常整齊。入宮談話，張叔夜認為敵人兵鋒銳利，希望像唐明皇避安祿山之亂那樣，暫時到襄陽然后再準備到雍。皇帝點頭同意。閏月，皇帝登上城樓，叔夜在玉津園排列軍隊，鎧甲放光，在城下拜舞。皇帝越發高興，升任他為資政殿學士，令他帶兵入城，不久任簽書樞密院。接連四天，與金兵大戰，斬殺金兵金環貴將二人。皇帝派使者送去蠟書，把褒揚寵任張叔夜的事情傳告各地，但仍沒有軍隊開來。城陷后，叔夜受傷，父子仍竭力作戰。皇帝再次駕車出城，叔夜因此叩馬而諫，皇帝說：“我為了百姓的緣故，不得不親自前往。”叔夜痛哭著再次跪拜，人們都哭了起來。皇帝回頭喊著他的字說“：嵇仲努力吧！”金人打算另立異姓為帝，叔夜對孫傅說：“現在的事態，只有一死而已。”寫信給金兵兩位元帥，請求立太子為帝以符民望。兩位元帥大怒，追到軍中，到了后來叔夜仍然抗請如初，于是跟著皇帝到北方金國去。途中不吃飯，只不過不時喝些湯而已。到達白溝時，車夫說：“過了界河了。”叔夜就突然驚起，仰天大呼，于是不再說話。第二天，去世，終年六十三歲。死訊傳來，朝廷追贈他為開府儀同三司，謚號為忠文。5、1．僧敲月下門2．D3．在“促織聲尖尖似針“一句中．詩人將屬于聽覺的“促織聲”轉換成了視覺形象的“針”，仿佛那一聲聲促織的叫聲，就像一根根尖針刺在因思鄉而難以入眠的詩人的心上；同時，“尖尖似針”’四字都是齒間音，更使人讀來如同針刺一般，感受真切。【解析】1．本題主要考查識記文化常識和默寫常見的名句名篇的能力。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開的，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的寫法。本題中，要求聯系賈島“推敲”的故事，對應的詩句就是“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。2．本題屬于綜合考查題，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的形象、手法、情感的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，要注意了解詩歌的創作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題D項，“末句與‘月出驚山鳥’所表現的情境相同”錯誤，聯系前文，本詩表達的是“作者旅居外地，獨自徜徉對月思鄉。耳畔傳來陣陣的蟋蟀聲，更令人思念起家鄉。忍不住自言自語，卻驚起了林中沉睡的小鳥和屋子里熟睡的小童”。本詩的末句“驚覺眠童與宿禽”反映了詩人客在他鄉的孤獨和寂寞之情。而“月出驚山鳥”描繪山間春夜中幽靜而美麗的景色，側重于表現夜間春山的寧靜幽美。表達的是作者對山中景象的喜愛之情和閑適恬靜的情致。本詩的末句與“月出驚山鳥”所表現的情境并不相同。故選D。3．本題考查鑒賞古代詩歌的思想內容和表達技巧的能力。答題中指出技巧后要分析詩歌如何運用了這種技巧，還要結合詩歌的思想內容分析技巧的表達效果。本題要求“請對這首詩的第一、二兩句的語言特色加以賞析”，這首詩的前兩句是說“作者旅居外地，耳畔傳來陣陣蟋蟀聲，好像尖尖的針，深深刺痛了旅人的心”。詩人將聽覺感知到的“促織聲”轉換成了視覺形象的“針”，形象貼切的表現了詩人的思鄉之痛；同時，“尖尖似針”四字都是齒間音，讀來更使人感覺如同針刺一般，感受更真切。【點睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。6、肇錫余以嘉名駑馬十駕猥自枉屈絕勝煙柳滿皇都囷囷焉一尊還酹江月不如學也思則有備【解析】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。本題要注意如下字詞：肇、錫、駑、猥、囷、尊、酹。【點睛】:高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。考查常見的名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句出自課內所學篇目，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。7、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了東籬田園獨有的氣息。他的心靈如菊般素雅堅貞，充滿了對自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈，書寫了一個田園人的真切與自然。【解析】

本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細揣摩，展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定仿寫內容。2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭，并且關注到所選人物與物象之間的聯系。【點睛】仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知文段的內容，根據上下文意及語境，仔細揣摩。展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定仿寫內容。2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫，反復揣摩。檢查仿寫的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼備”之后再做定案。8、①借助形象生動的比喻，表達了詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。②色調對比鮮明，帶給讀者強烈的心理視覺刺激。③反復詠嘆草莓紅潤可愛，強化了意象的生動性、可感性，產生一唱三嘆、余韻悠長的藝術效果。④詩句錯落有致，使詩歌具有建筑美。【解析】

此題考查鑒賞詩歌的能力。鑒賞詩歌包括鑒賞詩歌的技巧、語言、構思等方面。技巧主要包括表現手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。語言有的清新，有的古樸。有的詩絢麗多彩，有的詩卻質樸無華。有的詩語言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。《掌上的心》是近代詩人雷抒雁的作品，這首詩的主要特點是借助于比喻完成思想和情感的表述，從詩中也流露出詩人對健康心靈的珍愛、贊美和自信。心——紅紅的草莓；掌——厚厚的綠葉。草莓甜美多汁，具有清新而純正的天然本色；葉不但綠而且是“厚厚”的，顯然溫馨而柔軟。這是一組巧妙而